上海市八年級政治下冊 第四單元 分清是非 第13課 多一點情趣 多一點高雅 第3框 做個有教養(yǎng)的現代人課件 蘇教版

做個有教養(yǎng)做個有教養(yǎng) 的現代人的現代人 指文化和品德的修養(yǎng)，有教養(yǎng)的人都具指文化和品德的修養(yǎng)，有教養(yǎng)的人都具有良好的道德品質和行為習慣。有良好的道德品質和行為習慣。一、什么是教養(yǎng)一、什么是教養(yǎng)?與人初次相見的禮節(jié)：與人初次相見的禮節(jié)： 1.與同齡人相見與同齡人相見 2.與長輩相見與長輩相見活動一：自編、自演、自評活動一：自編、自演、自評 試評述上述行為有哪些是有教養(yǎng)的試評述上述行為有哪些是有教養(yǎng)的表現，那些是欠妥當的？表現，那些是欠妥當的？與不同的人見面時握手的禮節(jié)：與不同的人見面時握手的禮節(jié)： 與同學相見：與同學相見：與長輩相見：與長輩相見：與異性相見：與異性相見：對女士不可先行伸手請握，須等女士先伸手，再與之相握。對女士不可先行伸手請握，須等女士先伸手，再與之相握。用力應稍輕，時間要短暫，握手時應目注對方，面露微笑。用力應稍輕，時間要短暫，握手時應目注對方，面露微笑。對長者，不可先出手請握。如長者先行伸手，應即與之相對長者，不可先出手請握。如長者先行伸手，應即與之相握，相握時，只能輕握，不可搖動。握，相握時，只能輕握，不可搖動。握手時，因距離受禮者約一步伸出右手，四指并攏，拇指握手時，因距離受禮者約一步伸出右手，四指并攏，拇指張開與受禮者相握。握手與否及握手之輕重，均依彼此情張開與受禮者相握。握手與否及握手之輕重，均依彼此情感親疏而定。握手時間不宜太久，亦不宜用力過猛，但為感親疏而定。握手時間不宜太久，亦不宜用力過猛，但為表示親切，握手時可上下微搖，但不可左右亂擺。表示親切，握手時可上下微搖，但不可左右亂擺?；顒佣鹤詫W、自省活動二：自學、自省自主閱讀教材自主閱讀教材35-36頁相關內容頁相關內容1、思考有教養(yǎng)的現代人還有哪些特、思考有教養(yǎng)的現代人還有哪些特征；征；2、選取其中一個特征并用實際生活、選取其中一個特征并用實際生活中的實例加以說明。中的實例加以說明。1、有教養(yǎng)的人懂禮節(jié)，有禮貌、有教養(yǎng)的人懂禮節(jié)，有禮貌2、有教養(yǎng)的人有寬廣的胸懷，不盲目自大、有教養(yǎng)的人有寬廣的胸懷，不盲目自大3、有教養(yǎng)的人懂得尊重別人、有教養(yǎng)的人懂得尊重別人4、有教養(yǎng)的人注重生活細節(jié)、有教養(yǎng)的人注重生活細節(jié)5、有教養(yǎng)的人能將人類的各種優(yōu)秀品質轉、有教養(yǎng)的人能將人類的各種優(yōu)秀品質轉 化為自身的內在品質化為自身的內在品質二、有教養(yǎng)的表現二、有教養(yǎng)的表現閱讀感悟（一）n 有個愛搞惡作劇的學生向老師后背灑墨水。老師有個愛搞惡作劇的學生向老師后背灑墨水。老師沒說什么，只是給他寫了首小詩：沒說什么，只是給他寫了首小詩：“土地寬容了種土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚。子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚。天空寬容了彩霞，擁有了美麗；人生寬容了遺憾，天空寬容了彩霞，擁有了美麗；人生寬容了遺憾，擁有了未來。擁有了未來?！睂W生看后，深思良久，主動向老師學生看后，深思良久，主動向老師承認了錯誤，對老師更加敬仰。承認了錯誤，對老師更加敬仰。討論：試評價這位老師的言行？討論：試評價這位老師的言行？閱讀感悟（二） 閱讀教材閱讀教材35頁有關溫莎頁有關溫莎公爵的故事并討論溫莎公公爵的故事并討論溫莎公爵是不是一個有教養(yǎng)的人？爵是不是一個有教養(yǎng)的人？為什么？為什么？活動三：活動三： 通過學習說說自己或身邊的同學在有通過學習說說自己或身邊的同學在有教養(yǎng)這一點上哪些方面做得比較好，哪教養(yǎng)這一點上哪些方面做得比較好，哪些方面還有待提高。些方面還有待提高。 教養(yǎng)教養(yǎng)不是天生不是天生的，要通過的，要通過學習和鍛煉學習和鍛煉去提升自己的內在去提升自己的內在品質與外在形象，做一個有教品質與外在形象，做一個有教養(yǎng)的現代人。養(yǎng)的現代人。教師寄語教師寄語