云南省彌勒縣慶來中學(xué)高三語(yǔ)文 選用句式課件

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1、A A、根據(jù)表達(dá)語(yǔ)氣分：、根據(jù)表達(dá)語(yǔ)氣分：陳述句、疑問句、祈使句、感陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句嘆句B B、根據(jù)主語(yǔ)的性質(zhì)分：、根據(jù)主語(yǔ)的性質(zhì)分：主動(dòng)句、被動(dòng)句主動(dòng)句、被動(dòng)句C C、根據(jù)結(jié)構(gòu)的繁簡(jiǎn)分：、根據(jù)結(jié)構(gòu)的繁簡(jiǎn)分：長(zhǎng)句、短句長(zhǎng)句、短句D D、根據(jù)判斷的性質(zhì)分：、根據(jù)判斷的性質(zhì)分：肯定句、否定句肯定句、否定句E E、根據(jù)句子成分或分句的位置分：、根據(jù)句子成分或分句的位置分：常式句、變式句常式句、變式句F F、根據(jù)語(yǔ)體風(fēng)格分：、根據(jù)語(yǔ)體風(fēng)格分：口語(yǔ)句、書面句口語(yǔ)句、書面句G G、根據(jù)句式整齊分：、根據(jù)句式整齊分：整句、散句整句、散句H H、根據(jù)句子數(shù)量分：、根據(jù)句子數(shù)量分：?jiǎn)尉洹?fù)句單句、

2、復(fù)句I I、根據(jù)修辭方法分、根據(jù)修辭方法分: :比喻句、擬人句、排比句、反復(fù)比喻句、擬人句、排比句、反復(fù)句、對(duì)偶句、設(shè)問句、反問句等句、對(duì)偶句、設(shè)問句、反問句等 句式種類句式種類 句式不同，表達(dá)效果不同。句式不同，表達(dá)效果不同。 就語(yǔ)氣而言，若使用下列句式就語(yǔ)氣而言，若使用下列句式單重否定句、一般陳述句、反問句、單重否定句、一般陳述句、反問句、雙重否定句，越往后語(yǔ)氣越強(qiáng)。雙重否定句，越往后語(yǔ)氣越強(qiáng)。 例如：例如： 你不是壞學(xué)生。你不是壞學(xué)生。 你是好學(xué)生。你是好學(xué)生。 難道你是壞學(xué)生嗎？難道你是壞學(xué)生嗎？ 沒有人不說你是好學(xué)生。沒有人不說你是好學(xué)生。 約定俗成的正反句，表達(dá)同一個(gè)意思。約定俗成

3、的正反句，表達(dá)同一個(gè)意思。 例如：例如： 好熱鬧好不熱鬧好熱鬧好不熱鬧 好容易好不容易好容易好不容易 差點(diǎn)兒忘了差點(diǎn)兒沒忘差點(diǎn)兒忘了差點(diǎn)兒沒忘 小心摔了小心別摔了小心摔了小心別摔了 難免出問題難免不出問題難免出問題難免不出問題 難免要引起糾紛不免要引起糾紛難難免要引起糾紛不免要引起糾紛難免不引起糾紛。免不引起糾紛。 我懷疑他會(huì)不知道我懷疑他會(huì)不知道= =我懷疑他已經(jīng)知道了我懷疑他已經(jīng)知道了 除非你告訴他，他不會(huì)知道除非你告訴他，他不會(huì)知道= =除非你告訴除非你告訴他，他才會(huì)知道他，他才會(huì)知道陳述句：毒品毀掉了講師李小強(qiáng)的一生。陳述句：毒品毀掉了講師李小強(qiáng)的一生。一般性敘述，沒著重強(qiáng)調(diào)。一般性敘

