[四年級(jí)英語(yǔ)]66 聽(tīng)課評(píng)課說(shuō)課共166頁(yè)

聽(tīng)課評(píng)課說(shuō)課課堂筆記的基本要求課堂筆記是課后分析、評(píng)價(jià)一節(jié)課的原始的材料。作為記錄的常規(guī)，要注意如下幾點(diǎn)：1、課堂教學(xué)進(jìn)行的先后順序，講授的內(nèi)容（包括正確和錯(cuò)誤）及其先后順序，講授中體現(xiàn)出的個(gè)部分內(nèi)容的銜接、聯(lián)系等，要提綱挈領(lǐng)、簡(jiǎn)明扼要記錄下來(lái)。這是聽(tīng)課筆錄的主要部分。2、對(duì)課堂教學(xué)中個(gè)部分所用的時(shí)間，例如課的組成中各部分所用時(shí)間、各教學(xué)環(huán)節(jié)、步驟所用時(shí)間，每個(gè)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間、學(xué)生練習(xí)、活動(dòng)時(shí)間，課堂教學(xué)中的無(wú)效時(shí)間（包括“拖堂”“提前”時(shí)間）等等一一作好記錄。3、對(duì)課堂教學(xué)中，教師素養(yǎng)的外顯行為（語(yǔ)言、板書(shū)、教法、教態(tài)）要作好記錄。特別是教師的用語(yǔ)如交待概念、原理、法則、重、難、關(guān)鍵知識(shí)的用語(yǔ)，用什么方法交待的，要作好實(shí)錄，另外學(xué)生提出的問(wèn)題和回答問(wèn)題的語(yǔ)言，板書(shū)等也要記錄。4、對(duì)課堂教學(xué)中，師生的情緒表現(xiàn)要記錄下來(lái)，比如教師講某一問(wèn)題或知識(shí)時(shí)是否流暢，是否有艱難生澀表現(xiàn)，學(xué)生是否集中精力，活躍不？混亂不？松懈不？困惑不解不？師生之間配合如何？5、對(duì)課堂教學(xué)中，學(xué)生的練習(xí)、活動(dòng)要做記錄。比如，練習(xí)前后的表現(xiàn)，全部練習(xí)完的有多少人，最少能練習(xí)上多少題，并在一些人數(shù)范圍內(nèi)作統(tǒng)計(jì)、學(xué)生自主活動(dòng)的參與度如何等。聽(tīng)課中瞬時(shí)點(diǎn)評(píng)記錄的基本要求聽(tīng)課中、瞬時(shí)點(diǎn)評(píng)記錄主要是：當(dāng)即發(fā)現(xiàn)和意識(shí)到的若干缺點(diǎn)或從教師講課中，引起自己想到的一些問(wèn)題，為防止事后流逝，及時(shí)把它記錄在聽(tīng)課記錄里，作為課后分析、評(píng)價(jià)的依據(jù)。瞬時(shí)點(diǎn)評(píng)主要針對(duì)課堂教學(xué)的知識(shí)性、科學(xué)性、合理性、創(chuàng)新性、技巧性、實(shí)效性來(lái)進(jìn)行。分析評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的八大要素一、教學(xué)目標(biāo)：一般分析評(píng)價(jià)如下四個(gè)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)點(diǎn)及其目標(biāo)層次（例：常識(shí)性介紹、了解、理解、掌握等層次）是否科學(xué)、合理落實(shí)。2、能力目標(biāo)：對(duì)學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)和能力培養(yǎng)的重視程度。以及所采用的方法、手段措施等是否恰當(dāng)、有效。3、德育目標(biāo)：對(duì)教材的思想性是否充分挖掘出來(lái)，是否與知識(shí)教學(xué)有機(jī)結(jié)合。它主要體現(xiàn)在三方面：辨證唯物主義觀、愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義和共產(chǎn)主義理想教育。4、情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、習(xí)慣等非智力因素的培養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容:一般分析評(píng)價(jià)有如下四個(gè)方面1、教學(xué)有無(wú)知識(shí)性、科學(xué)性、思想性錯(cuò)誤.2、知識(shí)容量是否適度，內(nèi)容編織是否科學(xué)，內(nèi)容層次劃分是否合理，新舊知識(shí)銜接，知識(shí)過(guò)度是否自然，教學(xué)環(huán)節(jié)是否緊湊。3、傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力，發(fā)展智力是不是有機(jī)結(jié)合。4、是否突出重點(diǎn)，如何化解難點(diǎn)，傳授知識(shí)的時(shí)間是否合理。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)（課堂結(jié)構(gòu)）：一般分按三個(gè)方面進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。1、課的組成部分進(jìn)行的順序和各部分的時(shí)間分配稱(chēng)課堂結(jié)構(gòu)。2、課堂基本組成部分一般分為“組織教學(xué)”“檢查復(fù)習(xí)”“教學(xué)新教材”“鞏固新教材”“布置課內(nèi)外作業(yè)”等五個(gè)部分，每一節(jié)課有多少部分組成，視教學(xué)的具體情況而設(shè)定，不能千篇一律，形式主義。3、課的結(jié)構(gòu)在不斷改革，改革一般體現(xiàn)在：、課的組成部分的具體內(nèi)容及其進(jìn)行的順序。、實(shí)施教學(xué)所采用的措施、手段。改革的內(nèi)容，從總的來(lái)講：加強(qiáng)基礎(chǔ)、發(fā)展智能、提高素質(zhì)。四、教學(xué)方法：一般分析評(píng)價(jià)教學(xué)方法是否選擇恰當(dāng)和是否行之有效。1、教必有法，但無(wú)定法。一般在教學(xué)中并單獨(dú)，孤立存在一種教法，往往是一種或幾種方法為主，綜合運(yùn)用其它方法來(lái)完成課堂教學(xué)。2、常用教學(xué)方法、傳授和學(xué)習(xí)間接知識(shí)常用：講授、回答、讀書(shū)指導(dǎo)等、使學(xué)生獲得直接知識(shí)和驗(yàn)證間接知識(shí)常用：演示、觀察、實(shí)驗(yàn)等、鞏固知識(shí)和形成技能、技巧常用：復(fù)習(xí)、練習(xí)、討論等、綜合學(xué)習(xí)知識(shí)常用：分小組、合作等五、教學(xué)技能分析評(píng)價(jià)教師在一節(jié)課中所外顯出來(lái)的教學(xué)技能一般是從“導(dǎo)入”“講解”“提問(wèn)”“舉例”“演示”“結(jié)束”“運(yùn)用教學(xué)手段”“調(diào)控”“反饋”“運(yùn)用教學(xué)原理”等幾種技能去看。教學(xué)技能貫穿于一節(jié)課的全教學(xué)過(guò)程中，對(duì)其進(jìn)行定性分析是，可以逐一進(jìn)行，對(duì)其進(jìn)行量化評(píng)價(jià)時(shí)，往往是一個(gè)綜合評(píng)定。六、教師的素質(zhì)外顯行為教師素養(yǎng)在課堂教學(xué)中，一般是通過(guò)其外顯行為來(lái)觀察的，觀察的目標(biāo)要集中于教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、演示等幾個(gè)方面。七、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)志。學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞主要看學(xué)生主體作用發(fā)揮得何？學(xué)生的主體作用的發(fā)揮取決于兩方面：1、是教師是否適度把握好引導(dǎo)?！耙龑?dǎo)”巧在“引”妙在“導(dǎo)”。所謂“引”，是激發(fā)學(xué)生的主體情感，營(yíng)造輕松、幽默、新奇愉悅的課堂情景把學(xué)生的學(xué)習(xí)心理調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)，從而構(gòu)建一個(gè)啟發(fā)-探究的教學(xué)模式。所謂“導(dǎo)”，是指導(dǎo)學(xué)生觀察思考、分析、歸納驗(yàn)證；指導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行爭(zhēng)論、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。教師不包辦代替，不搞注入式，要給學(xué)生留有可能大的參與空間。2、是學(xué)生的參與是否最大。