八年級(jí)語文下冊(cè) 4 合歡樹課件 語文版

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1、合歡樹1.體驗(yàn)并感悟滲透在字里行間的母子深情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)愛、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)珍惜。2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品樸實(shí)的文風(fēng)、間接含蓄的抒情方式進(jìn)行有選擇的主體性研讀和品味。3.理解合歡樹豐富的情感內(nèi)涵。史鐵生（1951-2010年），中國現(xiàn)代作家，著名編劇，小說家。生于北京，18歲赴陜西插隊(duì)。20歲時(shí)，因腿疾住進(jìn)了醫(yī)院，那天是他的生日，從此他再?zèng)]站起來。他在做了七年臨時(shí)工之后，轉(zhuǎn)向?qū)懽鳌?983年他發(fā)表了我的遙遠(yuǎn)的清平灣，一舉成名?，F(xiàn)為專業(yè)作家。作品以關(guān)注人生的獨(dú)特主題和風(fēng)格引人注目。代表作有我的遙遠(yuǎn)的清平灣命若琴弦我與地壇務(wù)虛筆記史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表

2、達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。當(dāng)不少作家在消費(fèi)主義時(shí)代里放棄面對(duì)人的基本狀況時(shí)，史鐵生卻居住在自己的內(nèi)心，仍舊苦苦追索人之為人的價(jià)值和光輝，仍舊堅(jiān)定地向存在的荒涼地帶進(jìn)發(fā)，堅(jiān)定地與未明事物作斗爭，這種勇氣和執(zhí)著，深深地喚起了我們對(duì)自身境遇的警醒和關(guān)懷。華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)2002年度杰出成就獎(jiǎng)得主史鐵生的授獎(jiǎng)詞分析文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)：文章按母親在世時(shí)和去世后分為兩部分。第一部分：母親在世時(shí)與我相處的幾個(gè)片段。（1-4）第二部分：母親去世后我的追思。（5-12）第一部分寫了哪些事件？我十歲作文比賽得第一后母親的表現(xiàn)。我二十歲殘疾后母親為我的付出。我打算寫小說后母

3、親給予我的幫助。我寫作有成就時(shí)母親已經(jīng)去世。第二部分寫了哪些事件？我去了母親住過的小院兒。母親曾經(jīng)栽種的合歡樹已亭亭如蓋。新生兒與合歡樹。探究一：每個(gè)時(shí)間段里，“我”的命運(yùn)如何變化？母親的人生又發(fā)生什么變化？ 十歲作文比賽得第一急著說她自己二十歲雙腿殘廢全副心思放在給我治病上鼓勵(lì)我寫作抱了希望 三十歲第一篇小說發(fā)表另一篇小說獲獎(jiǎng)已不在人世離開我整整七年“我”母親對(duì)“我”的希望表現(xiàn)：“母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方”“再試一回，不試你怎么知道會(huì)沒用？她說，每一回都虔誠地抱著希望?！薄八教幦ソo我借書，頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過去給我找大夫，打聽偏方那樣，抱了希望。”

4、探究二：母親照料合歡樹的過程和母親對(duì)“我”的關(guān)心照顧有什么具體的相似之處？對(duì)合歡樹希望的表現(xiàn)：“第二年合歡樹沒有發(fā)芽，母親嘆息了一會(huì)，還不舍得扔掉，依然讓它長在瓦盆里。”“她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上，有時(shí)念叨，不知道這種樹幾年才開花?！睕]有母親的呵護(hù)，沒有母愛的濡養(yǎng)，就沒有合歡樹生機(jī)勃勃的今天，然令人扼腕的是，當(dāng)合歡樹年年開花、枝繁葉茂之時(shí)，母親已去世多年，同樣沒能看到親手培育的希望。探究三：這棵合歡樹身上有母親的影子，凝聚著母親對(duì)“我”的愛，而“我”又是怎么對(duì)待這棵合歡樹的？忘記找借口不去看主動(dòng)想去看后悔沒早去看（1）我“忘記”合歡樹是因?yàn)槭ツ赣H的難以抑制的悲痛。（2）“找借口不去看

