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1、《幼小銜接，孩子騰飛新起點(diǎn)》講座提綱
一個(gè) 6 歲的孩子在幼兒園經(jīng)過3 年“游戲型”學(xué)習(xí)突然進(jìn)入“應(yīng)試型”學(xué)習(xí)，大量的孩
子都會(huì)不適應(yīng)， 而在孩子因?yàn)椴贿m應(yīng)出現(xiàn)很多 “問題”的時(shí)候，最需要得到的是切實(shí)可行的
幫助。
然而在急功近利的社會(huì)下，由于老師和家長(zhǎng)對(duì)他們的要求、不滿、 批評(píng)甚至指責(zé)， 很多
孩子可能會(huì)永遠(yuǎn)的失去學(xué)習(xí)的興趣， 很多家長(zhǎng)永遠(yuǎn)在孩子面前失去了威信。 另外一些家長(zhǎng)錯(cuò)
誤的認(rèn)為幼小銜接是 “提前學(xué)習(xí)小學(xué)的知識(shí)” ， 要知道很多孩子因?yàn)樘崆皩W(xué)習(xí)了小學(xué)知識(shí)后，
在一二年級(jí)就很難養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遺憾終身！
怎樣才能科學(xué)有效的做好幼小銜接， 幫助孩子順利進(jìn)入并適應(yīng)小學(xué)生
2、活呢？這是 “一次
影響一生”的教育，幫助孩子順利度過“幼小銜接”這一人生的關(guān)鍵期。
講座內(nèi)容：
一、 幼兒園與小學(xué)的差異
1 、環(huán)境的變化
2、生活內(nèi)容的變化
3、師生關(guān)系的變化
4、教學(xué)方法的變化
5、家長(zhǎng)和老師的期望變化
二、 幼小銜接的主要任務(wù)
1、 學(xué)習(xí)感興趣
2、 活動(dòng)能合群
3、 生活會(huì)自理
三、 大班幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備工作
（一） 思想上的準(zhǔn)備
1、 激發(fā)孩子的入學(xué)愿望
2、 讓孩子在有意義的活動(dòng)中收獲快樂
（二） 學(xué)習(xí)上的準(zhǔn)備
1、 培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣
2、 注重培養(yǎng)孩子的注意力
3、 培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)
（三） 生活上的準(zhǔn)備
1、 調(diào)
3、整生物鐘
2、 生活能自理
3、 與人交往能力
4、 自我保護(hù)能力
家庭教育中注意的問題
（一）家教理念
1 、生活上 ： 最終解決問題的決定權(quán)在孩子身上
家長(zhǎng)只是站在孩子身邊的一個(gè)朋友
從孩子的角度和價(jià)值觀出發(fā)
給予孩子建議和解決問題的方法
用真愛的態(tài)度接納孩子
2 、學(xué)習(xí)上 ：培養(yǎng)孩子的責(zé)任感
培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力
（二）遠(yuǎn)離家教誤區(qū)
1 、勿急功近利
培養(yǎng)孩子的習(xí)慣是需要時(shí)間的，這需要家長(zhǎng)的耐心。
2 、用發(fā)展的眼光、進(jìn)步的眼光去培養(yǎng)孩子
每個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過程中， 他們所表現(xiàn)出的心理行為是不同的， 也就是從幼稚
到成熟，從笨拙到熟練。所以，孩子在學(xué)習(xí)的過程中也是如此，會(huì)出現(xiàn)很多這樣那
樣的問題，不要要求一次到位，不要和其他孩子比較。
3 、期望值不要太高。
對(duì)孩子的教育應(yīng)全面而不是單一的。
4、家長(zhǎng)要與老師建立良好的關(guān)系。
5、身教重于言教，家長(zhǎng)要以身作則。
《幼小銜接,孩子騰飛新起點(diǎn)》講座提綱
