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1、作文訓練：如何使文章中心突出什么是中心呢寫一篇作文總得有明確的中心，即為什么要寫這些人和事？意在告訴人們什么？肯定或否定什么？贊頌或批評什么？倡導或反對什么？ 怎樣才能使怎樣才能使你的文章中你的文章中心突出呢？心突出呢？ “這次演講比賽一等獎的獲得者是這次演講比賽一等獎的獲得者是XXX同學。同學?！迸_下一片掌聲臺下一片掌聲哇，我激動地幾乎要跳了起來。哇，我激動地幾乎要跳了起來。對，是我，我終于，我終于做到了。那一刻，無對，是我，我終于，我終于做到了。那一刻，無數往事夾雜著幾許辛酸一起涌上了我的心頭數往事夾雜著幾許辛酸一起涌上了我的心頭 從前的我很不起眼，也不善言談。學校里組織從前的我很不起眼，
2、也不善言談。學校里組織文藝活動，我基本都不參與。直到有一天中午，文藝活動，我基本都不參與。直到有一天中午，我吃完午飯和同學逗著玩讀了我吃完午飯和同學逗著玩讀了讀者讀者上的一段上的一段話，意外地被走進教室布置作業(yè)的語文老師聽到話，意外地被走進教室布置作業(yè)的語文老師聽到了。他說我讀得很好，可以去參加學校下個月舉了。他說我讀得很好，可以去參加學校下個月舉行的演講朗誦比賽。起初我以為老師是說著玩的，行的演講朗誦比賽。起初我以為老師是說著玩的，沒想到他真為我報了名。我盡管有些不情愿，但沒想到他真為我報了名。我盡管有些不情愿，但還是硬著頭皮去參加了。還是硬著頭皮去參加了。 雖然我練習了好幾次，但當我真正登
3、上舞臺，雖然我練習了好幾次，但當我真正登上舞臺，面對臺下幾百雙眼睛的時候，卻提不起半點勇氣。面對臺下幾百雙眼睛的時候，卻提不起半點勇氣。演講中我不是忘詞就是結巴，最后只講到一半，我演講中我不是忘詞就是結巴，最后只講到一半，我便便“逃離逃離”了舞臺。在我了舞臺。在我“逃離逃離”舞臺的瞬間，我舞臺的瞬間，我清楚地聽到了從臺下傳來的刺耳的嘲笑聲：清楚地聽到了從臺下傳來的刺耳的嘲笑聲：“就說就說她不行吧，真不知道老師是怎么想的。她不行吧，真不知道老師是怎么想的?！?從那以后，我積極參加學校、班級組織的各項從那以后，我積極參加學校、班級組織的各項活動，不放過任何一個鍛煉自己的機會。漸漸地當活動，不放過任
4、何一個鍛煉自己的機會。漸漸地當我再面對大家講話時，就自然多了，而且說話也很我再面對大家講話時，就自然多了，而且說話也很流暢，很有感情。終于。我等到了學校的又一次演流暢，很有感情。終于。我等到了學校的又一次演講朗誦比賽。我又一次站在了曾經講朗誦比賽。我又一次站在了曾經“逃離逃離”的舞臺。的舞臺。這一次，我沒再害怕，我的表演征服了每一位觀眾。這一次，我沒再害怕，我的表演征服了每一位觀眾。演講結束，臺下一片掌聲，這掌聲讓我知道我成功演講結束，臺下一片掌聲，這掌聲讓我知道我成功了。了。 “這次演講比賽一等獎的獲得者是這次演講比賽一等獎的獲得者是XXX同學。同學?！迸_臺下一片掌聲下一片掌聲哇，我激動地幾