一般學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)行為分為四個(gè)層次：、積極參與（主動(dòng)提問(wèn)、回答、但避免“大合唱”式的回答）、一般參與（注意聽(tīng)講、做筆記、受指定發(fā)言等）、厭倦學(xué)習(xí)行為（思想開(kāi)小差、做小動(dòng)作、打盹等）、逆反學(xué)習(xí)行為（有妨礙教學(xué)活動(dòng)的行為）八、教學(xué)效果一節(jié)課的教學(xué)效果一般從以下幾個(gè)方面去評(píng)價(jià)與分析：1、教學(xué)是否遵（標(biāo)）綱守本，教學(xué)任務(wù)是否按時(shí)完成，定性分析教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度。2、學(xué)生課堂練習(xí)和提問(wèn)、回答正確率如何？3、是否充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、課堂氣氛是否活躍，學(xué)生的主動(dòng)參與和教師配合教學(xué)的情況如何？4、課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)意識(shí)調(diào)查。調(diào)查主要是看學(xué)生是否感到：理解喜悅，自信提高等等。聽(tīng)課記錄次數(shù):第1次學(xué)校班級(jí)學(xué)科執(zhí)教人時(shí)間20 年 月 日星期 上或下午第 節(jié)課型課題聽(tīng)課人課堂記錄瞬時(shí)點(diǎn)評(píng)課堂教學(xué)分析評(píng)價(jià)定性分析（評(píng)語(yǔ)）：定量分析：項(xiàng)目權(quán)重評(píng)估要點(diǎn)等級(jí)字母分值分配得分等級(jí)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容301、教學(xué)目標(biāo)正確、具體、落實(shí)得好。2、教學(xué)無(wú)知識(shí)性、科學(xué)性、思想性錯(cuò)誤。3、傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合。4、知識(shí)容量、內(nèi)容編織、層次劃分、知識(shí)銜接、過(guò)渡、科學(xué)、合理、自然、有序。5、重點(diǎn)突出、突破難點(diǎn)與關(guān)鍵，（傳授知識(shí)內(nèi)容的）時(shí)間分配合理。A：2830B：2427C：2023教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)方法201、體現(xiàn)主體，重視啟發(fā)，勇于創(chuàng)新，注重智能培養(yǎng)。2、教學(xué)活動(dòng)圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊湊有序，層次分明，課的組成部分，時(shí)間分配合理。3、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)關(guān)鍵，調(diào)控達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)措施、方法、得當(dāng)、有效。A：1820B：1517C：1214教師素養(yǎng)與教學(xué)技能201、普通話教學(xué)，表達(dá)正確、簡(jiǎn)潔、清晰、有感染力、教態(tài)和藹、自然、大方。2、板書(shū)歸整、條理清晰、突出重點(diǎn)、有一定藝術(shù)性。3、運(yùn)用各種教學(xué)手段、教學(xué)原理、科學(xué)規(guī)范、效果明顯。4、課堂調(diào)整恰當(dāng)，反饋與矯正及時(shí)充分，方法靈活多樣。A：1820B：1517C：1314學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)與教學(xué)效果301、遵標(biāo)守本、按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、學(xué)生參與度大，主動(dòng)性強(qiáng)，課堂氣氛活躍、師生配合好?！爸黧w”與“主（引）導(dǎo)”的時(shí)間分配合理。3、思維訓(xùn)練、能力培養(yǎng)，思想教育等緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，收效好。4、經(jīng)課后調(diào)查，學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)。A：2830B：2427C：2023總分100評(píng)析人簽名綜合合計(jì)教案主要指標(biāo)評(píng)分要求學(xué)校班級(jí)學(xué)科寫(xiě)教案人時(shí)間20 年 月 日星期 上或下午第 節(jié)課型教案課題項(xiàng)目權(quán)重教案評(píng)比要點(diǎn)權(quán)重分配實(shí)得分?jǐn)?shù)備注教案的科學(xué)性141、規(guī)范性。（包括教學(xué)素質(zhì)目標(biāo)，要求，課型、課時(shí)、教法學(xué)法、重難點(diǎn)與關(guān)鍵和解決辦法。效果檢查手段，作業(yè)布置等等擬訂的規(guī)范、清楚，書(shū)寫(xiě)要工整清潔等。）62、科學(xué)、合理性。（包括教材內(nèi)容的編織，內(nèi)容層次的劃分、知識(shí)容量多少，教學(xué)活動(dòng)安排，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、清楚，教學(xué)法有特色。文字通順，表達(dá)精要。無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤等。43、創(chuàng)新、有效性。（包括重點(diǎn)突出、難點(diǎn)與關(guān)鍵要突破、智能開(kāi)發(fā)的方法，手段可行，有創(chuàng)新，“雙基”落實(shí)到實(shí)處。教材中蘊(yùn)含的思想教育內(nèi)容要充分挖掘等。）4教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)61、所確定的教學(xué)目標(biāo)具有思想性，科學(xué)性和可行性，符合素質(zhì)教育目標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際。32、所確定的教學(xué)目標(biāo)具體。一般包含認(rèn)知，操作、情感三種目標(biāo)，盡可能使確定的認(rèn)知，操作目標(biāo)具有可測(cè)性和可比性。3總分20評(píng)析人簽名：合計(jì)得分說(shuō)課評(píng)分指標(biāo)學(xué)校班級(jí)學(xué)科說(shuō)課人時(shí)間20 年 月 日星期 上或下午第 節(jié) 課型說(shuō)課課題項(xiàng)目權(quán)重說(shuō)課要點(diǎn)權(quán)重分配實(shí)得分備注教材分析141、正確說(shuō)明教材中的知識(shí)主線：教學(xué)內(nèi)容、地位、作用，并以新課標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際為依據(jù)進(jìn)行分析與處理。2、正確說(shuō)明教材的注意項(xiàng)（點(diǎn)），包括承接點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、立足點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵、解決辦法。3、正確分析學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，說(shuō)明如何恰當(dāng)?shù)卮_定教學(xué)目標(biāo)。教法與學(xué)法分析61、根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，說(shuō)明所選取教法的原因，實(shí)施步驟和期望達(dá)到的目的。2、通過(guò)教學(xué)，不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更主要的是讓學(xué)生有學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)，說(shuō)明所選取學(xué)法的原因，步驟和期望達(dá)到的目的。教學(xué)過(guò)程分析101、圍繞教學(xué)目標(biāo)說(shuō)明教師的主（引）導(dǎo)性和學(xué)生主體性如何有機(jī)結(jié)合（含激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，啟迪學(xué)生積極思維，教學(xué)程序，板書(shū)等教學(xué)設(shè)計(jì)的分析處理。）2、對(duì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性、深、廣度的分析，對(duì)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的分析與自我評(píng)價(jià)（用于課后分析。）