高考語文二輪復(fù)習(xí) 第一部分 古代詩文閱讀 專題二 古代詩歌閱讀課件.ppt

專題二古代詩歌閱讀 古代詩歌鑒賞是高考的必考點(diǎn) 涉及形象 語言 表達(dá)技巧 思想感情等方面 因?qū)W(xué)生語文素養(yǎng)和鑒賞能力的考查全面而深受命題人的青睞 但從歷年閱卷情況來看 考生在古代詩歌鑒賞題中的得分率普遍較低 究其原因 在于有的讀不懂詩歌 有的找不到答題方向 有的答題不規(guī)范 為此 二輪復(fù)習(xí)重在提供給考生一套可操作的解題流程 教考生依據(jù)流程答題 一步步縮小思考范圍 一步步檢索加工 抓關(guān)鍵詞句 明詩歌意旨 抓設(shè)問角度 明答題指向 抓答題規(guī)范 明表述邏輯 做到步步為營 穩(wěn) 抓 穩(wěn) 答 1 看標(biāo)題 結(jié)合注釋 1 標(biāo)題或標(biāo)明寫作對象 重點(diǎn) 或表現(xiàn)感情基調(diào) 此外 詩題還可能會提示寫作時(shí)令 如春 秋 節(jié)日 如除夕 重陽 可能會提示題材 情感 如送別懷人 即事抒懷等 總之 抓住了標(biāo)題 就等于抓住了詩歌最直接 最牢靠的信息內(nèi)容 2 注釋 有些詩歌后面有對作者 寫作背景或是詩詞中偏僻語的解釋 有的是一些典故的出處及其解釋等等 要注意 任何一個(gè)注解對解讀詩歌都是有用的 特別是在高考的試卷中 兩步教你讀懂詩歌 2 看作者 知人論世 即看作者生平事跡 思想 寫作風(fēng)格 時(shí)代背景等信息來全盤考慮詩歌主旨 這有賴于考生平時(shí)的了解與積累 如李白的豪放飄逸 詩中多流露出自信達(dá)觀 傲視權(quán)貴 追尋精神自由之思想 杜甫詩的沉郁頓挫 多抒寫憂國憂民之思 陶淵明的恬淡閑適 再比如婉約派的柳永 豪放派的蘇辛 一生憂國憂民矢志北伐卻又壯志難酬的陸游等 3 看情語詩歌如果有直接表達(dá)作者情感的詞語或句子 就應(yīng)牢牢把握 這是理解詩歌情感的一條命脈 如2015年全國卷 殘春旅舍 頸聯(lián)中的 愁 尾聯(lián)中的 免被塵埃污 待眼明 都是 情語 2015年江蘇卷 秋日題竇員外崇德里新居 首聯(lián)中的 愛 暫開顏 也是 情語 情語多出現(xiàn)在律詩的后兩聯(lián) 尤其是尾聯(lián) 詞的下闋 有時(shí)也 移情 到景 物中 如杜甫 登高 中 風(fēng)急天高猿嘯哀 的 哀 字 當(dāng)然 不是詩中所謂的 情語 都是作者最真實(shí)的情感表達(dá) 有的詩人故意用反語 當(dāng)然 這種情況很少 絕大多數(shù)情況下 我們都是能抓住 情語 進(jìn)而讀懂詩歌的 讀懂詩歌的王道是讀懂語言 要遵循詩歌的語言邏輯 深入語言內(nèi)核 在景與情構(gòu)成的 閱讀場 中 就詩論詩 咬文嚼字 把高度凝練含蓄的語言 泡開 還原 不可太倚重背景資料而知人論世 更不可空憑經(jīng)驗(yàn)感覺而主觀臆測 對于那些無標(biāo)題 或標(biāo)題不含重要信息 無明顯情語的詩來說 讀懂它只有靠品語言了 例如清詞人納蘭容若的 夢江南 江南好 城闕尚嵯峨 故物陵前惟石馬 遺蹤陌上有銅駝 玉樹夜深歌 學(xué)生讀這首詞 常為詞牌名 夢江南 又名 江南好 所迷惑 以為詞人寫此詞時(shí)心曠神怡 饒有興致 這樣一來 作品的基調(diào)就完全搞反了 