《季八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 第10課 短文二篇習(xí)題課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《季八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 第10課 短文二篇習(xí)題課件 新人教版（31頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第第1010課短文二篇課短文二篇知識(shí)歸納知識(shí)歸納.1課外賞讀課外賞讀.2曉霧將歇 (歇： 消散。)夕日欲頹 (頹： 墜落。)念無(wú)與為樂(lè)者 (念：考慮，想到。) 未復(fù)有能與其奇者 (與：參與。這里指置身其中。)遂至承天寺尋張懷民 (遂： 于是。) 沉鱗競(jìng)躍(沉鱗：指水中潛游的魚(yú)。)蓋竹柏影也 (蓋：大概是。) 知識(shí)歸納知識(shí)歸納【重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋】. . . . . . . . .相與步于中庭 (相與：共同，一起。)但少閑人如吾兩人者耳 (但：只是。閑人：無(wú)事可做的人，這里指清閑的人。耳：語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“罷了”。). .知識(shí)歸納知識(shí)歸納. . . . . .知識(shí)歸納知識(shí)歸納【結(jié)構(gòu)梳理】答謝中書(shū)書(shū)平視：
2、兩岸石壁 青林翠竹俯視：清澈見(jiàn)底仰視：高峰入云具體描繪：總領(lǐng)全文：山川之美，古來(lái)共談靜曉霧歇，猿鳥(niǎo)鳴夕陽(yáng)頹，鱗競(jìng)躍動(dòng)感概自然美景沉醉山水愉悅心情知識(shí)歸納知識(shí)歸納 記承天寺夜游敘事（賞月緣由）寫(xiě)景（庭下月景）抒情（愉悅苦悶）孤寂苦悶豁達(dá)樂(lè)觀知識(shí)歸納知識(shí)歸納【主題與藝術(shù)】 1答謝中書(shū)書(shū)以清峻的筆觸具體描繪了秀美的山川景色，表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。全文以獨(dú)特的藝術(shù)感受、飽含著感情的語(yǔ)言，創(chuàng)造了優(yōu)美的意境。以精心布排的總領(lǐng)、具敘、總括的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)出縝密的特點(diǎn)。語(yǔ)言凝練豐富。知識(shí)歸納知識(shí)歸納【主題與藝術(shù)】 2記承天寺夜游描繪了在承天寺夜游所見(jiàn)的月下美景，抒發(fā)了作者壯志難
3、酬的苦悶心情、貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑，都包含其中。全文文辭簡(jiǎn)潔，內(nèi)蘊(yùn)豐遠(yuǎn)。情景交融，景中含情。描繪景物抓住其特點(diǎn)。知識(shí)歸納知識(shí)歸納【課內(nèi)文言文精讀】 答謝中書(shū)書(shū)答謝中書(shū)書(shū)一、字詞理解、句子翻譯。1解釋文中加點(diǎn)的字詞，并翻譯全文。山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝( )。青林翠竹，四時(shí)()俱備。曉霧將歇( )，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹()，沉鱗( )競(jìng)()躍。實(shí)是欲界之仙都。自()康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與( )其奇者。. . . . . . .墜落指水中潛游的魚(yú). . .參與。這里指置身其中. . .交相輝映四季消散爭(zhēng)相自從. . .2文言詞語(yǔ)選擇題。(1)
4、下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是() A自三峽七百里中 / 自康樂(lè)以來(lái) B實(shí)是欲界之仙都 / 山川之美 C夕日欲頹 / 實(shí)是欲界之仙都 D夕日欲頹 / 頹然乎其間者 B B知識(shí)歸納知識(shí)歸納. . . . . . . . . . . .(2)下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是() A曉霧將歇 / 因往曉之 B沉鱗競(jìng)躍 / 錦鱗游泳 C四時(shí)俱備 / 四時(shí)之景不同 D未復(fù)有能與其奇者 / 復(fù)前行A A知識(shí)歸納知識(shí)歸納. . . . . . . . . . . . . . .3重點(diǎn)句子翻譯題。(1)高峰入云，清流見(jiàn)底。_巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見(jiàn)底。(2)兩岸石壁，五色交輝。_兩岸的