總分30評(píng)析人簽名合計(jì)得分注:權(quán)重分配由評(píng)課教師在說(shuō)課前集體確定聽(tīng)課記錄次數(shù):第2次學(xué)校班級(jí)學(xué)科執(zhí)教人時(shí)間20 年 月 日星期 上或下午第 節(jié)課型課題聽(tīng)課人課堂記錄瞬時(shí)點(diǎn)評(píng)課堂教學(xué)分析評(píng)價(jià)定性分析（評(píng)語(yǔ)）：定量分析：項(xiàng)目權(quán)重評(píng)估要點(diǎn)等級(jí)字母分值分配得分等級(jí)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容301、教學(xué)目標(biāo)正確、具體、落實(shí)得好。2、教學(xué)無(wú)知識(shí)性、科學(xué)性、思想性錯(cuò)誤。3、傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合。4、知識(shí)容量、內(nèi)容編織、層次劃分、知識(shí)銜接、過(guò)渡、科學(xué)、合理、自然、有序。5、重點(diǎn)突出、突破難點(diǎn)與關(guān)鍵，（傳授知識(shí)內(nèi)容的）時(shí)間分配合理。A：2830B：2427C：2023教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)方法201、體現(xiàn)主體，重視啟發(fā)，勇于創(chuàng)新，注重智能培養(yǎng)。2、教學(xué)活動(dòng)圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊湊有序，層次分明，課的組成部分，時(shí)間分配合理。3、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)關(guān)鍵，調(diào)控達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)措施、方法、得當(dāng)、有效。A：1820B：1517C：1214教師素養(yǎng)與教學(xué)技能201、普通話教學(xué)，表達(dá)正確、簡(jiǎn)潔、清晰、有感染力、教態(tài)和藹、自然、大方。2、板書(shū)歸整、條理清晰、突出重點(diǎn)、有一定藝術(shù)性。3、運(yùn)用各種教學(xué)手段、教學(xué)原理、科學(xué)規(guī)范、效果明顯。4、課堂調(diào)整恰當(dāng)，反饋與矯正及時(shí)充分，方法靈活多樣。A：1820B：1517C：1314學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)與教學(xué)效果301、遵標(biāo)守本、按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、學(xué)生參與度大，主動(dòng)性強(qiáng)，課堂氣氛活躍、師生配合好?！爸黧w”與“主（引）導(dǎo)”的時(shí)間分配合理。3、思維訓(xùn)練、能力培養(yǎng)，思想教育等緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，收效好。4、經(jīng)課后調(diào)查，學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)。A：2830B：2427C：2023總分100評(píng)析人簽名綜合合計(jì)教案主要指標(biāo)評(píng)分要求學(xué)校班級(jí)學(xué)科寫(xiě)教案人時(shí)間20 年 月 日星期 上或下午第 節(jié)課型教案課題項(xiàng)目權(quán)重教案評(píng)比要點(diǎn)權(quán)重分配實(shí)得分?jǐn)?shù)備注教案的科學(xué)性141、規(guī)范性。（包括教學(xué)素質(zhì)目標(biāo)，要求，課型、課時(shí)、教法學(xué)法、重難點(diǎn)與關(guān)鍵和解決辦法。效果檢查手段，作業(yè)布置等等擬訂的規(guī)范、清楚，書(shū)寫(xiě)要工整清潔等。）62、科學(xué)、合理性。（包括教材內(nèi)容的編織，內(nèi)容層次的劃分、知識(shí)容量多少，教學(xué)活動(dòng)安排，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、清楚，教學(xué)法有特色。文字通順，表達(dá)精要。無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤等。43、創(chuàng)新、有效性。（包括重點(diǎn)突出、難點(diǎn)與關(guān)鍵要突破、智能開(kāi)發(fā)的方法，手段可行，有創(chuàng)新，“雙基”落實(shí)到實(shí)處。教材中蘊(yùn)含的思想教育內(nèi)容要充分挖掘等。）4教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)61、所確定的教學(xué)目標(biāo)具有思想性，科學(xué)性和可行性，符合素質(zhì)教育目標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際。32、所確定的教學(xué)目標(biāo)具體。一般包含認(rèn)知，操作、情感三種目標(biāo)，盡可能使確定的認(rèn)知，操作目標(biāo)具有可測(cè)性和可比性。3總分20評(píng)析人簽名：合計(jì)得分說(shuō)課評(píng)分指標(biāo)學(xué)校班級(jí)學(xué)科說(shuō)課人時(shí)間20 年 月 日星期 上或下午第 節(jié) 課型說(shuō)課課題項(xiàng)目權(quán)重說(shuō)課要點(diǎn)權(quán)重分配實(shí)得分備注教材分析141、正確說(shuō)明教材中的知識(shí)主線：教學(xué)內(nèi)容、地位、作用，并以新課標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際為依據(jù)進(jìn)行分析與處理。2、正確說(shuō)明教材的注意項(xiàng)（點(diǎn)），包括承接點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、立足點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵、解決辦法。3、正確分析學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，說(shuō)明如何恰當(dāng)?shù)卮_定教學(xué)目標(biāo)。教法與學(xué)法分析61、根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，說(shuō)明所選取教法的原因，實(shí)施步驟和期望達(dá)到的目的。2、通過(guò)教學(xué)，不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更主要的是讓學(xué)生有學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)，說(shuō)明所選取學(xué)法的原因，步驟和期望達(dá)到的目的。教學(xué)過(guò)程分析101、圍繞教學(xué)目標(biāo)說(shuō)明教師的主（引）導(dǎo)性和學(xué)生主體性如何有機(jī)結(jié)合（含激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，啟迪學(xué)生積極思維，教學(xué)程序，板書(shū)等教學(xué)設(shè)計(jì)的分析處理。）2、對(duì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性、深、廣度的分析，對(duì)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的分析與自我評(píng)價(jià)（用于課后分析。）總分30評(píng)析人簽名合計(jì)得分注:權(quán)重分配由評(píng)課教師在說(shuō)課前集體確定聽(tīng)課記錄次數(shù):第3次學(xué)校班級(jí)學(xué)科執(zhí)教人時(shí)間20 年 月 日星期 上或下午第 節(jié)課型課題聽(tīng)課人課堂記錄瞬時(shí)點(diǎn)評(píng)課堂教學(xué)分析評(píng)價(jià)定性分析（評(píng)語(yǔ)）：定量分析：項(xiàng)目權(quán)重評(píng)估要點(diǎn)等級(jí)字母分值分配得分等級(jí)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容301、教學(xué)目標(biāo)正確、具體、落實(shí)得好。2、教學(xué)無(wú)知識(shí)性、科學(xué)性、思想性錯(cuò)誤。