山東省東營市2011年初中語文學生學業(yè)水平考試

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1、 本資料來自于資源最齊全的２１世紀教育網(wǎng) 山東省東營市2011年初中語文學生學業(yè)水平考試 語文試題 一、積累與運用（共20分） 1.根據(jù)拼音寫出漢字，給加點的字注音。（2分） 美是zhàn藍的天空中雁飛翔的一抹風景，美是溪邊翠鳥與流水唱和的一種韻味，美也是池塘中荷尖立蜻蜓的一個特寫…… ①zhàn ②和 2.依次填入下列句中空缺處的詞語恰當?shù)囊豁検牵? ）（2分） ①我們以隆重 中國共產黨90周年為契機，熱情 黨領導中國革命、建設和改革的豐功偉績。 ②接連出現(xiàn)的惡性食品安全事件

2、 我們，必須積極推進道德文化和法律法規(guī)的建設，以維護人民的生命安全，并從根本 唯利是圖、坑蒙拐騙、貪贓枉法等丑惡和腐敗行為為滋生的土壤。 A.祝賀 歌頌 警告 剔除 B.慶祝 贊頌 警告 鏟除 C.慶祝 謳歌 警示 鏟除 D.祝賀 謳歌 警示 剔除 3.右圖是中國環(huán)境標志圖形，仔細觀察主體部分（漢字和英文除外），寫一段解說文字。要求：說明內容包含構成要素、造型特點及其含義，至少用上一個成語。（3分） 4.名著閱讀。（2分） “我拿出小刀決意把船上的錨索隔斷，這樣一來我臉上手

3、上又中了二百多枝箭。接著我又拾起搭著鐵鉤的繩結，很方便地把五十艘最大的敵艦拖走了?！? 這段文字選自英國諷刺作家 寫得《 》。選文中的“我”還曾流落到 、 等充滿奇幻色彩的地方。 5.填空。 ①范仲淹在《漁家傲·秋思》中以“ ， ”寫出了戍邊征夫思鄉(xiāng)與報國的心里矛盾。 ②陳與義《登岳陽樓》中的詩句“ ， ”從時空跨度上敘事狀態(tài)，抒寫了一個亡國之臣心中強烈的憤懣和萬般的無奈。 ③李清照《武陵春》中“ ，

4、 ”這兩句化抽象為具體，寫盡憂愁之沉重。 ④“ ” “ ”，《詠雪》中對“白雪紛紛何所以”所作的這兩種回答，可以讓我們領悟到什么是文學的審美特征。 ⑤有的家長寒暑假讓孩子出去打工，正如《醉翁亭記》中所謂“ ， ”，目的大多不是他們“掙錢”，而是要他們去體驗和感悟。 6.綜合性學習。（6分）、 材料一 汶川大地震令人震驚的情景：廢墟下面，一位已經停止了呼吸的年輕母親雙膝跪著，上身向前匍匐，用身體緊緊護住襁褓中的孩子。在孩子的被子里塞有一部手機，手機屏幕上是一條寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你

5、能活著，一定要記住我愛你?！? 材料二 一中學生與媽媽鬧矛盾離家出走，饑餓中得到一位陌生人施舍的一頓飯，竟然雙膝下跪。這位陌生人問清了緣由，說：“還是回去給你母親下跪吧，至少她已給了你十五年的飯吃?！? 材料三 調查顯示：某普通高效大學生中清楚自己、明星、好友、母親生日是哪月哪天的人數(shù)比例依次為100%、58%、37、7%。 ①研讀上面的材料，寫出你的探究結果。 ②每年五月的第二個星期日是中國人的母親節(jié)。在母親節(jié)到來之際，請你向班內同學提出一項活動倡議。 ③仿照示例寫一句話，表達你對母愛的理解。 示例：母愛是一縷陽光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天

6、也能感受到溫暖如春。 二、閱讀（共50分） 閱讀下面的文字，完成7～24題。 （一）（4分） 敷淺原①見桃花 劉次莊 桃花雨過碎紅飛，半逐溪流半染泥。 何處飛來雙燕子？一時銜在畫梁②西。 注釋①敷淺原：古地名，在今江西境內。②畫梁：彩繪屋梁。 7.有人評價本詩“避俗避熟”、自出心裁，對此你是怎樣理解的？（2分） 8.詩歌表達了詩人怎樣的情感和志趣？（2分） （二）（8分） （甲）水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊；自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。 ——周敦頤《愛蓮

