高考生物大二輪復(fù)習(xí) 第01部分 專題08 生物技術(shù)實(shí)踐 專題對(duì)接高考——重識(shí)記廣覆蓋的生物技術(shù)實(shí)踐題課件

《高考生物大二輪復(fù)習(xí) 第01部分 專題08 生物技術(shù)實(shí)踐 專題對(duì)接高考——重識(shí)記廣覆蓋的生物技術(shù)實(shí)踐題課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物大二輪復(fù)習(xí) 第01部分 專題08 生物技術(shù)實(shí)踐 專題對(duì)接高考——重識(shí)記廣覆蓋的生物技術(shù)實(shí)踐題課件（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、整合考點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)全突破整合考點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)全突破謀定高考謀定高考第第 一一 部部 分分專題對(duì)接高考專題對(duì)接高考重識(shí)記，廣覆蓋的生物技術(shù)實(shí)踐題重識(shí)記，廣覆蓋的生物技術(shù)實(shí)踐題專題八生物技術(shù)實(shí)踐專題八生物技術(shù)實(shí)踐0202揭秘預(yù)測(cè) 強(qiáng)化演練欄目導(dǎo)航0101重溫真題 明晰考向 1(2017全國(guó)卷) 某些土壤細(xì)菌可將尿素分解成CO2和NH3，供植物吸收和利用。回答下列問(wèn)題： (1)有些細(xì)菌能分解尿素，有些細(xì)菌則不能，原因是前者能產(chǎn)生_。能分解尿素的細(xì)菌不能以尿素的分解產(chǎn)物CO2作為碳源，原因是_，但可用葡萄糖作為碳源，進(jìn)入細(xì)菌體內(nèi)的葡萄糖的主要作用是 _(答出兩點(diǎn)即可)。0101重溫真題 明晰考向脲酶脲酶 解尿素

2、的細(xì)菌是異養(yǎng)型生物，不能利用解尿素的細(xì)菌是異養(yǎng)型生物，不能利用CO2來(lái)合成有機(jī)物來(lái)合成有機(jī)物 分為細(xì)胞生物生命活動(dòng)提供能量，為其他有機(jī)物的合成提供原料分為細(xì)胞生物生命活動(dòng)提供能量，為其他有機(jī)物的合成提供原料 (2)為了篩選可分解尿素的細(xì)菌，在配制培養(yǎng)基時(shí)，應(yīng)選擇_(填“尿素”“NH4NO3”或“尿素NH4NO3”)作為氮源，不選擇其他兩組的原因是 _。 (3)用來(lái)篩選分解尿素細(xì)菌的培養(yǎng)基含有KH2PO4和Na2 HPO4，其作用有 _(答出兩點(diǎn)即可)。尿素尿素 其他兩組都含有其他兩組都含有NH4NO3，能分解尿素的細(xì)菌和不能分解尿素的細(xì)菌都能利用，能分解尿素的細(xì)菌和不能分解尿素的細(xì)菌都能利用N

3、H4NO3，不能起到篩選作用，不能起到篩選作用 為細(xì)菌生長(zhǎng)提供無(wú)機(jī)營(yíng)養(yǎng)，作為緩沖劑保持細(xì)胞生長(zhǎng)過(guò)程中為細(xì)菌生長(zhǎng)提供無(wú)機(jī)營(yíng)養(yǎng)，作為緩沖劑保持細(xì)胞生長(zhǎng)過(guò)程中pH穩(wěn)定穩(wěn)定 解析：(1)細(xì)菌分解尿素是由于細(xì)菌體內(nèi)合成脲酶的結(jié)果，尿素是有機(jī)物，分解尿素的細(xì)菌是分解者而不是生產(chǎn)者，只有生產(chǎn)者才能利用CO2作為碳源合成有機(jī)物。葡萄糖通常既作為碳源，也可作為能源。(2)篩選分解尿素的細(xì)菌，通常只能用尿素作為唯一氮源，對(duì)于“NH4NO3”或“尿素NH4NO3”均含有氮源。(3)KH2PO4和Na2HPO4為微生物提供P元素和無(wú)機(jī)鹽離子如鉀離子和鈉離子，還可作為緩沖液保持細(xì)胞生長(zhǎng)過(guò)程中pH穩(wěn)定。 2(2017全國(guó)

