《文言文復(fù)習(xí)》(復(fù)習(xí)課型一)(孟躍)

《《文言文復(fù)習(xí)》(復(fù)習(xí)課型一)(孟躍)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《文言文復(fù)習(xí)》(復(fù)習(xí)課型一)(孟躍)（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 九年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案 課????題：?? ?課內(nèi)文言文閱讀 課????型：???復(fù)習(xí)課 課????時(shí)：???一課時(shí) 上 課 日 期：???2013年5月1日 作 者 姓 名：???孟 躍 單????位：???臺(tái)兒莊區(qū)薛莊中學(xué) ? ???????????????? ? ? ? ? ? ? “授人以魚(yú)不如授人以漁” ——“文言文閱讀”復(fù)習(xí)教案 ? 【復(fù)習(xí)內(nèi)容】七至九年級(jí)語(yǔ)文課內(nèi)以寫(xiě)景為主文言文部分。 【復(fù)習(xí)準(zhǔn)備】對(duì)本冊(cè)現(xiàn)代文按照表達(dá)方式或內(nèi)容分類。 1．寫(xiě)景：《小石潭記》《與朱元思書(shū)》《三峽》《岳陽(yáng)樓記》

2、《醉翁亭記》等； 2．寫(xiě)人：《鄒忌諷齊王納諫》《曹劌論戰(zhàn)》等； 3．雜文：《愛(ài)蓮說(shuō)》《魚(yú)我所欲也》等。 【復(fù)習(xí)目標(biāo)】 1．認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》中有關(guān)“文言文閱讀”的具體要求，明確復(fù)習(xí)的“用力點(diǎn)”。 2．結(jié)合近幾年中考有關(guān)文言文閱讀的考點(diǎn)，教給學(xué)生對(duì)以寫(xiě)景為主題的文言文的解題要點(diǎn)。 3．使學(xué)生能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的方法，獨(dú)立地解題，做到活學(xué)活用。 【復(fù)習(xí)設(shè)想】按照“中考考什么------中考怎么考——中考怎么答”的思路完成教學(xué)。 【評(píng)價(jià)任務(wù)】 1.能掌握文言文閱讀中關(guān)于翻譯的復(fù)習(xí)要點(diǎn)。 2.能掌握并運(yùn)用寫(xiě)景文章的寫(xiě)景方法和技巧解答相關(guān)中考題。 3.能根據(jù)文章中整理的情感傾向

3、解決中考中情感判斷及部分語(yǔ)言賞析、拓展運(yùn)用的相關(guān)題目。 【課前復(fù)習(xí)】 一．文學(xué)常識(shí)： 1.吳均，字＿＿＿＿，吳興故鄣人。＿＿＿朝＿＿＿文學(xué)家。 2．《三峽》整理＿＿＿，字＿，北魏范陽(yáng)人，＿＿家＿＿＿家。著有《＿＿＿》這部有文學(xué)價(jià)值的地理巨著。本文描繪長(zhǎng)江上西起四川省奉節(jié)縣的白帝城，東迄湖北省宜昌市的南津關(guān)的瞿塘峽、巫峽、西陵峽的美麗景色。表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 3．《小石潭記》整理：柳宗元，字＿＿＿。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，唐宋八大家之一。祖籍河?xùn)|。與＿＿＿共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng)，并稱韓柳。世稱柳河?xùn)|或柳柳州。革新失敗，被貶為永州（今湖南零陵）司馬。柳宗元被貶后，殘酷的政治迫害，艱苦的生

4、活環(huán)境，使柳宗元悲憤、憂郁、痛苦，永州十年，寫(xiě)了山水游記散文《永州八記》，已成為我國(guó)古代山水游記名作。 二、重點(diǎn)字詞： （一）詞類活用現(xiàn)象：猛浪若奔（＿＿＿，互相軒邈（＿＿＿）從小丘西行百二十步（＿＿＿）斗折蛇行（＿＿＿）其岸勢(shì)犬牙差互（＿＿＿＿） （二）通假現(xiàn)象：蟬則千轉(zhuǎn)不窮（＿＿），窺谷忘反（＿）；略無(wú)闕處（＿＿） （三）一詞多義：絕：奇山異水，天下獨(dú)絕（＿＿＿），猿則百叫無(wú)絕（＿＿＿）；絕??多生怪柏（＿＿＿）沿溯阻絕（＿＿）率妻子邑人來(lái)此絕境（＿＿）佛印絕類彌勒（＿＿＿） 自：自三峽七百里中（＿＿）自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月（＿＿）自富陽(yáng)至桐廬（＿＿） 清：以其境過(guò)清（＿＿）水

