注重課外閱讀,提升學(xué)生語文素養(yǎng)課題研究計(jì)劃

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1、注重課外閱讀，提升學(xué)生語文素養(yǎng)課題研究計(jì)劃 —— 2008 年春學(xué)期 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐， 學(xué)生確實(shí)讀了幾本好書。 可是如何讓學(xué)生繼續(xù)保持積 極的閱讀心態(tài)， 繼續(xù)保持良好的閱讀習(xí)慣， 并且把閱讀和動(dòng)筆結(jié)合起來。 是本學(xué) 期要做的事情。為了讓教師更有條理地完成，本學(xué)期制定以下計(jì)劃。 一、繼續(xù)向?qū)W生及家長推薦優(yōu)秀讀物。 沒有優(yōu)秀讀物， 就談不上閱讀的收獲。 對(duì)于學(xué)生自由選擇的讀物， 教師應(yīng)予 以宏觀上的指導(dǎo)， 主要應(yīng)教會(huì)學(xué)生選擇內(nèi)容積極的讀物閱讀。 教師還可以采取問 卷調(diào)查、走訪家庭、查閱資料、親臨書店等方式向?qū)W生推薦1-6 年級(jí)課外閱讀書 目。 這些書目又可以以分必讀和選讀書目

2、兩種， 必讀書最好選一些著名的優(yōu)秀詩 歌、散文、童話、小說等作品，開學(xué)初將書目分別印發(fā)給全校每個(gè)學(xué)生。 另外，教師還可以結(jié)合課文推薦課外讀物。如學(xué)了課文《海底世界》 ，可推 薦《海洋》一書，學(xué)了《小草和大樹》 ，可推薦《間 愛》 ；學(xué)了《海倫凱勒》 ， 可推薦《假如給我三天光明》等等。教師除了自己向?qū)W生推介讀物，還應(yīng)發(fā)動(dòng)家 長、 學(xué)生互相推薦好的作品， 還要善于鼓勵(lì)學(xué)生把課外閱讀中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于 課內(nèi)，以強(qiáng)化學(xué)生課外閱讀的興趣。 二、幫助學(xué)生保持良好的閱讀興趣。 興趣， 是人們對(duì)周圍一定對(duì)象和現(xiàn)象的積極的、 特殊的傾向。 小學(xué)生課外閱 讀興趣， 是指小學(xué)生對(duì)課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)

3、或課外閱讀對(duì)象和一種力求趣近或認(rèn)識(shí) 的傾向， 它是小學(xué)生課外閱讀動(dòng)機(jī)中最為積極、 最為活躍的成分， 也是推動(dòng)小學(xué) 生課外閱讀的直接動(dòng)力。 激發(fā)小學(xué)生課外閱讀興趣的方法組織許多豐富多彩的讀書活動(dòng)，比如：在學(xué) 習(xí)園地里張貼學(xué)生的讀書體會(huì)、摘錄的精彩片段，開展“讀書狀元”評(píng)選活動(dòng) 等；讓學(xué)生獲得成功的喜悅，使他們對(duì)課外閱讀保持比較持久的興趣。同時(shí)為每 個(gè)教室設(shè)立一個(gè)讀書角；課余時(shí)間同學(xué)們逐步對(duì)一本本小書產(chǎn)生了濃厚的興趣， 直至愛不釋手。教師的指導(dǎo)，主要是引起興趣，提示方法。故事性強(qiáng)的作品，可 以介紹一個(gè)有趣的開頭；語言優(yōu)美的作品，可以朗誦一段；知識(shí)豐富的作品，可 以擇要講一些學(xué)生前

4、所未聞的知識(shí)。 閱讀的方法指導(dǎo)也要多樣化， 可以指導(dǎo)理清 情節(jié)， 評(píng)論人物； 可以提幾個(gè)思考題， 要求讀后回答； 可以指導(dǎo)欣賞語言、 寫法； 可以指導(dǎo)做活頁卡，寫各種類型的讀書筆記 三、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記。 讀書筆記包括讀書和作筆記兩部分。 通過讀文章， 學(xué)生會(huì)與自己的認(rèn)識(shí)作比 較； 通過寫文章， 學(xué)生會(huì)認(rèn)真揣摩思考， 這都會(huì)提高學(xué)生的分析能力和評(píng)價(jià)能力， 并進(jìn)一步加深他們對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)。 因此， 寫作讀書筆記是鞏固閱讀能力、 提 高寫作能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的行之有效的方法。 “不動(dòng)筆墨不讀書 ” ，做讀書筆記 是很多人的讀書經(jīng)驗(yàn)， 具體操作是把自己閱讀后的所思所想或者原書

