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1、最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學資料
最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學資料
第五單元 四則混合運算
第2課時 除法和加、減法的混合運算
【教學內(nèi)容】
教材第60頁內(nèi)容。
【教學目標】
1.列綜合算式解決兩步計算的問題，掌握四則混合運算的順序。
2.掌握混合運算計算過程，能熟練計算，養(yǎng)成良好的學習習慣。
3.學生在合作交流的過程中，增強對數(shù)學的學習興趣和信心。
【重點難點】
重點：探索并掌握含有除法和加、減法的混合運算。
難點：對加、減、乘、除四則混合運算能夠正確計算。
【教學過程】
一、新課導入
教師：同學們，上節(jié)課我們學習了含有乘法和加、減法的混合運算，今天我們將學習含有除法和加、
2、減法的混合運算。（板書課題：除法和加、減法的混合運算）
二、自主探究
1.明確題意，嘗試列出算式。
出示教材例2的情境圖和問題。
（1）先讓學生說說從圖中能獲得哪些信息？
（足球每個45元，買2個籃球用去70元。）
追問：根據(jù)“買2個籃球用去70元”這一信息，你可以求出什么？（一個籃球多少元錢？）
（2）例2要讓我們求什么？你能列出綜合算式嗎？
①小組合作完成后，記憶交流匯報結果。
（要求“每個足球比每個籃球多多少元？”列式為：45-70÷2）
②說一說自己的解題思路。
指名回答。（先算出1個籃球需要多少元？然后再算出每個足球比每個籃球多多少元？）
2.自主探究
3、計算方法。
提出問題：算式我們準確列出來了，該如何計算呢？
（1）同桌討論計算方法。
（2）在答題紙上進行計算。
（3）展示自己的計算結果，并說出先算什么，再算什么。
（4）教師一邊讓學生說出運算順序，一邊板書計算過程。
45-（70÷2）
=45-35
=10（元）
小結：當綜合算式里有除法和減法時，要先算除法，再算減法。
3.說一說。
談話：結合例1、例2的算式，說一說運算順序。
學生舉手回答。
學生1：當綜合算式里有乘法和加、減法時，要先算乘法，再算加、減法。
學生2：當綜合算式里有除法和加、減法時，要先算除法，再算加、減法。
學生3：當綜合算式
4、里有乘、除法和加、減法時，要先算乘、除法，再算加、減法。
歸納總結：像例1、例2的算式中既有乘、除法，又有加、減法時，要先算乘、除法，再算加、減法。
4.讓學生根據(jù)運算順序在答題紙上獨立完成“試一試”。
（1）學生獨立完成，教師巡視。
（2）投影儀展示學生計算結果，集體訂正。
5.議一議。
討論：在一個算式里，只有加、減法或者只有乘、除法的運算順序。
（1）以小組為單位進行討論。
（2）小組長匯報討論結果。
教師小結：在一個算式里，只有加、減法或者只有乘、除法，按照從左往右的順序進行計算。
三、鞏固練習
1.完成教材第60頁“議一議”下面的“試一試”。
先讓
5、學生說說每道題的運算順序，再獨立在答題紙上計算。
2.完成教材第61頁“課堂活動”。
（1）小組內(nèi)合作完成，教師巡視。
（2）集體交流解題方法。
四、課堂小結
教師小結：算式中既有乘、除法，又有加、減法時，要先算乘、除法，再算加、減法。如果只有加、減法或者只有乘、除法，按照從左往右的順序進行計算。
【板書筆記】
【教學反思】
本節(jié)課的導入過于生硬，不夠輕松、有趣，在板書含有除法和加、減法的混合運算的過程時，如能將先運算的除法，用紅色標記標出，那么學生在總結運算規(guī)律時則相對輕松、容易，有利于學生掌握規(guī)律。學生在學習含有乘法和加、減法的混合運算的基礎上學習本節(jié)知識，接收起來相對輕松，運算準確率較高，但由于審題不夠認真，容易看錯運算符號和數(shù)字，在計算過程中易出現(xiàn)錯誤，要求學生養(yǎng)成做題仔細、認真的習慣。學生在做題時，發(fā)現(xiàn)個別學生沒有把先算的一步劃線標出，使運算順序出現(xiàn)錯誤，在以后做題的時候，還是要求學生養(yǎng)成把先算的一步劃線標出的習慣，這樣有利于提醒學生注意運算順序，使計算準確率更高。
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