江蘇省丹陽(yáng)市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 22 杞人憂天課件 新人教版

寓言寓言：寄寓哲理的短小故事。 寓言大多使用借喻借喻，暗示它所蘊(yùn)含暗示它所蘊(yùn)含而未直接表露的意思而未直接表露的意思。它往往用虛構(gòu)虛構(gòu)的手法將動(dòng)物或其他自然物擬人化將動(dòng)物或其他自然物擬人化，用簡(jiǎn)用簡(jiǎn)單明了的故事來(lái)揭示生活哲理或道德教單明了的故事來(lái)揭示生活哲理或道德教訓(xùn)，具有諷刺或諷喻意味訓(xùn)，具有諷刺或諷喻意味。它的特點(diǎn)是：篇幅短小，結(jié)構(gòu)單一，想象豐富，具有具有鮮明的哲理性和諷刺性鮮明的哲理性和諷刺性。寓言的寓意便寓言的寓意便是其中心所在。是其中心所在。揠苗助長(zhǎng)揠苗助長(zhǎng)對(duì)牛彈琴對(duì)牛彈琴亡羊補(bǔ)牢亡羊補(bǔ)牢掩耳盜鈴掩耳盜鈴學(xué)習(xí)目標(biāo)1、借助注釋翻譯課文，積累文言字詞。2、分析故事情節(jié)，理解其寓意。3、自學(xué)指導(dǎo) 5分鐘的時(shí)間（1）結(jié)合注釋疏通文意，注意積累重點(diǎn)字詞的含義。（2）借助注釋看懂課文，并復(fù)述故事。字詞釋義字詞釋義杞人憂天杞人憂天杞國(guó)有人憂天地杞國(guó)有人憂天地崩墜崩墜，身，身亡亡所寄，所寄，廢寢食廢寢食者。者。 又有又有憂彼之所憂憂彼之所憂者，因往者，因往曉曉之，曰：之，曰：“天，天，積氣積氣耳，亡處亡氣。若耳，亡處亡氣。若屈伸屈伸呼吸，終日在天中呼吸，終日在天中行止行止，奈何奈何憂崩墜乎？憂崩墜乎？”崩塌墜落。崩塌墜落。為他的憂慮而擔(dān)心。為他的憂慮而擔(dān)心。睡不著覺，吃不睡不著覺，吃不下飯。下飯。告知，開導(dǎo)。告知，開導(dǎo)。聚積的氣體。聚積的氣體。（四肢）彎曲伸展。（四肢）彎曲伸展。行動(dòng)，活動(dòng)。行動(dòng)，活動(dòng)。為何，為什么。為何，為什么。通通“無(wú)無(wú)”，沒(méi)有。沒(méi)有。 其人曰：其人曰：“天果積氣，日月天果積氣，日月星宿星宿，不當(dāng)墜耶？，不當(dāng)墜耶？” 曉之者曰：曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使只使墜，亦不能有所墜，亦不能有所中傷中傷。” 其人曰：其人曰：“奈地壞何奈地壞何？” 星宿：星辰。宿，我國(guó)古代天星宿：星辰。宿，我國(guó)古代天文學(xué)家把某些星的集合體叫宿。文學(xué)家把某些星的集合體叫宿?？v使，即使。縱使，即使。傷害，受傷。傷害，受傷。地塌怎么辦？奈地塌怎么辦？奈何，何，拿拿怎么辦？怎么辦？ 曉之者曰：曉之者曰：“地，地，積塊積塊耳，充塞耳，充塞四虛四虛，亡處亡塊。，亡處亡塊。若若躇步跐蹈躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人其人舍然舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。大喜，曉之者亦舍然大喜。聚積的土塊。聚積的土塊。四方。四方。踩踏。踩踏。釋然，消除疑慮的樣子。舍，釋然，消除疑慮的樣子。舍，同同“釋釋”，解除、消除。，解除、消除。通假字通假字身身亡亡所寄（所寄（ ）其人其人舍舍然大喜（然大喜（ ）通通“無(wú)無(wú)”，沒(méi)有，沒(méi)有通通“釋釋”，解除，消除，解除，消除古今異義古今異義因往因往曉曉之之（ ）奈何奈何憂崩墜乎憂崩墜乎（ ）充塞四充塞四虛虛（ ）古義：告知，開導(dǎo)古義：告知，開導(dǎo) 今義：知道，懂得今義：知道，懂得古義：為何，為什么古義：為何，為什么 今義：怎么辦今義：怎么辦古義：處古義：處 今義：空虛、虛假等今義：空虛、虛假等若若躇步跐蹈（躇步跐蹈（ ）其人其人舍舍然大喜然大喜（ ）亦不能有所亦不能有所中傷中傷（ ）古義：你古義：你 今義：如果今義：如果古義：解除、消除古義：解除、消除 今義：舍棄今義：舍棄古義：傷害，受傷古義：傷害，受傷今義：誣陷或惡意造謠今義：誣陷或惡意造謠一詞多義一詞多義奈何奈何奈何奈何憂崩墜乎（憂崩墜乎（ ）奈奈地壞地壞何何（ ）為什么為什么拿拿怎么辦怎么辦中中終日在天終日在天中中行止（行止（ ）不能有所不能有所中中傷（傷（ ）在一定的范圍內(nèi)在一定的范圍內(nèi)舍舍師每休師每休舍舍（ ）舍舍然大喜（然大喜（ ）打中，擊中打中，擊中停留；休息停留；休息解除、消除解除、消除 1、杞人杞人“憂憂”什么？