初中物理八年級上學(xué)期 2.2 聲音的特性 強(qiáng)化提升訓(xùn)練A卷.doc

初中物理八年級上學(xué)期 2.2 聲音的特性 強(qiáng)化提升訓(xùn)練A卷一、 聲音的特性 (共13題；共37分)1. （2分）日常生活中，我們閉著眼也能根據(jù)聲音分辨出熟悉的人，其主要依據(jù)是（ ） A . 聲音的響度B . 聲音的音調(diào)C . 聲音的音色D . 聲音的速度2. （2分）如圖所示，下列關(guān)于聲現(xiàn)象的描述錯誤的是（ ） A . 圖中說明聲音是由物體的振動產(chǎn)生的B . 圖中的噪聲強(qiáng)度顯示儀是用來降低噪聲的C . 圖中的倒車?yán)走_(dá)利用超聲傳遞信息D . 圖中的共鳴現(xiàn)象不能在真空中出現(xiàn)3. （2分）不同的樂器演奏同一首樂曲，我們也能夠分辨出不同樂器發(fā)出的聲音。這主要是依據(jù)A . 音調(diào)B . 音色C . 響度D . 頻率4. （2分）下列四幅圖中，關(guān)于聲現(xiàn)象的描述不正確的是（ ） A . 鋼尺伸出桌邊的長度越長，撥動時發(fā)出的聲音的音調(diào)越高B . 醫(yī)生用B超檢查病情，利用的是聲音可以傳遞信息C . 戴上防噪聲耳罩，可以阻止噪聲進(jìn)入人耳D . 開啟倒車?yán)走_(dá)，可以利用超聲波回聲定位5. （2分）關(guān)于圖中的聲現(xiàn)象，下列分析正確的是（ ） A . 甲中敲打鼓面，附近的燭焰跳動，說明聲音可以傳遞信息B . 乙中車間工人佩戴耳罩，是在聲源處減弱噪聲C . 丙中彈吉它時，增大撥動弦的力度可以增大聲音的響度D . 丁中抽出罩內(nèi)空氣，聽到鐘聲音變小，說明發(fā)聲體振動減弱6. （2分）如圖所示，目前聲紋鎖在門禁系統(tǒng)得到很好的應(yīng)用，實現(xiàn)了傳說中“芝麻開門”的神話。聲紋鎖辨別聲音主要依據(jù)的是（ ） A . 音調(diào)B . 響度C . 音色D . 頻率7. （2分）（2015攀枝花）關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法中正確的是（ ）A . “聞其聲而知其人”主要是根據(jù)聲音的響度來判斷的B . 街道上的噪聲監(jiān)測儀是減弱噪聲的專用設(shè)備C . 用大小不同的力先后敲擊同一音叉，音叉發(fā)聲的音調(diào)會不同D . 課堂上能聽到老師講課聲，是由于空氣能夠傳聲8. （2分）如圖是用小錘敲擊同一音叉時，示波器在相同時間內(nèi)截取的兩列聲波圖，一次重敲，一次輕敲，下列說法正確的是（ ） A . 重敲時音調(diào)高，甲圖是重敲時的聲波圖B . 輕敲時響度大，兩次敲擊音色相同C . 甲的響度比乙的大，甲的音調(diào)也比乙的高D . 兩次音調(diào)、音色都相同，乙圖是輕敲時聲波圖9. （2分）中周“海巡31”輪船配有強(qiáng)聲設(shè)備，可以定向遠(yuǎn)距離發(fā)射高達(dá)150 dB的警示音，用于警示海盜等人員。關(guān)于強(qiáng)聲設(shè)備發(fā)出的警示音，下列說法中正確的是（ ） A . 強(qiáng)聲設(shè)備發(fā)出的警示音是超聲B . 強(qiáng)聲設(shè)備發(fā)出的警示音可以在真空中傳播C . 護(hù)航官兵佩戴耳罩是在人耳接收時減弱警示音，以保護(hù)聽力D . 發(fā)射器外形呈喇叭狀可以減少警示音的分散，從而使音調(diào)變高10. （2分）（2017咸寧）關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法中正確的是（ ） A . 高架橋兩側(cè)建有隔音墻，是在聲源處減弱噪聲B . 吹奏笛子時，用手指按住不同氣孔，是為了改變發(fā)出聲音的音色C . 吉他聲是由琴弦的振動產(chǎn)生的D . 利用同聲可以測量地球與月球間的距離11. （6分）為了探究聲音是怎樣傳播的，物理興趣小組用如圖甲所示做了以下實驗： （1）用豎直懸掛的乒乓球接觸發(fā)聲的音叉時，乒乓球被彈起，這個現(xiàn)象說明：聲音是由物體的_產(chǎn)生的，乒乓球在實驗中起到在作用是_，這種實驗方法叫做 _(選填“控制變量”或“轉(zhuǎn)換”)法。 （2）如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音又把乒乓球彈起，這個現(xiàn)象說明：聲音能在_中傳播，同時也說明聲音傳遞_。愛動腦筋的同學(xué)們猜想：假設(shè)宇航員在月球上做這個實驗，則左邊的乒乓球會不會彈起呢?答： _。 （3）同學(xué)們用這個圖甲的裝置進(jìn)一步探究“響度與什么有關(guān)”，發(fā)現(xiàn)：加大敲擊音叉的力度，聽到音又發(fā)聲的響度更大，同時看到的現(xiàn)象是_。由此可初步得出的結(jié)論是聲音的響度隨_的增大而增大。 