高考生物一輪總復(fù)習(xí) 第1章 第1-2節(jié) 從生物圈到細(xì)胞、細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性課件（必修1）.ppt

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必修1 分子與細(xì)胞 第1章走近細(xì)胞 第1 2節(jié) 從生物圈到細(xì)胞 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 一 從生物圈到細(xì)胞 活細(xì)胞 各種生命活動(dòng) 1 生命活動(dòng)離不開細(xì)胞 1 病毒 無細(xì)胞結(jié)構(gòu) 其生命活動(dòng)必須依賴 2 單細(xì)胞生物 單個(gè)細(xì)胞就能完成 3 多細(xì)胞生物 依賴各種 密切合作 共同 完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng) 分化的細(xì)胞 2 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 1 結(jié)構(gòu)層次 細(xì)胞 組織 器官 個(gè)體 群落 生物圈 系統(tǒng) 種群 生態(tài)系統(tǒng) 2 地球上最基本的生命系統(tǒng) 細(xì)胞 核膜 多樣性 DNA 統(tǒng)一性 二 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞1 區(qū)別 原核細(xì)胞沒有由 包被的細(xì)胞核 沒有染色體 有擬核 這體現(xiàn)了細(xì)胞的 2 聯(lián)系 有相似的細(xì)胞膜 細(xì)胞質(zhì) 都有 分子 這體現(xiàn)了細(xì)胞的 三 細(xì)胞學(xué)說 施萊登 施旺 1 創(chuàng)立者 19世紀(jì)德國科學(xué)家 和 共同建立了細(xì)胞學(xué)說 2 建立過程 用顯微鏡發(fā)現(xiàn)細(xì)胞并命名細(xì)胞 所有細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞 3 內(nèi)容 細(xì)胞 細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物 相對(duì)獨(dú)立 1 細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體 一切動(dòng)植物都由 發(fā)育而來 并由 所構(gòu)成 2 細(xì)胞是一個(gè) 的單位 既有它自己的生命 又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用 3 新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生 細(xì)胞 4 意義 揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 使人們認(rèn)識(shí)到各種生物之間存在共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 標(biāo)志著生物學(xué)的研究進(jìn)入到 水平 極大地促進(jìn)了生物學(xué)的研究進(jìn)程 判斷正誤 1 病毒是一種生物 但它不是一個(gè)獨(dú)立的生命系統(tǒng) 2 原核細(xì)胞中只含有核糖體一種細(xì)胞器 3 細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和多樣性 答案 1 2 3 考點(diǎn)一 與病毒有關(guān)的知識(shí)整合 1 病毒雖然無細(xì)胞結(jié)構(gòu) 但可以在細(xì)胞中繁殖后代 所以 也屬于生物 2 病毒只有在活細(xì)胞中才能表現(xiàn)出代謝活動(dòng) 所以病毒的 出現(xiàn)應(yīng)該在細(xì)胞之后 3 用放射性同位素標(biāo)記病毒時(shí) 應(yīng)先用含有放射性的普通 培養(yǎng)基培養(yǎng)寄主細(xì)胞 再用寄主細(xì)胞培養(yǎng)病毒 高考探究 考向 病毒的結(jié)構(gòu)和生活方式 典例 2015年江蘇揚(yáng)州模擬 T2噬菌體 肺炎雙球菌和變 形蟲這三種生物的共同點(diǎn)是 A 都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)C 都能獨(dú)立生活 B 都有細(xì)胞器核糖體D 遺傳物質(zhì)都是DNA 解析 T2噬菌體為病毒 無細(xì)胞結(jié)構(gòu) A錯(cuò)誤 病毒無核糖體 B錯(cuò)誤 病毒不能獨(dú)立生活 C錯(cuò)誤 T2噬菌體為DNA病毒 其遺傳物質(zhì)為DNA 另外兩種生物的遺傳物質(zhì)也是DNA D正確 答案 D 考點(diǎn)練透 1 關(guān)于病毒的結(jié)構(gòu) 下列說法不正確的是 A 