7、說》 （乙）松之生也，于巖之側。流俗不顧，匠人未識。無地勢以炫容，有天機而作色。徒觀其貞枝肅矗，直干芊眠①，倚層巒則捎云蔽景②，據(jù)幽澗則蓄霧藏煙。穹石盤簿③而埋根，凡經幾載；古藤聯(lián)緣而抱節(jié)，莫記何年。于是白露零，涼風至；林野慘栗，山原愁悴。彼眾盡于玄黃④，斯獨茂于蒼翠，然后知落落高勁，亭亭孤絕。其為質也，不易葉而改柯；其為心也，甘冒霜而停雪。葉⑤幽人之雅趣，明君子之奇節(jié)。若乃確乎不撥，物莫與隆⑥，陰陽不能變其性，雨露所以資其豐。擢影后凋，一千年而作蓋；流形入夢，十八載而為公。不學春開之桃李、秋落之梧桐。 亂曰：負棟梁兮時不知，冒霜雪兮空自奇；諒⑦可用而不用，固⑧斯焉而?、崴埂? ——李紳

8、《寒松賦》 注釋①芊眠：茂密狀。②捎云蔽景：意為與景物相掩映。③盤簿：牢固狀。④玄黃：指大自然的變化。⑤葉：相合。⑥隆：高。⑦諒：確實。⑧固：鄙視。⑨取：取法。 9.解釋下列句中加點的詞。（2分） ①予獨愛蓮之出淤泥而不染 之 ②穹石盤簿而埋根 而 ③可遠觀不可褻玩焉 褻 ④甘冒霜而停雪 停 10.展開聯(lián)想與想象，用自己的語言描述下面語句所表現(xiàn)的情景。（2分） 其貞枝肅矗，直干芊眠①，倚層巒則捎云蔽景②，據(jù)幽澗則蓄霧藏煙。 11.兩文作者喜愛“蓮”、“寒松”的原因分別是什么？

9、（2分） 12.簡要分析兩文在寫作手法上的相同之處及其作用。（2分） （三）（8分） 我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。 　 妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？ 它常常對鳥籠望著，我早就叫張嬸要小心了。張嬸！你為什么不小心？” 　　張嬸默默無言，不能有什么話來辯護。 　　于是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻 沒找到。我以為它真是“畏罪潛逃”了。 　　三妹在樓上叫道：“貓在這里了?！? 　　它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好象還在吃著什么。我想，它一定是在吃

10、著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚！”便逃到屋瓦上了。 　　我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。 　　隔了幾天，李嫂在樓下叫道：“貓，貓？又來吃鳥了?！蓖瑫r我看見一只黑貓飛快的逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了！ 　　我心里十分的難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦 了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！ 　　我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣的對它表白我的誤解呢？ 　　兩個月后，我們的貓忽然死在

11、鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前的兩只貓的 亡失，更難過得多。 ——鄭振鐸《貓》 13.梳理選文中“我”情感的變化過程，完成下列填空。（2分） 無奈 14.從選文及課文全文來看，“我們”斷定貓咬死鳥的根據(jù)和這只貓遭受冤屈的原因分別是什么？（3分） 15.根據(jù)選文，對“我”做簡要評價。（3分） （四）（14分） 別惹烏鴉 陳 庚 有人認為鳥類的大腦根本沒有容量可以用于思考，但實驗證明，鳥類會思考，很有心計，也具有較強的記憶力。 英國劍橋大學的比較認知學教授妮可·克萊頓發(fā)

12、現(xiàn)西叢鴉的鳥經常會從學生的飯盒里盜取食物，還偷偷地藏起來。而且通常很快又回到這些藏匿點，重新轉移贓物。“它們做過賊，于是就疑心別的鳥也是賊”。更有趣的是它們藏匿食物時,如果當時有別的鳥在場，它會趁那些鳥不注意迅速藏好食物，或把嘴插進地里欺騙對方。可見，“聰明”很大程度上是在耍心眼的過程中鍛煉出來的，而最聰明的動物往往是社會性動物，它們要與生活在這個世界的其他動物、人類斗智并生存，競爭并發(fā)展，形成了適應環(huán)境需要的類似于社會中人的具有普遍性的習性和智力。 華盛頓大學的研究員做過一個實驗，在校園里捉了一些烏鴉，做上標記，加以稱量，再把它們放走。之后他們發(fā)現(xiàn)，那些被放走的烏鴉在校園里一見到他們，就會