4、述，沒著重強(qiáng)調(diào)。 疑問句：誰(shuí)說不是毒品毀掉了講師李小強(qiáng)一生？疑問句：誰(shuí)說不是毒品毀掉了講師李小強(qiáng)一生？強(qiáng)調(diào)毒品危害的肯定性。強(qiáng)調(diào)毒品危害的肯定性。感嘆句：毒品毀掉了講師李小強(qiáng)的一生啊！感嘆句：毒品毀掉了講師李小強(qiáng)的一生??！著重于抒發(fā)感嘆語(yǔ)氣。著重于抒發(fā)感嘆語(yǔ)氣。被動(dòng)句：被動(dòng)句：講師李小強(qiáng)的一生被講師李小強(qiáng)的一生被毒品毒品毀掉了。毀掉了。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)是受事主語(yǔ)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)是受事主語(yǔ)。 把字句：把字句：毒品把講師李小強(qiáng)的一生毒品把講師李小強(qiáng)的一生毀掉毀掉了。了。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)是動(dòng)詞謂語(yǔ)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)是動(dòng)詞謂語(yǔ)。否定句：毒品不是沒有毀掉講師李小強(qiáng)的一生。否定句：毒品不是沒有毀掉講師李小強(qiáng)的一生。強(qiáng)調(diào)事實(shí)的存在。強(qiáng)調(diào)

5、事實(shí)的存在。選選 用用 句句 式式考查方式考查方式一般為選擇題（定位選句）一般為選擇題（定位選句）考查重點(diǎn)考查重點(diǎn) 主動(dòng)句與被動(dòng)句、否定句與肯定句、主動(dòng)句與被動(dòng)句、否定句與肯定句、陳述句與疑問句的選用陳述句與疑問句的選用突破方法突破方法（1 1）保持話題一致、句式一致、前后呼應(yīng)，使語(yǔ)意連貫；）保持話題一致、句式一致、前后呼應(yīng)，使語(yǔ)意連貫；（2 2）體現(xiàn)語(yǔ)意重點(diǎn)，使之適合語(yǔ)境重點(diǎn)的需要；）體現(xiàn)語(yǔ)意重點(diǎn)，使之適合語(yǔ)境重點(diǎn)的需要；（3 3）保持感情、語(yǔ)氣、風(fēng)格的一致，使之與語(yǔ)境的感情協(xié)）保持感情、語(yǔ)氣、風(fēng)格的一致，使之與語(yǔ)境的感情協(xié)調(diào)。調(diào)?；驹瓌t基本原則不改變?cè)浠疽饬x不改變?cè)浠疽饬x即根據(jù)即

6、根據(jù)語(yǔ)境需要或題目規(guī)定語(yǔ)境需要或題目規(guī)定來選擇來選擇最恰當(dāng)最恰當(dāng)?shù)木涫?。的句式。? 1）選用句式題的解答步驟）選用句式題的解答步驟: : 審清題目要求審清題目要求，明確是保持上下文的連貫，明確是保持上下文的連貫，還是突出強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，增強(qiáng)思考時(shí)的針對(duì)性。還是突出強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，增強(qiáng)思考時(shí)的針對(duì)性。 根據(jù)題目要求，分析所供語(yǔ)言材料，根據(jù)題目要求，分析所供語(yǔ)言材料，確定確定答題切入點(diǎn)答題切入點(diǎn)。 選擇適合選擇適合要求的要求的選項(xiàng)或組織選項(xiàng)或組織恰當(dāng)?shù)那‘?dāng)?shù)脑~語(yǔ)組詞語(yǔ)組合成句合成句。 (2005高考預(yù)測(cè)題高考預(yù)測(cè)題)下列四句話，用的詞語(yǔ)相同，但語(yǔ)調(diào)下列四句話，用的詞語(yǔ)相同，但語(yǔ)調(diào)的重點(diǎn)卻不同。其中分

7、別強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)卻不同。其中分別強(qiáng)調(diào)“受話人受話人”和和“打電話打電話”這這件事的一組是（件事的一組是（） 他上午在家里是給我打了一次電話。他上午在家里是給我打了一次電話。 他上午是在家里給我打了一次電話。他上午是在家里給我打了一次電話。 他是上午在家里給我打了一次電話。他是上午在家里給我打了一次電話。 他上午在家里給我是打了一次電話。他上午在家里給我是打了一次電話。 A.B.c.D. 解析此題考查分析選擇句式的能力。解題的關(guān)解析此題考查分析選擇句式的能力。解題的關(guān)鍵是正確理解句中鍵是正確理解句中“是是”的作用。句中的作用。句中“是是”不表不表示判斷，它具有增強(qiáng)語(yǔ)氣、突出強(qiáng)調(diào)的作用；在句示判斷，它