3、傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合。4、知識(shí)容量、內(nèi)容編織、層次劃分、知識(shí)銜接、過(guò)渡、科學(xué)、合理、自然、有序。5、重點(diǎn)突出、突破難點(diǎn)與關(guān)鍵，（傳授知識(shí)內(nèi)容的）時(shí)間分配合理。A：2830B：2427C：2023教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)方法201、體現(xiàn)主體，重視啟發(fā)，勇于創(chuàng)新，注重智能培養(yǎng)。2、教學(xué)活動(dòng)圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊湊有序，層次分明，課的組成部分，時(shí)間分配合理。3、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)關(guān)鍵，調(diào)控達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)措施、方法、得當(dāng)、有效。A：1820B：1517C：1214教師素養(yǎng)與教學(xué)技能201、普通話教學(xué)，表達(dá)正確、簡(jiǎn)潔、清晰、有感染力、教態(tài)和藹、自然、大方。2、板書(shū)歸整、條理清晰、突出重點(diǎn)、有一定藝術(shù)性。3、運(yùn)用各種教學(xué)手段、教學(xué)原理、科學(xué)規(guī)范、效果明顯。4、課堂調(diào)整恰當(dāng)，反饋與矯正及時(shí)充分，方法靈活多樣。A：1820B：1517C：1314學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)與教學(xué)效果301、遵標(biāo)守本、按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、學(xué)生參與度大，主動(dòng)性強(qiáng)，課堂氣氛活躍、師生配合好?！爸黧w”與“主（引）導(dǎo)”的時(shí)間分配合理。3、思維訓(xùn)練、能力培養(yǎng)，思想教育等緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，收效好。4、經(jīng)課后調(diào)查，學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)。A：2830B：2427C：2023總分100評(píng)析人簽名綜合合計(jì)教案主要指標(biāo)評(píng)分要求學(xué)校班級(jí)學(xué)科寫(xiě)教案人時(shí)間20 年 月 日星期 上或下午第 節(jié)課型教案課題項(xiàng)目權(quán)重教案評(píng)比要點(diǎn)權(quán)重分配實(shí)得分?jǐn)?shù)備注教案的科學(xué)性141、規(guī)范性。（包括教學(xué)素質(zhì)目標(biāo)，要求，課型、課時(shí)、教法學(xué)法、重難點(diǎn)與關(guān)鍵和解決辦法。效果檢查手段，作業(yè)布置等等擬訂的規(guī)范、清楚，書(shū)寫(xiě)要工整清潔等。）62、科學(xué)、合理性。（包括教材內(nèi)容的編織，內(nèi)容層次的劃分、知識(shí)容量多少，教學(xué)活動(dòng)安排，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、清楚，教學(xué)法有特色。文字通順，表達(dá)精要。無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤等。43、創(chuàng)新、有效性。（包括重點(diǎn)突出、難點(diǎn)與關(guān)鍵要突破、智能開(kāi)發(fā)的方法，手段可行，有創(chuàng)新，“雙基”落實(shí)到實(shí)處。教材中蘊(yùn)含的思想教育內(nèi)容要充分挖掘等。）4教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)61、所確定的教學(xué)目標(biāo)具有思想性，科學(xué)性和可行性，符合素質(zhì)教育目標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際。32、所確定的教學(xué)目標(biāo)具體。一般包含認(rèn)知，操作、情感三種目標(biāo)，盡可能使確定的認(rèn)知，操作目標(biāo)具有可測(cè)性和可比性。3總分20評(píng)析人簽名：合計(jì)得分說(shuō)課評(píng)分指標(biāo)學(xué)校班級(jí)學(xué)科說(shuō)課人時(shí)間20 年 月 日星期 上或下午第 節(jié) 課型說(shuō)課課題項(xiàng)目權(quán)重說(shuō)課要點(diǎn)權(quán)重分配實(shí)得分備注教材分析141、正確說(shuō)明教材中的知識(shí)主線：教學(xué)內(nèi)容、地位、作用，并以新課標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際為依據(jù)進(jìn)行分析與處理。2、正確說(shuō)明教材的注意項(xiàng)（點(diǎn)），包括承接點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、立足點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵、解決辦法。3、正確分析學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，說(shuō)明如何恰當(dāng)?shù)卮_定教學(xué)目標(biāo)。教法與學(xué)法分析61、根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，說(shuō)明所選取教法的原因，實(shí)施步驟和期望達(dá)到的目的。2、通過(guò)教學(xué)，不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更主要的是讓學(xué)生有學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)，說(shuō)明所選取學(xué)法的原因，步驟和期望達(dá)到的目的。教學(xué)過(guò)程分析101、圍繞教學(xué)目標(biāo)說(shuō)明教師的主（引）導(dǎo)性和學(xué)生主體性如何有機(jī)結(jié)合（含激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，啟迪學(xué)生積極思維，教學(xué)程序，板書(shū)等教學(xué)設(shè)計(jì)的分析處理。）2、對(duì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性、深、廣度的分析，對(duì)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的分析與自我評(píng)價(jià)（用于課后分析。）總分30評(píng)析人簽名合計(jì)得分注:權(quán)重分配由評(píng)課教師在說(shuō)課前集體確定聽(tīng)課記錄次數(shù):第4次學(xué)校班級(jí)學(xué)科執(zhí)教人時(shí)間20 年 月 日星期 上或下午第 節(jié)課型課題聽(tīng)課人課堂記錄瞬時(shí)點(diǎn)評(píng)課堂教學(xué)分析評(píng)價(jià)定性分析（評(píng)語(yǔ)）：定量分析：項(xiàng)目權(quán)重評(píng)估要點(diǎn)等級(jí)字母分值分配得分等級(jí)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容301、教學(xué)目標(biāo)正確、具體、落實(shí)得好。2、教學(xué)無(wú)知識(shí)性、科學(xué)性、思想性錯(cuò)誤。3、傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合。4、知識(shí)容量、內(nèi)容編織、層次劃分、知識(shí)銜接、過(guò)渡、科學(xué)、合理、自然、有序。5、重點(diǎn)突出、突破難點(diǎn)與關(guān)鍵，（傳授知識(shí)內(nèi)容的）時(shí)間分配合理。A：2830B：2427C：2023教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)方法201、體現(xiàn)主體，重視啟發(fā)，勇于創(chuàng)新，注重智能培養(yǎng)。2、教學(xué)活動(dòng)圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊湊有序，層次分明，課的組成部分，時(shí)間分配合理。