13、沖著他們哇哇大叫，并用翅膀撲打他們。即便離開一段時間再回來，那些烏鴉仍然記得他們。所以，千萬別惹烏鴉。 不僅如此，人類對動物智力生活的研究表明，動物與人類分享智力的許多方面。 在塞內加爾大草原上，黑猩猩用牙齒啃咬木棍制造出“飛鐮”捕殺小動物。瑞典動物園一只黑猩猩，每天早上收集籠子外的石頭，等吵鬧的游客到了，就拿它當武器攻擊他們。日本東京大學一只7歲 黑猩猩能在眨眼間識別并記憶電腦屏幕上閃過的數(shù)字的位置?！稌r代》 雜志不久前有一期刊出一則封面故事，講一只倭黑猩猩，自出生起就被當成人類小孩一樣撫養(yǎng)長大，擁有384個單詞，具有語言理解能力。采訪時，他與記者邊喝咖啡邊聊天，顯示了迷人的風度。

14、 然而。在制造工具方面，烏鴉比黑猩猩還復雜精細，比如南太平洋島上的烏鴉，最喜愛的蟲子生活在極窄的巖石縫里，它們便銜來一片尖尖的樹葉，再用它的嚙和爪子組成一個原始的鉤子，將美餐釣上來。 就長期記憶而言，一些鳥類更加驚人。北美星鴉能在方圓12平方英里數(shù)百個地點儲存3萬多顆種子，并且在285天之后仍然記得，迄今為止沒有任何靈長類動物可以與之媲美。 烏鴉的智商令人嘆為觀止。在英國，一只禿鼻鴉用冒煙的雪茄屁股把藏在它們翅膀下的蟲子給熏了出來。伊索寓言里的故事，幾千年后，在劍橋大學的實驗室里變成了現(xiàn)實：事先沒有做任何訓練，一只禿鼻鴉氣定神閑的挑了一塊石頭扔掉瓶子里，大小重量都恰到好處。我們不得不說它們

15、具備一些基本的物理常識。在日本，烏鴉們發(fā)明了一種絕妙的吃果仁的辦法：把堅果丟到車道上后飛到一邊等汽車開過，等紅燈亮時，他們在飛到馬路中央安全的銜走那些被車碾碎了的果仁。 或許這并不奇怪，2004年克萊頓纖細比較了烏鴉與黑猩猩的大腦，并得出結論：兩者大腦與身體比例相當，智力上足以比肩。 可見，人類與動物的界限并沒有那么清晰，那些只屬于人類的智力或情感特征，動物也有。 人類能理解黑猩猩的智力，畢竟我們有大部分的基因是一樣的，一樣擁有前額葉皮層（這一區(qū)域一直被認為是智力產生的生物學基礎），只不過小一點。即使海豚、大象、溝、老鼠這些不哺乳類動物展現(xiàn)出不同尋常的認知能力時，人們也不至于太驚訝，畢竟

16、他們的大腦與人類有相似之處。但鳥類的大腦卻是一種與人類完全不同的叢狀結構，沒有人類那種層層疊疊的大腦皮質，卻有這樣高的智力，其中深藏奧秘。2.8億年前，鳥類與猿類的進化就已經分道揚鑣，兩者的大腦結構完全不同，卻各自獨立進化出了相似的高級認知能力。比如使用工具、想想他者思維的能力等。這推翻了傳統(tǒng)的智力進化論—智力進化的終極是人類的大腦皮層。生命之樹上，智力的構建單位很可能是一樣的，只不過在不同的枝干上長出了不同的形狀。 今天人類統(tǒng)治地球也許只是一次進化的偶然，我們可以做另一種假想：我們有可能生活在一個由烏鴉統(tǒng)治的星球里，而人類知識鳥類主人的聰明玩偶。 16．從文中看，動物與人類分享智

