高考地理復習方案 第8講 全球性大氣環(huán)流 中圖版

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1、第第8 8講講 全球性大氣環(huán)流全球性大氣環(huán)流考點整合第第8 8講講 考點整合考點整合氣壓帶、風帶位置的季節(jié)移動氣壓帶、風帶位置的季節(jié)移動高低緯高低緯度度熱量熱量地轉偏向力地轉偏向力中緯中緯六六南南北北帶狀帶狀海陸熱力性質的差異海陸熱力性質的差異要點探究 探究點一探究點一用遞進法推導大氣環(huán)流的形成用遞進法推導大氣環(huán)流的形成 及海陸分布對大氣環(huán)流的影響及海陸分布對大氣環(huán)流的影響第第8 8講講 要點探究要點探究 1. 1.地球球面均一，地球不自轉地球球面均一，地球不自轉單圈閉合環(huán)流，單圈閉合環(huán)流，是在單一的水平氣壓梯度力作用下形成的。是在單一的水平氣壓梯度力作用下形成的。第第8 8講講 要點探究要點

2、探究 2. 2.地球球面均一，地球自轉地球球面均一，地球自轉三圈環(huán)流，是在水平氣壓三圈環(huán)流，是在水平氣壓梯度力和地轉偏向力的共同作用下形成的。梯度力和地轉偏向力的共同作用下形成的。第第8 8講講 要點探究要點探究3.3.地球球面均一，地球運動地球球面均一，地球運動氣壓帶、風帶隨季節(jié)有規(guī)律氣壓帶、風帶隨季節(jié)有規(guī)律的移動。三圈環(huán)流與氣壓帶和風帶的形成：的移動。三圈環(huán)流與氣壓帶和風帶的形成：第第8 8講講 要點探究要點探究4.4.地球球面不均一，地球運動地球球面不均一，地球運動氣壓帶、風帶斷裂成塊氣壓帶、風帶斷裂成塊狀，北半球最典型，例如：狀，北半球最典型，例如：7 7月、月、1 1月。月。 第第8

3、 8講講 要點探究要點探究 例例1 120102010江蘇卷江蘇卷 20102010年年3 3月以來，北大西洋極圈附近月以來，北大西洋極圈附近的冰島發(fā)生大規(guī)模火山噴發(fā)，火山灰蔓延使歐洲航空業(yè)蒙受重的冰島發(fā)生大規(guī)模火山噴發(fā)，火山灰蔓延使歐洲航空業(yè)蒙受重大損失。右圖為火山噴發(fā)圖片。導致冰島火山灰蔓延到歐洲上大損失。右圖為火山噴發(fā)圖片。導致冰島火山灰蔓延到歐洲上空的氣壓帶和氣流是空的氣壓帶和氣流是( () )A.A.副熱帶高氣壓帶和西風副熱帶高氣壓帶和西風B.B.副極地低氣壓帶和西風副極地低氣壓帶和西風C.C.副熱帶高氣壓帶和東北風副熱帶高氣壓帶和東北風D.D.副極地低氣壓帶和東北風副極地低氣壓帶和

4、東北風 解析解析 本題考查氣壓帶、風帶的分布。冰島位于北極圈本題考查氣壓帶、風帶的分布。冰島位于北極圈附近，為副極地低氣壓帶。冰島為歐洲西北部的一個島國，附近，為副極地低氣壓帶。冰島為歐洲西北部的一個島國，將火山灰吹到歐洲上空的氣流應為西風。將火山灰吹到歐洲上空的氣流應為西風。 答案答案 B B第第8 8講講 要點探究要點探究讀下圖，完成下列要求。讀下圖，完成下列要求。 (1) (1)在圖左側添加箭頭以正確表示三圈環(huán)流。在圖左側添加箭頭以正確表示三圈環(huán)流。(2)(2)寫出圖中字母代表的氣壓帶名稱：寫出圖中字母代表的氣壓帶名稱：A_A_，B_B_，C_C_，D_D_。(3)(3)在圖中相應的位置