5、乎要跳了起來。對，哇，我激動地幾乎要跳了起來。對，是我，我終于，我終于做到了。是我，我終于，我終于做到了。我也是生活的主角了！我也是生活的主角了！那一刻，無數往事夾雜著幾許辛酸一起涌上了我的心那一刻，無數往事夾雜著幾許辛酸一起涌上了我的心頭頭 從前的我很不起眼，也不善言談。學校里組織文藝從前的我很不起眼，也不善言談。學校里組織文藝活動，活動，我要么不參與，要么只是做個小小的配角，給我要么不參與，要么只是做個小小的配角，給主角們幫幫忙，打打下手，我從未想過自己當主角。主角們幫幫忙，打打下手，我從未想過自己當主角。直到有一天中午，我吃完午飯和同學逗著玩讀了直到有一天中午，我吃完午飯和同學逗著玩讀了
6、讀讀者者上的一段話，意外地被走進教室布置作業(yè)的語文上的一段話，意外地被走進教室布置作業(yè)的語文老師聽到了。他說我讀得很好，可以去參加學校下個老師聽到了。他說我讀得很好，可以去參加學校下個月舉行的演講朗誦比賽。起初我以為老師是說著玩的，月舉行的演講朗誦比賽。起初我以為老師是說著玩的，沒想到他真為我報了名。我盡管有些不情愿，但還是沒想到他真為我報了名。我盡管有些不情愿，但還是硬著頭皮去參加硬著頭皮去參加 了。 雖然我練習了好幾次，但當我真正登上舞臺，面對臺雖然我練習了好幾次，但當我真正登上舞臺，面對臺下幾百雙眼睛的時候，卻提不起半點勇氣。演講中我不是下幾百雙眼睛的時候，卻提不起半點勇氣。演講中我不是
7、忘詞就是結巴，最后只講到一半，我便忘詞就是結巴，最后只講到一半，我便“逃離逃離”了舞臺。了舞臺。在我在我“逃離逃離”舞臺的瞬間，我清楚地聽到了從臺下傳來的舞臺的瞬間，我清楚地聽到了從臺下傳來的刺耳的嘲笑聲：刺耳的嘲笑聲：“就說她不行吧，真不知道老師是怎么想就說她不行吧，真不知道老師是怎么想的，的，她只能當個小配角！她只能當個小配角！” 從那以后，我積極參加學校、班級組織的各項活動，從那以后，我積極參加學校、班級組織的各項活動，不放過任何一個鍛煉自己的機會。漸漸地，當我再面對大不放過任何一個鍛煉自己的機會。漸漸地，當我再面對大家講話時，就自然多了，而且說話也很流暢，很有感情。家講話時，就自然多了
8、，而且說話也很流暢，很有感情。終于。我等到了學校的又一次演講朗誦比賽。我又一次站終于。我等到了學校的又一次演講朗誦比賽。我又一次站在了曾經在了曾經“逃離逃離”的舞臺。這一次，我沒再害怕，我的表的舞臺。這一次，我沒再害怕，我的表演征服了每一位觀眾。演講結束，臺下一片掌聲，這掌聲演征服了每一位觀眾。演講結束，臺下一片掌聲，這掌聲讓我知道我成功了，讓我知道我成功了，我也是生活的主角了。我也是生活的主角了。一 、 探究怎樣緊扣題目 首尾（文中）點題（題目中的關鍵首尾（文中）點題（題目中的關鍵 詞）詞）初顯中心初顯中心 “這次演講比賽一等獎的獲得者是這次演講比賽一等獎的獲得者是XXX同學。同學?！迸_下一