病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu) 既不是原核生物 也不是真核生物B 病毒的衣殼具有保護(hù)病毒核酸 決定病毒抗原特異性的功能C 所有病毒都僅由核衣殼組成 核衣殼由蛋白質(zhì)組成D 一種病毒只含有一種核酸 DNA或RNA 解析 病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu) 既不是原核生物 也不是真核生物 故A正確 病毒的衣殼化學(xué)組成為蛋白質(zhì) 具有保護(hù)病毒核酸 決定病毒抗原特異性的功能 故B正確 朊病毒僅由蛋白質(zhì)構(gòu)成 沒有核酸 但其他病毒含有衣殼與核酸 故C錯(cuò)誤 一種病毒只含有一種核酸 DNA或RNA 故D正確 答案 C 2 2016年河南一模 埃博拉病毒是一種RNA病毒 感染人體后會(huì)出現(xiàn)發(fā)燒 嘔吐 腹瀉等癥狀 死亡率高達(dá)90 下 列有關(guān)說法正確的是 A 該病毒可通過逆轉(zhuǎn)錄直接合成其遺傳物質(zhì)B 發(fā)燒患者在體溫恢復(fù)正常的過程中 體內(nèi)產(chǎn)熱量小于散熱量C 病毒感染宿主細(xì)胞后 主要依靠體液免疫將其消滅D 培養(yǎng)埃博拉病毒必須使用營養(yǎng)齊全的液體培養(yǎng)基解析 埃博拉病毒可通過逆轉(zhuǎn)錄形成DNA 再轉(zhuǎn)錄合成其RNA 病毒感染宿主細(xì)胞后 主要依靠細(xì)胞免疫將其消滅 埃博拉病毒必須寄生在活細(xì)胞內(nèi) 不能使用培養(yǎng)基培養(yǎng) 答案 B 考點(diǎn)二 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 1 細(xì)胞的多樣性 1 表現(xiàn) 細(xì)胞的形態(tài) 大小 種類 結(jié)構(gòu) 功能等各不相同 2 直接原因 構(gòu)成細(xì)胞的蛋白質(zhì)分子不同 3 根本原因 DNA的多樣性及基因的選擇性表達(dá) 4 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的比較 續(xù)表 2 細(xì)胞的統(tǒng)一性 1 化學(xué)組成 組成細(xì)胞的元素和化合物種類基本一致 2 結(jié)構(gòu) 都具有細(xì)胞膜 細(xì)胞質(zhì) 核糖體 3 遺傳物質(zhì) 都以DNA作為遺傳物質(zhì) 且遺傳密碼子通 用 4 能源物質(zhì) 以ATP作為直接能源物質(zhì) 細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖像的辨析方法 1 是否表現(xiàn)出細(xì)胞器的結(jié)構(gòu) 表現(xiàn)出 亞顯微鏡結(jié)構(gòu)模式圖 未表現(xiàn)出 顯微結(jié)構(gòu)模式圖 2 是否有以核膜為界限的細(xì)胞核 高考探究 考向 真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的識(shí)別和比較 典例 2014年北京卷 藍(lán)細(xì)菌 藍(lán)藻 與酵母菌的相同之處是 A 都有擬核C 都有線粒體 B 均能進(jìn)行有氧呼吸D 均能進(jìn)行光合作用 解析 酵母菌屬于真核生物 有細(xì)胞核 無擬核 藍(lán)藻屬原核生物 無線粒體 酵母菌是異養(yǎng)生物 不能進(jìn)行光合作用 答案 B 考點(diǎn)練透 3 2016年福建寧德期末 有關(guān)下圖三種生物的說法不正確 的是 黑藻 藍(lán)藻 埃博拉病毒 A 都可發(fā)生變異C 都含有核酸和蛋白質(zhì) B 都具有增殖能力D 都含有核糖體 解析 黑藻是真核生物 藍(lán)藻是原核生物 埃博拉病毒是RNA病毒 病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu) 不含有核糖體 答案 D 4 下圖是幾種生物或組成生物體結(jié)構(gòu)的基本單位 請(qǐng)據(jù)圖回答 AC BD 1 最有可能屬于病毒的是 它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是 病毒的生活及繁殖必須在 內(nèi)才能進(jìn)行 2 圖中屬于原核細(xì)胞的是 它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是 3 圖中能進(jìn)行光合作用的是 能完成此生理過程 的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠鋬?nèi)含有 解析 根據(jù)題圖提示 A是細(xì)菌 B是藍(lán)藻 C是病毒 D是真核細(xì)胞 1 病毒與細(xì)胞的區(qū)別是病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu) 病毒營寄生生活 只能在活細(xì)胞中才能生存和繁殖 2 細(xì)菌和藍(lán)藻屬于原核細(xì)胞 與真核細(xì)胞的主要區(qū)別是原核細(xì)胞沒有由核膜包圍的細(xì)胞核 