5、上添加箭頭表示近地面各風帶的風向，在圖中相應的位置上添加箭頭表示近地面各風帶的風向，并標注風帶名稱。并標注風帶名稱。(4)(4)極鋒是極鋒是_風帶和風帶和_風帶氣流交匯而形成的。風帶氣流交匯而形成的。(5)(5)此圖表示北半球此圖表示北半球_(_(季節(jié)季節(jié)) )，判斷理由是，判斷理由是_。此季節(jié)，羅馬的氣候特點是。此季節(jié)，羅馬的氣候特點是_，形成原因是，形成原因是_。(6)(6)如果地球自轉方向與現(xiàn)在相反，南半球低緯環(huán)流近地面如果地球自轉方向與現(xiàn)在相反，南半球低緯環(huán)流近地面的風向將如何變化？的風向將如何變化？第第8 8講講 要點探究要點探究 解析解析 本題考查近地面氣壓帶、風帶的形成、分布及本

6、題考查近地面氣壓帶、風帶的形成、分布及對氣候的影響。明確三圈環(huán)流即低緯、中緯、高緯三圈環(huán)流；對氣候的影響。明確三圈環(huán)流即低緯、中緯、高緯三圈環(huán)流；結合各氣壓帶、風帶的形成原因及分布可判斷結合各氣壓帶、風帶的形成原因及分布可判斷A A、B B、C C、D D的的名稱、風帶名稱及風向、三圈環(huán)流的方向，而極鋒約位于名稱、風帶名稱及風向、三圈環(huán)流的方向，而極鋒約位于6060緯線處，是由盛行西風帶與極地東風帶氣流交匯而成；緯線處，是由盛行西風帶與極地東風帶氣流交匯而成；由圖可知，氣壓帶、風帶南移，故可判斷此時為北半球冬季，由圖可知，氣壓帶、風帶南移，故可判斷此時為北半球冬季，而羅馬的氣候為地中海氣候，據(jù)

7、此判斷此時的氣候特征及成而羅馬的氣候為地中海氣候，據(jù)此判斷此時的氣候特征及成因。若地球自轉方向與現(xiàn)在相反，南半球近地面風向受地轉因。若地球自轉方向與現(xiàn)在相反，南半球近地面風向受地轉偏向力影響將向右偏轉。偏向力影響將向右偏轉。第第8 8講講 要點探究要點探究 答案答案 (1) (1)見下圖。見下圖。(2)(2)赤道低氣壓帶副熱帶高氣壓帶副極地低氣壓赤道低氣壓帶副熱帶高氣壓帶副極地低氣壓帶極地高氣壓帶帶極地高氣壓帶(3)(3)見上圖見上圖(4)(4)盛行西極地東盛行西極地東(5)(5)冬季氣壓帶、風帶位置偏南溫和多雨受西風帶控制冬季氣壓帶、風帶位置偏南溫和多雨受西風帶控制(6)(6)變?yōu)槲髂闲棚L。

8、變?yōu)槲髂闲棚L。 探究點二探究點二季風環(huán)流季風環(huán)流第第8 8講講 要點探究要點探究1.1.概念：隨季節(jié)而改變風向的盛行風，叫季風。以亞洲東部概念：隨季節(jié)而改變風向的盛行風，叫季風。以亞洲東部的季風最為強盛而典型，范圍最大。季風環(huán)流是大氣環(huán)流的重要的季風最為強盛而典型，范圍最大。季風環(huán)流是大氣環(huán)流的重要組成部分。海陸熱力性質差異是形成季風的重要原因，但不是唯組成部分。海陸熱力性質差異是形成季風的重要原因，但不是唯一的原因。南亞和我國西南地區(qū)的西南季風是氣壓帶和風帶季節(jié)一的原因。南亞和我國西南地區(qū)的西南季風是氣壓帶和風帶季節(jié)移動而形成。移動而形成。第第8 8講講 要點探究要點探究2.2.東亞季風：冬

