九年級語文上冊 第3課《飛紅滴翠記黃山》課件 （新版）蘇教版.ppt

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飛紅滴翠記黃山 柯藍 五岳歸來不看山黃山歸來不看岳 學習目標1 了解解說詞的一般寫法 2 掌握課文中使用的多種表達方式 3 學習變換角度從多方面描寫景物的方法 五岳歸來不看山 黃山歸來不看岳 這是明代地理學家徐霞客對黃山的贊譽 可見黃山在眾山中的地位之高 很多同學沒見過黃山 一定想知道黃山是什么樣子的 下面就讓我們一起來學習這篇關(guān)于黃山的課文 飛紅滴翠記黃山 請欣賞黃山風光 黃山甲天下方毅黃山甲天下 松與石最奇 天陰知有雨 白云拂青枝 天都峰賦賴少其若非大手筆 難畫黟山圖 云來天欲覆 日出地吐朱 墨酣夾風雨 一點為天都 圖成神鬼泣 百岳竟狂呼 吁嗟乎 余生八萬九千歲 始信高士巨眼識沉浮 詠黃山周揚奇峰云海崢嶸 蒼松破壁挺立 觀止三都景色 無愧名山第一 本文是一篇解說詞 是為多部電視旅游風光片 話說長江 中黃山部分而寫的 它有別于一般的游記 因為它是借助于電視鏡頭展示畫面來介紹自然風光的 使用了現(xiàn)代影視的表現(xiàn)手法 所以 第一 它能自由地變換角度來表現(xiàn)出 或環(huán)景 全景 或中近景 特寫 或俯視 或仰視 或平視 第二 它要配合畫面 要著眼于解釋畫面 講出畫面中不為人注意或隱含的東西 不宜過分發(fā)揮 第三 它應(yīng)該口語化 要使觀眾一聽就懂 本文對于這三個特點體現(xiàn)得比較充分 整體感知課文 理清作者的思路 作者是按什么順序構(gòu)思文章的 體會作者的感情 1 課文在整體組合上 設(shè)置了哪三條線索 2 從整體上看 課文是按什么順序結(jié)構(gòu)全文的 討論 下一頁 本文在整體組合上 設(shè)置了三條線索 其一是時間線 從古至今 開頭從徐霞客的話談至黃山的地質(zhì)形成史 再到黃山現(xiàn)貌 其二是空間線 從上山到出山 歷群峰 或觀黃山種種景物 或體驗黃山生活 其三是邏輯分類線 如體現(xiàn)黃山特點的景物 奇峰 古松 怪石 云海 日出和溫泉 是逐一帶出的 彼此間相對獨立 這些線索并非貫串全篇 如黃山的歷史狀況只是開頭提一下 接下去就講黃山現(xiàn)貌 而不是去講黃山的開發(fā)史 再如空間線 也是若隱若現(xiàn) 并不是游人行經(jīng)路線的再現(xiàn) 正是由于作者的精心組合 雖然所寫到的內(nèi)容相當復雜 但是把握起來并不困難 返回 全文按邏輯順序可分為三個部分 第一部分 第1 3段 總寫黃山 概括介紹黃山概貌 地理位置 從地質(zhì)史上說明其形成的過程 第二部分 第4 17段 分別介紹了黃山的各種景觀 奇峰 古松 怪石 云霧 日出 第三部分 第18段 介紹黃山溫泉 從山上寫到山下 為全文作結(jié) 返回 2 從整體上看 課文是按什么順序結(jié)構(gòu)全文的 思考 瀏覽課文 看作者在寫第二部分時 是按什么順序組織材料的 作者分哪幾部分介紹了黃山的美景 第1層 4 6 介紹黃山奇峰 著重寫天都峰 第2層 7 8 以 迎客松 為主體 介紹黃山松 第3層 9 14 簡介蓮花峰 細寫黃山怪石 第4層 15 描寫黃山煙云 第5層 16 17 描寫黃山日出 課文第二部按邏輯順序可分為五層 課堂練習一1 認真閱讀課文寫黃山松 黃山煙云和黃山日出的段落 用簡潔的語言分別概括它們的特點 2 黃山石 千姿百態(tài) 給人以豐富的想象力 請你根據(jù)這些饒有趣味的名字想象出它們是什么樣的石頭 黃山松 姿態(tài)多樣 具有頑強的萬古長青的生命力 黃山煙云 皎潔 朦朧 優(yōu)美 如夢如幻 與山峰相依相戀 黃山日出 一瞬萬變 燦爛奪目 五光十色 給天下萬物以無限生機和優(yōu)美撫愛 1 用簡潔的語言分別概括它們的特點 返回 2 請你根據(jù)課文中饒有趣味的黃山奇石的名字 發(fā)揮想象 描繪出它們的狀態(tài) 小組討論 1 本文寫作角度變化很多 有懸想歷史的 有空中俯視山景的 有讓你身臨山中邊攀登 邊觀賞的 也有聽導游解說的 請你說說文章寫作角度是怎樣變換的 并請在轉(zhuǎn)換的地方標示出來 從高空俯視 神游天外了 俯視 懸想 巍峨黃山 取名天都峰 仰望 當你踏在這光滑潮濕的臺階上 登山的集體 起先置身于旅人之中 邊攀登 邊觀賞 然后改從遠處遙望 1 標出寫作角度轉(zhuǎn)換的句子或段落 說說文章是怎樣變換寫作角度的 1 標出寫作角度轉(zhuǎn)換的句子或段落 說說文章是怎樣變換寫作角度的 當我們登上 真是 無限風光在險峰 啊 從頂峰俯視 沿 百步云梯 而下 馱著一只金龜 翹首昂視 清晨 神奇的仙山瓊閣 遠視 隨太陽升起而變換視角 2 文章從地質(zhì)歷史上黃山的形成 寫到黃山諸景 峰石 松樹 煙云 日出和溫泉 著力贊頌大自然鬼斧神工的偉大創(chuàng)造力和人類非凡的審美能力 請你說說作者是怎樣將兩者結(jié)合起來 通過景物描寫來表現(xiàn)的 小組討論 課文抓住了黃山是祖國大地上的一塊瑰寶來寫 在概括描述黃山總貌的同時 用設(shè)疑的方式引出它的地質(zhì)生成史 讓人們對黃山有個縱向的 總的了解 然后再分別介紹各種景觀和特色 峰石 松樹 煙云 日出和溫泉 來了個橫向展開 在寫各個景觀時 注意穿插照應(yīng) 把人們的活動也寫進去了 有時還寫人們的心理感受 如日出部分 在這些記敘的基礎(chǔ)上 適當?shù)倪\用議論來點化 說明大自然的偉大創(chuàng)造只不過是構(gòu)建出黃山的原始情貌 黃山的美 還有待于人們裝點 有待于人們用美的心靈去發(fā)現(xiàn) 請同學們在自己的筆記本上歸納課文主題 本文通過對黃山雄奇壯麗景色的描寫 揭示了黃山的特點 激發(fā)讀者對祖國山河的熱愛之情 認識大自然的偉大創(chuàng)造力和人類審美感知在提升景物品格中所起的作用 從而珍惜和愛護我們的生存環(huán)境 課文主題