8、具有增強(qiáng)語(yǔ)氣、突出強(qiáng)調(diào)的作用；在句中中“是是”后面緊挨的內(nèi)容即是要加強(qiáng)突出的部分后面緊挨的內(nèi)容即是要加強(qiáng)突出的部分。由此看來，句強(qiáng)調(diào)的是受話人；句強(qiáng)調(diào)的是發(fā)由此看來，句強(qiáng)調(diào)的是受話人；句強(qiáng)調(diào)的是發(fā)話的地點(diǎn)；句強(qiáng)調(diào)的是發(fā)話的時(shí)間；句強(qiáng)調(diào)的話的地點(diǎn)；句強(qiáng)調(diào)的是發(fā)話的時(shí)間；句強(qiáng)調(diào)的是打了一次電話這件事本身。是打了一次電話這件事本身。 答案答案C 高考真題高考真題（20102010湖南）湖南）5 5下列選項(xiàng)中的詩(shī)句填入下列選項(xiàng)中的詩(shī)句填入到京師到京師一一詩(shī)畫橫線處，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（詩(shī)畫橫線處，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 城雪初消薺菜生，角門深巷少人行。城雪初消薺菜生，角門深巷少人行。 ，此是春此是春來第一聲。來

9、第一聲。 A A落紅滿地乳鴉啼落紅滿地乳鴉啼 B B柳梢聽得黃鸝語(yǔ)柳梢聽得黃鸝語(yǔ)C C春山一路鳥空啼春山一路鳥空啼 D D樓閣新成花欲語(yǔ)樓閣新成花欲語(yǔ) 解析：本題是詩(shī)句填寫題，較之去年的對(duì)聯(lián)填寫是解析：本題是詩(shī)句填寫題，較之去年的對(duì)聯(lián)填寫是異曲同工之妙。這種類型題考的就是考生對(duì)詩(shī)句的理解、異曲同工之妙。這種類型題考的就是考生對(duì)詩(shī)句的理解、對(duì)客觀事實(shí)的關(guān)注、對(duì)邏輯思維的把握三部分，只要讀對(duì)客觀事實(shí)的關(guān)注、對(duì)邏輯思維的把握三部分，只要讀懂了句子所描繪的懂了句子所描繪的“早春雪景空巷無(wú)人早春雪景空巷無(wú)人”的意義，那么的意義，那么就很容易選擇就很容易選擇“樹梢聽得黃鸝語(yǔ)樹梢聽得黃鸝語(yǔ)”這一句填補(bǔ)空白。

10、這一句填補(bǔ)空白。 答案：答案：B B （20102010福建）福建）16.16.閱讀下面的文字，回答問題。（閱讀下面的文字，回答問題。（3 3分）分） 在在20102010年上海世博會(huì)開幕式上，中外藝術(shù)家聯(lián)袂登年上海世博會(huì)開幕式上，中外藝術(shù)家聯(lián)袂登臺(tái)，奉獻(xiàn)了一臺(tái)美輪美奐的大型文藝晚會(huì)。臺(tái)，奉獻(xiàn)了一臺(tái)美輪美奐的大型文藝晚會(huì)。相約上海相約上海用歡快的歌舞、款款的深情，用歡快的歌舞、款款的深情， ；江河情緣江河情緣通過多瑙河與長(zhǎng)江跨越時(shí)空的深情對(duì)話，表現(xiàn)了中國(guó)人通過多瑙河與長(zhǎng)江跨越時(shí)空的深情對(duì)話，表現(xiàn)了中國(guó)人民海納百川的胸襟和朝氣蓬勃的活力；民海納百川的胸襟和朝氣蓬勃的活力；世界共襄世界共襄充充滿濃

11、郁的異國(guó)情調(diào)，傳遞出世界各地人民對(duì)中國(guó)人民的滿濃郁的異國(guó)情調(diào)，傳遞出世界各地人民對(duì)中國(guó)人民的真誠(chéng)祝愿。真誠(chéng)祝愿。 （1 1）畫線的句子在語(yǔ)言表達(dá)方面存在錯(cuò)誤，請(qǐng)找出并加）畫線的句子在語(yǔ)言表達(dá)方面存在錯(cuò)誤，請(qǐng)找出并加以改正。（以改正。（1 1分）分）（2 2）填入文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ┨钊胛淖謾M線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? 2分）分） A.A.描寫了描寫了“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看”的真實(shí)故事的真實(shí)故事 B.B.營(yíng)造出營(yíng)造出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的濃厚氛圍的濃厚氛圍 C C吹響了吹響了“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸潮平兩岸闊，風(fēng)正一

