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1、吳起縣第二中學“先學后研?學案引領”高效課堂導學案設計
宋以后，京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習”。到清末，學堂興起，各科教師仍沿用“教習”一稱。其實“教諭”在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學正”?！敖淌凇薄皩W正”和“教諭”的副手一律稱“訓導”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W”中傳授經學者也稱為“經師”。在一些特定的講學場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。 科 目
主設計者
審核人
授課人
班 級
學生姓名
授
2、課時間
課時
生物
楊五梅
備課組
七（ ）
7
課 題
第九章 第二節(jié) 人體的組成（1）
學習目標
1、 識別組成人體的外形，認識人體內臟各器官。
2、 識記構成人體的組織的名稱及作用。
學習重、難點
重點：人體內臟各器官的大致位置。
難點：人體的組織。
學法指導
或
使用說明
1、預習時，結合學習目標，通讀課本內容，自主完成“預習?質疑”，并用彩筆在課本上標記基礎知識；同時找出不理解的知識點。
2、組長高度負責，督促和檢查學案的完成，以便檢查考核。
課 前 預 設
增刪內容
預習·質疑
一、自主
3、學習：要求同學們觀察圖9—6，完成下列問題（5分鐘）
1、從外形上看人體分為______、_____ 、______ 、_______四部分。
2、軀干部的前面分為 、 ，后面分為 、 兩部分。
3、上肢分為 、 、 三部分；下肢分為 、
、 三部分。
二、勇于展示：上臺介紹自身各部分名稱（每組的5、6號同學展示加3分，3、4號加2分、1、2號加1分）
探究·訓練
一、老師介紹與人體外形相關的知識：
1、俗語與專業(yè)術語：胳膊----上臂
4、和前臂
軀干-----胸、腹、背、腰
2、 肌內注射部位----臀：
思考：為什么臀部被選為肌內注射的部位？
__________________________________________________________ 。
二、 人體內的腔：
1、 人體的頭部和軀干部由 、 和 分別圍成
和 。
2、 觀察圖9—7，思考：
體腔被 分為 和 兩部分，其中腹腔的最下部又叫 。
3、 觀察圖9—8，思考：
胸腔內的器官主要有哪些器官？
5、
腹腔內的器官主要有哪些器官？
三、觀察人體的組織：
組織學生自學認識人體的組織，并自主總結人體各組織的功能。
檢測·反饋
1.下列關于人體常識的敘述中，不正確的是 （ ）
A.人體從外形可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分
B.腦、脊髓、心臟、肺、血液等都是人體比較重要的器官
C.人體有四大組織、八大系統(tǒng)
D.人體各系統(tǒng)分別負責一項或幾項生理活動，彼此獨立、相互合作
2.雞翅由皮膚、皮下脂肪、肌肉、肌腱、骨、神經等構成，所以雞翅是
A．細胞 B．組織 C．器官 D．系統(tǒng)
3.屬于組織的一項是
6、 （ ）
A．肌細胞 B．血液 C．唾液腺 D．肱二頭肌
4.一塊完整的肱二頭肌屬于 （ ）
A細胞 B組織 C器官 D 系統(tǒng)
5.下列具有收縮、舒張功能的組織是 （ ）
A上皮組織 B結締組織 C肌肉組織 D神經組織
6.構成左側所列器官的主要組織是哪一類，用線連接起來：
心臟
汗腺 結締組織
肋骨 神經組織
胸肌 肌肉組織
脊髓 上皮組織
皮膚
教（學）后反思：
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