5、尤清冽（＿＿）清榮峻茂（＿＿） 三、翻譯句子： 1、自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。　 2、素湍綠潭，回清倒影＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3．青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4、斗折蛇行，明滅可見(jiàn)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5、鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6、負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7、急湍甚箭，猛浪若奔＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、理解默寫(xiě)： 1、《與朱元思書(shū)》總寫(xiě)富春江奇麗景色的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 寫(xiě)水清的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 寫(xiě)水流湍

6、急的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 寫(xiě)山高的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 從聽(tīng)覺(jué)側(cè)面寫(xiě)山高的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 文中議論抒情的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 寫(xiě)樹(shù)木茂盛的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、《三峽》總寫(xiě)山高的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 寫(xiě)水清的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 寫(xiě)水流湍急的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 寫(xiě)樹(shù)木繁茂的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 本文寫(xiě)猿

7、鳴的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿由此聯(lián)想到哪些詩(shī)、文中關(guān)于猿鳴的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、《小石潭記》 ①妙用比喻寫(xiě)水_____________________________________ ②運(yùn)用排比寫(xiě)石底________________________________________ ③精用短句寫(xiě)環(huán)境________________________________________ ④正面寫(xiě)水清的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 側(cè)面寫(xiě)水清的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑤勾起整理憂傷感情的環(huán)境句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、

8、內(nèi)容、感情及寫(xiě)法： 《與朱元思書(shū)》 1、本文是吳均寫(xiě)給朋友朱元思的一封信，文中描繪的富春江美麗的風(fēng)景，同時(shí)借“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”表達(dá)整理＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿思想感情。 2寫(xiě)山奇，分別從____覺(jué)和____覺(jué)來(lái)寫(xiě)景，這樣寫(xiě)的好處是_______________ 3、本文的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？_________________________________ ? ? 【復(fù)習(xí)過(guò)程】 導(dǎo)入：創(chuàng)情景——設(shè)身處地 教師：近幾年來(lái)，文言文在中考語(yǔ)文中所占的分值越來(lái)越大。基于文言文在中考中的重要地位，掌握好文言文的基礎(chǔ)知識(shí)及閱讀方法，有效的答好

9、文言文試題是中考語(yǔ)文取得好成績(jī)的又一重要保證。這節(jié)課我們針對(duì)中考文言文的測(cè)試點(diǎn)進(jìn)行一下系統(tǒng)的指導(dǎo)。 一、考什么——知己知彼 （教師投影展示） 中考文言文閱讀主要考點(diǎn)有以下幾方面共性。 1.朗讀：劃分或判斷句子朗讀節(jié)奏 2.翻譯：詞語(yǔ)解釋，句子翻譯 3.主旨：概括主旨、分析情感 4.寫(xiě)法：景物特點(diǎn)、寫(xiě)景技巧 5.語(yǔ)言：語(yǔ)言風(fēng)格、語(yǔ)句賞析 6.運(yùn)用：了解概括、拓展延伸 ? 二、怎么考——舉一反三 指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們圍繞投影所展示的中考?？碱}型，結(jié)合課內(nèi)文言文閱讀編寫(xiě)中考題，每道題編一道題，并要求給出答案。 教師展示出?？碱}型： ⑴朗讀題型： 請(qǐng)用“／”標(biāo)出下列語(yǔ)句中的語(yǔ)

10、意停頓。(每句標(biāo)一處) ⑵解釋題型： ①解釋下列加點(diǎn)的實(shí)詞和虛詞。 ②請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。 ③加點(diǎn)字的意義和用法不相同的一項(xiàng)是 （????） A．之：?????????????? B．以： C．其： D．而： ⑶語(yǔ)言題型： ???從【甲】段或【乙】段選文中，選出你喜歡的一個(gè)寫(xiě)景的句子，試加以賞析。 ⑷主旨題型： 仿下面的例子： ⑴甲乙兩文分別為蘇軾被貶黃州、惠州期間所作，雖然時(shí)間不同，地點(diǎn)不同，但所展露的胸懷卻有共同之處，請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。 ⑸寫(xiě)法題型： 仿下面的例子： 甲乙兩文在寫(xiě)法上有什么共同點(diǎn)？試舉一例說(shuō)明。 ⑹運(yùn)用題型： 仿下面的例子： “先天