3 藍(lán)藻有葉綠素和藻藍(lán)素 答案 1 C不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu) 活細(xì)胞 2 AB沒有以核膜為界限的細(xì)胞核 3 B藻藍(lán)素和葉綠素 使用高倍顯微鏡觀察細(xì)胞 1 顯微鏡的構(gòu)造 2 使用方法和步驟 3 顯微鏡的放大倍數(shù)與物像移動(dòng)規(guī)律 1 目鏡 物鏡結(jié)構(gòu)及其放大倍數(shù)大小的判斷 2 高倍鏡與低倍鏡的比較 3 物像的成像特點(diǎn)和移動(dòng)規(guī)律 顯微鏡所成的像為倒像 即上下 左右均顛倒 如觀察 p 所成物像為 d 將物像移動(dòng)到視野中央時(shí) 玻片移動(dòng)方向與物像偏離視野中央的方位相同 即在 左方 的向左方移 在 右下方 的向右下方移 1 觀察顏色深的材料 視野應(yīng)適當(dāng)調(diào)亮 反之則應(yīng)適當(dāng)調(diào) 暗 2 若視野中出現(xiàn)一半亮一半暗 則可能是反光鏡的調(diào)節(jié)角 度不對(duì) 3 若觀察花生切片標(biāo)本材料一半清晰一半模糊不清 則可 能是由花生切片厚薄不均勻造成的 方法技巧 顯微鏡的放大倍數(shù)及視野中細(xì)胞數(shù)目的相關(guān)計(jì)算 顯微鏡的放大倍數(shù) 物鏡放大倍數(shù) 目鏡放大倍數(shù) 指的 是細(xì)胞的寬度或長度的放大倍數(shù) 1 若視野中細(xì)胞成單行 計(jì)算時(shí)只考慮長度 可根據(jù)看到的細(xì)胞數(shù)量與放大倍數(shù)成反比的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算 例如 在顯微鏡放大倍數(shù)為40倍時(shí)看到m個(gè)細(xì)胞 放大倍數(shù)變成400倍時(shí) 看到的細(xì)胞數(shù)目 m m 10 個(gè) 2 若視野中細(xì)胞均勻分布在整個(gè)視野 可根據(jù)看到的細(xì)胞數(shù)目與放大倍數(shù)的平方成反比的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算 例如 在顯微鏡放大倍數(shù)為40倍時(shí)看到m個(gè)均勻分布的細(xì)胞 放大倍數(shù)變 為400倍時(shí)看到的細(xì)胞數(shù)目 m m 100 個(gè) 視野中污物位置的判斷 典例 如下圖所示 圖甲中 表示目鏡 表示物鏡 表示物鏡與載玻片之間的距離 乙和丙分別表示不同物鏡 下觀察到的圖像 下列描述正確的是 A 觀察物像丙時(shí)應(yīng)選用甲中 組合B 從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙 正確調(diào)節(jié)順序?yàn)?轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 調(diào)節(jié)光圈 移動(dòng)裝片 轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 C 若丙是由乙放大10倍后的物像 則細(xì)胞的面積增大為 原來的10倍 D 若圖丙觀察到的細(xì)胞是位于圖乙右上方的細(xì)胞 從圖 中的乙轉(zhuǎn)為丙時(shí) 應(yīng)向右上方移動(dòng)裝片 解析 本題圖丙是圖乙放大后的物像 應(yīng)選用圖甲中 組合 由低倍物鏡轉(zhuǎn)換成高倍物鏡的操作順序?yàn)?移動(dòng)裝片 轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 調(diào)節(jié)光圈 轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 顯微鏡的放大倍數(shù)是指長度或?qū)挾鹊姆糯蟊稊?shù) 而不是面積 物像位于哪個(gè)方向 則應(yīng)向哪個(gè)方向移動(dòng)裝片 才能將物像移至視野中央 答案 D 舉一反三 用光學(xué)顯微鏡觀察裝片時(shí) 下列操作錯(cuò)誤的 是 A 將物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔B 先用低倍鏡 后用高倍鏡觀察C 移動(dòng)裝片可確定污物在物鏡上D 使用高倍鏡亮度不夠時(shí)可調(diào)節(jié)反光鏡解析 移動(dòng)裝片 若污物也隨之移動(dòng) 說明污物在裝片上 反之則可能在物鏡或目鏡上 答案 C 1 下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說及其建立 不正確的敘述是 A 細(xì)胞學(xué)說的產(chǎn)生是源于對(duì)生物學(xué)理論的深入研究B 細(xì)胞學(xué)說的重要內(nèi)容是 動(dòng)物和植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的C 