3、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)關(guān)鍵，調(diào)控達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)措施、方法、得當(dāng)、有效。A：1820B：1517C：1214教師素養(yǎng)與教學(xué)技能201、普通話教學(xué)，表達(dá)正確、簡(jiǎn)潔、清晰、有感染力、教態(tài)和藹、自然、大方。2、板書(shū)歸整、條理清晰、突出重點(diǎn)、有一定藝術(shù)性。3、運(yùn)用各種教學(xué)手段、教學(xué)原理、科學(xué)規(guī)范、效果明顯。4、課堂調(diào)整恰當(dāng)，反饋與矯正及時(shí)充分，方法靈活多樣。A：1820B：1517C：1314學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)與教學(xué)效果301、遵標(biāo)守本、按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、學(xué)生參與度大，主動(dòng)性強(qiáng)，課堂氣氛活躍、師生配合好。“主體”與“主（引）導(dǎo)”的時(shí)間分配合理。3、思維訓(xùn)練、能力培養(yǎng)，思想教育等緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，收效好。4、經(jīng)課后調(diào)查，學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)。A：2830B：2427C：2023總分100評(píng)析人簽名綜合合計(jì)教案主要指標(biāo)評(píng)分要求學(xué)校班級(jí)學(xué)科寫(xiě)教案人時(shí)間20 年 月 日星期 上或下午第 節(jié)課型教案課題項(xiàng)目權(quán)重教案評(píng)比要點(diǎn)權(quán)重分配實(shí)得分?jǐn)?shù)備注教案的科學(xué)性141、規(guī)范性。（包括教學(xué)素質(zhì)目標(biāo)，要求，課型、課時(shí)、教法學(xué)法、重難點(diǎn)與關(guān)鍵和解決辦法。效果檢查手段，作業(yè)布置等等擬訂的規(guī)范、清楚，書(shū)寫(xiě)要工整清潔等。）62、科學(xué)、合理性。（包括教材內(nèi)容的編織，內(nèi)容層次的劃分、知識(shí)容量多少，教學(xué)活動(dòng)安排，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、清楚，教學(xué)法有特色。文字通順，表達(dá)精要。無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤等。43、創(chuàng)新、有效性。（包括重點(diǎn)突出、難點(diǎn)與關(guān)鍵要突破、智能開(kāi)發(fā)的方法，手段可行，有創(chuàng)新，“雙基”落實(shí)到實(shí)處。教材中蘊(yùn)含的思想教育內(nèi)容要充分挖掘等。）4教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)61、所確定的教學(xué)目標(biāo)具有思想性，科學(xué)性和可行性，符合素質(zhì)教育目標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際。32、所確定的教學(xué)目標(biāo)具體。一般包含認(rèn)知，操作、情感三種目標(biāo)，盡可能使確定的認(rèn)知，操作目標(biāo)具有可測(cè)性和可比性。3總分20評(píng)析人簽名：合計(jì)得分說(shuō)課評(píng)分指標(biāo)學(xué)校班級(jí)學(xué)科說(shuō)課人時(shí)間20 年 月 日星期 上或下午第 節(jié) 課型說(shuō)課課題項(xiàng)目權(quán)重說(shuō)課要點(diǎn)權(quán)重分配實(shí)得分備注教材分析141、正確說(shuō)明教材中的知識(shí)主線：教學(xué)內(nèi)容、地位、作用，并以新課標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際為依據(jù)進(jìn)行分析與處理。2、正確說(shuō)明教材的注意項(xiàng)（點(diǎn)），包括承接點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、立足點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵、解決辦法。3、正確分析學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，說(shuō)明如何恰當(dāng)?shù)卮_定教學(xué)目標(biāo)。教法與學(xué)法分析61、根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，說(shuō)明所選取教法的原因，實(shí)施步驟和期望達(dá)到的目的。2、通過(guò)教學(xué)，不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更主要的是讓學(xué)生有學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)，說(shuō)明所選取學(xué)法的原因，步驟和期望達(dá)到的目的。教學(xué)過(guò)程分析101、圍繞教學(xué)目標(biāo)說(shuō)明教師的主（引）導(dǎo)性和學(xué)生主體性如何有機(jī)結(jié)合（含激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，啟迪學(xué)生積極思維，教學(xué)程序，板書(shū)等教學(xué)設(shè)計(jì)的分析處理。）2、對(duì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性、深、廣度的分析，對(duì)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的分析與自我評(píng)價(jià)（用于課后分析。）總分30評(píng)析人簽名合計(jì)得分注:權(quán)重分配由評(píng)課教師在說(shuō)課前集體確定聽(tīng)課記錄次數(shù):第5次學(xué)校班級(jí)學(xué)科執(zhí)教人時(shí)間20 年 月 日星期 上或下午第 節(jié)課型課題聽(tīng)課人課堂記錄瞬時(shí)點(diǎn)評(píng)課堂教學(xué)分析評(píng)價(jià)定性分析（評(píng)語(yǔ)）：定量分析：項(xiàng)目權(quán)重評(píng)估要點(diǎn)等級(jí)字母分值分配得分等級(jí)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容301、教學(xué)目標(biāo)正確、具體、落實(shí)得好。2、教學(xué)無(wú)知識(shí)性、科學(xué)性、思想性錯(cuò)誤。3、傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合。4、知識(shí)容量、內(nèi)容編織、層次劃分、知識(shí)銜接、過(guò)渡、科學(xué)、合理、自然、有序。5、重點(diǎn)突出、突破難點(diǎn)與關(guān)鍵，（傳授知識(shí)內(nèi)容的）時(shí)間分配合理。A：2830B：2427C：2023教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)方法201、體現(xiàn)主體，重視啟發(fā)，勇于創(chuàng)新，注重智能培養(yǎng)。2、教學(xué)活動(dòng)圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊湊有序，層次分明，課的組成部分，時(shí)間分配合理。3、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)關(guān)鍵，調(diào)控達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)措施、方法、得當(dāng)、有效。A：1820B：1517C：1214教師素養(yǎng)與教學(xué)技能201、普通話教學(xué)，表達(dá)正確、簡(jiǎn)潔、清晰、有感染力、教態(tài)和藹、自然、大方。2、板書(shū)歸整、條理清晰、突出重點(diǎn)、有一定藝術(shù)性。3、運(yùn)用各種教學(xué)手段、教學(xué)原理、科學(xué)規(guī)范、效果明顯。4、課堂調(diào)整恰當(dāng)，反饋與矯正及時(shí)充分，方法靈活多樣。