中考政治 第一部分 七年級(jí) 第3課時(shí) 共同的責(zé)任 情感世界復(fù)習(xí)課件 教科版

第第3 3課時(shí)共同的責(zé)任情感世課時(shí)共同的責(zé)任情感世界界 考考 題題 探探 究究考考 題題 探探 究究考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦考考 點(diǎn)點(diǎn) 拓拓 展展考考 點(diǎn)點(diǎn) 拓拓 展展考考 法法 詳詳 析析考考 法法 詳詳 析析知知 識(shí)識(shí) 體體 系系知知 識(shí)識(shí) 體體 系系第第3課時(shí)課時(shí)共同的責(zé)任情感世界共同的責(zé)任情感世界 知知 識(shí)識(shí) 體體 系系考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考題探究考題探究考法詳析考法詳析知識(shí)體系知識(shí)體系學(xué)習(xí)知識(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)相互依存相互依存集體利益集體利益小團(tuán)體小團(tuán)體團(tuán)結(jié)團(tuán)結(jié)敢于競(jìng)爭(zhēng)敢于競(jìng)爭(zhēng)善于合作善于合作相互聯(lián)系、密不可分相互聯(lián)系、密不可分努力和代價(jià)努力和代價(jià)個(gè)人的發(fā)展個(gè)人的發(fā)展 第第3課時(shí)課時(shí)共同的責(zé)任情感世界共同的責(zé)任情感世界 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考題探究考題探究考法詳析考法詳析知識(shí)體系知識(shí)體系喜、怒、哀、懼喜、怒、哀、懼 積極積極( (良好良好) )消極消極( (不良不良) )不同的情緒不同的情緒調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)理智控制理智控制行為調(diào)節(jié)行為調(diào)節(jié)少年時(shí)期少年時(shí)期感受理智感受理智 考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考題探究考題探究考法詳析考法詳析知識(shí)體系知識(shí)體系第第3課時(shí)課時(shí)共同的責(zé)任情感世界共同的責(zé)任情感世界 【課標(biāo)要求【課標(biāo)要求】1.1.正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，主動(dòng)參與班級(jí)和學(xué)?；顒?dòng)并發(fā)正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，主動(dòng)參與班級(jí)和學(xué)?；顒?dòng)并發(fā)揮積極作用。有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，感受學(xué)校生活的幸福，揮積極作用。有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，感受學(xué)校生活的幸福，體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量。體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量。2.2.理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，能正確對(duì)待社會(huì)生活中的競(jìng)爭(zhēng)，敢理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，能正確對(duì)待社會(huì)生活中的競(jìng)爭(zhēng)，敢于競(jìng)爭(zhēng)，善于合作。于競(jìng)爭(zhēng)，善于合作。3.3.知道責(zé)任的社會(huì)基礎(chǔ)，體會(huì)承擔(dān)責(zé)任的意義，懂得承擔(dān)責(zé)任知道責(zé)任的社會(huì)基礎(chǔ)，體會(huì)承擔(dān)責(zé)任的意義，懂得承擔(dān)責(zé)任可能需要付出代價(jià)，知道不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)可能需要付出代價(jià)，知道不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。任的公民。4.4.體驗(yàn)行為和后果的聯(lián)系，懂得每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生一定的后果，體驗(yàn)行為和后果的聯(lián)系，懂得每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生一定的后果，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。5.5.理解情緒的多樣性、復(fù)雜性，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂(lè)理解情緒的多樣性、復(fù)雜性，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂(lè)觀、積極的心態(tài)。觀、積極的心態(tài)?？键c(diǎn)考點(diǎn)1 1我與我們我與我們考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考題探究考題探究考法詳析考法詳析知識(shí)體系知識(shí)體系第第3課時(shí)課時(shí)共同的責(zé)任情感世界共同的責(zé)任情感世界 問(wèn)題問(wèn)題解讀解讀1.1.個(gè)人與集個(gè)人與集體的關(guān)系是體的關(guān)系是怎樣的？怎樣的？二者是相互依存的。一方面，個(gè)人生活在一定的二者是相互依存的。一方面，個(gè)人生活在一定的集體中，離不開(kāi)集體；另一方面，集體由個(gè)人組集體中，離不開(kāi)集體；另一方面，集體由個(gè)人組成，集體的發(fā)展要靠個(gè)人的努力；個(gè)人的一言一成，集體的發(fā)展要靠個(gè)人的努力；個(gè)人的一言一行都會(huì)影響到整個(gè)集體的利益和發(fā)展。行都會(huì)影響到整個(gè)集體的利益和發(fā)展?？键c(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考題探究考題探究考法詳析考法詳析知識(shí)體系知識(shí)體系第第3課時(shí)課時(shí)共同的責(zé)任情感世界共同的責(zé)任情感世界 2.2.如何正確如何正確處理個(gè)人利處理個(gè)人利益與集體利益與集體利益的關(guān)系？益的關(guān)系？(1)(1)一般情況下，個(gè)人利益與集體利益在根一般情況下，個(gè)人利益與集體利益在根本上是一致的。