以偏概全的例子
《以偏概全的例子》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《以偏概全的例子(7頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 以偏概全的例子 【篇一:以偏概全的例子】 1, 高估小概率事件,低估大概率事件。尤其是認(rèn)為壞事不會(huì)發(fā)生在自己身上,而好事會(huì)發(fā)生在自己身上。就像大部分在股市里面的散戶都覺得自己的股票會(huì)升值一樣,實(shí)際上大部分散戶的想法都是錯(cuò)的。 2,有時(shí)高估自己擁有的事物的價(jià)值,因?yàn)榘迅星橐蛩睾褪褂脙r(jià)值摻雜了進(jìn)去。尤其是認(rèn)為自己的孩子是好的,很牛的。 3,計(jì)劃永遠(yuǎn)跟不上變化,幾乎所有計(jì)劃的時(shí)間都是跟實(shí)際需要的時(shí)間脫離的。也就是所謂的過度樂觀,以現(xiàn)在的信息量去判斷未來的信息。 4,相信面試能面出一個(gè)人的能力,或者以為只要設(shè)計(jì)復(fù)雜的面試流程就可以判斷一個(gè)人的能力,
2、完全忽略了人類的學(xué)習(xí)和工作都是基 于 search 的,也就是環(huán)境依賴的。面試所涉及的環(huán)境和實(shí)際的工作環(huán)境差得很遠(yuǎn)。 5,以為選擇越多越好,結(jié)果在選擇面前反倒不知道怎么做選擇。人類選擇的時(shí)候,更多時(shí)候不是在一堆事物中選擇最好的,而是選擇足夠好的,所以沒必要太多選擇。 6,無法以貝葉斯概率或一般概率的方式看待問題,容易被語言的組織架構(gòu)忽悠。 7,容易被個(gè)例所引導(dǎo),比如一堆人都覺得神童的童年大概率上是不幸的,僅僅是因?yàn)樾侣劚┞短噙@種事件,而新聞一般也只暴露這種事件。 8,覺得自己可以控制自己,殊不知潛意識(shí)是沒法把控的。 9,認(rèn)為自己可以戰(zhàn)勝市場(chǎng)。 建議翻
3、翻 thinking, fast and slow ,認(rèn)知的偏差幾乎都出來,大部分認(rèn)知偏差都是人類運(yùn)用 heuristic 所產(chǎn)生的,畢竟為了快速反應(yīng)怎么都得犧牲準(zhǔn)確度,但是即便反應(yīng)慢了,人類也不一定能夠考慮所有可能, npc 啊。 【篇二:以偏概全的例子】 邏輯謬誤的概念邏輯謬誤是削弱論證的那些缺陷。學(xué)會(huì)在自己以及他人的文章中找出邏輯謬誤,可以提高對(duì)自己的、讀到的、聽到的 論證的評(píng)判能力。關(guān)于邏輯謬誤,重要的是應(yīng)該認(rèn) 清兩點(diǎn):首先,存在邏輯謬誤的論證實(shí)在極為常見,且可能顯得非常令人信服,至 少對(duì)于那些誘因讀者或者聽眾是如此;在報(bào)紙、廣告及其他信息源
4、 中,都可以找到 眾多存在邏輯謬誤的實(shí)例。其次,有時(shí)很難判斷某論證是否存在邏輯謬誤;某一論證實(shí)際上可能非常無力、有些無力、 有些有力,或者非常有力;包含若干步驟或者 若干部分的論證,可能其中某些章節(jié)很有力,而另外一些則很無力。因此,本文的目標(biāo)不是教人如何給論證貼上邏輯謬誤或者邏輯嚴(yán)密的標(biāo)簽,而是教人 如何審查自己的論證,然后使其從 “無力 ”變?yōu)?“有力 ”。邏輯謬誤的判別以下介紹的每一邏輯謬誤,都分別給出了它的定義或解說、示例,以及論證中可以如何避免的建議。以偏概全定義:依據(jù)不充分 的例證(通常不具代表性或者過于瑣碎)得出普遍的結(jié)論。諸如 “大學(xué)男生聯(lián)誼會(huì)的