A：1820B：1517C：1314學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)與教學(xué)效果301、遵標(biāo)守本、按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、學(xué)生參與度大，主動(dòng)性強(qiáng)，課堂氣氛活躍、師生配合好?！爸黧w”與“主（引）導(dǎo)”的時(shí)間分配合理。3、思維訓(xùn)練、能力培養(yǎng)，思想教育等緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，收效好。4、經(jīng)課后調(diào)查，學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)。A：2830B：2427C：2023總分100評(píng)析人簽名綜合合計(jì)教案主要指標(biāo)評(píng)分要求學(xué)校班級(jí)學(xué)科寫(xiě)教案人時(shí)間20 年 月 日星期 上或下午第 節(jié)課型教案課題項(xiàng)目權(quán)重教案評(píng)比要點(diǎn)權(quán)重分配實(shí)得分?jǐn)?shù)備注教案的科學(xué)性141、規(guī)范性。（包括教學(xué)素質(zhì)目標(biāo)，要求，課型、課時(shí)、教法學(xué)法、重難點(diǎn)與關(guān)鍵和解決辦法。效果檢查手段，作業(yè)布置等等擬訂的規(guī)范、清楚，書(shū)寫(xiě)要工整清潔等。）62、科學(xué)、合理性。（包括教材內(nèi)容的編織，內(nèi)容層次的劃分、知識(shí)容量多少，教學(xué)活動(dòng)安排，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、清楚，教學(xué)法有特色。文字通順，表達(dá)精要。無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤等。43、創(chuàng)新、有效性。（包括重點(diǎn)突出、難點(diǎn)與關(guān)鍵要突破、智能開(kāi)發(fā)的方法，手段可行，有創(chuàng)新，“雙基”落實(shí)到實(shí)處。教材中蘊(yùn)含的思想教育內(nèi)容要充分挖掘等。）4教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)61、所確定的教學(xué)目標(biāo)具有思想性，科學(xué)性和可行性，符合素質(zhì)教育目標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際。32、所確定的教學(xué)目標(biāo)具體。一般包含認(rèn)知，操作、情感三種目標(biāo)，盡可能使確定的認(rèn)知，操作目標(biāo)具有可測(cè)性和可比性。3總分20評(píng)析人簽名：合計(jì)得分說(shuō)課評(píng)分指標(biāo)學(xué)校班級(jí)學(xué)科說(shuō)課人時(shí)間20 年 月 日星期 上或下午第 節(jié) 課型說(shuō)課課題項(xiàng)目權(quán)重說(shuō)課要點(diǎn)權(quán)重分配實(shí)得分備注教材分析141、正確說(shuō)明教材中的知識(shí)主線：教學(xué)內(nèi)容、地位、作用，并以新課標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際為依據(jù)進(jìn)行分析與處理。2、正確說(shuō)明教材的注意項(xiàng)（點(diǎn)），包括承接點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、立足點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵、解決辦法。3、正確分析學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，說(shuō)明如何恰當(dāng)?shù)卮_定教學(xué)目標(biāo)。教法與學(xué)法分析61、根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，說(shuō)明所選取教法的原因，實(shí)施步驟和期望達(dá)到的目的。2、通過(guò)教學(xué)，不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更主要的是讓學(xué)生有學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)，說(shuō)明所選取學(xué)法的原因，步驟和期望達(dá)到的目的。教學(xué)過(guò)程分析101、圍繞教學(xué)目標(biāo)說(shuō)明教師的主（引）導(dǎo)性和學(xué)生主體性如何有機(jī)結(jié)合（含激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，啟迪學(xué)生積極思維，教學(xué)程序，板書(shū)等教學(xué)設(shè)計(jì)的分析處理。）2、對(duì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性、深、廣度的分析，對(duì)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的分析與自我評(píng)價(jià)（用于課后分析。）總分30評(píng)析人簽名合計(jì)得分注:權(quán)重分配由評(píng)課教師在說(shuō)課前集體確定聽(tīng)課記錄次數(shù):第6次學(xué)校班級(jí)學(xué)科執(zhí)教人時(shí)間20 年 月 日星期 上或下午第 節(jié)課型課題聽(tīng)課人課堂記錄瞬時(shí)點(diǎn)評(píng)課堂教學(xué)分析評(píng)價(jià)定性分析（評(píng)語(yǔ)）：定量分析：項(xiàng)目權(quán)重評(píng)估要點(diǎn)等級(jí)字母分值分配得分等級(jí)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容301、教學(xué)目標(biāo)正確、具體、落實(shí)得好。2、教學(xué)無(wú)知識(shí)性、科學(xué)性、思想性錯(cuò)誤。3、傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合。4、知識(shí)容量、內(nèi)容編織、層次劃分、知識(shí)銜接、過(guò)渡、科學(xué)、合理、自然、有序。5、重點(diǎn)突出、突破難點(diǎn)與關(guān)鍵，（傳授知識(shí)內(nèi)容的）時(shí)間分配合理。A：2830B：2427C：2023教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)方法201、體現(xiàn)主體，重視啟發(fā)，勇于創(chuàng)新，注重智能培養(yǎng)。2、教學(xué)活動(dòng)圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊湊有序，層次分明，課的組成部分，時(shí)間分配合理。3、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)關(guān)鍵，調(diào)控達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)措施、方法、得當(dāng)、有效。A：1820B：1517C：1214教師素養(yǎng)與教學(xué)技能201、普通話教學(xué)，表達(dá)正確、簡(jiǎn)潔、清晰、有感染力、教態(tài)和藹、自然、大方。2、板書(shū)歸整、條理清晰、突出重點(diǎn)、有一定藝術(shù)性。3、運(yùn)用各種教學(xué)手段、教學(xué)原理、科學(xué)規(guī)范、效果明顯。4、課堂調(diào)整恰當(dāng)，反饋與矯正及時(shí)充分，方法靈活多樣。A：1820B：1517C：1314學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)與教學(xué)效果301、遵標(biāo)守本、按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、學(xué)生參與度大，主動(dòng)性強(qiáng)，課堂氣氛活躍、師生配合好?！爸黧w”與“主（引）導(dǎo)”的時(shí)間分配合理。3、思維訓(xùn)練、能力培養(yǎng)，思想教育等緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，收效好。4、經(jīng)課后調(diào)查，學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)。A：2830B：2427C：2023總分100評(píng)析人簽名綜合合計(jì)教案主要指標(biāo)評(píng)分要求學(xué)校班級(jí)學(xué)科寫(xiě)教案人時(shí)間20 年 月 日星期 上或下午第 節(jié)課型教案課題項(xiàng)目權(quán)重教案評(píng)比要點(diǎn)權(quán)重分配實(shí)得分?jǐn)?shù)備注教案的科學(xué)性141、規(guī)范性。