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1、古典詩歌古典詩歌黃鶴樓黃鶴樓1212黃鶴樓，美名留。千古詩詞美名揚，留芳百世情黃鶴樓，美名留。千古詩詞美名揚，留芳百世情悠悠。今年，我們學習唐代詩人崔顥的悠悠。今年，我們學習唐代詩人崔顥的黃鶴樓黃鶴樓，感悟詩人博大的胸襟和悠悠的鄉(xiāng)愁。感悟詩人博大的胸襟和悠悠的鄉(xiāng)愁。（重點）（重點）（難點）（難點）1.1. 背誦詩歌，感知詩歌內容，感悟詩意境。背誦詩歌，感知詩歌內容，感悟詩意境。2.2. 品析詩的語言，讀出詩人的情懷，學習本詩借景品析詩的語言，讀出詩人的情懷，學習本詩借景抒情的寫法。抒情的寫法。崔顥（約崔顥（約704704754754），盛唐詩人。汴州（今河），盛唐詩人。汴州（今河南開封）人。開
2、元進士，官至太仆寺丞、司勛員外南開封）人。開元進士，官至太仆寺丞、司勛員外 郎。郎。著有著有崔顥集崔顥集。仕途失意、漂泊無依的崔顥登臨此樓，產生了仕途失意、漂泊無依的崔顥登臨此樓，產生了一種吊古傷今、人去樓空的寂寞之感，加之神話傳一種吊古傷今、人去樓空的寂寞之感，加之神話傳說的觸動，蓄積在胸中的詩情便噴涌而出，唱出了說的觸動，蓄積在胸中的詩情便噴涌而出，唱出了這首渾然天成的詩歌，這也是黃鶴樓題詩的絕唱。這首渾然天成的詩歌，這也是黃鶴樓題詩的絕唱。昔昔人（人（ ） 萋萋萋（萋（ ） 一一 讀一讀字音讀一讀字音xxqqynyng g鵡鵡（ ）洲）洲二二 寫一寫字形寫一寫字形鸚鸚導思導思1.1.你從
3、這首詩你從這首詩里讀到了怎樣的自里讀到了怎樣的自然美景？然美景？自然之美自然之美關鍵詞關鍵詞: :思鄉(xiāng)思鄉(xiāng)導思導思2.2.從詩歌中你從詩歌中你讀出了怎樣的情感？讀出了怎樣的情感？情感情感借景抒情借景抒情導思導思4:4:詩人是如何將詩人是如何將景與情有機地結合在景與情有機地結合在一起的？一起的？情景交融情景交融導思導思3:3:詩中選取了哪詩中選取了哪些意向？意向與感情些意向？意向與感情之間有何關系？之間有何關系？意向意向 請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章的風格。和圈點。體會作者感情，感受文章的風格。 黃鶴樓黃鶴樓課文朗
4、讀課文朗讀。昔人已乘黃鶴昔人已乘黃鶴去去，此地，此地空余空余黃鶴樓。黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠悠悠。晴川晴川歷歷歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮日暮鄉(xiāng)關鄉(xiāng)關何處是，何處是，煙波煙波江上使人愁。江上使人愁。原文原文: : 昔人已乘黃鶴昔人已乘黃鶴去去，此地，此地空余空余黃鶴樓。黃鶴樓。 黃鶴一去不復返，白云千載空黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠悠悠。 去：去：離開。離開?？沼啵嚎沼啵褐皇Ｏ?，僅留下。只剩下，僅留下。悠悠：悠悠：閑靜的樣子。閑靜的樣子。注釋：注釋： 翻譯課文翻譯課文 仙人早已乘著黃鶴飛去，這里只剩下了黃鶴樓。黃仙人早已乘著
5、黃鶴飛去，這里只剩下了黃鶴樓。黃鶴一去不再回返，千百年來只有白云在此悠悠飄蕩。鶴一去不再回返，千百年來只有白云在此悠悠飄蕩。譯文：譯文： 原文原文: : 晴川晴川歷歷歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。 日暮日暮鄉(xiāng)關鄉(xiāng)關何處是，何處是，煙波煙波江上使人愁。江上使人愁。歷歷：歷歷：清晰的樣子。清晰的樣子。鄉(xiāng)關：鄉(xiāng)關：故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)。注釋：注釋： 煙波：煙波：煙靄籠罩江面。煙靄籠罩江面。晴日里漢陽一帶的樹木歷歷可見，芳草茂盛長滿晴日里漢陽一帶的樹木歷歷可見，芳草茂盛長滿鸚鵡洲。時至黃昏不知何處是家鄉(xiāng)，煙靄籠罩的長江激鸚鵡洲。時至黃昏不知何處是家鄉(xiāng)，煙靄籠罩的長江激起思鄉(xiāng)的哀愁。起思鄉(xiāng)的
