高考語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí) 第一部分 專題二 文學(xué)類文本閱讀（1）小說(shuō)閱讀 4 突破兩類標(biāo)題的作用與意蘊(yùn)類題目課件

《高考語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí) 第一部分 專題二 文學(xué)類文本閱讀（1）小說(shuō)閱讀 4 突破兩類標(biāo)題的作用與意蘊(yùn)類題目課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí) 第一部分 專題二 文學(xué)類文本閱讀（1）小說(shuō)閱讀 4 突破兩類標(biāo)題的作用與意蘊(yùn)類題目課件（25頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題二專題二 文學(xué)類文本閱讀文學(xué)類文本閱讀?？碱}型?？碱}型審題定向?qū)忣}定向答題角度答題角度標(biāo)題作用標(biāo)題作用類類常見常見設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)1.“”題目作為這篇小說(shuō)構(gòu)思題目作為這篇小說(shuō)構(gòu)思的關(guān)鍵，有主題思想、結(jié)構(gòu)藝術(shù)、的關(guān)鍵，有主題思想、結(jié)構(gòu)藝術(shù)、象征意蘊(yùn)等多方面的考慮。請(qǐng)選象征意蘊(yùn)等多方面的考慮。請(qǐng)選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)以作分析。的觀點(diǎn)以作分析。2.結(jié)合文本，談?wù)劚疚囊越Y(jié)合文本，談?wù)劚疚囊浴啊睘轭}目有什么好處。為題目有什么好處。3.有人建議把有人建議把“”題目改為題目改為“YY”，你認(rèn)為哪一個(gè)合適？談，你認(rèn)為哪一個(gè)合適？談?wù)勀愕目捶?。談你的看法。環(huán)境角度：交環(huán)境角

2、度：交代時(shí)間、地點(diǎn)等，代時(shí)間、地點(diǎn)等，創(chuàng)設(shè)故事背景，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍。渲染環(huán)境氛圍。情節(jié)角度：設(shè)情節(jié)角度：設(shè)置懸念、貫穿始置懸念、貫穿始終的線索、推動(dòng)終的線索、推動(dòng)(暗示暗示)情節(jié)發(fā)展、情節(jié)發(fā)展、銜接照應(yīng)。銜接照應(yīng)。標(biāo)題標(biāo)題作用作用類類審審題題關(guān)關(guān)鍵鍵1.題干中一般有題干中一般有“題目題目”“”“標(biāo)標(biāo)題題”“”“為題為題”等字等字樣；樣；2.題干中有題干中有“好好處處”“”“妙處妙處”等字等字樣；樣；3.題干中有題干中有“談?wù)務(wù)務(wù)勀愕目捶愕目捶?觀點(diǎn)、觀點(diǎn)、理由理由)”等字樣。等字樣。形象角度：突出人形象角度：突出人物的形象或者性格。物的形象或者性格。主題角度：寄托情主題角度：寄托

3、情感，突出感，突出(揭示揭示)主題，主題，對(duì)主題起到畫龍點(diǎn)睛對(duì)主題起到畫龍點(diǎn)睛的作用。的作用。自身的表達(dá)特點(diǎn)的自身的表達(dá)特點(diǎn)的角度：運(yùn)用雙關(guān)、比角度：運(yùn)用雙關(guān)、比喻、象征、對(duì)比等手喻、象征、對(duì)比等手法。法。讀者角度：給讀者讀者角度：給讀者帶來(lái)思考，引起讀者帶來(lái)思考，引起讀者的閱讀興趣。的閱讀興趣。標(biāo)題標(biāo)題意蘊(yùn)意蘊(yùn)類類常見設(shè)常見設(shè)問(wèn)問(wèn)1.“”作為小說(shuō)作為小說(shuō)的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕恼?qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻＠斫狻?.如何理解小說(shuō)標(biāo)題如何理解小說(shuō)標(biāo)題“”的含義。的含義。3.小說(shuō)題目小說(shuō)題目“”有多重含義，請(qǐng)結(jié)合有多重含義，請(qǐng)結(jié)合文本分析。文本分析。點(diǎn)出標(biāo)題所用的點(diǎn)出標(biāo)題