（包括教學(xué)素質(zhì)目標(biāo)，要求，課型、課時(shí)、教法學(xué)法、重難點(diǎn)與關(guān)鍵和解決辦法。效果檢查手段，作業(yè)布置等等擬訂的規(guī)范、清楚，書(shū)寫(xiě)要工整清潔等。）62、科學(xué)、合理性。（包括教材內(nèi)容的編織，內(nèi)容層次的劃分、知識(shí)容量多少，教學(xué)活動(dòng)安排，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、清楚，教學(xué)法有特色。文字通順，表達(dá)精要。無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤等。43、創(chuàng)新、有效性。（包括重點(diǎn)突出、難點(diǎn)與關(guān)鍵要突破、智能開(kāi)發(fā)的方法，手段可行，有創(chuàng)新，“雙基”落實(shí)到實(shí)處。教材中蘊(yùn)含的思想教育內(nèi)容要充分挖掘等。）4教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)61、所確定的教學(xué)目標(biāo)具有思想性，科學(xué)性和可行性，符合素質(zhì)教育目標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際。32、所確定的教學(xué)目標(biāo)具體。一般包含認(rèn)知，操作、情感三種目標(biāo)，盡可能使確定的認(rèn)知，操作目標(biāo)具有可測(cè)性和可比性。3總分20評(píng)析人簽名：合計(jì)得分說(shuō)課評(píng)分指標(biāo)學(xué)校班級(jí)學(xué)科說(shuō)課人時(shí)間20 年 月 日星期 上或下午第 節(jié) 課型說(shuō)課課題項(xiàng)目權(quán)重說(shuō)課要點(diǎn)權(quán)重分配實(shí)得分備注教材分析141、正確說(shuō)明教材中的知識(shí)主線：教學(xué)內(nèi)容、地位、作用，并以新課標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際為依據(jù)進(jìn)行分析與處理。2、正確說(shuō)明教材的注意項(xiàng)（點(diǎn)），包括承接點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、立足點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵、解決辦法。3、正確分析學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，說(shuō)明如何恰當(dāng)?shù)卮_定教學(xué)目標(biāo)。教法與學(xué)法分析61、根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，說(shuō)明所選取教法的原因，實(shí)施步驟和期望達(dá)到的目的。2、通過(guò)教學(xué)，不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更主要的是讓學(xué)生有學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)，說(shuō)明所選取學(xué)法的原因，步驟和期望達(dá)到的目的。教學(xué)過(guò)程分析101、圍繞教學(xué)目標(biāo)說(shuō)明教師的主（引）導(dǎo)性和學(xué)生主體性如何有機(jī)結(jié)合（含激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，啟迪學(xué)生積極思維，教學(xué)程序，板書(shū)等教學(xué)設(shè)計(jì)的分析處理。）2、對(duì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性、深、廣度的分析，對(duì)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的分析與自我評(píng)價(jià)（用于課后分析。）總分30評(píng)析人簽名合計(jì)得分注:權(quán)重分配由評(píng)課教師在說(shuō)課前集體確定聽(tīng)課記錄次數(shù):第7次學(xué)校班級(jí)學(xué)科執(zhí)教人時(shí)間20 年 月 日星期 上或下午第 節(jié)課型課題聽(tīng)課人課堂記錄瞬時(shí)點(diǎn)評(píng)課堂教學(xué)分析評(píng)價(jià)定性分析（評(píng)語(yǔ)）：定量分析：項(xiàng)目權(quán)重評(píng)估要點(diǎn)等級(jí)字母分值分配得分等級(jí)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容301、教學(xué)目標(biāo)正確、具體、落實(shí)得好。2、教學(xué)無(wú)知識(shí)性、科學(xué)性、思想性錯(cuò)誤。3、傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合。4、知識(shí)容量、內(nèi)容編織、層次劃分、知識(shí)銜接、過(guò)渡、科學(xué)、合理、自然、有序。5、重點(diǎn)突出、突破難點(diǎn)與關(guān)鍵，（傳授知識(shí)內(nèi)容的）時(shí)間分配合理。A：2830B：2427C：2023教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)方法201、體現(xiàn)主體，重視啟發(fā)，勇于創(chuàng)新，注重智能培養(yǎng)。2、教學(xué)活動(dòng)圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊湊有序，層次分明，課的組成部分，時(shí)間分配合理。3、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)關(guān)鍵，調(diào)控達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)措施、方法、得當(dāng)、有效。A：1820B：1517C：1214教師素養(yǎng)與教學(xué)技能201、普通話教學(xué)，表達(dá)正確、簡(jiǎn)潔、清晰、有感染力、教態(tài)和藹、自然、大方。2、板書(shū)歸整、條理清晰、突出重點(diǎn)、有一定藝術(shù)性。3、運(yùn)用各種教學(xué)手段、教學(xué)原理、科學(xué)規(guī)范、效果明顯。4、課堂調(diào)整恰當(dāng)，反饋與矯正及時(shí)充分，方法靈活多樣。A：1820B：1517C：1314學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)與教學(xué)效果301、遵標(biāo)守本、按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、學(xué)生參與度大，主動(dòng)性強(qiáng)，課堂氣氛活躍、師生配合好?！爸黧w”與“主（引）導(dǎo)”的時(shí)間分配合理。3、思維訓(xùn)練、能力培養(yǎng)，思想教育等緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，收效好。4、經(jīng)課后調(diào)查，學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)。A：2830B：2427C：2023總分100評(píng)析人簽名綜合合計(jì)教案主要指標(biāo)評(píng)分要求學(xué)校班級(jí)學(xué)科寫(xiě)教案人時(shí)間20 年 月 日星期 上或下午第 節(jié)課型教案課題項(xiàng)目權(quán)重教案評(píng)比要點(diǎn)權(quán)重分配實(shí)得分?jǐn)?shù)備注教案的科學(xué)性141、規(guī)范性。（包括教學(xué)素質(zhì)目標(biāo)，要求，課型、課時(shí)、教法學(xué)法、重難點(diǎn)與關(guān)鍵和解決辦法。效果檢查手段，作業(yè)布置等等擬訂的規(guī)范、清楚，書(shū)寫(xiě)要工整清潔等。）62、科學(xué)、合理性。（包括教材內(nèi)容的編織，內(nèi)容層次的劃分、知識(shí)容量多少，教學(xué)活動(dòng)安排，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、清楚，教學(xué)法有特色。文字通順，表達(dá)精要。無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤等。43、創(chuàng)新、有效性。