5、石壁色彩斑斕，交相輝映。知識(shí)歸納知識(shí)歸納(3)曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。_清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲；夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面。知識(shí)歸納知識(shí)歸納(3)“山川之美，古來(lái)共談”內(nèi)含作者什么感情？_有高雅情懷的自豪感以及期望與古往今來(lái)的林泉高士相比肩之情。知識(shí)歸納知識(shí)歸納(4)“實(shí)是欲界之仙都，自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？_表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。與謝公比肩之意溢于言表。美景的得意之感。與謝公比肩之意溢于言表。二、內(nèi)容理解。1內(nèi)
6、容理解填空(簡(jiǎn)答)題。(1)答謝中書(shū)書(shū)中極力描寫(xiě)山之高、水之凈、境界清新的句子是：_，_。高峰入云(2)文中感嘆世人追逐功名，無(wú)暇欣賞奇麗的山水，從而曲折的表達(dá)作者清高的句子：_，_。自康樂(lè)以來(lái)知識(shí)歸納知識(shí)歸納清流見(jiàn)底未復(fù)有能與其奇者2綜合分析選擇題。下列對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是() A本文描繪了“山川之美”，表達(dá)了作者熱愛(ài)自然，沉醉山水的思想感情。 B“實(shí)欲界之仙都”，表露了作者在山水之中飄飄欲仙的自傲之態(tài)。 C“自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者?！边@兩句表達(dá)作者沉醉山水的喜悅，與古今知音共賞美景的自豪之情。 B知識(shí)歸納知識(shí)歸納. . . .D“山川之美，古來(lái)共談”總領(lǐng)全文。中間的寫(xiě)景部分，
7、先仰視“高峰入云”，再俯瞰“清流見(jiàn)底”，再平視“兩岸石壁”“青林翠竹”，最后分“曉”與“夕”兩層來(lái)寫(xiě)。最后以感嘆總括前文。知識(shí)歸納知識(shí)歸納知識(shí)歸納知識(shí)歸納【課內(nèi)文言文精讀】 記承天寺夜游記承天寺夜游一、字詞理解、句子翻譯。1解釋文中加點(diǎn)的字詞，并翻譯全文。元豐六年十月十二日夜，解衣欲()睡，月色入戶，欣然( )起行。念( )無(wú)與為樂(lè)者，遂( )至()承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與( )步于中庭。庭下如積水空明( )，水中藻、荇交橫. . . . .于是，就到. . .想要高興的樣子考慮，想到一起，共同形容水的澄澈. . . . . . .知識(shí)歸納知識(shí)歸納( )，蓋( )竹柏影也。何夜無(wú)月？何
8、處無(wú)竹柏？但()少閑人如吾兩人者耳( )。. .語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“罷了”. .交錯(cuò)縱橫大概是只是. .2文言詞語(yǔ)選擇題。(1)下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是() A但少閑人如吾兩人者耳 / 但當(dāng)涉獵 B念無(wú)與樂(lè)者 / 未復(fù)有能與其奇者 C尋張懷民 / 未果，尋病終 D遂至承天寺尋張懷民 / 遂迷，不復(fù)得路 A A知識(shí)歸納知識(shí)歸納. . . . . . . . . . . .(2)下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是() A蓋竹柏影也 / 蓋以誘敵 B欣然起行 / 其人舍然大喜 C念無(wú)與為樂(lè)者 / 吳廣喜，念鬼 D念無(wú)與為樂(lè)者 / 不知太守之樂(lè)其樂(lè)也 D D知識(shí)歸納知識(shí)歸納. . . .
