河南省滎陽市七年級語文下冊 5《黃河頌》課件 新人教版

黃黃 河河 頌頌 光未然光未然學習目標1 1 、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,在朗讀中理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神在朗讀中理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。的內(nèi)涵。 2 2 、品析語言，感受中華民族頑強的奮斗精神品析語言，感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志，培養(yǎng)愛國情懷。與不屈的意志，培養(yǎng)愛國情懷。 詩歌分為朗誦詞和歌詞兩大部分，朗讀時應該詩歌分為朗誦詞和歌詞兩大部分，朗讀時應該注意停頓，以示區(qū)別。注意停頓，以示區(qū)別。 “我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南”一一句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語注意重點詞語“掀掀”“”“奔奔”“”“劈劈”的重讀，且四的重讀，且四句不妨越讀越激昂，以表現(xiàn)的黃河的氣勢。句不妨越讀越激昂，以表現(xiàn)的黃河的氣勢。 三個三個“啊啊”要讀得要讀得深沉，聲音稍稍延長深沉，聲音稍稍延長，“黃黃河河”要要讀得高昂，表明在歌頌讀得高昂，表明在歌頌。 最后的兩句最后的兩句“像你一樣的偉大堅強！像你一樣的偉大堅強！”充滿了充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力?；顒右换顒右?朗讀朗讀 交流交流活動二活動二:品析品析 研討研討1 、本課的題目是本課的題目是黃河頌黃河頌，其中哪個字是關(guān)鍵，也是題眼？其中哪個字是關(guān)鍵，也是題眼？（頌） 序曲序曲 黃河偉大堅強黃河偉大堅強 主體主體 望黃河望黃河- -頌黃河頌黃河 尾聲尾聲 學習黃河精神學習黃河精神2 、一首歌一般有序曲、主體和尾聲，作一首歌一般有序曲、主體和尾聲，作為歌詞，這首詩也分成這樣三節(jié)。請概為歌詞，這首詩也分成這樣三節(jié)。請概括這三部分分別寫了什么？括這三部分分別寫了什么？ 望 驚濤狂瀾近景濁流連環(huán)遠景奔向黃?？v觀劈成兩面橫看3、開頭點題后，作者并沒有直接去頌而是描寫黃河，如果在文中找一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應該是哪個字？下面從那些角度寫了黃河？4 4、“??！黃河??！黃河”在詩中反復出現(xiàn)幾次？在詩中反復出現(xiàn)幾次？說說它有什么作用？說說它有什么作用？ 出現(xiàn)出現(xiàn)三次三次，營造了一，營造了一種回環(huán)往復的韻律美。種回環(huán)往復的韻律美。5、詩人從、詩人從黃河黃河自然特點、地自然特點、地理特點、理特點、黃河在歷史上對中黃河在歷史上對中華民族的貢獻華民族的貢獻等方面贊美了等方面贊美了黃河的英雄氣魄，他借歌頌黃河的英雄氣魄，他借歌頌黃河表達了什么感情黃河表達了什么感情? 詩人借歌頌黃河歌頌我們詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣華兒女像黃河一樣“偉大堅強偉大堅強”，以英勇的氣概和堅強的決心保以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國?；顒尤顒尤?延伸延伸 積累積累1 1、展示課外搜集的關(guān)于黃河、展示課外搜集的關(guān)于黃河的詩句、俗語、故事、成語的詩句、俗語、故事、成語等。等。詩句：詩句：【王維】 使至塞上：大漠孤煙直， 長河落日圓。 【王之渙】登鸛雀樓白日依山盡,黃河入海流 涼州詞黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。 【李白】 將進酒 黃河之水天上來，奔流到海不復回俗語：俗語：跳進黃河也洗不清是非吹入凡人耳，萬丈黃河洗不清。 不到黃河心不死，不撞南墻不回頭 不到黃河心不死,不見棺材淚不流九曲黃河十八灣 一碗河水半碗沙中流砥柱中流砥柱 ：形容人很堅強，不屈不撓，像砥柱在激流中屹立一樣。也比喻在動蕩艱難環(huán)境中能起支柱作用的力量。鯉魚跳龍門：鯉魚跳龍門：比喻中舉、升官等飛黃騰達之事。后來又用作比喻逆流前進；奮發(fā)向上。波濤洶涌：波濤洶涌：水勢騰涌的樣子。形容波浪又大又急。驚濤駭浪：驚濤駭浪：洶涌嚇人的浪濤。比喻險惡的環(huán)境或尖銳激烈的斗爭成語：成語：