12. （7分）在比較材料的隔聲性能實驗中， （1）小明和小強(qiáng)在家中開展探究，他們準(zhǔn)備通過用人剛聽不到聲音時人與聲源的距離來進(jìn)行比較，選用了手機(jī)鈴聲作為聲源，實驗過程中他們應(yīng)將手機(jī)鈴聲響度_（選填“調(diào)大”或“調(diào)小”），因為手機(jī)鈴聲響度越_（選填“大”或“小”），實驗在家中難以進(jìn)行，同時在比較不同材料時手機(jī)鈴聲響度應(yīng)_（選填“隨材料而改變”、“保持不變”或“根據(jù)實驗情形而改變”），（2）小明從家中找出下列一些材料開始探究：一張報紙、一件羽絨服、一個薄塑料袋、一些包裝家電泡沫板，小強(qiáng)認(rèn)為小明選擇的這些材料中存在一個明顯問題，不能有效地說明這些材料的隔聲性能，請指出這個明顯的問題：_ （3）對材料進(jìn)行科學(xué)調(diào)整后，他們通過探究得到如下實驗數(shù)據(jù)：材料報紙羽絨服塑料袋泡沫板人聽不到聲音的距離/m8475由此數(shù)據(jù)可將這些材料隔聲性能最好的是_13. （4分）小明觀察提琴、吉他、二胡等弦樂器的琴弦振動時，猜想：即使在弦張緊程度相同的條件下，發(fā)聲音調(diào)的高低還可能與弦的粗細(xì)、長短及弦的材料有關(guān)于是他想通過實驗來探究一下自己的猜想是否正確，下表是他在實驗時控制的琴弦條件 編號琴弦材料琴弦的長度/cm琴弦的橫截面積/mm2A銅400.5B尼龍絲400.5C尼龍絲300.5D鋼200.3E鋼200.7（1）如果想探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的粗細(xì)的關(guān)系，你認(rèn)為他應(yīng)該選用表中編號為_的弦（只填寫字母代號） （2）想探究弦的音調(diào)與弦的長度的關(guān)系應(yīng)選_，想探究弦的音調(diào)與弦的材料的關(guān)系應(yīng)選_本題的探究實驗所用的方法叫做_法 二、 中考演練 (共5題；共10分)14. （2分）關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是（ ）A . 詩句“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”中“蟬聲、鳥聲”靠音調(diào)區(qū)分B . 詩句“路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人”中“為了不驚動魚”是在傳播途中控制噪音C . 詩句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”中“鐘聲”是大鐘振動產(chǎn)生的D . 詩句“入夜思?xì)w切，笛聲清更哀”中“笛聲”是靠笛子傳播進(jìn)入人耳的15. （2分）如圖所示是敲擊音叉時示波器在相同時間內(nèi)截取的兩列聲波圖，下列說法不正確的是（ ） A . 甲的響度比乙的響度大B . 甲的音調(diào)比乙的音調(diào)高C . 甲的音調(diào)與乙的音調(diào)相同D . 甲振動的幅度比乙振動的幅度大16. （2分）如圖，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā) 出的聲音。改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次用力撥動，使鋼尺兩次振動的幅度大致相同，聽 它發(fā)出聲音的變化。這個實驗用來探究（ ） A . 聲音能否在固體中傳播B . 響度與物體振幅的關(guān)系C . 音色與發(fā)聲體的哪些因素有關(guān)D . 音調(diào)與物體振動頻率的關(guān)系17. （2分）為了同學(xué)們順利地進(jìn)行考試，考點的考務(wù)工作非常細(xì)政，下面用物理知識解釋相關(guān)做法正確的是（ ） A . 用廣播指令，說明聲音的傳播不需要介質(zhì)B . 調(diào)節(jié)廣播音量，是調(diào)節(jié)音調(diào)的高低C . 用廣播指令，說明聲音可以傳遞信息D . 禁止喧嘩，是在傳播途徑中控制噪聲18. （2分）通過觀察音叉、鋼琴與長笛發(fā)出的C調(diào)1（do）的波形圖，能得出（ ） A . 音調(diào)相同，音色不同B . 音調(diào)不同，音色相同C . 音調(diào)、音色都相同D . 音調(diào)、音色都不相同第 9 頁 共 9 頁參考答案一、 聲音的特性 (共13題；共37分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、11-2、11-3、12-1、12-2、12-3、13-1、13-2、二、 中考演練 (共5題；共10分)14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、