9、. . . . . . . . .3重點(diǎn)句子翻譯題。(1)庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。_月光照在院中，如積水一般清明澄澈，水中藻、荇交錯(cuò)縱橫，原來(lái)是竹子和松柏的影子。(2)何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。_哪一個(gè)夜晚沒(méi)有月光？哪一個(gè)夜晚沒(méi)有月光？( (又有又有) )哪個(gè)地方?jīng)]有松柏樹(shù)哪個(gè)地方?jīng)]有松柏樹(shù)呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣( (不汲汲于名利而又不汲汲于名利而又能從容流連光景能從容流連光景) )清閑的人罷了。清閑的人罷了。知識(shí)歸納知識(shí)歸納(3)念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。_想到?jīng)]有想到?jīng)]有( (可以與我可以與我) )共同游樂(lè)的人，于
10、是共同游樂(lè)的人，于是( (我我) )前往前往承天寺尋找張懷民。承天寺尋找張懷民。知識(shí)歸納知識(shí)歸納二、內(nèi)容理解。1內(nèi)容理解填空(簡(jiǎn)答)題。(1)本文以寥寥數(shù)筆勾勒出人、情、景合一的意境。先寫(xiě)因 “_”勾起作者夜游的興致，再以寫(xiě)實(shí)筆法描繪了“_”的澄澈的月光，最后用“_”抒發(fā)了對(duì)世人汲汲于名利而無(wú)人賞月的惋惜。(用原文語(yǔ)句填空)月色入戶知識(shí)歸納知識(shí)歸納庭下如積水空明但少閑人如吾兩人者耳(2)文中“_？_？”兩句感嘆表達(dá)了作者心胸開(kāi)闊，淡泊名利的感情，也告訴我們無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論在哪里都能在美好大自然中感受到無(wú)窮的樂(lè)趣。(用原文語(yǔ)句填空)何夜無(wú)月知識(shí)歸納知識(shí)歸納何處無(wú)竹柏(3)文人雅士，善借月抒懷。
11、“床前明月光，疑是地上霜”，如霜月色，引發(fā)李太白思鄉(xiāng)之苦；“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤”，似鉤彎月，觸動(dòng)李后主亡國(guó)之痛；此文中，蘇東坡如何巧喻月色？又表達(dá)了怎樣的心情呢？_文中蘇東坡將月色比喻成一泓空明的積水，又將松柏影比喻成水中藻、荇。表達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心情：既有郁郁不得志的悲涼，又有贊賞自己與朋友情趣高雅的自得等。知識(shí)歸納知識(shí)歸納(4)文章最后的議論抒情“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”表達(dá)了作者怎樣的復(fù)雜感情？_貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑種種難言的感情盡在其中。知識(shí)歸納知識(shí)歸納(5)古人愛(ài)把竹柏比作君子，比作好友。蘇軾寫(xiě)竹柏的用意是什么？_借景抒情。表達(dá)和張懷
12、民的深厚友情。2綜合分析選擇題下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A文章以寥寥數(shù)語(yǔ)描繪了月夜小景，傳達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心境，語(yǔ)言凝練而又意味深長(zhǎng)。 B文章第句敘事，交代了夜游的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因，敘述自然流暢。 C文章第句中的“遂”“亦”二字流露出作者與張懷民相知的喜悅。 D作者描繪庭中景物極富特色：寫(xiě)月突出其明，寫(xiě)影突出其形，寫(xiě)水突出其清。 D知識(shí)歸納知識(shí)歸納. . . .課外賞讀課外賞讀閱讀下面文言文，完成第14題。太宗出征太宗出征 貞觀十九年，太宗征高麗，次定州，有兵士到者，帝御州城北門(mén)樓撫慰之。有從卒一人病，不能進(jìn)，詔至床前，問(wèn)其所苦，仍敕州縣醫(yī)療之，是以將士莫不欣然愿從。及大軍回次柳城，詔
13、集前后戰(zhàn)亡人骸骨，設(shè)太牢致祭，親臨，哭之盡哀，軍人無(wú)不灑泣。兵士觀祭者，歸家以言，其父母曰：“吾兒之喪，天子哭之，死無(wú)所恨?！闭n外賞讀課外賞讀太宗征遼東，攻白巖城，右衛(wèi)大將軍李思摩為流矢所中，帝親為吮血，將士莫不感勵(lì)。( (選自貞觀政要選自貞觀政要) )【注釋】太牢：古代祭祀時(shí)，牛、羊、豕(sh，豬)三牲全備謂之“太牢”，太牢之祭是古代國(guó)家規(guī)格最高的祭祀大典。課外賞讀課外賞讀1解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。(1)次定州_(2)死無(wú)所恨_. .駐扎駐扎( (旅行或行軍在途中停留旅行或行軍在途中停留) )。. .遺憾。遺憾。2把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。是以將士莫不欣然愿從。譯文：_ _ _因此將士們沒(méi)有不高興地愿意跟從的。因此將士們沒(méi)有不高興地愿意跟從的。( (或或意譯：因此將士們沒(méi)有不心甘情愿隨駕出意譯：因此將士們沒(méi)有不心甘情愿隨駕出征的。征的。) )課外賞讀課外賞讀3選文寫(xiě)了唐太宗的哪幾件事情？_親臨州城北門(mén)樓撫慰兵士；床前詢問(wèn)士兵的病情并令州縣為他治療；親自祭奠陣亡將士；為李思摩吮血。4從太宗對(duì)待出征將士的行為中，你看出唐太宗是一個(gè)怎樣的君王？_寬厚仁愛(ài)，體恤將士，善于收攬人心。寬厚仁愛(ài)，體恤將士，善于收攬人心。( (意思對(duì)即可意思對(duì)即可) )
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