但是，在某些時(shí)候，個(gè)人利本上是一致的。但是，在某些時(shí)候，個(gè)人利益和集體利益也會(huì)發(fā)生矛盾。益和集體利益也會(huì)發(fā)生矛盾。(2)(2)當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，堅(jiān)當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，堅(jiān)持以集體利益為重，并愿意放棄或者犧牲一持以集體利益為重，并愿意放棄或者犧牲一些個(gè)人利益。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，提倡集體主義是對(duì)些個(gè)人利益。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，提倡集體主義是對(duì)個(gè)人利益的最大保護(hù)。個(gè)人利益的最大保護(hù)。(3)(3)堅(jiān)持集體主義并不意味著只顧集體利益，堅(jiān)持集體主義并不意味著只顧集體利益，不顧個(gè)人利益。正當(dāng)、合理的個(gè)人利益，是不顧個(gè)人利益。正當(dāng)、合理的個(gè)人利益，是應(yīng)該受到尊重和保護(hù)的。應(yīng)該受到尊重和保護(hù)的。(4)(4)當(dāng)個(gè)人利益和集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，需當(dāng)個(gè)人利益和集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，需要從多方面周全地考慮并做出妥善處要從多方面周全地考慮并做出妥善處考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考題探究考題探究考法詳析考法詳析知識(shí)體系知識(shí)體系第第3課時(shí)課時(shí)共同的責(zé)任情感世界共同的責(zé)任情感世界 3.3.集體、集體集體、集體主義、個(gè)人主主義、個(gè)人主義、小團(tuán)體主義、小團(tuán)體主義的含義。義的含義。(1)(1)集體是許多人集合起來(lái)的、有組織、有共同目集體是許多人集合起來(lái)的、有組織、有共同目標(biāo)和行為規(guī)范的團(tuán)體。標(biāo)和行為規(guī)范的團(tuán)體。(2)(2)當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，堅(jiān)持以集當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，堅(jiān)持以集體利益為重，并愿意放棄或者犧牲一些個(gè)人利益，體利益為重，并愿意放棄或者犧牲一些個(gè)人利益，這就是集體主義。這就是集體主義。(3)(3)將個(gè)人利益凌駕于集體利益之上，過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)將個(gè)人利益凌駕于集體利益之上，過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)人的利益，不顧他人和集體的利益，是個(gè)人主義人的利益，不顧他人和集體的利益，是個(gè)人主義的表現(xiàn)。的表現(xiàn)。(4)(4)小團(tuán)體主義是擴(kuò)大了的個(gè)人主義。其特點(diǎn)是當(dāng)小團(tuán)體主義是擴(kuò)大了的個(gè)人主義。其特點(diǎn)是當(dāng)小團(tuán)體利益和大集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，首先考慮小團(tuán)體利益和大集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，首先考慮個(gè)人和小團(tuán)體的利益?zhèn)€人和小團(tuán)體的利益考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考題探究考題探究考法詳析考法詳析知識(shí)體系知識(shí)體系第第3課時(shí)課時(shí)共同的責(zé)任情感世界共同的責(zé)任情感世界 4.4.請(qǐng)你說(shuō)出團(tuán)請(qǐng)你說(shuō)出團(tuán)結(jié)的重要作用結(jié)的重要作用以及我們?cè)撛跻约拔覀冊(cè)撛鯓幼龅綀F(tuán)結(jié)互樣做到團(tuán)結(jié)互助。助。(1)(1)團(tuán)結(jié)就是力量。在班級(jí)和學(xué)校集體中生活，團(tuán)結(jié)就是力量。在班級(jí)和學(xué)校集體中生活，同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作、相互關(guān)心、相互幫助，同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作、相互關(guān)心、相互幫助，可以促進(jìn)我們的進(jìn)步、成長(zhǎng)和發(fā)展?？梢源龠M(jìn)我們的進(jìn)步、成長(zhǎng)和發(fā)展。(2)(2)要真正做到團(tuán)結(jié)互助，還需要對(duì)團(tuán)結(jié)有正要真正做到團(tuán)結(jié)互助，還需要對(duì)團(tuán)結(jié)有正確的認(rèn)識(shí)：勇于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，不掩飾確的認(rèn)識(shí)：勇于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，不掩飾自己的缺點(diǎn)，對(duì)別人的缺點(diǎn)敢于提出誠(chéng)懇的批自己的缺點(diǎn)，對(duì)別人的缺點(diǎn)敢于提出誠(chéng)懇的批評(píng)，正確對(duì)待同學(xué)間的矛盾。評(píng)，正確對(duì)待同學(xué)間的矛盾。5.5.競(jìng)爭(zhēng)與合作競(jìng)爭(zhēng)與合作的作用。的作用。( (為為什么我們要學(xué)什么我們要學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作？作？) )競(jìng)爭(zhēng)可以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的主動(dòng)性，激發(fā)同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)可以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的主動(dòng)性，激發(fā)同學(xué)們的進(jìn)取心和開(kāi)拓創(chuàng)新精神。合作給同學(xué)們提們的進(jìn)取心和開(kāi)拓創(chuàng)新精神。