6、哀愁。譯文：譯文： 1.1.詩歌開頭有什么特色？詩歌開頭有什么特色？【答案答案】此題運用用典作用分析法。詩的首聯巧用此題運用用典作用分析法。詩的首聯巧用典故，由仙人乘鶴歸去引出黃鶴樓，讓人覺得黃鶴典故，由仙人乘鶴歸去引出黃鶴樓，讓人覺得黃鶴樓乃是仙人遺留下來的，起筆就讓黃鶴樓充滿了神樓乃是仙人遺留下來的，起筆就讓黃鶴樓充滿了神秘的色彩。秘的色彩。2 2“空空”字有何妙處？字有何妙處？【答案答案】 “ “空空”即空空蕩蕩，仰望天空，千載以來即空空蕩蕩，仰望天空，千載以來只有悠悠飄蕩的白云，抒發(fā)了物是人非、世事蒼茫的只有悠悠飄蕩的白云，抒發(fā)了物是人非、世事蒼茫的感慨，給人一種孤寂惆悵之感。感慨，給
7、人一種孤寂惆悵之感。白白云云千千載載空空悠悠悠悠 3 3頸聯描繪了一幅怎樣的畫面？頸聯描繪了一幅怎樣的畫面？【答案答案】與黃鶴樓隔江相望的漢陽，那里綠樹掩映，江水與黃鶴樓隔江相望的漢陽，那里綠樹掩映，江水交匯，在明麗的陽光下，看上去分外清晰。江面上，只見交匯，在明麗的陽光下，看上去分外清晰。江面上，只見一丘沙洲隆起于江心，上面綠草如茵，這就是鸚鵡洲了。一丘沙洲隆起于江心，上面綠草如茵，這就是鸚鵡洲了。4 4全詩以全詩以“愁愁”字收篇，有什么作用？字收篇，有什么作用？【答案答案】全詩以一全詩以一“愁愁”字作結，點出了全篇的字作結，點出了全篇的主旨。準確地表達了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的主旨。準確地
8、表達了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的心情。同時又和開篇的意境相照應，從而以起伏心情。同時又和開篇的意境相照應，從而以起伏輾轉的文筆表現了纏綿的鄉(xiāng)愁。輾轉的文筆表現了纏綿的鄉(xiāng)愁?！敬鸢复鸢浮亢笏木浼淳吧?，寫在樓上北望的見聞。他的后四句即景生情，寫在樓上北望的見聞。他的寫作順序是由遠到近，先寫遠處江北歷歷的漢陽樹寫作順序是由遠到近，先寫遠處江北歷歷的漢陽樹 ，接，接著寫進入眼簾的鸚鵡洲頭的萋萋芳草，最后寫樓下近處著寫進入眼簾的鸚鵡洲頭的萋萋芳草，最后寫樓下近處大江上的煙波。但日暮的重重霧靄阻隔了回鄉(xiāng)路，使他大江上的煙波。但日暮的重重霧靄阻隔了回鄉(xiāng)路，使他不禁頓生愁緒。和前半部分不同，后四句又嚴格遵循起
9、不禁頓生愁緒。和前半部分不同，后四句又嚴格遵循起了格律，若斷實連，氣韻一體。尤其是結尾，不僅收束了格律，若斷實連，氣韻一體。尤其是結尾，不僅收束有力，且給人縹緲蒼茫之感。有力，且給人縹緲蒼茫之感。 【手法探究手法探究】 這首詩是如何即景抒情的？試結合詩句分析。這首詩是如何即景抒情的？試結合詩句分析。黃黃鶴鶴樓樓吊古懷鄉(xiāng)吊古懷鄉(xiāng)黃鶴樓黃鶴樓描寫了詩人登臨黃鶴樓所見到的情描寫了詩人登臨黃鶴樓所見到的情 景，通過憑吊古跡，抒發(fā)了思念家鄉(xiāng)的愁情。景，通過憑吊古跡，抒發(fā)了思念家鄉(xiāng)的愁情。黃鶴樓黃鶴樓虛實相映，意境開闊，情景交融。虛實相映，意境開闊，情景交融。這首詩首聯和頷聯從傳說入筆，講述這首詩首聯和頷
10、聯從傳說入筆，講述“昔人昔人”“”“黃黃鶴鶴”，這是虛寫，給人無限縹緲的感受，氣勢蒼茫。，這是虛寫，給人無限縹緲的感受，氣勢蒼茫。頸聯和尾聯轉而寫樓上的所見所聞，這是實寫，很自頸聯和尾聯轉而寫樓上的所見所聞，這是實寫，很自然地引起詩人濃濃的鄉(xiāng)愁。尾聯寫然地引起詩人濃濃的鄉(xiāng)愁。尾聯寫“煙波煙波”上的日暮上的日暮思歸，正好與詩開篇的縹緲境界相一致，使得詩歌一思歸，正好與詩開篇的縹緲境界相一致，使得詩歌一氣呵成，意境開闊，讓讀者不禁心入其境，悵然生情。氣呵成，意境開闊，讓讀者不禁心入其境，悵然生情。黃鶴樓送孟浩然之廣陵黃鶴樓送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。譯文譯文老朋友在黃鶴樓與我辭別，在鮮花爛漫的三月去老朋友在黃鶴樓與我辭別，在鮮花爛漫的三月去往揚州。孤帆的影子遠去，在碧空中消逝，只看見浩往揚州。孤帆的影子遠去，在碧空中消逝，只看見浩浩蕩蕩的長江向天邊流去。浩蕩蕩的長江向天邊流去。類文拓展類文拓展
八年級語文上冊 12 黃鶴樓課件 新人教版