4、所用的表達(dá)技巧及效果表達(dá)技巧及效果(自身表達(dá)特點(diǎn)自身表達(dá)特點(diǎn))。比如：雙關(guān)、比喻、比如：雙關(guān)、比喻、反諷反諷(反語(yǔ)反語(yǔ))、反問(wèn)、反問(wèn)、引用等。引用等。分析標(biāo)題的表層分析標(biāo)題的表層義，即把標(biāo)題在文義，即把標(biāo)題在文中所表示的最淺層中所表示的最淺層的意思分析出來(lái)。的意思分析出來(lái)。分析標(biāo)題的深層分析標(biāo)題的深層義，深層義的挖掘義，深層義的挖掘要聯(lián)系標(biāo)題對(duì)小說(shuō)要聯(lián)系標(biāo)題對(duì)小說(shuō)情節(jié)、人物、環(huán)境、情節(jié)、人物、環(huán)境、主題等方面的作用。主題等方面的作用。審題關(guān)審題關(guān)鍵鍵1.題干中一般有題干中一般有“題題目目”“”“標(biāo)題標(biāo)題”“”“為題為題”等字樣；等字樣；2.題干中有題干中有“含含義義”“”“寓意寓意”等字樣。等

5、字樣。據(jù)要點(diǎn)據(jù)要點(diǎn)找對(duì)應(yīng)找對(duì)應(yīng)環(huán)境角度環(huán)境角度“戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)”為這個(gè)小故事的發(fā)生創(chuàng)設(shè)了大的社會(huì)背景。為這個(gè)小故事的發(fā)生創(chuàng)設(shè)了大的社會(huì)背景。情節(jié)角度情節(jié)角度在在“戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)”中，什么樣的事情都會(huì)發(fā)生，文章開篇又提中，什么樣的事情都會(huì)發(fā)生，文章開篇又提出我出我“對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)也很失望對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)也很失望”，所以以，所以以“戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)”為題，為題，增加了懸念；后來(lái)二人通話知道女主人公的兒子又在增加了懸念；后來(lái)二人通話知道女主人公的兒子又在“戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)”中死亡，二人對(duì)中死亡，二人對(duì)“戰(zhàn)爭(zhēng)的看法戰(zhàn)爭(zhēng)的看法”相同，能推動(dòng)相同，能推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，是小說(shuō)構(gòu)思的基礎(chǔ)。情節(jié)發(fā)展，是小說(shuō)構(gòu)思的基礎(chǔ)。形象角度形象角度“戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)”中女主

6、人公忍受喪子之痛，還那么堅(jiān)強(qiáng)，那么中女主人公忍受喪子之痛，還那么堅(jiān)強(qiáng)，那么熱愛生活，利于人物形象的刻畫。熱愛生活，利于人物形象的刻畫。主題角度主題角度本文就是運(yùn)用以小見大手法來(lái)表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)本文就是運(yùn)用以小見大手法來(lái)表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的的“失望失望”進(jìn)而反思進(jìn)而反思不僅損傷了不僅損傷了“我我”的身體，還的身體，還摧毀了美好的愛情。摧毀了美好的愛情。自身的自身的表達(dá)特表達(dá)特點(diǎn)的角點(diǎn)的角度度本身是小故事，折射的是大主題，以本身是小故事，折射的是大主題，以小見大，對(duì)比鮮明，藝術(shù)效果更強(qiáng)。小見大，對(duì)比鮮明，藝術(shù)效果更強(qiáng)。讀者角讀者角度度讀者關(guān)心二人的愛情到底在讀者關(guān)心二人的愛情到底在“戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)”中怎樣，吸引了讀者，也引起讀者對(duì)中怎樣，吸引了讀者，也引起讀者對(duì)“戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)”的思考，可答可不答。的思考，可答可不答。