合作給同學(xué)們提供了相互交流、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)供了相互交流、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助的精神和協(xié)作的能力。因此，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助的精神和協(xié)作的能力。因此，我們既要敢于競(jìng)爭(zhēng)，又要善于合作。我們既要敢于競(jìng)爭(zhēng)，又要善于合作?？键c(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考題探究考題探究考法詳析考法詳析知識(shí)體系知識(shí)體系第第3課時(shí)課時(shí)共同的責(zé)任情感世界共同的責(zé)任情感世界 6.6.我們?cè)鯓游覀冊(cè)鯓硬拍茏龅接虏拍茏龅接掠诟?jìng)爭(zhēng)，善于競(jìng)爭(zhēng)，善于合作？于合作？(1)(1)集體的力量和集體的發(fā)展，有賴(lài)于集體中的每集體的力量和集體的發(fā)展，有賴(lài)于集體中的每個(gè)成員既敢于競(jìng)爭(zhēng)，又善于合作。個(gè)成員既敢于競(jìng)爭(zhēng)，又善于合作。(2)(2)敢于競(jìng)爭(zhēng)意味著對(duì)自己有信心，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；敢于競(jìng)爭(zhēng)意味著對(duì)自己有信心，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；真正的競(jìng)爭(zhēng)是在承認(rèn)別人的長(zhǎng)處、為他人喝彩的真正的競(jìng)爭(zhēng)是在承認(rèn)別人的長(zhǎng)處、為他人喝彩的同時(shí)，努力發(fā)揮自身的潛力，爭(zhēng)取超越他人，最同時(shí)，努力發(fā)揮自身的潛力，爭(zhēng)取超越他人，最終實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步終實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步(3)(3)善于合作善于合作( (發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神) )，意味著能夠看到同，意味著能夠看到同伴的長(zhǎng)處，與同伴互幫互助、取長(zhǎng)補(bǔ)短；意味著伴的長(zhǎng)處，與同伴互幫互助、取長(zhǎng)補(bǔ)短；意味著為了集體的利益和目標(biāo)，集體成員能夠主動(dòng)與他為了集體的利益和目標(biāo)，集體成員能夠主動(dòng)與他人合作，不計(jì)較個(gè)人的一時(shí)得失，為了實(shí)現(xiàn)共同人合作，不計(jì)較個(gè)人的一時(shí)得失，為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而盡心盡力的目標(biāo)而盡心盡力考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考題探究考題探究考法詳析考法詳析知識(shí)體系知識(shí)體系第第3課時(shí)課時(shí)共同的責(zé)任情感世界共同的責(zé)任情感世界 7.7.如何正確如何正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系？合作的關(guān)系？(1)(1)合作與競(jìng)爭(zhēng)看似矛盾，實(shí)質(zhì)上是相互聯(lián)合作與競(jìng)爭(zhēng)看似矛盾，實(shí)質(zhì)上是相互聯(lián)系、密不可分的。沒(méi)有合作的競(jìng)爭(zhēng)稱(chēng)不上積系、密不可分的。沒(méi)有合作的競(jìng)爭(zhēng)稱(chēng)不上積極向上的競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共贏。極向上的競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共贏。(2)(2)二者共存才能促使集體形成合力并不斷二者共存才能促使集體形成合力并不斷發(fā)展壯大，才能推動(dòng)社會(huì)不斷向前發(fā)展。發(fā)展壯大，才能推動(dòng)社會(huì)不斷向前發(fā)展。 考點(diǎn)考點(diǎn)2 2承擔(dān)責(zé)任承擔(dān)責(zé)任 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考題探究考題探究考法詳析考法詳析知識(shí)體系知識(shí)體系第第3課時(shí)課時(shí)共同的責(zé)任情感世界共同的責(zé)任情感世界 問(wèn)題問(wèn)題解讀解讀1.1.責(zé)任的責(zé)任的含義。含義。責(zé)任是由一個(gè)人在一個(gè)集體中的角色所決定的責(zé)任是由一個(gè)人在一個(gè)集體中的角色所決定的應(yīng)做的事。角色不同，承擔(dān)的責(zé)任也不同。承應(yīng)做的事。角色不同，承擔(dān)的責(zé)任也不同。承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，是維護(hù)集體利益和榮譽(yù)、建設(shè)擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，是維護(hù)集體利益和榮譽(yù)、建設(shè)集體的最好方法。集體的最好方法?？键c(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考題探究考題探究考法詳析考法詳析知識(shí)體系知識(shí)體系第第3課時(shí)課時(shí)共同的責(zé)任情感世界共同的責(zé)任情感世界 2.2.承擔(dān)承擔(dān)責(zé)任的責(zé)任的代價(jià)與代價(jià)與回報(bào)有回報(bào)有哪些？哪些？承擔(dān)責(zé)任既有代價(jià)，也有回報(bào)。承擔(dān)責(zé)任既有代價(jià)，也有回報(bào)。(1)(1)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)：承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)：花費(fèi)更多的時(shí)間；花費(fèi)更多的時(shí)間；付出更多付出更多的精力；的精力；犧牲個(gè)人的業(yè)余生活；犧牲個(gè)人的業(yè)余生活；甚至?xí)⒄`學(xué)習(xí)。甚至?xí)⒄`學(xué)習(xí)。