5、人都是醉鬼 ”以及 “大學(xué)生都很書呆子氣 ”等等成見,就是 “以偏概全 ”的很好例子。示例: “我的舍友說她的哲學(xué)課很難, 我的哲學(xué)課也很難,因此,所有的哲學(xué)課必定都很難! ”本例的依據(jù)僅為兩個(gè)人的感受,是不足以得出這樣的結(jié)論的。建議:檢查所選 用的例證:是否只有不多幾個(gè)人的觀點(diǎn)或者經(jīng)歷?如是,則應(yīng)考慮是否需要增加證據(jù),抑或縮小結(jié)論涵蓋范圍。(注意:本例結(jié)論若 改為不那么絕對(duì)的 “某些哲學(xué)課對(duì)某些學(xué)生來說是很難的 ”,則不屬于 “以偏概全 ”。)推不出定義:給出的論據(jù)的確能夠支撐某種結(jié)論,然而卻非欲論證的結(jié)論。示例: “懲罰的嚴(yán)厲程度應(yīng)當(dāng)與違法的嚴(yán)重程度相吻合?,F(xiàn)如今,對(duì)酒后
6、駕車的懲罰也許不過只是罰款。然而 酒后駕車乃是非常嚴(yán)重的違法,可以導(dǎo)致無辜行人的喪 命。因此,酒后駕車應(yīng)當(dāng)適用死刑。 ”這里的論據(jù)實(shí)際上可以支撐若干結(jié)論,例如“對(duì)酒后駕車應(yīng)當(dāng)嚴(yán)懲 ”等等,但是就本例而言,卻不能支持適用死刑的正當(dāng)性。建議:分清論據(jù)與結(jié)論。檢查論據(jù),看它們可以客 觀地給出什么結(jié)論。檢查結(jié)論,看它需要什么論據(jù)作為支撐,然后 檢查實(shí)際是否給出了這樣的論據(jù)。 “推不出 ”的邏輯謬誤往往發(fā)生在結(jié)論過于寬泛或者過于絕對(duì)之時(shí),因此,如果所提主張較大,則應(yīng) 特別小心仔細(xì)。事后歸因(亦稱 “假性因果 ”)這一謬誤的名稱來自拉丁語 “posthoc,ergopropterh
7、oc ”,意為 “后此,故因此 ”。定義:認(rèn)為事件甲之后發(fā)生了事件乙,因此事件甲導(dǎo)致了事件乙。當(dāng)然,有時(shí)的確是前一事件導(dǎo)致了后一事件,例如,我選修了某門課,之 后我的名字便出現(xiàn)在該課學(xué) 生名單之中,因此確實(shí)是前者導(dǎo)致了后者。但是,有時(shí)時(shí)間上似乎相互關(guān)聯(lián)的兩件事,實(shí)質(zhì)上并不存在因 果關(guān)系。換言之,相互關(guān)聯(lián)并不等于存在因果關(guān)系。示例: “瓊斯總統(tǒng)提高了稅收,之后暴力犯罪上升。因此,瓊斯總統(tǒng)對(duì)犯罪上升負(fù)有責(zé)任。 ”稅收增加可能是也可能不是犯罪上升的一個(gè)因素,但本例 并未揭示二者存在因果關(guān)系。建議:要避免 “事后歸因 ”,本例的論證就需要給出一定的解釋,闡明稅收增
8、加如何最終就會(huì)引起犯罪上 升。因此,避免這一謬誤的辦法就是:如果要說甲導(dǎo)致乙,就還應(yīng)說明甲如何導(dǎo)致乙,而不能僅僅說是因?yàn)榧紫劝l(fā)生乙則后發(fā)生!滑坡謬誤定義:聲稱某事之后將會(huì)發(fā)生一連串通常是可怕的后果,但卻并無充分證據(jù)支撐該推論。這樣的推論斷定,如果再往前一步踏上“滑坡 ”,就必定會(huì)一路滑跌到溝底,亦即假定我們不可能中途停住。示例: “動(dòng)物實(shí)驗(yàn)有損對(duì)生命的尊重。如果不尊重生命,即可能越來越容忍諸如戰(zhàn)爭及殺人等等暴力行為。那么,社會(huì)將很快就會(huì) 淪為戰(zhàn)場(chǎng),人人都會(huì)時(shí)刻擔(dān)憂自己的 生命。這將是文明的末日。為 了防止出現(xiàn)這種可怕結(jié)果,應(yīng)當(dāng)立即宣布動(dòng)物實(shí)驗(yàn)為非法。 ”由于動(dòng)物實(shí)驗(yàn)為合法存在