17、力的哪些方面？（4分） 17.“生命之樹上，智力的構建單位很可能是一樣的，只不過在不同的枝干上長出了不同的形狀?！斑@個結論是怎樣推導出來的？試作簡要敘述。（4分） 18.舉例說明本文所運用的一種主要說明方法及其作用。（3分） 19.在科學研究方法和科學探索精神方面，你從本文中獲得了怎樣的感悟？（3分） （五）（16分） 落 紅 曾紹爐 ①我對紅色，有著十分的喜愛。雖然紅曾經對我是那樣的吝嗇，少年時代與我情同手足的兩位女友：紅枝、紅梅都因生存的艱難離我而去了，我的每一份真誠，變成幻想成空的泡影。然而在我生命的后來歲月里，紅卻仍然是我情感寄托的力量，詩意常新的泉源。 ②我喜歡的

18、不是令人恐怖的血的紅，而是另一種溫和明艷的紅，想起它就讓人想起光明，想起它就讓人想起生活的美麗；看到它就讓人溫暖無比，心生驚喜，看到它就讓人體會到生命的活力…… ③它是質樸而驕矜的顏色，是大自然吐露出來的一種無尚的秀美，是生命對于自身贊頌的一種語言。它最初的方式就是不斷地蘊藏來自生命之父太陽的光華，并且柔化了它灼熱，把他的那份熱情，悄悄地藏于自己的根莖葉芽中。 ④他又具有美的本質，借著開花的世界，借著果實成熟的契機，借著秋夜載譽而歸的兒子，把那份熱情噴發(fā)出來—以花、以果實、以瑰麗深沉的紅葉，裝成一個浪漫的世界、詩意芬芳的世界。這個世界的童話，就是讓一切美的而盡美，讓一切孤零的、失意的、苦陋

19、而凋殘的，都在紅艷的祈禱中，也變得美，變得動人心扉。 ⑤我便是被這美陶醉了的一個。我常像孩子一樣奔跑于花色斑斕的花叢中，并常常對著那些紅色的花朵，低下頭來，以含情的目光和它接觸，與它交談，而在美麗的驚嘆中，領略大自然的一種超凡的靈氣。 ⑥然而，落紅更令我稱頌和敬佩。 ⑦颯颯的東風裹挾那滿樹滿坡的游絲花片，春日里卷來一場鋪天蓋地的“紅雪”；果實蒂落的世界，你會為“飛焰欲橫天”“紅云幾萬重”景觀的魔幻般“煙消云散”而驚詫的目瞪口呆；秋風像大地母親的手臂召喚那些奉獻了一生的使者回到自己的懷抱，你會欣賞到紅葉那驚世一絕的翩翩舞姿……紅的飄落，氣勢磅礴，撼人心魄。 ⑧雖然落紅不像初放成長時那樣的

20、無憂，愛卻不因花的凋零、葉的飄逝、果的蒂落而喪失。那份愛是牢固而長久的，就像虹，在空中短暫的劃過，卻留下了永不消逝的痕跡，永遠芬芳燦爛的痕跡；就像一個故事的高潮，以充滿悲壯的英雄般得舉動，贏得了永世的頌揚和驚嘆。 ⑨一個秋天，我撿拾了許許多多的紅葉，夾滿了書架上的每一本書，像珍藏一個無人知曉的紅葉夢。過了許久，當我重溫那些故舊的夢時，才發(fā)現(xiàn)那些固執(zhí)的精魂們，早已在我情感疏忽的瞬間，翩然化蝶而飛了，空留下一些毫無色澤的枯敗的樹葉。這是我無意間犯下的一樁錯誤，即使我傷透了一顆愛紅的心，更使我受到了一次靈魂的啟發(fā)——落紅并不是生命頹敗的結果，而是生命的復歸與起點，在這誠摯的復歸自然的途中，誰也阻擋

21、不了它的腳步。而只有在這不斷的開落中，紅，才有著它的延續(xù)，才有著它的重生，才有著它的永恒，才能看到那一份不滅的精神與頑強的生命力。 ⑩于是，我學會了在紅將飄落的時刻去看花，去森林里散步，見玫瑰花毫無怨悔滴告別枝頭，便忍不住把它捧在手里，輕輕地印上我的唇吻，再瀟瀟地散落泥土中；或者拾起地上的一枚紅葉，對著夕陽去窺探那脈筋間的秘密，從那縱橫交錯的艷紅中，讀生命對太陽的贊歌；而當我面對一樹通紅的鮮果時，又沉浸在生命奮斗與慷慨奉獻的自豪中！ ⑾在捧掬、拾撿、探讀的過程中，我想到了與落紅同處一個世界的另類：人當艷紅吐翠時自也慷慨大度，一旦凋殘飄零卻又悲涼不堪；人當兼收并蓄之時面對風雨也不屈不撓，而一