11、下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”是古往今來(lái)無(wú)數(shù)仁人志士的先輝寫(xiě)照，請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)具體事例。 ? 學(xué)生展示，教師補(bǔ)充： 1.朗讀： 請(qǐng)用“／”標(biāo)出下列語(yǔ)句中的語(yǔ)意停頓。(每句標(biāo)一處) (1)把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。?? ?? ⑵潭中魚(yú)可百許頭 2.解釋： ⑴解釋下列粗體的字詞。 ①百?gòu)U具興(????)???? ②連月不開(kāi)(????) ③此則岳陽(yáng)樓之大觀也(????) ⑵請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。 ①覽物之情，得無(wú)異乎? ②居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。 ⑶劃線字的意義和用法不相同的一項(xiàng)是 （?????） A．隨時(shí)慰勉之???????繼母苦之 B

12、．以刀劈狼首???????先帝不以臣卑鄙 C．行拂亂其所為????? 復(fù)其徭役 D．日出而林霏開(kāi)??????默而識(shí)之 ?⒊語(yǔ)言： 《桃花源記》第二段整理是從哪些方面入手描寫(xiě)的？請(qǐng)你以“桃花源美在……”領(lǐng)起，寫(xiě)兩點(diǎn)賞析性文字。 ⒋主旨： ⑴《記承天寺夜游》、《西湖游記?晚游六橋待月記》兩文篇末的議論分別表露了整理怎樣的人生態(tài)度或感情？（ ? ⑵你怎樣看待陶淵明筆下的理想社會(huì)？ ⒌寫(xiě)法： 《記承天寺夜游》、兩《西湖游記?晚游六橋待月記》文中描寫(xiě)月色的句子分別是什么？同是描寫(xiě)月色，兩文在寫(xiě)法上有什么不同？ ⑴寫(xiě)月語(yǔ)句 ? ⑵描寫(xiě)方法 ⒍運(yùn)用： 結(jié)合自身實(shí)際談?wù)勀闶?/p>

13、怎樣理解“不以物喜，不以己悲”的。 答案要點(diǎn)： 1.朗讀： (1)把酒／臨風(fēng)，其喜／洋洋者矣。?? ?? ⑵潭中魚(yú)／可百許頭。 2.解釋： ⑴ ①都 ② 放晴 ③景象 ⑵①看了自然景物而觸發(fā)的感情，大概會(huì)有不同吧？ ②在朝廷里做高官就為百姓擔(dān)憂；不在朝廷上做官就為君主擔(dān)憂。 ⑶B ⒊語(yǔ)言：回答要點(diǎn)：桃花源美在自然環(huán)境的優(yōu)美，桃花源美在社會(huì)生活寧?kù)o。⒋主旨：【甲】文表現(xiàn)出整理豪放曠達(dá)的人生態(tài)度，也隱含著被貶后內(nèi)心的 悲涼與自慰?！疽摇课谋憩F(xiàn)出整理不與世俗同流合污、獨(dú)以自然山水為樂(lè)的情感。 ⒌寫(xiě)法：⑴【甲】庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！疽摇吭掠坝炔?/p>

14、可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。⑵【甲】直接描寫(xiě)與間接描寫(xiě)相結(jié)合，通過(guò)比喻描寫(xiě)出了月光的清澈透明，又通過(guò)竹柏的影子，間接地寫(xiě)出了月光的明亮?！疽摇课耐ㄟ^(guò)對(duì)月下景物的描寫(xiě)，間接表現(xiàn)了月光的別樣趣味。 ⒍運(yùn)用：圍繞“寬廣胸懷、豁達(dá)態(tài)度”回答即可。如：不要把你自己現(xiàn)有的成就看成是你人生的顛峰！要保持積極向上的精神，相信明天你會(huì)有更大的收獲！失敗了也不要妥協(xié)，因?yàn)槲覀円嘈乓痪涔旁挘骸笆∈浅晒χ浮薄? ?（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能借此熟悉中考主要題型，并能初步檢測(cè)自己的解決問(wèn)題能力。） 三、怎么答——緣木求魚(yú) 教師方法指導(dǎo)： 1．節(jié)奏的劃分： ???首先要理解句義，再按意義劃分。 一般