12、帆懸”的時(shí)代號(hào)角的時(shí)代號(hào)角 D.D.勾勒出勾勒出“星垂平野闊，月涌大江流星垂平野闊，月涌大江流”的美妙景象的美妙景象（1 1）解析：本題考查了對(duì)詞語(yǔ)的）解析：本題考查了對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用能力。美輪美奐形容房屋高大運(yùn)用能力。美輪美奐形容房屋高大華麗，不能用來形容文藝晚會(huì)，可華麗，不能用來形容文藝晚會(huì)，可以用豐富多彩。以用豐富多彩。誤區(qū)警示：對(duì)成語(yǔ)的把握不到位，誤區(qū)警示：對(duì)成語(yǔ)的把握不到位，望文生義，沒注意成語(yǔ)的適用對(duì)象，望文生義，沒注意成語(yǔ)的適用對(duì)象，就可能照成無(wú)用。就可能照成無(wú)用。答案示例：答案示例：“美輪美奐美輪美奐”改為改為“豐豐富多彩富多彩”。（2 2）解析：本題考查了語(yǔ)言的銜接。）解析：本題

13、考查了語(yǔ)言的銜接。對(duì)本題的解答要緊扣上下文。因?yàn)榍皩?duì)本題的解答要緊扣上下文。因?yàn)榍拔奈南嗉s上海相約上海是歡快的歌舞，所以是歡快的歌舞，所以不能用不能用“描寫描寫”可以排除可以排除A A項(xiàng)，也不能項(xiàng)，也不能用用“吹響吹響”或或“勾勒勾勒”由此可以排除由此可以排除C C、D D兩項(xiàng)。因?yàn)槭鞘啦?huì)，所以兩項(xiàng)。因?yàn)槭鞘啦?huì)，所以B B項(xiàng)從形項(xiàng)從形式到內(nèi)容都是最合適的。式到內(nèi)容都是最合適的。誤區(qū)警示：本題誤區(qū)在于設(shè)置了迷惑誤區(qū)警示：本題誤區(qū)在于設(shè)置了迷惑項(xiàng)，考生如不能把握前后文就做不出項(xiàng)，考生如不能把握前后文就做不出正確選擇。正確選擇。 答案：答案：B B沙沙 場(chǎng)場(chǎng) 練練 兵兵 （20102010衡陽(yáng)、

14、張家界聯(lián)考）語(yǔ)言銜接題衡陽(yáng)、張家界聯(lián)考）語(yǔ)言銜接題 ( ( ) ) 迎接新中國(guó)成立迎接新中國(guó)成立6060周年，周年，“100100位為新中國(guó)成立作出突出貢獻(xiàn)的英位為新中國(guó)成立作出突出貢獻(xiàn)的英雄模范人物和雄模范人物和100100位新中國(guó)成立以來感動(dòng)中國(guó)人物位新中國(guó)成立以來感動(dòng)中國(guó)人物”（簡(jiǎn)稱（簡(jiǎn)稱“雙百雙百”）評(píng)選活動(dòng)，對(duì)于廣大中學(xué)生來說是評(píng)選活動(dòng)，對(duì)于廣大中學(xué)生來說是_。 這是對(duì)英雄模范的深切緬懷，是對(duì)先進(jìn)典型的熱情謳歌，更是對(duì)愛這是對(duì)英雄模范的深切緬懷，是對(duì)先進(jìn)典型的熱情謳歌，更是對(duì)愛國(guó)主義精神的大力弘揚(yáng)。億萬(wàn)群眾穿越時(shí)空，國(guó)主義精神的大力弘揚(yáng)。億萬(wàn)群眾穿越時(shí)空，_感悟英雄人物的崇高，增感悟

