注重課外閱讀,提升學(xué)生語文素養(yǎng)課題研究計劃

注重課外閱讀，提升學(xué)生語文素養(yǎng)課題研究計劃 2008 年春學(xué)期經(jīng)過一個學(xué)期的實踐， 學(xué)生確實讀了幾本好書。 可是如何讓學(xué)生繼續(xù)保持積極的閱讀心態(tài)， 繼續(xù)保持良好的閱讀習(xí)慣， 并且把閱讀和動筆結(jié)合起來。 是本學(xué)期要做的事情。為了讓教師更有條理地完成，本學(xué)期制定以下計劃。一、繼續(xù)向?qū)W生及家長推薦優(yōu)秀讀物。沒有優(yōu)秀讀物， 就談不上閱讀的收獲。 對于學(xué)生自由選擇的讀物， 教師應(yīng)予以宏觀上的指導(dǎo)， 主要應(yīng)教會學(xué)生選擇內(nèi)容積極的讀物閱讀。 教師還可以采取問卷調(diào)查、走訪家庭、查閱資料、親臨書店等方式向?qū)W生推薦1-6 年級課外閱讀書目。 這些書目又可以以分必讀和選讀書目兩種， 必讀書最好選一些著名的優(yōu)秀詩歌、散文、童話、小說等作品，開學(xué)初將書目分別印發(fā)給全校每個學(xué)生。另外，教師還可以結(jié)合課文推薦課外讀物。如學(xué)了課文海底世界 ，可推薦海洋一書，學(xué)了小草和大樹 ，可推薦間 愛 ；學(xué)了海倫凱勒 ，可推薦假如給我三天光明等等。教師除了自己向?qū)W生推介讀物，還應(yīng)發(fā)動家長、 學(xué)生互相推薦好的作品， 還要善于鼓勵學(xué)生把課外閱讀中學(xué)到的知識運用于課內(nèi)，以強化學(xué)生課外閱讀的興趣。二、幫助學(xué)生保持良好的閱讀興趣。興趣， 是人們對周圍一定對象和現(xiàn)象的積極的、 特殊的傾向。 小學(xué)生課外閱讀興趣， 是指小學(xué)生對課外閱讀實踐活動或課外閱讀對象和一種力求趣近或認(rèn)識的傾向， 它是小學(xué)生課外閱讀動機中最為積極、 最為活躍的成分， 也是推動小學(xué)生課外閱讀的直接動力。激發(fā)小學(xué)生課外閱讀興趣的方法組織許多豐富多彩的讀書活動，比如：在學(xué)習(xí)園地里張貼學(xué)生的讀書體會、摘錄的精彩片段，開展“讀書狀元”評選活動等；讓學(xué)生獲得成功的喜悅，使他們對課外閱讀保持比較持久的興趣。同時為每個教室設(shè)立一個讀書角；課余時間同學(xué)們逐步對一本本小書產(chǎn)生了濃厚的興趣，直至愛不釋手。教師的指導(dǎo)，主要是引起興趣，提示方法。故事性強的作品，可以介紹一個有趣的開頭；語言優(yōu)美的作品，可以朗誦一段；知識豐富的作品，可以擇要講一些學(xué)生前所未聞的知識。 閱讀的方法指導(dǎo)也要多樣化， 可以指導(dǎo)理清情節(jié)， 評論人物； 可以提幾個思考題， 要求讀后回答； 可以指導(dǎo)欣賞語言、 寫法；可以指導(dǎo)做活頁卡，寫各種類型的讀書筆記三、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記。讀書筆記包括讀書和作筆記兩部分。 通過讀文章， 學(xué)生會與自己的認(rèn)識作比較； 通過寫文章， 學(xué)生會認(rèn)真揣摩思考， 這都會提高學(xué)生的分析能力和評價能力，并進(jìn)一步加深他們對社會生活的認(rèn)識。 因此， 寫作讀書筆記是鞏固閱讀能力、 提高寫作能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的行之有效的方法。 “不動筆墨不讀書 ” ，做讀書筆記是很多人的讀書經(jīng)驗， 具體操作是把自己閱讀后的所思所想或者原書中的精彩部分， 采用摘抄、 批注、 讀后感的形式寫下來， 將它融會貫通， 再運用到寫作中去。