9、臺下一片掌聲片掌聲哇，我激動地幾乎要跳了起來。對，是我，我哇，我激動地幾乎要跳了起來。對，是我，我終于，我終于做到了。我也是生活的主角了！那一刻，無終于，我終于做到了。我也是生活的主角了！那一刻，無數往事夾雜著幾許辛酸一起涌上了我的心頭數往事夾雜著幾許辛酸一起涌上了我的心頭 從前的我很不起眼，也不善言談。學校里組織文藝活從前的我很不起眼，也不善言談。學校里組織文藝活動，我要么不參與，要么只是做個小小的配角，給主角們動，我要么不參與，要么只是做個小小的配角，給主角們幫幫忙，打打下手。從未想過當主角。幫幫忙，打打下手。從未想過當主角。 直到有一天中午，我吃完午飯和同學逗著玩讀了直到有一天中午，我吃
10、完午飯和同學逗著玩讀了讀讀者者上的一段話，意外地被走進教室布置作業(yè)的語文老師上的一段話，意外地被走進教室布置作業(yè)的語文老師聽到了。他說我讀得很好，可以去參加學校下個月舉行的聽到了。他說我讀得很好，可以去參加學校下個月舉行的演講朗誦比賽。起初我以為老師是說著玩的，沒想到他真演講朗誦比賽。起初我以為老師是說著玩的，沒想到他真為我報了名。我盡管有些不情愿，但還是硬著頭皮去參加為我報了名。我盡管有些不情愿，但還是硬著頭皮去參加了。了。 雖然我練習了好幾次，但當我真正登上舞臺，面對臺下幾百雖然我練習了好幾次，但當我真正登上舞臺，面對臺下幾百雙眼睛的時候，卻提不起半點勇氣。演講中我不是忘詞就是結巴，雙眼睛
11、的時候，卻提不起半點勇氣。演講中我不是忘詞就是結巴，最后只講到一半，我便最后只講到一半，我便“逃離逃離”了舞臺。在我了舞臺。在我“逃離逃離”舞臺的瞬舞臺的瞬間，我清楚地聽到了從臺下傳來的刺耳的嘲笑聲：間，我清楚地聽到了從臺下傳來的刺耳的嘲笑聲：“就說她不行就說她不行吧，真不知道老師是怎么想的，她只能當個小配角！吧，真不知道老師是怎么想的，她只能當個小配角！” 從那以后，我積極參加學校、班級組織的各項活動，不放過從那以后，我積極參加學校、班級組織的各項活動，不放過任何一個鍛煉自己的機會。漸漸地，當我再面對大家講話時，就任何一個鍛煉自己的機會。漸漸地，當我再面對大家講話時，就自然多了，而且說話也很
12、流暢，很有感情。終于。我等到了學校自然多了，而且說話也很流暢，很有感情。終于。我等到了學校的又一次演講朗誦比賽。我又一次站在了曾經的又一次演講朗誦比賽。我又一次站在了曾經“逃離逃離”的舞臺。的舞臺。這一次，我沒再害怕，我的表演征服了每一位觀眾。演講結束，這一次，我沒再害怕，我的表演征服了每一位觀眾。演講結束，臺下一片掌聲，這掌聲讓我知道我成功了，我也是生活的主角了。臺下一片掌聲，這掌聲讓我知道我成功了，我也是生活的主角了。 “下面請獲得一等獎的同學談談感受。下面請獲得一等獎的同學談談感受?！敝鞒秩说脑挵盐覐闹鞒秩说脑挵盐覐乃季w中拉回了現實。我走到臺上，拿起話筒說：思緒中拉回了現實。我走到臺上，
13、拿起話筒說：“嘲諷好比磚頭，嘲諷好比磚頭，懦弱的人會用它砌成一堵墻；自信的人會用它填平成功的路。相懦弱的人會用它砌成一堵墻；自信的人會用它填平成功的路。相信自己，只要你有自信，有目標，并能為之不懈努力，你也會是信自己，只要你有自信，有目標，并能為之不懈努力，你也會是生活的主角！生活的主角！”臺下一片掌聲臺下一片掌聲 二、二、 探究怎樣明確中心探究怎樣明確中心 結尾（針對材料）議論（由個別推理到結尾（針對材料）議論（由個別推理到一般或由故事聯系到現實一般或由故事聯系到現實 ） 揭示中揭示中心。心。 “這次演講比賽一等獎的獲得者是這次演講比賽一等獎的獲得者是XXX同學。同學。”臺下一片掌聲臺下一片