(2)(2)承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)：承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)：不僅有利于集體，更有利于個(gè)不僅有利于集體，更有利于個(gè)人的發(fā)展；人的發(fā)展；鍛煉了個(gè)人的意志品質(zhì)；鍛煉了個(gè)人的意志品質(zhì)；培養(yǎng)了作為社培養(yǎng)了作為社會(huì)公民的責(zé)任感；會(huì)公民的責(zé)任感；提高了處理事務(wù)的能力等；提高了處理事務(wù)的能力等；如果如果合理地安排好時(shí)間，還有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。合理地安排好時(shí)間，還有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。 注意：承擔(dān)責(zé)任應(yīng)不言代價(jià)與回報(bào)，正因?yàn)檫@樣，我們注意：承擔(dān)責(zé)任應(yīng)不言代價(jià)與回報(bào)，正因?yàn)檫@樣，我們的社會(huì)才會(huì)更加美好。的社會(huì)才會(huì)更加美好?？键c(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考題探究考題探究考法詳析考法詳析知識(shí)體系知識(shí)體系第第3課時(shí)課時(shí)共同的責(zé)任情感世界共同的責(zé)任情感世界 問(wèn)題問(wèn)題解讀解讀3.3.怎樣承擔(dān)責(zé)任，怎樣承擔(dān)責(zé)任，為集體做貢獻(xiàn)？為集體做貢獻(xiàn)？(1)(1)一方面，做好集體分配給自己的事。一方面，做好集體分配給自己的事。(2)(2)另一方面，根據(jù)自己的特點(diǎn)找準(zhǔn)自另一方面，根據(jù)自己的特點(diǎn)找準(zhǔn)自己在集體中的位置，主動(dòng)為集體做力所己在集體中的位置，主動(dòng)為集體做力所能及的事。能及的事。(3)(3)需要我們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻能夠挺身而出，需要我們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻能夠挺身而出，作出正確的選擇。作出正確的選擇。注意：復(fù)習(xí)這部分知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可與八年注意：復(fù)習(xí)這部分知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可與八年級(jí)下冊(cè)級(jí)下冊(cè)“公共利益的維護(hù)公共利益的維護(hù)”相結(jié)合。相結(jié)合?？键c(diǎn)考點(diǎn)3 3多彩情緒繽紛情感多彩情緒繽紛情感 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考題探究考題探究考法詳析考法詳析知識(shí)體系知識(shí)體系第第3課時(shí)課時(shí)共同的責(zé)任情感世界共同的責(zé)任情感世界 問(wèn)題問(wèn)題解讀解讀1.1.情緒的基本情緒的基本類(lèi)型是什么？類(lèi)型是什么？情緒的基本分情緒的基本分類(lèi)有哪些？情類(lèi)有哪些？情緒有什么作用緒有什么作用( (影響影響) )？(1)(1)情緒的基本類(lèi)型有喜、怒、哀、懼。還有情緒的基本類(lèi)型有喜、怒、哀、懼。還有復(fù)合情緒，如亦悲亦喜、百感交集等。復(fù)合情緒，如亦悲亦喜、百感交集等。(2)(2)情緒有正常與不正常、積極情緒有正常與不正常、積極( (良好良好) )情緒與情緒與消極消極( (不良不良) )情緒之分。情緒之分。(3)(3)不同的情緒對(duì)于人的身心健康和成長(zhǎng)發(fā)展不同的情緒對(duì)于人的身心健康和成長(zhǎng)發(fā)展有不同的作用。情緒猶如雙刃劍，正常的、積有不同的作用。情緒猶如雙刃劍，正常的、積極極( (良好良好) )的情緒不僅有利于我們的身心健康，的情緒不僅有利于我們的身心健康，也對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作和生活有積極作用；反也對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作和生活有積極作用；反之，則影響我們的身心健康，妨害我們的學(xué)習(xí)、之，則影響我們的身心健康，妨害我們的學(xué)習(xí)、工作和生活。工作和生活。(4)(4)情緒不好是因?yàn)槲覀儗?duì)事物的看法或態(tài)度情緒不好是因?yàn)槲覀儗?duì)事物的看法或態(tài)度不合理引起的，情緒是可以調(diào)節(jié)和控制的。不合理引起的，情緒是可以調(diào)節(jié)和控制的?？键c(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考題探究考題探究考法詳析考法詳析知識(shí)體系知識(shí)體系第第3課時(shí)課時(shí)共同的責(zé)任情感世界共同的責(zé)任情感世界 2.2.少年的情緒特點(diǎn)少年的情緒特點(diǎn)是怎樣的？是怎樣的？(1)(1)比較敏感，但不穩(wěn)定。比較敏感，但不穩(wěn)定。(2)(2)比較強(qiáng)烈，但相對(duì)脆弱。比較強(qiáng)烈，但相對(duì)脆弱。(3)(3)變化迅速，但不持久。變化迅速，但不持久。(4)(4)容易沖動(dòng)，缺乏理智控制。容易沖動(dòng)，缺乏理智控制?？键c(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考題探究考題探究考法詳析考法詳析知識(shí)體系知識(shí)體系第第3課時(shí)課時(shí)共同的責(zé)任情感世界共同的責(zé)任情感世界 3.3.怎樣怎樣調(diào)節(jié)和調(diào)節(jié)和控制自控制自己的情己的情緒？緒？( (調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)情緒的情緒的途徑和途徑和方方法法) )(1)(1)認(rèn)知調(diào)節(jié)法：從不同的角度看待和處理問(wèn)題。認(rèn)知調(diào)節(jié)法：從不同的角度看待和處理問(wèn)題。學(xué)會(huì)調(diào)控情緒學(xué)會(huì)調(diào)控情緒(2)(2)理智控制法：情緒沖動(dòng)時(shí)，必要的、成熟的理智理智控制法：情緒沖動(dòng)時(shí)，必要的、成熟的理智控制就是堅(jiān)固的堤壩。控制就是堅(jiān)固的堤壩。(3)(3)合理宣泄法：傾訴、寫(xiě)日記、到適當(dāng)?shù)牡胤酱蠛昂侠硇狗ǎ簝A訴、寫(xiě)日記、到適當(dāng)?shù)牡胤酱蠛按蠼?、大聲歌唱、痛快哭一?chǎng)、做劇烈的運(yùn)動(dòng)。大叫、大聲歌唱、痛快哭一場(chǎng)、做劇烈的運(yùn)動(dòng)。(4)(4)心理放松法：呼吸放松法、肌肉放松法、靜坐放心理放松法：呼吸放松法、肌肉放松法、靜坐放松法。松法。