什么？“憂憂”到什么程到什么程度？他為什么會(huì)有如此可笑的想法呢？度？他為什么會(huì)有如此可笑的想法呢？ 憂天地崩墜，身亡所寄憂天地崩墜，身亡所寄 廢寢食廢寢食 主要是缺乏起碼的常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。他把天主要是缺乏起碼的常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。他把天空看作一塊大石頭一樣的物質(zhì)，因而擔(dān)心空看作一塊大石頭一樣的物質(zhì)，因而擔(dān)心它碎裂崩塌，他又忽視了祖祖輩輩的生活它碎裂崩塌，他又忽視了祖祖輩輩的生活經(jīng)驗(yàn)，為意見從未發(fā)生的事?lián)?。?jīng)驗(yàn)，為意見從未發(fā)生的事?lián)摹?2、 “曉之者曉之者”是怎樣解是怎樣解“憂憂”的的？由表及里由表及里 化消極心態(tài)為積極心態(tài)化消極心態(tài)為積極心態(tài)3、如何理解如何理解“日月星宿，亦積氣中之有光耀日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷者，只使墜，亦不能有所中傷”這句話？這句話？這句話的意思是：日月星辰，也不過(guò)這句話的意思是：日月星辰，也不過(guò)是聚集在一起的有光的氣體，即使墜是聚集在一起的有光的氣體，即使墜落，也不會(huì)擊中甚至打傷人。這句話落，也不會(huì)擊中甚至打傷人。這句話揭示了杞人的無(wú)根據(jù)的瞎擔(dān)心。揭示了杞人的無(wú)根據(jù)的瞎擔(dān)心。4、如何看待、如何看待杞人憂天杞人憂天中那個(gè)中那個(gè)“曉之者曉之者”的解釋？的解釋？ 寓言中那位好心人對(duì)天、地、星、寓言中那位好心人對(duì)天、地、星、月的解釋是不科學(xué)的，只能代表當(dāng)時(shí)月的解釋是不科學(xué)的，只能代表當(dāng)時(shí)的認(rèn)識(shí)水平，但他那種關(guān)心他人的精的認(rèn)識(shí)水平，但他那種關(guān)心他人的精神、耐心誘導(dǎo)的做法，還是值得稱贊神、耐心誘導(dǎo)的做法，還是值得稱贊的。的。5、后來(lái)杞人的情緒發(fā)生了什么變化？后來(lái)杞人的情緒發(fā)生了什么變化？ 在在“曉之者曉之者”的開導(dǎo)下的開導(dǎo)下“舍然大喜舍然大喜6、兩個(gè)人都、兩個(gè)人都“舍然大喜舍然大喜”，各自的原因是什么？，各自的原因是什么？ 一個(gè)因憂慮解除而高興，另一個(gè)因憂慮解除而高興，另一個(gè)因幫助他人解除了憂慮而高一個(gè)因幫助他人解除了憂慮而高興。興。7、這個(gè)寓言想要告訴我們什么？、這個(gè)寓言想要告訴我們什么？ 不要毫無(wú)根據(jù)地?fù)?dān)憂和擔(dān)不要毫無(wú)根據(jù)地?fù)?dān)憂和擔(dān)心，給自己增添不必要的煩心，給自己增添不必要的煩惱。惱。同時(shí)也諷刺那些害怕不同時(shí)也諷刺那些害怕不能發(fā)生的災(zāi)禍、徒然自擾的能發(fā)生的災(zāi)禍、徒然自擾的庸人庸人 。8、人們常用成語(yǔ)人們常用成語(yǔ)“杞人憂天杞人憂天”諷刺哪些不必要諷刺哪些不必要的擔(dān)憂，也有人認(rèn)為期中傳達(dá)出強(qiáng)烈的憂患的擔(dān)憂，也有人認(rèn)為期中傳達(dá)出強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。你同意哪一種理解呢？意識(shí)。你同意哪一種理解呢？ “杞人憂天杞人憂天”本來(lái)確實(shí)是諷刺那些不必要的擔(dān)本來(lái)確實(shí)是諷刺那些不必要的擔(dān)憂，憂， 但理解為憂患意識(shí)也是可以的。其實(shí)列子但理解為憂患意識(shí)也是可以的。其實(shí)列子之后的一之后的一 些文人已經(jīng)將些文人已經(jīng)將“杞人憂天杞人憂天”引申到政治引申到政治生活方面，借以表示對(duì)國(guó)家大事的關(guān)心。生活方面，借以表示對(duì)國(guó)家大事的關(guān)心。有眾人有眾人皆醉我獨(dú)醒之意。皆醉我獨(dú)醒之意。 如李白的梁父吟：如李白的梁父吟：“白日白日不照吾精誠(chéng)，杞國(guó)無(wú)事不照吾精誠(chéng)，杞國(guó)無(wú)事 憂天傾。憂天傾?！边@正是以杞人這正是以杞人自喻，抒發(fā)為國(guó)事操心而受到排擠的苦悶。自喻，抒發(fā)為國(guó)事操心而受到排擠的苦悶。 文天文天祥赴闕：祥赴闕：“壯心欲填海，苦膽為憂天。壯心欲填海，苦膽為憂天。”在在 南宋危亡關(guān)頭，他借南宋危亡關(guān)頭，他借“精衛(wèi)填海精衛(wèi)填海”和這則寓言表和這則寓言表達(dá)了達(dá)了 自己力挽狂瀾的決心和抱負(fù)。自己力挽狂瀾的決心和抱負(fù)。 9、從現(xiàn)在來(lái)看，我們要不要、從現(xiàn)在來(lái)看，我們要不要“憂天憂天”？滾滾濃煙遮天蔽日滾滾濃煙遮天蔽日這里整天都籠罩在煙霧當(dāng)中這里整天都籠罩在煙霧當(dāng)中9、從現(xiàn)在來(lái)看，我們要不要、從現(xiàn)在來(lái)看，我們要不要“憂天憂天”？ 從現(xiàn)在來(lái)看，杞人憂天的行為似乎并不從現(xiàn)在來(lái)看，杞人憂天的行為似乎并不能簡(jiǎn)單地看成傻子行為，從新的宇宙觀、環(huán)能簡(jiǎn)單地看成傻子行為，從新的宇宙觀、環(huán)保觀來(lái)說(shuō)，還是有理由的。比如大氣污染、保觀來(lái)說(shuō)，還是有理由的。比如大氣污染、臭氧層遭到嚴(yán)重破壞、太陽(yáng)黑子對(duì)地球的影臭氧層遭到嚴(yán)重破壞、太陽(yáng)黑子對(duì)地球的影響、全球氣溫升高等問(wèn)題就值得我們憂慮。響、全球氣溫升高等問(wèn)題就值得我們憂慮。所以我們要所以我們要“憂天憂天”。受污染的河道受污染的河道小孩從云南富源縣一條河溪取水喝小孩從云南富源縣一條河溪取水喝受污染的河流和土地受污染的河流和土地過(guò)度砍伐導(dǎo)致土地干旱、荒漠化過(guò)度砍伐導(dǎo)致土地干旱、荒漠化 杞人和曉者看到現(xiàn)代社會(huì)杞人和曉者看到現(xiàn)代社會(huì)“戰(zhàn)火紛起、戰(zhàn)火紛起、環(huán)境惡化、人口急增、旱澇災(zāi)害、火災(zāi)頻發(fā)環(huán)境惡化、人口急增、旱澇災(zāi)害、火災(zāi)頻發(fā)、交通事故、過(guò)度抽取自來(lái)水，造成地面塌、交通事故、過(guò)度抽取自來(lái)水，造成地面塌陷陷”等現(xiàn)象，深感責(zé)任重大，憂郁之心漸等現(xiàn)象，深感責(zé)任重大，憂郁之心漸長(zhǎng)。當(dāng)他們又一次相遇時(shí)，他們卻共同訴起長(zhǎng)。當(dāng)他們又一次相遇時(shí)，他們卻共同訴起了各自的憂愁。了各自的憂愁。 請(qǐng)你展開你的想象，請(qǐng)你展開你的想象，以以杞人憂天杞人憂天后傳后傳為題，寫一篇為題，寫一篇300字左右的小作文。字左右的小作文。寫一寫寫一寫課后作業(yè)課后作業(yè) 1.1.自編寓言故事，注意考慮情節(jié)是否合理、自編寓言故事，注意考慮情節(jié)是否合理、具體，情節(jié)與寓意是否一致，寓意能否揭示一具體，情節(jié)與寓意是否一致，寓意能否揭示一種生活道理。種生活道理。 參考題目：（參考題目：（1 1）嘴和眼的對(duì)話（嘴和眼的對(duì)話（2 2）樹）樹和斧子。和斧子。 2.2.推薦閱讀：推薦閱讀：中國(guó)古代寓言故事中國(guó)古代寓言故事克雷洛夫寓言克雷洛夫寓言伊索寓言伊索寓言等。等。