14、掌聲哇，哇，我激動地幾乎要跳了起來。對，是我，我終于，我終于做到了。我也我激動地幾乎要跳了起來。對，是我，我終于，我終于做到了。我也是生活的主角了！那一刻，無數往事夾雜著幾許辛酸一起涌上了我的是生活的主角了！那一刻，無數往事夾雜著幾許辛酸一起涌上了我的心頭心頭 從前的我很不起眼，也不善言談。學校里組織文藝活動，我要么不從前的我很不起眼，也不善言談。學校里組織文藝活動，我要么不參與，要么只是做個小小的配角，給主角們幫幫忙，打打下手。因為，參與，要么只是做個小小的配角，給主角們幫幫忙，打打下手。因為，那時的我沒有自信心，我覺得那令人眩目的舞臺、讓人矚目的主角只那時的我沒有自信心，我覺得那令人眩目的
15、舞臺、讓人矚目的主角只是屬于別人。是屬于別人。 直到有一天中午，我吃完午飯和同學逗著玩讀了直到有一天中午，我吃完午飯和同學逗著玩讀了讀者讀者上的一段話，上的一段話，意外地被走進教室布置作業(yè)的語文老師聽到了。他說我讀得很好，可意外地被走進教室布置作業(yè)的語文老師聽到了。他說我讀得很好，可以去參加學校下個月舉行的演講朗誦比賽。起初我以為老師是說著玩以去參加學校下個月舉行的演講朗誦比賽。起初我以為老師是說著玩的，沒想到他真為我報了名。我盡管有些不情愿，但還是硬著頭皮去的，沒想到他真為我報了名。我盡管有些不情愿，但還是硬著頭皮去參加了。參加了。 雖然我練習了好幾次，但當我真正登上舞臺，面對臺下幾百雙眼睛
16、雖然我練習了好幾次，但當我真正登上舞臺，面對臺下幾百雙眼睛的時候，卻提不起半點勇氣。演講中我不是忘詞就是結巴，最后只講的時候，卻提不起半點勇氣。演講中我不是忘詞就是結巴，最后只講到一半，我便到一半，我便“逃離逃離”了舞臺。在我了舞臺。在我“逃離逃離”舞臺的瞬間，我清楚地舞臺的瞬間，我清楚地聽到了從臺下傳來的刺耳的嘲笑聲：聽到了從臺下傳來的刺耳的嘲笑聲：“就說她不行吧，真不知道老師就說她不行吧，真不知道老師是怎么想的，她只能當個小配角！是怎么想的，她只能當個小配角！”配角！配角？我真的不行嗎？難道我這一生都只能做個不起眼的配角配角！配角？我真的不行嗎？難道我這一生都只能做個不起眼的配角嗎？不，我
17、不要，我也要做主角。有朝一日，我要重新征服這舞臺，嗎？不，我不要，我也要做主角。有朝一日，我要重新征服這舞臺，一雪前恥，我要讓他們看看，我，也是生活的主角。一雪前恥，我要讓他們看看，我，也是生活的主角。想到這兒，我信想到這兒，我信心倍增。心倍增。 從那以后，我積極參加學校、班級組織的各項活動，不放過任何一從那以后，我積極參加學校、班級組織的各項活動，不放過任何一個鍛煉自己的機會。漸漸地個鍛煉自己的機會。漸漸地我的自信心有了提高。隨著自信心的提高我的自信心有了提高。隨著自信心的提高，當我再面對大家講話時，就自然多了，而且說話也很流暢，很有感情。當我再面對大家講話時，就自然多了，而且說話也很流暢，