22、旦實滿果紅回報滋育時常不免患得患失。在落紅面前，我不僅熱淚盈眶…… ⑿由此我的夢變得離奇而瑰麗：我化作了一頁花瓣、一片紅葉、一顆絢麗馨香的果實。 20.“我”所喜歡的“紅”有哪些特點？（3分） 21.為什么作者說“落紅更令我稱頌和敬佩”？（4分） 22.本為以“落紅”為題，卻又寫到“同處一個世界的另類”，這種寫法及其好處是什么？（3分） 23.第⑤⑨⑩⑿段都謝了“我”與“落紅”的親近或關系，這在表情達意上有何作用？（3分） 24.本文語言形象優(yōu)美，試舉一例并加以賞析。（3分） 三、寫作（共50分） 25.題目： 竟然如此

23、 要求：將題目補充完整再作文，文體不限，不少于600字。 二零一一年東營市初中學生學業(yè)水平考試 語文試題參考答案及評分標準 一、積累與運用（共20分） 1.答案：①湛 ②hè 評分：每小題1分，共2分。 2.答案：C 評分：選對得2分。 3.答案：中國環(huán)境標志圖形由中心的青山、綠水、太陽及周圍的十個環(huán)組成。圖形的中心結 構表示人類賴以生存的環(huán)境，外圍的十個環(huán)緊密結合，環(huán)環(huán)相扣，表示公眾同心同德，攜 手并肩，共同保護環(huán)境；同時，十個環(huán)的的“環(huán)”字與環(huán)境的“環(huán)”同字，既別出心裁，又寓含豐富，耐人尋味。 評分：構成要素1分，造型特點及其含義1

24、分，成語使用恰當1分。共3分。意思對即可。 4.答案：喬納森·斯威夫特 格列佛游記 大人國 飛島 評分：每空1分，共2分。第一空只答“斯威夫特”也對；第三四空能答出大人國、飛島、馬（慧骃）國中的兩個地名即可。 5.答案：①濁酒一杯家萬里 燕然未勒歸無計 ②萬里來游還望遠 三年多難更憑危 ③只恐雙溪舴艋舟 載不動許多愁 ④撒鹽空中差可擬 未若柳絮因風起 ⑤醉翁之意不在酒 在乎山水之間也 評分：每小題1分，出現(xiàn)錯別字或添字、漏字該題不得分，共5分。 6.答案：①母親對子女的愛博大無私，子女卻很少有人懂得感恩和回報。

25、②示例：開展一次以“感恩母親”為主題的演講或征文比賽活動；替母親做一次家務勞動；為母親送 一束康乃馨。③答案示例：母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵仍然 清澈澄凈；母愛是一絲輕風，讓你的身心即使在炎熱的夏天也能感到清涼爽快。 評分：①能正確答出矛盾關系。意思對即可。2分。②“活動倡議”要求合乎實際，2分。③仿寫要運用比喻、假設和兼語等句子式樣，語意恰當。2分。共6分。 二、閱讀（共50分） 7.答案：示例一，立意新穎，跳出借落花寫惜春或傷春之情的窠臼，通過寫飛花的活潑靈動和美好際遇來抒寫情志，不落俗套。示例二，構思獨辟蹊徑，別出心裁，將桃花飄落與燕子銜花聯(lián)系起來，寫飛花

26、的經歷曲折有致。示例三，發(fā)現(xiàn)獨到，捕捉飛燕銜花的細小情景，并從中發(fā)現(xiàn)其審美價值，獨具慧眼。 評分：答對一種示例即得2分。意思對即可。 8.答案：表達了詩人對生活的熱愛和對美的執(zhí)著追求。 評分：情感、志趣各占1分，共2分。意思對即可。 9.答案：①助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性。②連詞，表示修飾關系。③親近而不莊重。④使（雪）停止。 評分：每兩小題1分，共2分。意思對即可。 10.答案：寒松筆直的樹干撐起茂密旺盛的樹冠，昂首挺立，生機盎然；堅韌恭肅的樹枝，蒼翠茂密，遒勁有力。依靠層層山巒生長的寒松與高天白云攜手挽臂，掩映成趣； 隱居幽靜山澗的寒松積聚著霧靄，收藏著煙霞