9、季為西北風，夏季為東南風，其成因是東亞季風：冬季為西北風，夏季為東南風，其成因是海陸熱力性質的差異。冬季，亞洲大陸輻射冷卻強烈，溫度海陸熱力性質的差異。冬季，亞洲大陸輻射冷卻強烈，溫度低，空氣密度大，形成高氣壓，而與它鄰近的太平洋、印度低，空氣密度大，形成高氣壓，而與它鄰近的太平洋、印度洋，由于水的熱容量大，輻射冷卻不如大陸強烈，相對而言，洋，由于水的熱容量大，輻射冷卻不如大陸強烈，相對而言，溫度較高，氣壓較低，形成低氣壓。氣壓梯度自大陸指向海溫度較高，氣壓較低，形成低氣壓。氣壓梯度自大陸指向海洋，因而風從大陸吹向海洋，盛行偏北風。夏季，亞洲大陸洋，因而風從大陸吹向海洋，盛行偏北風。夏季，亞洲

10、大陸輻射增溫強烈，溫度高，空氣密度小，形成低氣壓；而海洋輻射增溫強烈，溫度高，空氣密度小，形成低氣壓；而海洋吸熱散熱慢，輻射增溫緩和，相對而言，溫度較低，氣壓較吸熱散熱慢，輻射增溫緩和，相對而言，溫度較低，氣壓較高，氣壓梯度自海洋指向陸地，因而風從海洋吹向陸地，盛高，氣壓梯度自海洋指向陸地，因而風從海洋吹向陸地，盛行偏南風。行偏南風。第第8 8講講 要點探究要點探究 3.3.南亞季風：冬季為東北風，其成因是海陸熱力性南亞季風：冬季為東北風，其成因是海陸熱力性質的差異；夏季為西南風，其成因是氣壓帶和風帶的季節(jié)質的差異；夏季為西南風，其成因是氣壓帶和風帶的季節(jié)移動。冬季亞洲大陸冷高壓強大，高壓南部

11、的東北風就成移動。冬季亞洲大陸冷高壓強大，高壓南部的東北風就成為亞洲南部的冬季風。夏季氣壓帶風帶北移，赤道低壓移為亞洲南部的冬季風。夏季氣壓帶風帶北移，赤道低壓移到北半球，再加上大陸熱力因子的作用，低壓中心出現(xiàn)在到北半球，再加上大陸熱力因子的作用，低壓中心出現(xiàn)在印度半島，而此時正是南半球的冬季，澳大利亞是一個低印度半島，而此時正是南半球的冬季，澳大利亞是一個低溫高壓區(qū)，氣壓梯度由南向北，南來氣流跨越赤道后，受溫高壓區(qū)，氣壓梯度由南向北，南來氣流跨越赤道后，受北半球地轉偏向力的作用，形成西南風，這就是南亞的夏北半球地轉偏向力的作用，形成西南風，這就是南亞的夏季風。季風。第第8 8講講 要點探究要

12、點探究 知識歸納知識歸納 幾種季風氣候的比較幾種季風氣候的比較第第8 8講講 要點探究要點探究2 2讀圖讀圖8 88 8，回答下列問題。，回答下列問題。 (1)(1)東亞夏季風來自東亞夏季風來自_；南亞夏季風來自南亞夏季風來自_；南亞夏；南亞夏季風的成因是季風的成因是_。(2)A(2)A處夏季既能受到處夏季既能受到_季風影響，也能受到季風影響，也能受到_季風季風影響，形成影響，形成_氣候；氣候；B B處屬處屬_氣候，夏季僅能受到氣候，夏季僅能受到_季風的影響，形成季風的影響，形成_季。季。第第8 8講講 要點探究要點探究 解析解析 本題考查了東亞季風與南亞季風的區(qū)別，進而本題考查了東亞季風與南