18、很有感情。終于。我等到了學校的又一次演講朗誦比賽。我又一次站在了曾經終于。我等到了學校的又一次演講朗誦比賽。我又一次站在了曾經“逃離逃離”的舞臺。這一次，我沒在害怕，我的舞臺。這一次，我沒在害怕，我用自信的用自信的表演征服了每一表演征服了每一位觀眾。演講結束，臺下一片掌聲，這掌聲讓我知道我成功了，我也位觀眾。演講結束，臺下一片掌聲，這掌聲讓我知道我成功了，我也是生活的主角了。是生活的主角了。 “下面請獲得一等獎的同學談談感受。下面請獲得一等獎的同學談談感受?！敝鞒秩说脑挵盐覐乃季w中主持人的話把我從思緒中拉回了現實。我走到臺上，那起話筒說：拉回了現實。我走到臺上，那起話筒說：“嘲諷好比磚頭，懦弱
19、的人嘲諷好比磚頭，懦弱的人會用它砌成一堵墻；自信的人會用它填平成功的路。相信自己，只要會用它砌成一堵墻；自信的人會用它填平成功的路。相信自己，只要你有自信，有目標，并能為之不懈努力，你也會是生活的主角！你有自信，有目標，并能為之不懈努力，你也會是生活的主角！” 臺下一片掌聲臺下一片掌聲三、探究怎樣突出中心主體要有指向中心的描寫，為結尾揭示中主體要有指向中心的描寫，為結尾揭示中心做好鋪墊心做好鋪墊突出中心。突出中心。 初顯中心初顯中心首尾（文中）點題首尾（文中）點題（題目中的關鍵詞）（題目中的關鍵詞）揭示中心揭示中心結尾（針對材料）議結尾（針對材料）議論（由個別推理到一般或由故事聯論（由個別推理
20、到一般或由故事聯系到現實系到現實 ）突出中心突出中心主體要有指向中心的主體要有指向中心的描寫，為結尾揭示中心做好鋪墊描寫，為結尾揭示中心做好鋪墊讓中心扮靚我們的文章 春雨滋潤了田間的新苗，夏雨沖走了身邊的燥熱，冬雨洗掉了世界的塵埃，秋雨春雨滋潤了田間的新苗，夏雨沖走了身邊的燥熱，冬雨洗掉了世界的塵埃，秋雨卻牽動著我的情思。卻牽動著我的情思。 秋天的天氣變化可大了。今天蔚藍的天空上還飄著幾朵白云，明天興許就是陰雨秋天的天氣變化可大了。今天蔚藍的天空上還飄著幾朵白云，明天興許就是陰雨連綿了。連綿了。 天氣預報連續(xù)三天報告降水概率很高了。媽媽也天天囑咐我?guī)в昃?，可是這雨就天氣預報連續(xù)三天報告降水概率
21、很高了。媽媽也天天囑咐我?guī)в昃撸墒沁@雨就是不給面子，遲遲不來。終于，在第三天，我決定不再帶那累贅的東西了?？烧l知天是不給面子，遲遲不來。終于，在第三天，我決定不再帶那累贅的東西了?？烧l知天有不測風云，積攢了多日的雨就在我沒帶雨具的那天一并從天而降。豆大的雨點，無有不測風云，積攢了多日的雨就在我沒帶雨具的那天一并從天而降。豆大的雨點，無情地拍打著大地。雨從上午一直下到下午，放學了還沒有停的跡象。同學們有的被家情地拍打著大地。雨從上午一直下到下午，放學了還沒有停的跡象。同學們有的被家長接走了，有的自己帶著雨具離開了教室。我站在教室的窗戶前呆呆地看著那冰冷的長接走了，有的自己帶著雨具離開了教室。我