5、中的精彩部 分， 采用摘抄、 批注、 讀后感的形式寫下來， 將它融會(huì)貫通， 再運(yùn)用到寫作中去。 閱讀筆記的常見類型有以下幾種： 1 、做摘記：把讀物中的重要觀點(diǎn)、典型事例、精彩句子或段落、名言 妙語、謠諺典故和史實(shí)等分類摘抄在筆記本或卡片上。 2、寫批語：根據(jù)自己對(duì)文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、思想的理解寫上一些 看法或體會(huì)。 3、寫心得：把自己體會(huì)最深刻、最有意義的部分寫成心得。最常見的 一種是寫讀后感，此外還可以寫書評(píng)、專題評(píng)論等。 關(guān)于課外閱讀，要做的事情很多，我們本著不求多，要求精。關(guān)鍵是把每一 學(xué)期的工作做到位，讓學(xué)生在閱讀上有所成長。 注重課外閱讀，提升學(xué)生語文素養(yǎng)課

6、題研究小結(jié) —— 2008 年春學(xué)期 回顧本學(xué)期在課題方面所做的工作， 有成績， 也存在不足。 為了以后的工作 做得更好，現(xiàn)小結(jié)如下。 一、保持興趣各有高招 皮亞杰所說： “兒童是具有主動(dòng)性的人， 所教的東西要通過引起兒童的興趣、 符合他們的需要， 才能有效地促使他的興趣。 ” 在如何保持學(xué)生良好的閱讀興趣， 我們的課題成員各有高招，通過座談交流，發(fā)現(xiàn)有許多可取之處。 1 優(yōu)化環(huán)境，激發(fā)興趣。我校在“櫥窗”中展示學(xué)生的手抄報(bào)、讀書心得， 并進(jìn)行評(píng)比。學(xué)校有“書香”“墨味”，營造了一個(gè)充滿人文氣息、文體底蘊(yùn)的 環(huán)境，激發(fā)了小學(xué)生課外閱讀興趣。 2 課外拓展，引發(fā)興趣。學(xué)完一

7、個(gè)作家所寫的某篇文章，向?qū)W生推薦這位作 家所寫的有關(guān)書籍， 也可以達(dá)到加深認(rèn)識(shí)， 擴(kuò)大閱讀面， 誘導(dǎo)學(xué)生的閱讀興趣的 目的。 2 開展活動(dòng)，鞏固興趣。這學(xué)期我們開展了分類收集成語的競賽，收集春聯(lián) 的比賽，朗讀比賽，辦小報(bào)比賽等。由于競賽是一種具有趣味性、刺激性和挑戰(zhàn) 性的活動(dòng)，由于學(xué)以致用或讀寫結(jié)合，也就保持住了閱讀的興趣。 二、選書讀書卓有成效。 幫助學(xué)生選好書。在日常教學(xué)中，我們除了向?qū)W生推薦與課文相關(guān)的書籍， 帶領(lǐng)學(xué)生熟讀配套的《新補(bǔ)充讀本》外，每學(xué)期，每個(gè)年級(jí)的同學(xué)要共讀同一本 書，這樣不僅方便學(xué)生與老師，學(xué)生與學(xué)生，教師與教師之間的交流探討，還可 以實(shí)現(xiàn)年級(jí)之間好書交換

8、， 達(dá)到資源共享， 最大程度的發(fā)揮書籍的作用。 本學(xué)期， 相關(guān)班級(jí)的學(xué)生讀了 《假如給我三天光明》 、 《魯賓遜漂流記》 、 《上下五千年》 這三本書。 通過多種活動(dòng)， 這些書籍給學(xué)生留下了非常深刻的印象， 學(xué)生在閱讀 過程中品味到了書的魅力， 許艷等學(xué)生的讀后感發(fā)表。 張仁榮、 陳惠芳老師理論 結(jié)合實(shí)踐，相關(guān)文章發(fā)表。 三、讀書筆記讓習(xí)作受益 寫讀書筆記是強(qiáng)化對(duì)所讀之書的理解， 即有所讀之書的要點(diǎn)， 也有讀書之后 的感悟。讀書動(dòng)筆，能夠幫助學(xué)生記憶，掌握書中的難點(diǎn)、要點(diǎn)；有利于學(xué)生儲(chǔ) 存資料， 積累寫作素材； 也有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面， 提高他們的分析綜合能力。 許多老師、家長發(fā)現(xiàn)，學(xué)生習(xí)作和日記的視野開闊了，語言文字表達(dá)能力強(qiáng)了， 篇幅也不像以前那么短了。 當(dāng)然，也有困惑。如向?qū)W生家長推薦讀物，因?yàn)槭窃谵r(nóng)村，有少數(shù)家長并不 配合學(xué)校的教育。還有一點(diǎn)就是，工作按計(jì)劃做了，對(duì)學(xué)生的課外閱讀檢查、評(píng) 價(jià)沒有落實(shí)。