15、主語(yǔ)謂語(yǔ)要分開(kāi)，較長(zhǎng)的修飾限制語(yǔ)要?jiǎng)濋_(kāi)。如“滕子京/謫守/巴陵郡”、“予/嘗求/古仁人之心”（主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)），又如“今齊地/方千里”等。 2．實(shí)詞和虛詞： ???實(shí)詞的含義，區(qū)別虛詞的意義和用法以課下注釋中的單個(gè)詞為主，如果有本義和句中義的，盡量答全，尤其不能丟掉句中意思，即這里指……的內(nèi)容。 區(qū)別虛詞的意義和用法都以選擇題形式出現(xiàn)。 ⒊句子的翻譯： ?⑴從內(nèi)容上看，易考關(guān)鍵語(yǔ)句的翻譯。 ⑵從古漢語(yǔ)角度看，易考特殊句式的翻譯。 ⑶從來(lái)源看，大多來(lái)源于課下注釋 注意： 一般要用直譯法。直譯譯不通時(shí)再輔以意譯法。翻譯時(shí)注意運(yùn)用“留”、“補(bǔ)”、“刪”、“換”、“調(diào)”的

16、方法?？荚嚂r(shí)按語(yǔ)言點(diǎn)給分，所以翻譯句子時(shí)要字字落實(shí)。 ⒋寫(xiě)景的技巧： ⑴抓住景物特點(diǎn)：如：《三峽》山高、水連綿 ⑵寫(xiě)景方法：角度寫(xiě)景、寫(xiě)法寫(xiě)景、修辭寫(xiě)景、順序?qū)懢埃▽哟螌?xiě)景） ⒌思想內(nèi)容： 寫(xiě)景散文思想內(nèi)容主要由以下幾個(gè)方面： ⑴抒發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)、贊美?！度龒{》表達(dá)積極樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度《記承天寺夜游》 ⑵心濟(jì)天下，以天下為己任，或與民同樂(lè)的情懷《岳陽(yáng)樓記》 ⑶抒發(fā)淡泊名利，避世退隱的遁世情懷?！杜c朱元思書(shū)》 ⑷被貶后的抑郁，凄涼憂傷，不得志的感慨 《小石潭記》《游岳陽(yáng)樓記》 學(xué)生交流心得： 展示⒈如何確定寫(xiě)景方法？ ⑴角度寫(xiě)景，指調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官來(lái)寫(xiě)景，如：嗅覺(jué)

17、、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等（“聞水聲，如鳴佩環(huán)?！睆穆?tīng)覺(jué)寫(xiě)） ⑵寫(xiě)法寫(xiě)景，較多使用的是側(cè)面描寫(xiě)（襯托）、以樂(lè)景寫(xiě)悲景、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等（如：“水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”動(dòng)靜結(jié)合寫(xiě)景。） ⑶順序?qū)懢?，如：按照四季順序、某種空間順序（從上到下、有整體到局部等） 教師補(bǔ)充：整理描寫(xiě)景物重在繪形、繪聲、繪色?！皝y石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”“渡頭余落日，墟里上孤煙”等都充滿了詩(shī)情與畫(huà)意，需要從形、聲、色等角度細(xì)心體會(huì)。 展示⒉如何確定文章思想內(nèi)容的依據(jù)？ ⑴看整理，知風(fēng)格 整理寫(xiě)作風(fēng)格決定情感流露。如豪放派文人就少有傷感，婉約派則反之，如蘇軾的《記承天寺夜游》。 ⑵探背景，明處境 整理寫(xiě)作時(shí)

18、出于何種境地，也決定其情感流露。如遭貶，就可能抑郁，像柳宗元《小石潭記》。 ⑶研文本，析情感 作品中關(guān)鍵詞句，最能反映整理情感，情感流露最直接?！捌嗌窈?，悄愴幽邃?！痹趯?xiě)悲；“但少閑人如吾兩人耳”在寫(xiě)豁達(dá)樂(lè)觀；“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。”在寫(xiě)其憂國(guó)憂民。 四、怎么用----水到渠成 教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文章的思想內(nèi)容去解決部分問(wèn)題，如語(yǔ)言賞析，拓展延伸題等。 示例一：賞析“何夜無(wú)月，何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。” 提示：可以用文章主旨解決問(wèn)題要點(diǎn)：貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑、悠閑的自慰等多種感情交織在一起，回答模式：“修辭＋內(nèi)容＋情感” 示例二：請(qǐng)

19、了解文本談?wù)劇对狸?yáng)樓記》《醉翁亭記》《登岳陽(yáng)樓》所抒發(fā)情感的異同點(diǎn)。 提示：直接用文章思想內(nèi)容回答。如：、同的方面：《岳陽(yáng)樓記》提出“后天下之樂(lè)”的生活理想，《醉翁亭記》抒發(fā)與民同樂(lè)的思想?！兜窃狸?yáng)樓》蘊(yùn)含憂國(guó)憂民的思想。這三種思想境界都是積極向上的，很可貴的。異的方面：《岳陽(yáng)樓記》整理主張“不以物喜，不以己悲”，以此規(guī)勸滕子京，并勉勵(lì)自己，表現(xiàn)了崇高的精神境界?！蹲砦掏び洝范嗌俸屑那樯剿?，排遣謫居的苦悶情懷?！兜窃狸?yáng)樓》較多寫(xiě)出了自己的悲苦。 五、中考鏈接——千錘百煉 指導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)之前的分析、探究，大家一定積累了解答寫(xiě)景文言文技巧，那么現(xiàn)在來(lái)展示你的學(xué)習(xí)成果吧。 （十分鐘后投影答案