4、卷)綠色植物甲含有物質(zhì)W，該物質(zhì)為無(wú)色針狀晶體，易溶于極性有機(jī)溶劑，難溶于水，且受熱、受潮易分解。其提取流程為：植物甲粉碎加溶劑振蕩收集提取液活性炭處理過(guò)濾去除活性炭蒸餾(含回收溶劑)重結(jié)晶成品?；卮鹣铝袉?wèn)題： (1)在提取物質(zhì)W時(shí)，最好應(yīng)選用的一種原料是_(填“高溫烘干”“晾干”或“新鮮”)的植物甲，不宜選用其他兩種的原因是_ _。 (2)提取物質(zhì)W時(shí)，振蕩的作用是_。晾干晾干 高溫烘干過(guò)程中，植物高溫烘干過(guò)程中，植物甲中的物質(zhì)甲中的物質(zhì)W易被破壞；新鮮的植物甲含水量高，用于提取的極性有機(jī)溶劑會(huì)被稀易被破壞；新鮮的植物甲含水量高，用于提取的極性有機(jī)溶劑會(huì)被稀釋，進(jìn)而降低對(duì)物質(zhì)釋，進(jìn)而降低對(duì)物

5、質(zhì)W的提取效果的提取效果 使原料和溶劑充分混勻使原料和溶劑充分混勻 (3)活性炭具有很強(qiáng)的吸附能力，在提取過(guò)程中，用活性炭處理提取液的目的是_。 (4)現(xiàn)有丙酮(沸點(diǎn)56 )、乙醇(沸點(diǎn)約78 )兩種溶劑，在提取物質(zhì)W時(shí)，應(yīng)選用丙酮作為提取劑，理由是_。 (5)該實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)是_(答出兩點(diǎn)即可)。去除提取液中的色素去除提取液中的色素 丙酮沸點(diǎn)低于乙醇，蒸餾時(shí)物質(zhì)丙酮沸點(diǎn)低于乙醇，蒸餾時(shí)物質(zhì)W分解較少分解較少 在溫度較低的情況下操作，防火在溫度較低的情況下操作，防火 解析：(1)依據(jù)題干信息(受熱、受潮易分解)，應(yīng)選擇晾干的植物甲，因?yàn)楦邷睾娓蛇^(guò)程中，植物甲中的物質(zhì)W易被破壞；新鮮

6、的植物甲含水量高，用于提取的極性有機(jī)溶劑會(huì)被稀釋，進(jìn)而降低對(duì)物質(zhì)W的提取效果。(2)振蕩使原料和溶劑充分混勻。(3)根據(jù)題意，活性炭具有吸附能力，雜質(zhì)色素易被吸附。(4)根據(jù)題干信息，受熱易分解，所以選擇沸點(diǎn)低的丙酮。(5)根據(jù)題干信息，受熱易分解，所以注意控制溫度；又因?yàn)橛昧吮?，所以要注意防火?歷年高考對(duì)選修1的考查主要集中在微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用、生物技術(shù)在食品加工及其他方面的運(yùn)用等方面。預(yù)計(jì)2018年高考可能會(huì)結(jié)合生產(chǎn)生活實(shí)例、環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容考查微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用、傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)、植物組織培養(yǎng)、植物有效成分的提取等知識(shí)點(diǎn)。0202揭秘預(yù)測(cè) 強(qiáng)化演練.微生物強(qiáng)化采油(MEOR)是利用某些微生

7、物能降解石油，增大石油的乳化度，降低石油黏度的原理，通過(guò)向油井中注入含微生物的水來(lái)提高采油率的新技術(shù)。以下是人們篩選、純化和擴(kuò)大培養(yǎng)該類微生物的實(shí)驗(yàn)操作。請(qǐng)回答下列問(wèn)題： (1)土壤是微生物的“大本營(yíng)”，該類微生物應(yīng)取自_的土壤。 (2)為篩選和純化該類微生物，從功能上分，應(yīng)選用_培養(yǎng)基，此培養(yǎng)基中添加_作為微生物生長(zhǎng)的唯一碳源。培養(yǎng)基滅菌采用的最適方法是_法。常用的接種方法是_和_。長(zhǎng)期被石油污染長(zhǎng)期被石油污染(含石油多含石油多) 選擇選擇 石油石油 高壓蒸汽滅菌高壓蒸汽滅菌 平板劃線法平板劃線法 稀釋涂布平板法稀釋涂布平板法 (3)接種后需密封培養(yǎng)，由此推測(cè)該類微生物的代謝類型是_，培養(yǎng)一