(5)(5)行為調(diào)節(jié)法：轉(zhuǎn)移注意力，如參加勞動(dòng)、欣賞自行為調(diào)節(jié)法：轉(zhuǎn)移注意力，如參加勞動(dòng)、欣賞自然風(fēng)光和名勝古跡、做運(yùn)動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)、逛街等。然風(fēng)光和名勝古跡、做運(yùn)動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)、逛街等。(6)(6)理性升華法：從更寬廣的視野看問(wèn)題，用更高的理性升華法：從更寬廣的視野看問(wèn)題，用更高的目標(biāo)要求自己。目標(biāo)要求自己。注意：行為調(diào)節(jié)法與心理宣泄法最大的區(qū)別在于注意注意：行為調(diào)節(jié)法與心理宣泄法最大的區(qū)別在于注意力是否發(fā)生轉(zhuǎn)移。力是否發(fā)生轉(zhuǎn)移?？键c(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考題探究考題探究考法詳析考法詳析知識(shí)體系知識(shí)體系第第3課時(shí)課時(shí)共同的責(zé)任情感世界共同的責(zé)任情感世界 4.4.培養(yǎng)豐富培養(yǎng)豐富的、健康的、的、健康的、高尚的情感高尚的情感的意義有哪的意義有哪些？些？(1)(1)有助于調(diào)節(jié)、控制和消除不良情緒，有助于調(diào)節(jié)、控制和消除不良情緒，培養(yǎng)和發(fā)展積極的情緒。培養(yǎng)和發(fā)展積極的情緒。(2)(2)在積極情感的激勵(lì)下，我們不斷地追在積極情感的激勵(lì)下，我們不斷地追求真善美，完善自己，使自己具有高尚求真善美，完善自己，使自己具有高尚的道德品質(zhì)，培育豐富的、健康的、高的道德品質(zhì)，培育豐富的、健康的、高尚的情感是道德品質(zhì)發(fā)展的重要途徑之尚的情感是道德品質(zhì)發(fā)展的重要途徑之一。一。5.5.怎樣培育怎樣培育高尚情感？高尚情感？(1)(1)感受理智。感受理智。(2)(2)體驗(yàn)道德。體驗(yàn)道德。(3)(3)欣賞美好。欣賞美好?？伎?點(diǎn)點(diǎn) 拓拓 展展1 1 承擔(dān)責(zé)任是成年人的事情，與我們中學(xué)生無(wú)關(guān)。你是否承擔(dān)責(zé)任是成年人的事情，與我們中學(xué)生無(wú)關(guān)。你是否贊同此觀點(diǎn)？贊同此觀點(diǎn)？不贊同。責(zé)任是由一個(gè)人在一個(gè)集體中的角色所決定的應(yīng)該不贊同。責(zé)任是由一個(gè)人在一個(gè)集體中的角色所決定的應(yīng)該做的事。我們中學(xué)生不管是在家庭還是在學(xué)校、社會(huì)中，都做的事。我們中學(xué)生不管是在家庭還是在學(xué)校、社會(huì)中，都有自己的角色。每一種角色都意味著一種責(zé)任，如：作為子有自己的角色。每一種角色都意味著一種責(zé)任，如：作為子女，要孝敬父母；作為學(xué)生，要遵守校紀(jì)校規(guī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)；女，要孝敬父母；作為學(xué)生，要遵守校紀(jì)校規(guī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)；作為社會(huì)成員，要遵守社會(huì)公德，維護(hù)社會(huì)秩序；等等。因作為社會(huì)成員，要遵守社會(huì)公德，維護(hù)社會(huì)秩序；等等。因此，承擔(dān)責(zé)任不僅是大人的事，我們中學(xué)生也應(yīng)承擔(dān)自己的此，承擔(dān)責(zé)任不僅是大人的事，我們中學(xué)生也應(yīng)承擔(dān)自己的責(zé)任。責(zé)任。2 2 我們?cè)谛骨榫w時(shí)，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？我們?cè)谛骨榫w時(shí)，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？情緒的宣泄要在道德和法律允許的范圍內(nèi)進(jìn)行，不能妨礙他情緒的宣泄要在道德和法律允許的范圍內(nèi)進(jìn)行，不能妨礙他人，不能損害他人和集體的利益，換句話(huà)說(shuō)就是喜怒哀樂(lè)，人，不能損害他人和集體的利益，換句話(huà)說(shuō)就是喜怒哀樂(lè)，不忘關(guān)心他人。不忘關(guān)心他人?？键c(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考題探究考題探究考法詳析考法詳析知識(shí)體系知識(shí)體系第第3課時(shí)課時(shí)共同的責(zé)任情感世界共同的責(zé)任情感世界 3 3 在理解情緒考點(diǎn)時(shí)要注意的問(wèn)題。在理解情緒考點(diǎn)時(shí)要注意的問(wèn)題。(1)(1)復(fù)雜多樣的情緒可分為喜、怒、哀、懼四類(lèi)。復(fù)雜多樣的情緒可分為喜、怒、哀、懼四類(lèi)。(2)(2)情緒猶如雙刃劍，會(huì)對(duì)人產(chǎn)生不同的作用。情緒猶如雙刃劍，會(huì)對(duì)人產(chǎn)生不同的作用。(3)(3)情緒與個(gè)人的生活態(tài)度緊密相連。情緒與個(gè)人的生活態(tài)度緊密相連。(4)(4)我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在合適的場(chǎng)合、用合理的方法表達(dá)情緒。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在合適的場(chǎng)合、用合理的方法表達(dá)情緒。(5)(5)調(diào)控情緒有很多方法，要善于區(qū)別并運(yùn)用各種方法來(lái)調(diào)控調(diào)控情緒有很多方法，要善于區(qū)別并運(yùn)用各種方法來(lái)調(diào)控情緒。情緒?？键c(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考題探究考題探究考法詳析考法詳析知識(shí)體系知識(shí)體系第第3課時(shí)課時(shí)共同的責(zé)任情感世界共同的責(zé)任情感世界 考考 題題 探探 究究探究探究1 1個(gè)人與集體個(gè)人與集體例例1 1 20172017婁底婁底 【維護(hù)集體傳承美德【維護(hù)集體傳承美德】學(xué)習(xí)雷鋒，重在行動(dòng)。學(xué)習(xí)雷鋒，重在行動(dòng)。20172017年年3 3月月5 5日上午，我市某中學(xué)統(tǒng)一日上午，我市某中學(xué)統(tǒng)一組織各班志愿者代表去市福利院慰問(wèn)孤寡老人。小明作為九年組織各班志愿者代表去市福利院慰問(wèn)孤寡老人。小明作為九年級(jí)某班的團(tuán)支書(shū)，需組織帶領(lǐng)本班志愿者參加此活動(dòng)，但這一級(jí)某班的團(tuán)支書(shū)，需組織帶領(lǐng)本班志愿者參加此活動(dòng)，但這一天又恰好是小明哥哥結(jié)婚的大喜日子。