5、”是因?yàn)榕掠|景生情，擔(dān)心自己難以承受那無限的傷感和深深的愧疚。（母親為自己無私地付出了一切，悲苦早逝；而自己除了對(duì)母親狂躁和傷害，其它什么都沒能為母親做。）（3）“主動(dòng)想去看”是因?yàn)樗寄钪?，揮之不去的思念，觸使他想去看看母親親手種下的合歡樹，加之我寫作成功了，終于可以面對(duì)母親并告慰母親的在天之靈了。探究四：怎樣理解“我”這樣的變化？（4）“后悔沒早去看”可是，真正想去看的時(shí)候又看不到了，就像現(xiàn)在，母親當(dāng)初的希望實(shí)現(xiàn)了，她卻已不在人世了，真是“子欲養(yǎng)而親不待”，真是“挺后悔沒早去看”，那份遺憾，那份痛悔，緊緊纏繞吞噬著兒子思念母親的心。我附著在合歡樹上的復(fù)雜心態(tài)，也折射出我對(duì)母親對(duì)人生的復(fù)雜心

6、態(tài)變化：對(duì)母親，由不理解到理解再到痛悔；對(duì)人生，由不敢面對(duì)到敢于面對(duì)再到走向成功。這份復(fù)雜心態(tài)也正是這篇文章的魅力所在，獨(dú)特所在，深度所在。 此時(shí)此刻，作者由樹及人，心情難平。激動(dòng)。因?yàn)槌龊跻饬希?dāng)年媽媽種的那棵合歡樹現(xiàn)在居然開花了。傷感。因?yàn)闃溥€在，人已去，物是人非，提到母親，傷感、難過頓生。愧疚。母親為自己無私地付出了一切，悲苦早逝；而自己又曾為母親做了什么呢？探究五：當(dāng)別人提到“你媽種的那棵合歡樹今年開花了”時(shí)，為什么“我心里一陣抖”？因母親的去世而悲傷，又因獨(dú)自一人回憶往事，也許他只想把和母親一起生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴深深地藏在心底，在回憶中獨(dú)自咀嚼，“悲傷也成享受”吧。探究六：怎樣理解“人有

7、時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地呆一會(huì)。悲傷也成享受”的含義。 孩子是希望的象征，樹影兒是母愛的象征，作者祝福孩子沐浴著濃濃的母愛健全幸福地成長。結(jié)尾孩子的“會(huì)”，說明母愛是普遍的，可以延綿。孩子的“不會(huì)”，說明母愛是獨(dú)特的，不可復(fù)制。母親已逝，但樹仍在，愛仍在。這種寫法效果：間接的、含蓄的方式抒情，深化主題；含而不露，韻味悠長。探究七：文中三次提到孩子和樹影兒，最后又以孩子和樹影兒結(jié)尾，有什么深意？這種寫法有何效果？從字面看：它的名字蘊(yùn)含了合家歡樂的吉祥意。從內(nèi)容看：合歡樹的成長經(jīng)歷與作者的成長經(jīng)歷有類似之處，是作者個(gè)人命運(yùn)的寫照。母親是合歡樹的栽種者、呵護(hù)者，合歡樹是母愛的象征。合歡樹是觸動(dòng)作者思念母親

8、的載體。合歡樹見證了母子共同與命運(yùn)抗?fàn)庍^程：生命的頑強(qiáng)、意志的堅(jiān)定。母子合歡的象征從作用看：別致蘊(yùn)藉，耐人尋味。探究八：全文幾乎所有內(nèi)容都圍繞著母親，為什么以合歡樹為題？以小見大：合歡樹是作家從生活的細(xì)小沙粒中淘洗出來的“金子”，它承載著史鐵生對(duì)母親深厚而復(fù)雜的愛以及對(duì)生命的感悟。語言：平淡中見深沉?！昂廊A落盡見真淳?！保ㄔ脝栒Z）好的散文，是能見出一個(gè)人的性情。文章的修辭、內(nèi)容都可以“做”，唯感情不能做、不能假。作文第一要義。探究九：分析合歡樹藝術(shù)特色。合歡樹是史鐵生懷念母親的一篇文質(zhì)兼美的散文，文章用平實(shí)、淡泊、洗練的筆調(diào)，按時(shí)間的順序向我們敘述了母親的付出，謳歌了母愛的偉大；同時(shí)也表達(dá)了“我”對(duì)母親的那種悲痛又愧疚的思念。文章所流露出的款款深情，并不像朱自清看到父親背影時(shí)的那種辛酸和憐惜，而是在平實(shí)、淡泊的敘述中透露出深深的思念與愧疚，從這種思念與愧疚中，我們領(lǐng)略到了作者對(duì)母親深不見底的追思。合歡樹我母親追憶追思1.完成本節(jié)課的課后作業(yè)。2.以史鐵生相關(guān)的資料與文章，談?wù)剬?duì)母愛與生命的感悟，寫作文片斷。