9、已有相當(dāng)時(shí)日,而文明也并未面臨末日,因此似 乎非常明顯:這一系列事件未必就會(huì)件件發(fā)生。即使認(rèn)同動(dòng)物實(shí)驗(yàn) 的確危及對(duì)生命的尊重,而不尊重生命可以導(dǎo)致容忍暴力,但到此 也可能就到了滑坡事件的終止 點(diǎn):我們也許不會(huì)非得一路滑跌到文 明的末日。因此,并沒有充分的理由讓我們接受 “必須宣布動(dòng)物實(shí)驗(yàn)為非法 ”的結(jié)論。與 “事后歸因 ”類似, “滑坡 ”謬論迷惑性也很強(qiáng),難以識(shí)別,因?yàn)橛袝r(shí)的確可以預(yù)知某事之后的一系列連鎖反應(yīng)。請(qǐng)看 一個(gè)似乎并無謬誤的例子: “如果我英語 101 課程不合格,就不能畢業(yè)。如果不能畢業(yè),可能就找不到好工作,因此明年我也就很可能 只能打零工或者
10、做漢堡了。 ”建議:檢查論證中屬于 “如果甲,那么乙,而如果乙,則丙 ”之類的連鎖引申,確保事件系列關(guān)聯(lián)合理。類比失當(dāng)定義:很多論證需要類比兩種或更多事物、觀點(diǎn)或情形。如 果所比較的兩件事物就所討論的問題而言實(shí)際上并非真正類似,這 種類比就不恰當(dāng),基于其上的論證也就存在 “類比失當(dāng) ”的邏輯謬誤。示例: “槍支和鐵錘一樣,都是具有金屬構(gòu)件的可以殺人的工具,但 是限制購買鐵錘是很荒唐的,因此限制購買槍支也同樣荒唐。 ”的確,槍支和鐵錘都有一些共同特 性,但是這些特性(均有金屬構(gòu)件、同 為工具、都可能用于暴力)在決定是否需要限制購買槍支時(shí)并非屬 于要害問題。實(shí)際上,限
11、制槍支乃是因?yàn)闃屩Ш苋菀子糜谶h(yuǎn) 距離大規(guī)模殺人。這一特性鐵錘則沒有,用鐵錘擊殺一大群人,恐怕很不 容易。因此,這樣的類比是不恰當(dāng)?shù)?,而?jù)此給出的論證也同樣不恰當(dāng)。只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,就可以在世間幾乎任何兩個(gè)事物之間進(jìn)行某種類比: “我的作文像個(gè)泥潭,遇雨都會(huì)膨脹擴(kuò)大(悶在屋里出不去時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候就更多),都讓人郁悶。 ”因此,單憑類比了兩個(gè)事物 這一點(diǎn),其本身證明不了多少問題。在關(guān)于墮胎問題的爭論之中,就常常借助類比:胎兒經(jīng)常與成人相提并論,然后便爭論說:某一醫(yī)學(xué)手段如果侵犯了成人權(quán)利,那么同樣也侵犯了胎兒的權(quán)利。諸如此 類的觀點(diǎn)是否成立,要看相關(guān)類比是否有力:成人和胎