如果去參加這個(gè)活動(dòng)就天又恰好是小明哥哥結(jié)婚的大喜日子。如果去參加這個(gè)活動(dòng)就會(huì)錯(cuò)過(guò)哥哥的婚禮；如果去參加哥哥的婚禮就會(huì)影響班級(jí)集體會(huì)錯(cuò)過(guò)哥哥的婚禮；如果去參加哥哥的婚禮就會(huì)影響班級(jí)集體榮譽(yù)。小明非常的糾結(jié)。榮譽(yù)。小明非常的糾結(jié)。假如你是小明，你會(huì)如何周到地處理此事？簡(jiǎn)要說(shuō)明你的理假如你是小明，你會(huì)如何周到地處理此事？簡(jiǎn)要說(shuō)明你的理由。由。考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考題探究考題探究考法詳析考法詳析知識(shí)體系知識(shí)體系第第3課時(shí)課時(shí)共同的責(zé)任情感世界共同的責(zé)任情感世界 教你解題教你解題 本題考查個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。結(jié)合題意得本題考查個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。結(jié)合題意得知，小明應(yīng)該積極參加志愿者活動(dòng)。因?yàn)榧w是個(gè)人生存的依知，小明應(yīng)該積極參加志愿者活動(dòng)。因?yàn)榧w是個(gè)人生存的依靠，是個(gè)人成長(zhǎng)的園地，個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)和工作都離不開(kāi)集靠，是個(gè)人成長(zhǎng)的園地，個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)和工作都離不開(kāi)集體；個(gè)人是組成集體的細(xì)胞，集體的發(fā)展離不開(kāi)每個(gè)成員的努體；個(gè)人是組成集體的細(xì)胞，集體的發(fā)展離不開(kāi)每個(gè)成員的努力。作為集體的一員，他應(yīng)該積極維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，積力。作為集體的一員，他應(yīng)該積極維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任?？键c(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考題探究考題探究考法詳析考法詳析知識(shí)體系知識(shí)體系第第3課時(shí)課時(shí)共同的責(zé)任情感世界共同的責(zé)任情感世界 答案答案 應(yīng)該組織帶領(lǐng)本班志愿者參加市福利院慰問(wèn)孤寡老人的應(yīng)該組織帶領(lǐng)本班志愿者參加市福利院慰問(wèn)孤寡老人的活動(dòng)。因?yàn)榧w利益是個(gè)人利益的基礎(chǔ)和保障，集體利益高于活動(dòng)。因?yàn)榧w利益是個(gè)人利益的基礎(chǔ)和保障，集體利益高于個(gè)人利益。當(dāng)個(gè)人的愿望和要求與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，要自個(gè)人利益。當(dāng)個(gè)人的愿望和要求與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，要自覺(jué)服從集體利益，必要時(shí)應(yīng)不惜犧牲個(gè)人利益。維護(hù)集體的榮覺(jué)服從集體利益，必要時(shí)應(yīng)不惜犧牲個(gè)人利益。維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益要具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，還要體現(xiàn)在自己譽(yù)和利益要具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，還要體現(xiàn)在自己的實(shí)際行動(dòng)中。的實(shí)際行動(dòng)中?？键c(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考題探究考題探究考法詳析考法詳析知識(shí)體系知識(shí)體系第第3課時(shí)課時(shí)共同的責(zé)任情感世界共同的責(zé)任情感世界 探究探究2 2競(jìng)爭(zhēng)與合作競(jìng)爭(zhēng)與合作 例例2 2 【20172017廣東】漫畫(huà)告訴我們要廣東】漫畫(huà)告訴我們要( () )D D考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考題探究考題探究考法詳析考法詳析知識(shí)體系知識(shí)體系第第3課時(shí)課時(shí)共同的責(zé)任情感世界共同的責(zé)任情感世界 尊重他人勞動(dòng)尊重他人勞動(dòng)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神增強(qiáng)自立意識(shí)和能力增強(qiáng)自立意識(shí)和能力發(fā)揮個(gè)人在集體中的積極作用發(fā)揮個(gè)人在集體中的積極作用A AB BC CD D 教你解題教你解題 本題考查團(tuán)結(jié)互助的知識(shí)點(diǎn)。集體的團(tuán)結(jié)能給每個(gè)本題考查團(tuán)結(jié)互助的知識(shí)點(diǎn)。集體的團(tuán)結(jié)能給每個(gè)成員以鼓舞和信心，使個(gè)人的能力得到充分發(fā)揮；集體的團(tuán)結(jié)成員以鼓舞和信心，使個(gè)人的能力得到充分發(fā)揮；集體的團(tuán)結(jié)可以把每個(gè)成員的長(zhǎng)處集中起來(lái)，形成一股強(qiáng)大的合力。依靠可以把每個(gè)成員的長(zhǎng)處集中起來(lái)，形成一股強(qiáng)大的合力。依靠這種力量，能夠完成個(gè)人無(wú)法完成的任務(wù)，戰(zhàn)勝個(gè)人無(wú)法克服這種力量，能夠完成個(gè)人無(wú)法完成的任務(wù)，戰(zhàn)勝個(gè)人無(wú)法克服的困難。因此，漫畫(huà)啟示我們要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，積極參與集體生活的困難。因此，漫畫(huà)啟示我們要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，積極參與集體生活，為集體貢獻(xiàn)力量。，為集體貢獻(xiàn)力量。正確；正確；不符合題意。故選不符合題意。故選D D。