15、英雄人物的崇高，增強(qiáng)愛國(guó)情感、陶冶道德情操、振奮民族精神。強(qiáng)愛國(guó)情感、陶冶道德情操、振奮民族精神。 A A、 一次震撼心魄的回顧，一次凈化心靈的洗禮。一次震撼心魄的回顧，一次凈化心靈的洗禮。 走近那些一代代中國(guó)人耳熟能詳?shù)慕艹鋈宋?，重溫一段段感人的英走近那些一代代中?guó)人耳熟能詳?shù)慕艹鋈宋?，重溫一段段感人的英模事跡，模事跡， B B、 一次凈化心靈的洗禮，一次震撼心魄的回顧。一次凈化心靈的洗禮，一次震撼心魄的回顧。 走近那些一代代中國(guó)人耳熟能詳?shù)慕艹鋈宋铮販匾欢味胃腥说挠⒆呓切┮淮袊?guó)人耳熟能詳?shù)慕艹鋈宋?，重溫一段段感人的英模事跡，模事跡， C C、 一次震撼心魄的回顧，一次凈化心靈的洗禮

16、。一次震撼心魄的回顧，一次凈化心靈的洗禮。 重溫一段段感人的英模事跡，走近那些一代代中國(guó)人耳熟能詳?shù)慕苤販匾欢味胃腥说挠⒛Ｊ论E，走近那些一代代中國(guó)人耳熟能詳?shù)慕艹鋈宋?，出人物?D D、 一次凈化心靈的洗禮，一次震撼心魄的回顧。一次凈化心靈的洗禮，一次震撼心魄的回顧。 重溫一段段感人的英模事跡，走近那些一代代中國(guó)人耳熟能詳?shù)慕苤販匾欢味胃腥说挠⒛Ｊ论E，走近那些一代代中國(guó)人耳熟能詳?shù)慕艹鋈宋?，出人物，A A注意句子間內(nèi)在的邏輯關(guān)系注意句子間內(nèi)在的邏輯關(guān)系第一空先第一空先“回顧回顧”，才能，才能“凈凈化化”第一空先第一空先“走近走近”，才能，才能“重重溫溫” （20102010全國(guó)大聯(lián)考）全國(guó)大聯(lián)

17、考）5 5填入下面橫線處的語(yǔ)句，銜接最填入下面橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)一項(xiàng)是恰當(dāng)一項(xiàng)是 情趣是感受來的，起于自我的，可經(jīng)歷而不可描繪情趣是感受來的，起于自我的，可經(jīng)歷而不可描繪的；意象是觀照得來的，起于外物的，有形象可描繪的；意象是觀照得來的，起于外物的，有形象可描繪的。的。 。 A A情趣是基層的生活經(jīng)驗(yàn)，意象則起于對(duì)基層經(jīng)驗(yàn)的反省。情趣情趣是基層的生活經(jīng)驗(yàn)，意象則起于對(duì)基層經(jīng)驗(yàn)的反省。情趣如自我容貌，意象則為對(duì)鏡自照如自我容貌，意象則為對(duì)鏡自照 B B情趣是起于對(duì)基層經(jīng)驗(yàn)的反省，意象則是基層的生活經(jīng)驗(yàn)。情趣情趣是起于對(duì)基層經(jīng)驗(yàn)的反省，意象則是基層的生活經(jīng)驗(yàn)。情趣如自我容貌，意象則為對(duì)鏡自照

18、如自我容貌，意象則為對(duì)鏡自照 C C情趣是基層的生活經(jīng)驗(yàn)，意象則起于對(duì)基層經(jīng)驗(yàn)的反省。情趣情趣是基層的生活經(jīng)驗(yàn)，意象則起于對(duì)基層經(jīng)驗(yàn)的反省。情趣如對(duì)鏡自照，意象則為自我容貌如對(duì)鏡自照，意象則為自我容貌 D D情趣是起于對(duì)基層經(jīng)驗(yàn)的反省，意象則是基層的生活經(jīng)驗(yàn)。情情趣是起于對(duì)基層經(jīng)驗(yàn)的反省，意象則是基層的生活經(jīng)驗(yàn)。情趣如對(duì)鏡自照，意象則為自我容貌。趣如對(duì)鏡自照，意象則為自我容貌。A A 這段文字主要闡釋情趣與意這段文字主要闡釋情趣與意象之間的關(guān)系：象之間的關(guān)系：情趣情趣是先于意象是先于意象的，是抽象的；的，是抽象的；意象意象是在情趣基是在情趣基礎(chǔ)上的意識(shí)形態(tài)的物化，是可以礎(chǔ)上的意識(shí)形態(tài)的物化，是