22、站在教室的窗戶前呆呆地看著那冰冷的秋雨任意宣泄。雨仿佛拍打的不是大地，而是我柔軟的心。因為我沒帶雨具，而有可秋雨任意宣泄。雨仿佛拍打的不是大地，而是我柔軟的心。因為我沒帶雨具，而有可能來接我的媽媽也不知道今天幾點才下班。能來接我的媽媽也不知道今天幾點才下班。 學校漸漸冷清下來了，我覺得有點冷，又有點莫名的傷感。這樣傻看著雨也不會學校漸漸冷清下來了，我覺得有點冷，又有點莫名的傷感。這樣傻看著雨也不會停，我想坐下來。這時我聽到一個熟悉的聲音在呼喚我的名字。我向窗外一望，是媽停，我想坐下來。這時我聽到一個熟悉的聲音在呼喚我的名字。我向窗外一望，是媽媽！沒想到媽媽竟然來學校接我了。媽媽是騎著自行車從單
23、位過來接我的，她雖然打媽！沒想到媽媽竟然來學校接我了。媽媽是騎著自行車從單位過來接我的，她雖然打著一把傘，但身上一多半的地方還是濕透了。媽媽的眼鏡片上換掛著幾滴雨珠，透過著一把傘，但身上一多半的地方還是濕透了。媽媽的眼鏡片上換掛著幾滴雨珠，透過那有點模糊的鏡片，我看到了媽媽眼神中的興奮和焦急。我的心微微一顫那有點模糊的鏡片，我看到了媽媽眼神中的興奮和焦急。我的心微微一顫 。 秋雨牽動我的情思秋雨牽動我的情思 媽媽說：媽媽說：“你把自行車放在學校，我給你打個車回家吧。你把自行車放在學校，我給你打個車回家吧。”我說：我說：“那我們一起打車回去吧。那我們一起打車回去吧?！眿寢屨f：媽媽說：“我?guī)е鴤隳?/p>
24、，我?guī)е鴤隳兀因T車回去。我騎車回去。”我想再說點什么，媽媽已經打著傘走出校門給我想再說點什么，媽媽已經打著傘走出校門給我攔出租車去了。媽媽把我護送上了出租車還一個勁地叮囑司我攔出租車去了。媽媽把我護送上了出租車還一個勁地叮囑司機要照顧好我。出租車開了，我透過車窗向外望去，只見雨水機要照顧好我。出租車開了，我透過車窗向外望去，只見雨水和霧氣交織中，媽媽舉著傘，艱難地登著自行車。一陣風出來，和霧氣交織中，媽媽舉著傘，艱難地登著自行車。一陣風出來，媽媽的傘扭曲地幾乎脫手，雨借著風勢無情地打在媽媽的臉上，媽媽的傘扭曲地幾乎脫手，雨借著風勢無情地打在媽媽的臉上，她的頭發(fā)一綹一綹零亂地貼在臉上她的頭發(fā)一
25、綹一綹零亂地貼在臉上 我的眼淚不由自主地流了出來。媽媽，我親愛的媽媽，女我的眼淚不由自主地流了出來。媽媽，我親愛的媽媽，女兒從今以后要永遠聽您的話，再不任性，再不惹您生氣了。媽兒從今以后要永遠聽您的話，再不任性，再不惹您生氣了。媽媽，我永遠愛你。媽，我永遠愛你。 這場秋雨，拉近了我與母親的距離，讓我更真切地感受到這場秋雨，拉近了我與母親的距離，讓我更真切地感受到了媽媽對我深深的愛。了媽媽對我深深的愛。 這愛讓我感動，使我難忘。這秋雨將永遠牽動我的情思。這愛讓我感動，使我難忘。這秋雨將永遠牽動我的情思。評價評價秋雨牽動我的情思秋雨牽動我的情思怎樣怎樣做到明確中心、突出中心的做到明確中心、突出中心的 1.評價初顯中心 2.評價揭示中心 3.評價突出中心作業(yè)作業(yè): : 從從我也是生活的主角我也是生活的主角 秋雨秋雨 牽動我的情思牽動我的情思兩篇作文中領略中心兩篇作文中領略中心的突出的寫法，完成的突出的寫法，完成“寫作實踐寫作實踐”的的作文（三題中任選一題）作文（三題中任選一題）
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