閱讀筆記的常見類型有以下幾種：1 、做摘記：把讀物中的重要觀點、典型事例、精彩句子或段落、名言妙語、謠諺典故和史實等分類摘抄在筆記本或卡片上。2、寫批語：根據(jù)自己對文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、思想的理解寫上一些看法或體會。3、寫心得：把自己體會最深刻、最有意義的部分寫成心得。最常見的一種是寫讀后感，此外還可以寫書評、專題評論等。關(guān)于課外閱讀，要做的事情很多，我們本著不求多，要求精。關(guān)鍵是把每一學(xué)期的工作做到位，讓學(xué)生在閱讀上有所成長。注重課外閱讀，提升學(xué)生語文素養(yǎng)課題研究小結(jié) 2008 年春學(xué)期回顧本學(xué)期在課題方面所做的工作， 有成績， 也存在不足。 為了以后的工作做得更好，現(xiàn)小結(jié)如下。一、保持興趣各有高招皮亞杰所說： “兒童是具有主動性的人， 所教的東西要通過引起兒童的興趣、符合他們的需要， 才能有效地促使他的興趣。 ” 在如何保持學(xué)生良好的閱讀興趣，我們的課題成員各有高招，通過座談交流，發(fā)現(xiàn)有許多可取之處。1 優(yōu)化環(huán)境，激發(fā)興趣。我校在“櫥窗”中展示學(xué)生的手抄報、讀書心得，并進(jìn)行評比。學(xué)校有“書香”“墨味”，營造了一個充滿人文氣息、文體底蘊的環(huán)境，激發(fā)了小學(xué)生課外閱讀興趣。2 課外拓展，引發(fā)興趣。學(xué)完一個作家所寫的某篇文章，向?qū)W生推薦這位作 家所寫的有關(guān)書籍， 也可以達(dá)到加深認(rèn)識， 擴大閱讀面， 誘導(dǎo)學(xué)生的閱讀興趣的 目的。2 開展活動，鞏固興趣。這學(xué)期我們開展了分類收集成語的競賽，收集春聯(lián) 的比賽，朗讀比賽，辦小報比賽等。由于競賽是一種具有趣味性、刺激性和挑戰(zhàn)性的活動，由于學(xué)以致用或讀寫結(jié)合，也就保持住了閱讀的興趣。二、選書讀書卓有成效。幫助學(xué)生選好書。在日常教學(xué)中，我們除了向?qū)W生推薦與課文相關(guān)的書籍，帶領(lǐng)學(xué)生熟讀配套的新補充讀本外，每學(xué)期，每個年級的同學(xué)要共讀同一本書，這樣不僅方便學(xué)生與老師，學(xué)生與學(xué)生，教師與教師之間的交流探討，還可以實現(xiàn)年級之間好書交換， 達(dá)到資源共享， 最大程度的發(fā)揮書籍的作用。 本學(xué)期，相關(guān)班級的學(xué)生讀了 假如給我三天光明 、 魯賓遜漂流記 、 上下五千年這三本書。 通過多種活動， 這些書籍給學(xué)生留下了非常深刻的印象， 學(xué)生在閱讀過程中品味到了書的魅力， 許艷等學(xué)生的讀后感發(fā)表。 張仁榮、 陳惠芳老師理論結(jié)合實踐，相關(guān)文章發(fā)表。三、讀書筆記讓習(xí)作受益寫讀書筆記是強化對所讀之書的理解， 即有所讀之書的要點， 也有讀書之后的感悟。讀書動筆，能夠幫助學(xué)生記憶，掌握書中的難點、要點；有利于學(xué)生儲存資料， 積累寫作素材； 也有利于擴大學(xué)生的知識面， 提高他們的分析綜合能力。許多老師、家長發(fā)現(xiàn)，學(xué)生習(xí)作和日記的視野開闊了，語言文字表達(dá)能力強了，篇幅也不像以前那么短了。當(dāng)然，也有困惑。如向?qū)W生家長推薦讀物，因為是在農(nóng)村，有少數(shù)家長并不配合學(xué)校的教育。還有一點就是，工作按計劃做了，對學(xué)生的課外閱讀檢查、評價沒有落實。