12、兒具有那些賦予成人權(quán)利的相同的屬性嗎?如果關(guān)鍵屬性是擁有人類基因 密碼或者擁有度過豐富人生的可能, 那么成人和胎兒的確都擁有這樣的屬性,上述觀點(diǎn)及其類比也將是有力的;但如果關(guān)鍵屬性是自 我意識(shí)、理性或者能夠自立生存,那么成人和胎兒就不是都具有這種 屬性,而相關(guān)類比也就是不恰當(dāng)?shù)?。建議:明確對(duì)于命題來說哪些才是重要的屬性,再看所比較的兩個(gè)事物是否都具備這些關(guān)鍵屬性。訴諸權(quán)威定義:為使論證更為有力,我們往往舉出享有盛譽(yù)或權(quán)威的資料作為參照,介紹他們對(duì)所探討問題的立場(chǎng)觀點(diǎn)。然而,如果只是舉出某個(gè)人物的大名,或者訴諸某一號(hào)稱權(quán)威但卻難說是 名副其實(shí)的專家,就期望能夠影響讀者,那就犯下
13、了 “訴諸權(quán)威 ”的邏輯謬誤。示例: “我們應(yīng)當(dāng)廢棄死刑。眾多的知名人士,例如影星 guyhandsome 都曾公開表示反對(duì)死刑。 ”雖說 guyhandsome 在演藝方面也許是個(gè)權(quán)威人士,卻沒有什么特別的理由認(rèn)為他在政治方面的見解也應(yīng)能打動(dòng)人心 —— 也許,就死刑問題而言,他若可稱為 權(quán)威,那么文章作者同樣可以稱為權(quán)威。建議:要避免 “訴諸權(quán)威 ” 的謬誤,有兩個(gè)很簡單的辦法:第一,確保所援引的權(quán)威在所討論 的話題方面確實(shí)是專家;第二,不要只是說 “authority 博士認(rèn) 同某某觀點(diǎn),因此我們也應(yīng)該認(rèn)同 ”之類,還應(yīng)該充分闡述該權(quán)威所依據(jù)的理由或者論據(jù)。這樣的話,讀者獲得的
14、就不僅僅只是某人的聲名。 此外,還可以選擇那些 公認(rèn)比較中立或理性的權(quán)威,而非那些可能 會(huì)被指立場(chǎng)偏頗的權(quán)威。訴諸公眾定義:這一謬誤的拉丁文意為 “挾眾”。“訴諸公眾 ”有若干形式,但共同之處是利用期望受到歡迎以及 符合主流的這種大多數(shù)人的心理,從而贏得受眾的支持。其最為常見的一種形式是 “從眾謬誤 ”,即試圖說服受眾采取某一行動(dòng)或接受 某一說法,只因?yàn)椋〒?jù)說)大家都這樣。示例: “同性戀婚姻很不道德。 70% 的美國人都這樣認(rèn)為! ”雖然在決定需要對(duì)什么問題立法方面,大多數(shù)美國的意見是有關(guān)系的,但是他們的意見卻無疑不能決定 某事是否符合道義。曾幾何時(shí),相當(dāng)數(shù)量的美國人
15、都贊成種族隔 離,但是這些人的意見卻不能成為種族隔離符合道義的論據(jù)。這樣 的論證,是在訴諸我們期望與其他 美國人協(xié)調(diào)一致的心理,從而認(rèn) 可其結(jié)論。建議:確保沒有要求讀者因?yàn)槠渌腥硕枷嘈?、所? 冷靜的人都相信、相信就會(huì)受到人們的歡迎,如此等等,所以他也應(yīng)該相信你的結(jié)論。謹(jǐn)記:流行的觀點(diǎn)并非總是正確!人身攻擊及“你也一樣 ”定義: “人身攻擊 ”及“你也一樣 ”類似 “訴諸權(quán)威 ”,也是將人們的注意引向人身而非論證或者論據(jù)。這兩類謬誤的結(jié)論通常 都是 “不應(yīng)相信某某人的看法 ”之類, 而不能相信的原因則要么是因?yàn)槟衬衬耸且粋€(gè)壞人(人身攻擊)或者
16、偽君子(你也一樣)。涉嫌 人身攻擊的論證,針對(duì)的乃是對(duì)手本人而非對(duì)手的論證。示例: “ andreadworkin 出版了若干專著,認(rèn)為色情會(huì)傷害女性。但是, dworkin 是個(gè)丑陋的怨婦,因此不值得相信。 ”這里對(duì) dworkin 的長相和性格的刻薄描述,與她的論證是否有力毫無關(guān)系,因此,依此 為論據(jù)乃是邏輯謬誤。 “你也一樣 ”謬誤是指責(zé)對(duì)手實(shí)際上也做了他自己所反對(duì)的事情,因此他的論證不聽也罷。試舉一例:假定父母 對(duì)你講明了不能吸煙的道理,列舉了很多非常好的理由, 例如有損健康、費(fèi)錢等等,而你則回答說: “你說的我不能接受,因?yàn)槟阍谖疫@個(gè)年齡也抽煙。你也是這樣!