8、段時(shí)間后在培養(yǎng)基上形成降解圈，此時(shí)選取_就可獲得高效菌株。厭氧型厭氧型 降解圈大的菌落降解圈大的菌落 植物組織培養(yǎng)技術(shù)植物組織培養(yǎng)技術(shù) 植物細(xì)胞的全能性植物細(xì)胞的全能性 脫分化脫分化 再分化再分化 (2)在培養(yǎng)過(guò)程中，除了提供水分、無(wú)機(jī)鹽、糖類、維生素以及氨基酸外，還需要在培養(yǎng)基中加入_。培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素用量的比值_(高/低)時(shí)，有利于根的分化。 (3)在培養(yǎng)過(guò)程中，除必要的溫度、光照和氧氣等外界條件外，成功的另一個(gè)關(guān)鍵是操作過(guò)程必須保證_。 解析：.(1)要從土壤中獲取降解石油的目的菌，應(yīng)在含有石油的土壤中取樣。(2)從混雜的群體中提取降解石油的微生物，應(yīng)使用選擇培養(yǎng)基，培養(yǎng)基中

9、加入石油作為唯一碳源。(3)接種菌種后，培養(yǎng)基需要密封說(shuō)明該生物的異化作用類型為厭氧型；微生物分解石油后形成降解圈。.(1)取蘭花植株的組織細(xì)胞培育成完整個(gè)體的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)，原理是植物細(xì)胞的全能性，該過(guò)程包括脫分化和再分化兩部分。(2)植物組織培養(yǎng)過(guò)程中需要加入植物激素等成分。(3)植物組織培養(yǎng)過(guò)程需要無(wú)菌環(huán)境。植物激素植物激素 高高 無(wú)菌無(wú)菌 選擇選擇 菌落菌落A果膠酶果膠酶甲、丙甲、丙高溫殺死了微生物高溫殺死了微生物 (3)對(duì)潮濕的胡蘿卜顆粒不適宜用_法提取胡蘿卜素，而溫度太高、干燥時(shí)間太久會(huì)導(dǎo)致_。 (4)分離血紅蛋白一般用_法，在樣品處理的粗分離過(guò)濾后，除去的(濾紙上的)主要是高

10、速離心后試管中第_層(從上而下)。萃取萃取胡蘿卜素的分解胡蘿卜素的分解凝膠色譜凝膠色譜二二 解析：(1)分離兩種微生物，應(yīng)采用選擇培養(yǎng)基；培養(yǎng)皿中的小黑點(diǎn)是菌落；采用稀釋涂布平板法接種的菌落分布均勻，符合圖A狀態(tài)。(2)鮮榨果汁渾濁主要是由于其中含有植物細(xì)胞壁(主要含纖維素和果膠)的碎塊，一般經(jīng)果膠酶水解會(huì)使其變澄清，釀造葡萄酒利用的是酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精，因此充氣管應(yīng)關(guān)閉并通到液面以下，排氣管應(yīng)在液面以上，適時(shí)排氣，液面高度不超過(guò)2/3以利于產(chǎn)生的CO2排出。(3)由于胡蘿卜素是脂溶性色素，因此可用萃取法提取，但在原料潮濕的情況下萃取效果差。(4)分離血紅蛋白可用凝膠色譜法，根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量的大小不同將蛋白質(zhì)分離開(kāi)；離心后血紅蛋白處于第三層，第二層主要為脂溶性沉淀，可通過(guò)過(guò)濾除去。 這類題目在高考中的難度較小，側(cè)重考查考生的識(shí)記情況，屬于基礎(chǔ)問(wèn)答題。應(yīng)對(duì)和解答此類試題的過(guò)程，實(shí)際上是根據(jù)題意，將題干中的問(wèn)題與教材中的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理進(jìn)行對(duì)應(yīng)的過(guò)程。解題前，應(yīng)在頭腦中儲(chǔ)備相應(yīng)的知識(shí)信息和知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，這是快速解題、準(zhǔn)確答題的第一環(huán)節(jié)。答題時(shí)，首先，要正確理解題干所表述的相關(guān)信息；其次，能夠迅速地判斷出試題考查的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)所涉及的生物學(xué)基本概念、原理、規(guī)律等，正確理解概念的內(nèi)涵和外延，并把相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)遷移到解題中；最后，運(yùn)用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)作出規(guī)范完整的解答。謝謝觀看