（包括重點(diǎn)突出、難點(diǎn)與關(guān)鍵要突破、智能開(kāi)發(fā)的方法，手段可行，有創(chuàng)新，“雙基”落實(shí)到實(shí)處。教材中蘊(yùn)含的思想教育內(nèi)容要充分挖掘等。）4教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)61、所確定的教學(xué)目標(biāo)具有思想性，科學(xué)性和可行性，符合素質(zhì)教育目標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際。32、所確定的教學(xué)目標(biāo)具體。一般包含認(rèn)知，操作、情感三種目標(biāo)，盡可能使確定的認(rèn)知，操作目標(biāo)具有可測(cè)性和可比性。3總分20評(píng)析人簽名：合計(jì)得分說(shuō)課評(píng)分指標(biāo)學(xué)校班級(jí)學(xué)科說(shuō)課人時(shí)間20 年 月 日星期 上或下午第 節(jié) 課型說(shuō)課課題項(xiàng)目權(quán)重說(shuō)課要點(diǎn)權(quán)重分配實(shí)得分備注教材分析141、正確說(shuō)明教材中的知識(shí)主線：教學(xué)內(nèi)容、地位、作用，并以新課標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際為依據(jù)進(jìn)行分析與處理。2、正確說(shuō)明教材的注意項(xiàng)（點(diǎn)），包括承接點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、立足點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵、解決辦法。3、正確分析學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，說(shuō)明如何恰當(dāng)?shù)卮_定教學(xué)目標(biāo)。教法與學(xué)法分析61、根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，說(shuō)明所選取教法的原因，實(shí)施步驟和期望達(dá)到的目的。2、通過(guò)教學(xué)，不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更主要的是讓學(xué)生有學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)，說(shuō)明所選取學(xué)法的原因，步驟和期望達(dá)到的目的。教學(xué)過(guò)程分析101、圍繞教學(xué)目標(biāo)說(shuō)明教師的主（引）導(dǎo)性和學(xué)生主體性如何有機(jī)結(jié)合（含激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，啟迪學(xué)生積極思維，教學(xué)程序，板書(shū)等教學(xué)設(shè)計(jì)的分析處理。）2、對(duì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性、深、廣度的分析，對(duì)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的分析與自我評(píng)價(jià)（用于課后分析。）總分30評(píng)析人簽名合計(jì)得分注:權(quán)重分配由評(píng)課教師在說(shuō)課前集體確定聽(tīng)課記錄次數(shù):第8次學(xué)校班級(jí)學(xué)科執(zhí)教人時(shí)間20 年 月 日星期 上或下午第 節(jié)課型課題聽(tīng)課人課堂記錄瞬時(shí)點(diǎn)評(píng)課堂教學(xué)分析評(píng)價(jià)定性分析（評(píng)語(yǔ)）：定量分析：項(xiàng)目權(quán)重評(píng)估要點(diǎn)等級(jí)字母分值分配得分等級(jí)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容301、教學(xué)目標(biāo)正確、具體、落實(shí)得好。2、教學(xué)無(wú)知識(shí)性、科學(xué)性、思想性錯(cuò)誤。3、傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合。4、知識(shí)容量、內(nèi)容編織、層次劃分、知識(shí)銜接、過(guò)渡、科學(xué)、合理、自然、有序。5、重點(diǎn)突出、突破難點(diǎn)與關(guān)鍵，（傳授知識(shí)內(nèi)容的）時(shí)間分配合理。A：2830B：2427C：2023教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)方法201、體現(xiàn)主體，重視啟發(fā)，勇于創(chuàng)新，注重智能培養(yǎng)。2、教學(xué)活動(dòng)圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊湊有序，層次分明，課的組成部分，時(shí)間分配合理。3、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)關(guān)鍵，調(diào)控達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)措施、方法、得當(dāng)、有效。A：1820B：1517C：1214教師素養(yǎng)與教學(xué)技能201、普通話教學(xué)，表達(dá)正確、簡(jiǎn)潔、清晰、有感染力、教態(tài)和藹、自然、大方。2、板書(shū)歸整、條理清晰、突出重點(diǎn)、有一定藝術(shù)性。3、運(yùn)用各種教學(xué)手段、教學(xué)原理、科學(xué)規(guī)范、效果明顯。4、課堂調(diào)整恰當(dāng)，反饋與矯正及時(shí)充分，方法靈活多樣。A：1820B：1517C：1314學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)與教學(xué)效果301、遵標(biāo)守本、按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、學(xué)生參與度大，主動(dòng)性強(qiáng)，課堂氣氛活躍、師生配合好?！爸黧w”與“主（引）導(dǎo)”的時(shí)間分配合理。3、思維訓(xùn)練、能力培養(yǎng)，思想教育等緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，收效好。4、經(jīng)課后調(diào)查，學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)。A：2830B：2427C：2023總分100評(píng)析人簽名綜合合計(jì)教案主要指標(biāo)評(píng)分要求學(xué)校班級(jí)學(xué)科寫(xiě)教案人時(shí)間20 年 月 日星期 上或下午第 節(jié)課型教案課題項(xiàng)目權(quán)重教案評(píng)比要點(diǎn)權(quán)重分配實(shí)得分?jǐn)?shù)備注教案的科學(xué)性141、規(guī)范性。（包括教學(xué)素質(zhì)目標(biāo)，要求，課型、課時(shí)、教法學(xué)法、重難點(diǎn)與關(guān)鍵和解決辦法。效果檢查手段，作業(yè)布置等等擬訂的規(guī)范、清楚，書(shū)寫(xiě)要工整清潔等。）62、科學(xué)、合理性。（包括教材內(nèi)容的編織，內(nèi)容層次的劃分、知識(shí)容量多少，教學(xué)活動(dòng)安排，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、清楚，教學(xué)法有特色。文字通順，表達(dá)精要。無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤等。43、創(chuàng)新、有效性。（包括重點(diǎn)突出、難點(diǎn)與關(guān)鍵要突破、智能開(kāi)發(fā)的方法，手段可行，有創(chuàng)新，“雙基”落實(shí)到實(shí)處。教材中蘊(yùn)含的思想教育內(nèi)容要充分挖掘等。）4教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)61、所確定的教學(xué)目標(biāo)具有思想性，科學(xué)性和可行性，符合素質(zhì)教育目標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際。32、所確定的教學(xué)目標(biāo)具體。一般包含認(rèn)知，操作、情感三種目標(biāo)，盡可能使確定的認(rèn)知，操作目標(biāo)具有可測(cè)性和可比性。3總分20評(píng)析人簽名：合計(jì)得分說(shuō)課評(píng)分指標(biāo)學(xué)校班級(jí)學(xué)科