17、”但是,即使父母在過去也做過他們現(xiàn)在反對(duì)的事情, 這一事實(shí)也無損于他們的論據(jù)(吸煙有害健康而且費(fèi)錢),因此,你的回答存在邏輯謬誤。建議:務(wù)必專注于對(duì)方 的論證,而非對(duì)方的品格。(當(dāng)然,如果的確是在討論某人的品格,則應(yīng)例外:如果你認(rèn)為 “克林頓總統(tǒng)不值得信任 ”,那么證明他不值得信任的言行的那些論據(jù)就是與論題相關(guān)的,不屬于邏輯謬誤。) 訴諸憐憫定義: “訴諸憐憫 ”是指激起人們的惻隱之心,從而接受自 己的結(jié)論。示例: “我知道考試是依據(jù)答題結(jié)果給分的,但是我應(yīng)該得 a,因?yàn)槲业男∝埐×?,我的車拋了錨,我又得了感冒,所以我的 學(xué)習(xí)是很艱難的! ”這里的結(jié)論是 “我應(yīng) 該得
18、 a”,但是 “得 a”的標(biāo)準(zhǔn)衡量的是課程學(xué)習(xí)情況以及知識(shí)運(yùn)用情況。這里要我們接受的理由 (挺過了艱難一星期的人應(yīng)該得 a)顯然是不可接受的。所給出的那些情況也許讓人覺得相關(guān),甚至覺得其結(jié)論值得考慮;但是,這些情況在邏輯上確實(shí)并不相關(guān),因此,其論證也是存在謬誤的。再 舉一例: “向企業(yè)征稅是不對(duì) 的,別忘了他們的慈善捐款以及他們已經(jīng)付出的生產(chǎn)成本有多少! ”建議:確保沒有僅僅只是激起人們的惻隱之心,從而認(rèn)同自己的觀點(diǎn)。訴諸無知定義:這一謬誤基本上等 于說: “瞧,手頭尚無這一問題的結(jié)論性證據(jù),因此,應(yīng)該接受我對(duì) 這一問題的結(jié)論。 ”示例: “若干世紀(jì)以來,人們都一直在努
19、力證明 上帝的存在,但迄今尚無人能夠證明。因此,上帝并不存在。 ”與此觀點(diǎn)相反但存在同樣邏輯謬誤的說法則是: “多年 來,人們一直試圖 證明上帝并不存在,但迄今尚無人能夠證明。因此,上帝確實(shí)存 在。 ”這兩種論證都是利用證據(jù)不足來支撐結(jié)論的正確性。不過,在有一種情形中 這樣做,卻不屬于邏輯謬誤:如果訓(xùn)練有素的科研人員通過精心設(shè)計(jì)的方法長期探求某一目標(biāo)而最終未能發(fā)現(xiàn),而按理 又應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn),那么, “實(shí)際未能發(fā)現(xiàn) ”這 一事實(shí)就可以構(gòu)成 “該事物并不存在 ”的某種證據(jù)。建議:仔細(xì)檢查是否存在已經(jīng)指出證據(jù)不 足而又依據(jù)證據(jù)不足得出了某種結(jié)論的那些部
20、分。草人謬誤定義: 增加論辯力量的方法之一是預(yù)測(cè)可能的駁論然后先發(fā)制人。而 “草人 ” 謬誤則是先把對(duì)方的觀點(diǎn)變成一個(gè)容易推翻的版本,然后將其駁倒 而得分;但是,這如同一拳擊倒一個(gè)草人或者嚇唬小鳥的假人,影響實(shí)在有限,因此,擊敗對(duì)手已遭扭曲的觀點(diǎn),影響也同樣十分有限。示例: “女權(quán)主義要求全面禁止色情作品,而且,凡閱讀色情作品者都應(yīng)受到處罰!但是,這樣嚴(yán)厲的舉措無疑是不穩(wěn)妥的。因此, 女權(quán)主義是錯(cuò)誤的,不應(yīng)干涉色情 作品及其讀者。 ”這里,女權(quán)主義的觀點(diǎn)經(jīng)夸大而遭削弱 —— 實(shí)際上,多數(shù)女權(quán)主義者并不主張完全 “禁止 ”色情作品或者懲罰僅僅閱讀的人;女權(quán)主義主張的更多