細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞D 細(xì)胞學(xué)說也是不斷地得到糾正和發(fā)展的理論 解析 細(xì)胞學(xué)說的產(chǎn)生是源于在前人基礎(chǔ)上 對(duì)生物學(xué)理論的深入研究 A正確 細(xì)胞學(xué)說的重要內(nèi)容是 動(dòng)物和植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 B正確 細(xì)胞學(xué)說沒有將生物分類 C錯(cuò)誤 細(xì)胞學(xué)說也是不斷地糾正和發(fā)展的理論 D正確 答案 C 2 2014年 埃博拉病毒又肆虐非洲 其形態(tài)如下圖所示 下列有關(guān)病毒的敘述 正確的是 A 埃博拉病毒的遺傳物質(zhì)的基本組成單位是核糖核酸B 埃博拉病毒屬于原核細(xì)胞構(gòu)成的生物C 可用含有碳源和氮源的培養(yǎng)基培養(yǎng)埃博拉病毒D 一旦離開活細(xì)胞 埃博拉病毒就不再表現(xiàn)出生命活動(dòng) 解析 埃博拉病毒的遺傳物質(zhì)是核糖核酸 其基本組成單位核糖核苷酸 A錯(cuò)誤 埃博拉病毒屬于病毒 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu) B錯(cuò)誤 埃博拉病毒只能營專性寄生生活 只能用活細(xì)胞培養(yǎng) C錯(cuò)誤 一旦離開活細(xì)胞 埃博拉病毒就不再表現(xiàn)出生命活動(dòng) D正確 答案 D 3 當(dāng)顯微鏡的目鏡為10 物鏡為10 時(shí) 視野中被相連的64個(gè)細(xì)胞所充滿 若目鏡不變 物鏡換成40 則在視 野中可看到這群細(xì)胞中的 A 2個(gè) B 4個(gè) C 16個(gè) D 32個(gè) 解析 由題意可知物鏡換成40倍比原來放大了4倍 整個(gè)視野是圓形的 所以現(xiàn)在能看到64 42 4個(gè) 故B正確 A C D錯(cuò)誤 答案 B 4 生命活動(dòng)離不開細(xì)胞 不包括下列內(nèi)容中的 A 膝跳反射的完成是以細(xì)胞為結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)B 生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量交換以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)C SARS病毒不能單獨(dú)完成各種生命活動(dòng)D 菠菜的單個(gè)細(xì)胞能完成各種生命活動(dòng)解析 菠菜是多細(xì)胞高等植物 它們依賴各種分化的細(xì)胞密切合作 共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng) 單個(gè)細(xì)胞不能完成各種生命活動(dòng) 答案 D 5 下圖分別為藍(lán)藻 A圖 和衣藻 B圖 的結(jié)構(gòu)模式圖 請(qǐng)據(jù)圖回答 A B C 1 A B在結(jié)構(gòu)上都具有 等 由此看出細(xì)胞具有 性 但是衣藻屬于真核生物 因?yàn)?由此看出細(xì)胞具有 性 2 藍(lán)藻有很多種 水體富營養(yǎng)化 海水中出現(xiàn)的 現(xiàn)象就含有很多種此類生物 團(tuán)藻 顫藻 念珠藻中 屬于藍(lán)藻的是 3 藍(lán)藻細(xì)胞中含有 和 兩種物質(zhì) 能夠進(jìn)行光合作用 屬于 自養(yǎng) 異養(yǎng) 型生物 4 C圖所示的生物是 它在結(jié)構(gòu)上不同于其他兩種圖示的顯著特點(diǎn)是 它的生活及繁殖必須在 內(nèi)才能進(jìn)行 5 真核細(xì)胞內(nèi)染色體的主要成分是 解析 1 由圖可知 A B都具有細(xì)胞壁 細(xì)胞膜和核糖體等結(jié)構(gòu) 說明細(xì)胞具有統(tǒng)一性 其中衣藻含有核膜 屬于真核生物 這又說明細(xì)胞具有差異性 2 藍(lán)藻有很多種 水體富營養(yǎng)化 海水中出現(xiàn)的 赤潮 現(xiàn)象就含有很多種此類生物 常見的藍(lán)藻有藍(lán)球藻 色球藻 念珠藻 顫藻 發(fā)菜等 3 藍(lán)藻細(xì)胞中含有葉綠素和藻藍(lán)素 能夠進(jìn)行光合作用 屬于自養(yǎng)型生物 4 C圖所示的生物為病毒 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu) 不能獨(dú)立生存 它的生活及繁殖必須在活細(xì)胞內(nèi)才能進(jìn)行 5 真核細(xì)胞內(nèi)染色體的主要成分是蛋白質(zhì)和DNA 答案 1 細(xì)胞壁 細(xì)胞膜 核糖體 統(tǒng)一性 有核膜 差 異性 2 赤潮 顫藻 念珠藻 3 葉綠素 藻藍(lán)素 自養(yǎng) 4 病毒 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu) 活細(xì)胞 5 蛋白質(zhì)和DNA