27、，氤氳迷離，如詩如畫。 評分：聯(lián)想想象合理，描寫具體，語句通順。共2分。 11.答案：因為蓮具有純潔、正直、雅致的個性特征。寄寓了作者對君子品德的追求。因為寒松具有堅韌耐寒、忠貞不移的品格。隱寓了作者堅守節(jié)操、執(zhí)著追求的精神氣度。 評分：對喜歡蓮、寒松原因的分析各占1分，共2分。意思對即可。 12.答案：①運用襯托，突出了蓮、寒松卓爾不群的品性；②運用托物言志的寫法，形象、含蓄地表現(xiàn)了作者對高潔品質的追求，富有感染力。 評分：答對一種寫法得1分，共2分。意思對即可。 13.答案：憤怒 悔恨 悲痛 評分：答對一空得1分，答對兩空得2分。共2分。意思對即可。

28、 14.答案：根據(jù)，它常常對鳥籠望著。原因，①“我”的主觀臆斷。②貓自身存在的弱點、缺陷。 評分：根據(jù)1分；原因答對一個得1分，共2分，意思對即可。本題共3分。 15.答案：①憑表明現(xiàn)象判斷是非，不可取。②懲戒邪惡，表明其正義感。③發(fā)現(xiàn)冤屈無辜后悔自責，表明其內心善良、嚴于自省。 評分：答對一個方面得1分，共3分。意思對即可。 16.答案：會制造工具，長期記憶能力強，具有語言理解能力，具有高智商。 評分：答對一個方面得1分，共4分。意思對即可。 17.答案：黑猩猩和人類有著大部分相同的基因，海豚等哺乳動物的大腦與人類有相似之處，因此，傳統(tǒng)的智力進化論認為：“智力

29、進化的終極是人類的大腦皮層。”但是鳥類的大腦是一種與人類完全不同的叢裝結構，卻進化出高級認知能力。由此推翻了傳統(tǒng)智力進化論，進而推導出“生命之樹上，智力的構建單位很可能是一樣的，只不過在不同的枝干上長出了不同的形狀”這一新的論斷。 評分：語意正確，語言連貫，推導過程清晰，4分。意思對即可。 18.答案：示例一：舉例子，舉出烏鴉偷藏食物、被捕捉做實驗對實驗人員的報復的事例，既具體生動，饒有趣味，又能有力地突出烏鴉社會性動物的特征。 示例二：作比較，將烏鴉與猩猩在制造工具、記憶力、智商等方面作比較，一方面突出了烏鴉等鳥類所具有的高級認知能力水平，另一方面為進化理論的創(chuàng)

30、新提供前提。 評分：答出一種說明方法即可，舉例1分，作用2分。共3分。 19.答案：科學研究和科學探索①需要長期細致地觀察、大量反復地實驗，②并在此基礎上進行合理的聯(lián)想、科學的比較、縝密的分析，③需要具有掙脫傳統(tǒng)思想束縛的創(chuàng)新精神。 評分：答對一種寫法得1分，共2分。意思對即可。 20.答案：①溫和明艷；②質樸而驕矜；③具有美的本質。 評分：每個特點1分，共3分。 21.答案：①紅的飄落氣勢磅礴，撼人心魄；②落紅的愛牢固而長久；③落紅不是生命的終結與死亡，而是生命的復歸與起點，它有著不滅的精神和頑強的生命力；④無私奉獻，無怨無悔。 評分：每種原因1分，共4

31、分。意思對即可。 22.答案：運用對比，通過寫人的悲涼不堪和患得患失，突出表現(xiàn)了落紅豁達的境界和高尚的品格，表達了作者的贊美和崇敬之情。 評分：寫法1分，好處2分。意思對即可。共3分。 23.答案：層次分明地體現(xiàn)出作者對落紅特征和品性認識的不斷深入，展示了作者對落紅情感由淺入深、由弱變強的變化發(fā)展過程。 評分：答對一個要點得1分，答對兩個要點得3分。共3分。意思對即可。 24.答案：示例“颯颯的東風裹挾……那驚世一絕的翩翩舞姿……”運用了排比、比喻、引用、擬人等修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了落紅的磅礴氣勢以及給人以心靈的震撼。 評分：共3分。只答出例句不得分。其它答案酌情判分。 三、寫作（共50分） 21世紀教育網(wǎng) -- 中國最大型、最專業(yè)的中小學教育資源門戶網(wǎng)站。 版權所有@21世紀教育網(wǎng)