19、可以描繪的，是具象的。描繪的，是具象的。 明確了這一點(diǎn)，再結(jié)合陳述明確了這一點(diǎn)，再結(jié)合陳述對(duì)象的分承性來考慮，問題就解對(duì)象的分承性來考慮，問題就解決了。決了。2 2、填到橫線上與上下文銜接較好的一項(xiàng)是、填到橫線上與上下文銜接較好的一項(xiàng)是（ ）1818歲生日那天，又接到高考?xì)q生日那天，又接到高考“錄取通知錄取通知書書”，_。A A不能不說是讓人樂得合不上嘴的一件事。不能不說是讓人樂得合不上嘴的一件事。B B不能說不是一件讓人樂得合不上嘴的事。不能說不是一件讓人樂得合不上嘴的事。C C不能不說是一件讓人樂得合不上嘴的事。不能不說是一件讓人樂得合不上嘴的事。D D不能不讓人說是一件樂得合不上嘴的事。

20、不能不讓人說是一件樂得合不上嘴的事。 1 1、從句式選用看，下列句子橫線上所填的語(yǔ)句，最恰當(dāng)、從句式選用看，下列句子橫線上所填的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫堑囊痪涫牵?） 雨聲漸漸停止了，窗簾后隱隱地透進(jìn)清光來，推開窗戶一雨聲漸漸停止了，窗簾后隱隱地透進(jìn)清光來，推開窗戶一看，呀，陰云散了，樹葉上的殘滴映著月牙兒，好似螢光千點(diǎn)，看，呀，陰云散了，樹葉上的殘滴映著月牙兒，好似螢光千點(diǎn)，閃閃爍爍地動(dòng)著。閃閃爍爍地動(dòng)著。_。 A A真沒想到苦雨孤燈之后，會(huì)有這么一幅清美的圖畫。真沒想到苦雨孤燈之后，會(huì)有這么一幅清美的圖畫。 B B難道苦雨孤燈之后，不能有這么一幅清美的圖畫嗎難道苦雨孤燈之后，不能有這么一幅清美

21、的圖畫嗎? ? C C我想，苦雨孤燈之后，肯定會(huì)有這么一幅清美的圖畫。我想，苦雨孤燈之后，肯定會(huì)有這么一幅清美的圖畫。 D D苦雨孤燈之后，我多么希望有一幅清美的圖畫啊！苦雨孤燈之后，我多么希望有一幅清美的圖畫啊！2 2、一天、一天, ,號(hào)稱號(hào)稱“調(diào)皮王調(diào)皮王”的小洪又的小洪又犯事了。班主任劉老師把他叫到辦犯事了。班主任劉老師把他叫到辦公室批評(píng)道公室批評(píng)道“你呀你呀 讓我怎么說你讓我怎么說你呢呢 光想到自己光想到自己 目中無(wú)人目中無(wú)人 目無(wú)目無(wú)法法”一語(yǔ)未了，小洪甩手而一語(yǔ)未了，小洪甩手而去去崩了。崩了。 如果你是劉老師你怎樣跟小紅如果你是劉老師你怎樣跟小紅談話讓她認(rèn)識(shí)到談話讓她認(rèn)識(shí)到“光想到

22、自己，目光想到自己，目中無(wú)人、中無(wú)人、 目無(wú)法紀(jì)目無(wú)法紀(jì)”的缺點(diǎn)的缺點(diǎn) 。我會(huì)以心平氣和的態(tài)度跟小洪說道：我會(huì)以心平氣和的態(tài)度跟小洪說道：“小小洪，有句俗話叫做洪，有句俗話叫做人無(wú)完人人無(wú)完人，每一個(gè)，每一個(gè)人都不可能是十全十美的，但是壞習(xí)慣其人都不可能是十全十美的，但是壞習(xí)慣其實(shí)都是通過你后天的思想、行為、舉止而實(shí)都是通過你后天的思想、行為、舉止而形成的哦，自然也就可以改變的形成的哦，自然也就可以改變的! !老師知老師知道你很聰明，但是就是有點(diǎn)頑皮了，單憑道你很聰明，但是就是有點(diǎn)頑皮了，單憑這一點(diǎn)，同學(xué)們都不會(huì)喜歡你的哦這一點(diǎn)，同學(xué)們都不會(huì)喜歡你的哦! !凡事凡事學(xué)會(huì)謙讓，懂得寬容他人，利人也利己，學(xué)會(huì)謙讓，懂得寬容他人，利人也利己，你說是嗎？你說是嗎？”