21、乃是限制諸如兒童色情這些東西,或者是主張受到色情作品傷害的人士 為索賠而起訴相關(guān)出版商或者出品人,并非起訴讀者。因此,這種 論證并不能真正得分,其中 存在邏輯謬誤。建議:面對(duì)對(duì)手要寬容 厚道。陳述對(duì)方的論辯時(shí)應(yīng)該盡量做到同樣有力、準(zhǔn)確,并且能夠 將心比心。如果能夠駁倒對(duì)方觀點(diǎn)最為有力的某種辯駁,則屬真正 有所成就。轉(zhuǎn)移論題定義:這是指在論證過程中偏離正題,轉(zhuǎn)向某 一次要問題,從而轉(zhuǎn)移人們對(duì)要害問題的注意力;之后的論證往往 再不會(huì)回歸原題。示例: “考試分析采用曲線形式最為公平。無論如 何,師生關(guān)系融洽的話,教學(xué)效果就更好。 ”不妨將這里的論據(jù)及其
22、 結(jié)論各自單列出來,看看其中存在什么問題:論據(jù):師生關(guān)系融洽 的話,教學(xué)效果就更好。結(jié)論:考試分析采用曲線形式最為公平。 這樣就看得很清楚:論證偏離了正題 —— 能夠使人融洽相處,并不一定就更公平;公平與正義有時(shí)需要我們做出某些將會(huì)導(dǎo)致矛盾沖突的事情。但是,人們可能覺得,諸如師生關(guān)系融洽之類的問題確 實(shí)很重要,因而就容易忽視這一點(diǎn):上述論證并未給出能夠支撐 “曲線更公平 ”的任何證據(jù)。建議:借用提綱形式,把論據(jù)與相應(yīng)結(jié)論分 列出來,看看論證中提出了多少問題,各個(gè)論據(jù)能否支撐相應(yīng)結(jié)論。虛假兩分定義: “虛假兩分 ”指設(shè)法讓人認(rèn)為只有兩種選擇,然后排除其中之一,于是便
23、剩下似乎是唯一的答案,亦即論證想要的首選 答案。但是,實(shí)際上往往存在很多其他選擇,而不僅只有兩個(gè);如 果我們一一都考查一下,也許就不會(huì)那么快就選擇論證所想要的那 一個(gè)了。示例: “caldwellhall 大樓狀況很遭,我們要么把它拆掉重 建,要么就只能繼續(xù)拿學(xué)生的人身安全冒險(xiǎn)。顯然,不應(yīng)拿任何人 的安全冒險(xiǎn),那么就必須把 它拆掉。 ”這里的問題在于沒有指出還有這種可能:我們可以維修該建筑,或者采取某種措施保證學(xué)生安全; 例如,如果只有若干教室破損,那么我們也許可以不給 這些教室排課。建議:注意檢查在聲稱只能二者選一的時(shí)候,是否真的如此
24、, 是否還有其他選擇沒有提到;如果有,就不應(yīng)略去不談,而應(yīng)該也給出排除的 理由。同理,讓人認(rèn)為只存在三個(gè)、四個(gè)等等選擇這樣的謬誤,雖然還沒有正式的術(shù)語以名之,但是如果實(shí)際存在的選擇 不止那些,則與 “虛假兩分 ”性質(zhì)相同,也 應(yīng)避免。竊取論題定義: 這一謬誤頗為復(fù)雜,表現(xiàn)為多種形式,較之此前討論過的謬誤更難 判別。但基本可以這樣認(rèn)為: “竊取論題 ”就 是要求讀者徑直接受結(jié)論而并不給出任何真正的證據(jù);論證要么是建立在與結(jié)論內(nèi)容相同 的論據(jù)之上(即所謂 “循環(huán)論證 ”),要么就是略去了論證以為依據(jù) 的某一 重要(然而可疑的)假定。有時(shí),人們會(huì)把 “竊取論題 ”用作一種常見的評(píng)語,泛指結(jié)論缺乏充分理據(jù)的那些情形,但這不是我們這里所說的含義。 示例: “主動(dòng)型安樂死在道義上是可以接受的,協(xié)助他人籍由死亡而擺脫痛苦乃是正當(dāng)?shù)?,符合倫理的?”試將這一論證的論據(jù)及結(jié)論分列如下:
- 溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)6整理和復(fù)習(xí)2圖形與幾何第7課時(shí)圖形的位置練習(xí)課件新人教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)6整理和復(fù)習(xí)2圖形與幾何第1課時(shí)圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量1平面圖形的認(rèn)識(shí)練習(xí)課件新人教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)6整理和復(fù)習(xí)1數(shù)與代數(shù)第10課時(shí)比和比例2作業(yè)課件新人教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)4比例1比例的意義和基本性質(zhì)第3課時(shí)解比例練習(xí)課件新人教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)3圓柱與圓錐1圓柱第7課時(shí)圓柱的體積3作業(yè)課件新人教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)3圓柱與圓錐1圓柱第1節(jié)圓柱的認(rèn)識(shí)作業(yè)課件新人教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)2百分?jǐn)?shù)(二)第1節(jié)折扣和成數(shù)作業(yè)課件新人教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)1負(fù)數(shù)第1課時(shí)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)作業(yè)課件新人教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)考前模擬期末模擬訓(xùn)練二作業(yè)課件蘇教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末豐收?qǐng)@作業(yè)課件蘇教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)易錯(cuò)清單十二課件新人教版
- 標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)講義
- 2021年一年級(jí)語文上冊(cè)第六單元知識(shí)要點(diǎn)習(xí)題課件新人教版
- 2022春一年級(jí)語文下冊(cè)課文5識(shí)字測(cè)評(píng)習(xí)題課件新人教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)6整理和復(fù)習(xí)4數(shù)學(xué)思考第1課時(shí)數(shù)學(xué)思考1練習(xí)課件新人教版