考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考題探究考題探究考法詳析考法詳析知識(shí)體系知識(shí)體系第第3課時(shí)課時(shí)共同的責(zé)任情感世界共同的責(zé)任情感世界 探究探究3 3責(zé)任責(zé)任 例例3 3 【20172017婁底】婁底】“小時(shí)候，責(zé)任是一張暖暖的小床，我小時(shí)候，責(zé)任是一張暖暖的小床，我在里頭，父母在外頭；長(zhǎng)大后，責(zé)任是一塊黑板，我在下頭，在里頭，父母在外頭；長(zhǎng)大后，責(zé)任是一塊黑板，我在下頭，老師在上頭；后來(lái)呀，責(zé)任應(yīng)是一張暖暖的小床，我在外頭，老師在上頭；后來(lái)呀，責(zé)任應(yīng)是一張暖暖的小床，我在外頭，女兒在里頭。女兒在里頭?！边@首詩(shī)告訴我們這首詩(shī)告訴我們( () )A A一個(gè)人只有長(zhǎng)大成人后才需要承擔(dān)責(zé)任一個(gè)人只有長(zhǎng)大成人后才需要承擔(dān)責(zé)任B B不同的人承擔(dān)的責(zé)任完全不同不同的人承擔(dān)的責(zé)任完全不同C C每個(gè)人在同一時(shí)間段內(nèi)，只有一種社會(huì)角色每個(gè)人在同一時(shí)間段內(nèi)，只有一種社會(huì)角色D D人的一生扮演著許多不同角色，也會(huì)承擔(dān)許多不同責(zé)任人的一生扮演著許多不同角色，也會(huì)承擔(dān)許多不同責(zé)任D D考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考題探究考題探究考法詳析考法詳析知識(shí)體系知識(shí)體系第第3課時(shí)課時(shí)共同的責(zé)任情感世界共同的責(zé)任情感世界 教你解題教你解題 本題考查承擔(dān)責(zé)任的知識(shí)點(diǎn)。題干中的材料說(shuō)明我本題考查承擔(dān)責(zé)任的知識(shí)點(diǎn)。題干中的材料說(shuō)明我們每個(gè)人在生活中都會(huì)扮演不同的角色，而每種角色都意味著們每個(gè)人在生活中都會(huì)扮演不同的角色，而每種角色都意味著一種責(zé)任，角色不同，責(zé)任不同，因此一種責(zé)任，角色不同，責(zé)任不同，因此D D正確。未成年人也要正確。未成年人也要承擔(dān)責(zé)任，承擔(dān)責(zé)任，A A錯(cuò)誤；在不同的時(shí)間段，一個(gè)人可能會(huì)有很多社錯(cuò)誤；在不同的時(shí)間段，一個(gè)人可能會(huì)有很多社會(huì)角色，會(huì)角色，C C錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；B B的觀點(diǎn)過(guò)于絕對(duì)。故選的觀點(diǎn)過(guò)于絕對(duì)。故選D D?？键c(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考題探究考題探究考法詳析考法詳析知識(shí)體系知識(shí)體系第第3課時(shí)課時(shí)共同的責(zé)任情感世界共同的責(zé)任情感世界 探究探究4 4情緒與情感情緒與情感 例例4 4 2017 2017邵陽(yáng)邵陽(yáng) 七年級(jí)學(xué)生小潔有節(jié)課回答問(wèn)題都答錯(cuò)了七年級(jí)學(xué)生小潔有節(jié)課回答問(wèn)題都答錯(cuò)了，有同學(xué)說(shuō)她很笨，她非常傷心，下課后獨(dú)自跑到操場(chǎng)一角大，有同學(xué)說(shuō)她很笨，她非常傷心，下課后獨(dú)自跑到操場(chǎng)一角大哭了一場(chǎng)。她調(diào)節(jié)情緒的方法是哭了一場(chǎng)。她調(diào)節(jié)情緒的方法是( () )A A目標(biāo)升華法目標(biāo)升華法B B自我暗示法自我暗示法C C注意轉(zhuǎn)移法注意轉(zhuǎn)移法 D D合理發(fā)泄法合理發(fā)泄法D D考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考題探究考題探究考法詳析考法詳析知識(shí)體系知識(shí)體系第第3課時(shí)課時(shí)共同的責(zé)任情感世界共同的責(zé)任情感世界 教你解題教你解題 本題考查調(diào)節(jié)情緒的方法。題干中小潔調(diào)控情緒的本題考查調(diào)節(jié)情緒的方法。題干中小潔調(diào)控情緒的方法屬于合理宣泄中的哭泣宣泄，所以方法屬于合理宣泄中的哭泣宣泄，所以D D是正確的選項(xiàng)，是正確的選項(xiàng)，A A、B B、C C也是調(diào)控情緒的方法，但不符合題意。故選也是調(diào)控情緒的方法，但不符合題意。故選D D。 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考題探究考題探究考法詳析考法詳析知識(shí)體系知識(shí)體系第第3課時(shí)課時(shí)共同的責(zé)任情感世界共同的責(zé)任情感世界 考考 法法 詳詳 析析倡議書(shū)類(lèi)試題的解題規(guī)律倡議書(shū)類(lèi)試題的解題規(guī)律| |啟示類(lèi)、警示類(lèi)試題的解題規(guī)律啟示類(lèi)、警示類(lèi)試題的解題規(guī)律| 例題例題曉靜是一名七年級(jí)的學(xué)生，面臨著學(xué)習(xí)的壓力，每天都學(xué)習(xí)到曉靜是一名七年級(jí)的學(xué)生，面臨著學(xué)習(xí)的壓力，每天都學(xué)習(xí)到很晚。作為班長(zhǎng)，她協(xié)助老師處理班內(nèi)許多事情，還經(jīng)常參加很晚。作為班長(zhǎng)，她協(xié)助老師處理班內(nèi)許多事情，還經(jīng)常參加學(xué)校團(tuán)委組織的義務(wù)勞動(dòng)。有時(shí)同學(xué)因重病或其他原因耽誤了學(xué)校團(tuán)委組織的義務(wù)勞動(dòng)。有時(shí)同學(xué)因重病或其他原因耽誤了上課，曉靜總是熱心幫他們補(bǔ)習(xí)功課。期末，學(xué)校召開(kāi)表彰大上課，曉靜總是熱心幫他們補(bǔ)習(xí)功課。期末，學(xué)校召開(kāi)表彰大會(huì)，曉靜因?qū)W習(xí)成績(jī)優(yōu)異、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極參加公益活動(dòng)會(huì)，曉靜因?qū)W習(xí)成績(jī)優(yōu)異、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極參加公益活動(dòng)被評(píng)為被評(píng)為“學(xué)習(xí)標(biāo)兵學(xué)習(xí)標(biāo)兵”和和“優(yōu)秀班干部?jī)?yōu)秀班干部”。(1)(1)材料中的曉靜承擔(dān)了哪些責(zé)任？材料中的曉靜承擔(dān)了哪些責(zé)任？(2)(2)從曉靜的故事中，你得到了什么啟示？從曉靜的故事中，你得到了什么啟示？ 