20、及分值，同位互批后教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)） （安徽省中考試題） 甲：潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下徹，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。 乙：水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。 夾岸高山，皆生寒樹(shù)。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。

21、 1．解釋下面粗體字在文中的意思：（3分） ⑴以其境過(guò)清?????????⑵乃記之而去?????????⑶窺谷忘反??? 2．?翻譯下面句子：（4分） ①斗折蛇行，明滅可見(jiàn)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3．甲文和乙文中畫(huà)線的句子都描寫(xiě)了水，分別突出了水的什么特點(diǎn)？各從什么角度描寫(xiě)的？ ? ? 4．下面的句子分別流露出整理怎樣的思想感情？（4分） ①坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。 ? ②鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 【答案】1．(3分)（1）因?yàn)椤?(2)離

22、開(kāi)。 (3)返回(答“返”、通“返”、同“返”均可)。 (各占1分) 2．(4分)(1)(看到溪水)像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。或：(溪流)曲曲折折，一段看得見(jiàn)，一段又看不見(jiàn)。 或：(泉水)曲曲折折，(望過(guò)去)一段看得見(jiàn)，一段又看不見(jiàn)。 (2)(水中)游動(dòng)的魚(yú)和細(xì)小的石頭，一直看下去，毫無(wú)障礙?；颍?水中)游動(dòng)的魚(yú)和細(xì)小的石頭，可以看到底，毫無(wú)障礙。(各占2分。意思對(duì)即可) 3．(4分)水的特點(diǎn)：[甲]清澈(或：清)； [乙]清澈(或：清)和湍急(或：急)。 描寫(xiě)角度：[甲]間接描寫(xiě)(或：側(cè)面描寫(xiě))；[乙]直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)相結(jié)合(或：正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合)。

23、(每問(wèn)2分。意思對(duì)即可) 4．(4分)(1)流露出整理內(nèi)心孤寂、凄涼、憂傷的思想感情。 (2)流露出整理陶醉于自然美景，淡泊功名利祿的思想感情。(各占2分。意思對(duì)即可) ? ?六、?作業(yè)布置： 對(duì)七---九年級(jí)課內(nèi)寫(xiě)景文言文知識(shí)點(diǎn)梳理。 附：板書(shū)設(shè)計(jì)： 文言文閱讀復(fù)習(xí) ? 節(jié)奏的劃分 看要求 明句義 寫(xiě)景的技巧 思想內(nèi)容 ⑴角度寫(xiě)景 繪聲 ⑵寫(xiě)法寫(xiě)景 繪色 ⑶順序?qū)懢? 繪形 ⑴看整理 知風(fēng)格 ⑵探背景 明處境 ⑶研文本 析情感 教學(xué)反思:本課時(shí)文言文教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)為拋磚，希望

24、能提醒大多教師從一個(gè)新的角度去探討文言文復(fù)習(xí)教學(xué)的方式，在指導(dǎo)上更細(xì)致，考慮更全面。不僅文言文，我在現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)上也采取了這種方式，把現(xiàn)代文根據(jù)內(nèi)容或主題分為幾類，總結(jié)共同點(diǎn)，方便學(xué)生閱讀比較，同時(shí)也能做到舉一反三，減輕學(xué)生的復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)。通過(guò)前一階段復(fù)習(xí)看收到了不錯(cuò)的效果。 本課時(shí)教學(xué)在思想內(nèi)容把握的復(fù)習(xí)上用時(shí)較多，因?yàn)檫@是解決多數(shù)問(wèn)題的關(guān)鍵，課內(nèi)的文言文篇幅不多并較容易把握主題，所以應(yīng)重在向課外延伸，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用能力。 不足之處主要可能是部分知識(shí)點(diǎn)上考慮不周 ，解決問(wèn)題不夠全面；學(xué)生運(yùn)用能力訓(xùn)練不足；基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練較為簡(jiǎn)單。所以建議老師們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)積累，加強(qiáng)運(yùn)用練習(xí) 友情提示：部分文檔來(lái)自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 10 / 10