13、亞季風的區(qū)別，進而考查學生的讀圖分析能力、比較判斷能力等。解答此題需要考查學生的讀圖分析能力、比較判斷能力等。解答此題需要的知識儲備包括東亞季風與南亞季風的風向、成因、特征、的知識儲備包括東亞季風與南亞季風的風向、成因、特征、分布規(guī)律等，海陸分布對大氣環(huán)流的影響等。錯誤常可能是分布規(guī)律等，海陸分布對大氣環(huán)流的影響等。錯誤?？赡苁且驗椴荒苷_判斷圖中氣壓中心位置和氣流的方向，也可能因為不能正確判斷圖中氣壓中心位置和氣流的方向，也可能對南亞季風與東亞季風的成因區(qū)別掌握不好。解題關鍵是搞對南亞季風與東亞季風的成因區(qū)別掌握不好。解題關鍵是搞清東亞和南亞在夏季的氣流運動情況，準確判斷出清東亞和南亞在夏季

14、的氣流運動情況，準確判斷出A A、B B所處所處的地理位置，然后分析出風向及所屬氣候類型。的地理位置，然后分析出風向及所屬氣候類型。 答案答案 (1) (1)太平洋印度洋夏季，赤道低氣壓帶北移太平洋印度洋夏季，赤道低氣壓帶北移到北半球，南半球東南信風越過赤道，受印度低壓的吸引，到北半球，南半球東南信風越過赤道，受印度低壓的吸引，在地轉偏向力的作用下，向右偏轉而形成的在地轉偏向力的作用下，向右偏轉而形成的(2)(2)東南西東南西南亞熱帶季風熱帶季風西南雨南亞熱帶季風熱帶季風西南雨第第8 8講講 備用習題備用習題備用習題1.1.讀圖，回答下列問題。讀圖，回答下列問題。第第8 8講講 備用習題備用習

15、題 (1) (1)圖中箭頭表示大氣運動方向。該圖表示北半球圖中箭頭表示大氣運動方向。該圖表示北半球_季時的大氣環(huán)流狀況，判斷理由是季時的大氣環(huán)流狀況，判斷理由是_。(2)(2)一般來說一般來說A A地比地比B B地降水量地降水量_，原因是，原因是_。(3)C(3)C氣流來自哪個氣壓帶？氣流來自哪個氣壓帶？_。為什么。為什么C C氣流與氣流與D D氣流相遇向上爬升氣流相遇向上爬升_。C C與與D D之間形成的氣壓帶是？之間形成的氣壓帶是？_，該氣壓帶是該氣壓帶是_原因形成的。原因形成的。第第8 8講講 備用習題備用習題 解析解析 由圖可知，此時的氣壓帶和風帶向南半球移動，北由圖可知，此時的氣壓帶

16、和風帶向南半球移動，北半球應為冬季，半球應為冬季，A A地是盛行西風帶，風從低緯吹向高緯地是盛行西風帶，風從低緯吹向高緯( (海洋吹海洋吹向陸地向陸地) )降水較多，降水較多，B B地是東北信風帶，風從陸地吹向海洋地是東北信風帶，風從陸地吹向海洋( (即高即高緯吹向低緯緯吹向低緯) )，溫度不斷升高，難以成云致雨，溫度不斷升高，難以成云致雨，C C是來自是來自3030附附近副熱帶高氣壓帶的暖輕氣流，所以遇到來自極地的冷重氣流近副熱帶高氣壓帶的暖輕氣流，所以遇到來自極地的冷重氣流D D是向上爬行，是向上爬行，C C和和D D之間形成副極地低氣壓帶，屬動力原因。之間形成副極地低氣壓帶，屬動力原因。 答案答案 (1) (1)冬氣壓帶、風帶位置南移冬氣壓帶、風帶位置南移(2)(2)豐富豐富A A處氣處氣流由低緯流向高緯，氣溫降低，有利于水汽的凝結、降水的發(fā)流由低緯流向高緯，氣溫降低，有利于水汽的凝結、降水的發(fā)生；而生；而B B處氣流由高緯流向低緯，氣溫升高，不利于水汽的凝結，處氣流由高緯流向低緯，氣溫升高，不利于水汽的凝結，難以形成降水難以形成降水(3)(3)副熱帶高氣壓帶副熱帶高氣壓帶C C氣流暖而輕，遇到來自氣流暖而輕，遇到來自高緯度地區(qū)冷而重的高緯度地區(qū)冷而重的D D氣流后向上爬升副極地低氣壓帶動力氣流后向上爬升副極地低氣壓帶動力