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考題探究考題探究考法詳析考法詳析知識(shí)體系知識(shí)體系第第3課時(shí)課時(shí)共同的責(zé)任情感世界共同的責(zé)任情感世界 答題策略答題策略一、如何審題一、如何審題1 1辨性質(zhì)辨性質(zhì)本題是一道材料分析題，問(wèn)題具有開(kāi)放性。本題是一道材料分析題，問(wèn)題具有開(kāi)放性。2 2審要點(diǎn)審要點(diǎn)(1)(1)讀材料。材料介紹了曉靜扮演不同的角色所做的事情讀材料。材料介紹了曉靜扮演不同的角色所做的事情，以及獲得的一些榮譽(yù)。，以及獲得的一些榮譽(yù)。(2)(2)中心問(wèn)題：分析曉靜承擔(dān)的責(zé)任，以及為什么要自覺(jué)中心問(wèn)題：分析曉靜承擔(dān)的責(zé)任，以及為什么要自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，談啟示。承擔(dān)責(zé)任，談啟示?？键c(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考題探究考題探究考法詳析考法詳析知識(shí)體系知識(shí)體系第第3課時(shí)課時(shí)共同的責(zé)任情感世界共同的責(zé)任情感世界 二、如何答題二、如何答題1 1析思路析思路(1)(1)從角色不同、責(zé)任不同角度進(jìn)行分析，逐句分析曉靜的從角色不同、責(zé)任不同角度進(jìn)行分析，逐句分析曉靜的角色有哪些，相對(duì)應(yīng)的責(zé)任又有哪些。角色有哪些，相對(duì)應(yīng)的責(zé)任又有哪些。(2)(2)啟示類(lèi)的試題解答時(shí)要立足于材料的內(nèi)容，本題可圍繞啟示類(lèi)的試題解答時(shí)要立足于材料的內(nèi)容，本題可圍繞怎樣承擔(dān)責(zé)任、承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)與代價(jià)等方面作答。怎樣承擔(dān)責(zé)任、承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)與代價(jià)等方面作答。考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考題探究考題探究考法詳析考法詳析知識(shí)體系知識(shí)體系第第3課時(shí)課時(shí)共同的責(zé)任情感世界共同的責(zé)任情感世界 2 2寫(xiě)答案寫(xiě)答案(1)(1)作為學(xué)生，好好學(xué)習(xí)；作為同學(xué)，熱心助人；作為班干部作為學(xué)生，好好學(xué)習(xí)；作為同學(xué)，熱心助人；作為班干部，認(rèn)真工作；作為團(tuán)員，響應(yīng)組織號(hào)召，積極參加社會(huì)實(shí)踐，認(rèn)真工作；作為團(tuán)員，響應(yīng)組織號(hào)召，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)。(2)(2)啟示：?jiǎn)⑹荆寒?dāng)我們以主人翁的態(tài)度對(duì)待集體的時(shí)候，我們就當(dāng)我們以主人翁的態(tài)度對(duì)待集體的時(shí)候，我們就會(huì)把集體的事情放在心上，就會(huì)把集體的利益看得很重，就會(huì)把集體的事情放在心上，就會(huì)把集體的利益看得很重，就會(huì)自覺(jué)承擔(dān)作為集體一員應(yīng)盡的責(zé)任。會(huì)自覺(jué)承擔(dān)作為集體一員應(yīng)盡的責(zé)任。承擔(dān)責(zé)任，需要付承擔(dān)責(zé)任，需要付出努力和代價(jià)。承擔(dān)責(zé)任，不僅有利于集體發(fā)展，而且有利出努力和代價(jià)。承擔(dān)責(zé)任，不僅有利于集體發(fā)展，而且有利于個(gè)人的發(fā)展。于個(gè)人的發(fā)展?？键c(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考題探究考題探究考法詳析考法詳析知識(shí)體系知識(shí)體系第第3課時(shí)課時(shí)共同的責(zé)任情感世界共同的責(zé)任情感世界 解題規(guī)律解題規(guī)律設(shè)問(wèn)一般為設(shè)問(wèn)一般為“這給了我們什么啟示這給了我們什么啟示”，或，或“談?wù)勀愕捏w會(huì)談?wù)勀愕捏w會(huì)”，或或“這件事對(duì)你有什么啟示這件事對(duì)你有什么啟示”等。解答此類(lèi)題目具體可分為三個(gè)等。解答此類(lèi)題目具體可分為三個(gè)步驟。步驟。(1) “(1) “讀讀”。一、讀懂背景材料或漫畫(huà)的中心意思。二、讀懂。一、讀懂背景材料或漫畫(huà)的中心意思。二、讀懂設(shè)問(wèn)的指向和規(guī)定，明確設(shè)問(wèn)要求回答哪方面的啟示。設(shè)問(wèn)的指向和規(guī)定，明確設(shè)問(wèn)要求回答哪方面的啟示。(2)“(2)“找找”。一是找出材料或漫畫(huà)反映的現(xiàn)象或問(wèn)題的原因。一是找出材料或漫畫(huà)反映的現(xiàn)象或問(wèn)題的原因。二是找出教材中體現(xiàn)此類(lèi)原因的觀點(diǎn)和表述。二是找出教材中體現(xiàn)此類(lèi)原因的觀點(diǎn)和表述。(3)“(3)“提提”?！疤崽帷本褪歉鶕?jù)前面所找到的現(xiàn)象或問(wèn)題的原因就是根據(jù)前面所找到的現(xiàn)象或問(wèn)題的原因，提出今后應(yīng)該怎樣做，提出今后應(yīng)該怎樣做( (國(guó)家和個(gè)人國(guó)家和個(gè)人) )。(4)(4)注意：?jiǎn)⑹臼菑牟牧现姓?、反兩個(gè)方面得到的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)注意：?jiǎn)⑹臼菑牟牧现姓?、反兩個(gè)方面得到的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，而警示則側(cè)重于從反方面行為中認(rèn)識(shí)其危害并得到應(yīng)吸取的教，而警示則側(cè)重于從反方面行為中認(rèn)識(shí)其危害并得到應(yīng)吸取的教訓(xùn)，其語(yǔ)言表述多為訓(xùn)，其語(yǔ)言表述多為“應(yīng)該應(yīng)該”“”“要要”“”“必須必須”等詞語(yǔ)，有部分題等詞語(yǔ)，有部分題目需要先回答出目需要先回答出“材料反映了什么材料反映了什么”， 然后再在此基礎(chǔ)上回答然后再在此基礎(chǔ)上回答出怎樣學(xué)習(xí)好的或摒棄壞的。出怎樣學(xué)習(xí)好的或摒棄壞的?？键c(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考題探究考題探究考法詳析考法詳析知識(shí)體系知識(shí)體系第第3課時(shí)課時(shí)共同的責(zé)任情感世界共同的責(zé)任情感世界