回答任何問題皆是枉然 這首詞中 江南好 是事實(shí) 城闕嵯峨 也是事實(shí) 仿佛高峻威嚴(yán)的形象呼之欲出 但詞人筆鋒一轉(zhuǎn) 陵前惟石馬 陌上有銅駝 兩句將一派衰頹之氣道出 瞬時(shí)收斂了開篇的高峻之象 轉(zhuǎn)而鋪開昔盛今衰 物是人非的滄桑感慨 最后以 玉樹夜深歌 作結(jié) 引典入詞 更是增添了朝代更迭的哀傷 由此可見 樹立 語言意識 深入詩歌文本的語言內(nèi)核 對正確解讀詩意 尤其是揣摩詩人微妙的情緒狀態(tài)是十分重要的 當(dāng)然 在考場上讀懂詩家語的直接辦法是翻譯全詩 如果不能筆譯 起碼在腦海中把它翻譯一遍 即時(shí)小練 閱讀下面這首宋詞 然后回答問題 生查子 獨(dú)游西巖 辛棄疾青山招不來 偃蹇 誰憐汝 歲晚太寒生 勸我溪邊住 山頭明月來 本在天高處 夜夜入青溪 聽讀 離騷 去 注 淳熙八年 1181 冬 辛棄疾被誣罷官 長期閑居于上饒城北的帶湖之畔 西巖就在上饒城南 風(fēng)景優(yōu)美 這首詞是他閑居期間的記游之作 偃蹇 高聳 傲慢的樣子 生 語助詞 無義 1 讀懂詩歌 題目 注釋 提供的信息 翻譯詩歌正文 拎出 情語 答案 獨(dú)游西巖 即 獨(dú) 于 西巖游 點(diǎn)明了人物 獨(dú)自一人 地點(diǎn) 西巖 事件 游覽 辛棄疾被誣罷官 長期閑居 聳立的青山啊 你孤傲不聽召喚 還會有誰喜歡欣賞你呢 青山回應(yīng) 歲暮寒冬 常到山中溪邊來吧 讓咱們相互為伴 面對風(fēng)寒 山頭一輪明月悄悄升起 才發(fā)現(xiàn)它早已從地平線升起 眼下已是高懸中天 遍灑銀輝照大地的景象 明月 山巒 清澈的小溪 仿佛都在靜聽 我 朗誦的 離騷 但愿它們能明了我的心志 人同此情 心同此景 偃蹇 寒 及 離騷 也暗示了一部分情感 2 本詞刻畫了怎樣的詞人形象 請概括回答并結(jié)合詞意加以分析 答案本詞刻畫了懷才不遇 憂國憂民 傲岸高潔的詞人形象 雖然詞人心懷天下 但遭受排擠 閑居深山 獨(dú)游西巖 無人理解 無人賞識 夜不能寐 獨(dú)誦 離騷 表現(xiàn)出屈子一般憂國憂民的情懷 偃蹇 的青山 高潔的明月 都與詞人惺惺相惜 心心相印 可見詞人胸懷之磊落高潔 3 有人評價(jià)這首詞中物與我 景與情 融溶親密 請結(jié)合詞意作具體分析 答案青山感念歲暮天寒 勸我溪邊住 對 我 深切關(guān)懷 明月夜夜到青溪陪 我 聽讀 離騷 去 更是視 我 如知己 詞中的青山 明月都是人格化的自我 而 我 亦如青山傲岸 明月高潔 物我之間親密融洽 歲暮天寒 素月清輝與澄澈的溪水相映 畫面凄清幽獨(dú) 與獨(dú)游西巖的詞人孤寂 憂憤的內(nèi)心情感融合無間 以下各表將古代詩歌中的 ?？碱}型 常見設(shè)問 審準(zhǔn)要點(diǎn)和答題定向 四個(gè)方面分門別類地進(jìn)行了歸納匯總 旨在教給考生在考場上快速審準(zhǔn)題 明確答題方向 明確詩歌答題方向 一 形象類 即時(shí)小練 1 2014 山東卷 閱讀下面兩首宋詩 回答問題 尋詩兩絕句陳與義 一 楚酒困人三日醉 園花經(jīng)雨百般紅 無人畫出陳居士 亭角尋詩滿袖風(fēng) 二 愛把山瓢 莫笑儂 愁時(shí)引睡有奇功 醒來推戶尋詩去 喬木崢嶸明月中 注 居士 指文人雅士 山瓢 天然粗陋的酒器 詩中 陳居士 的形象特點(diǎn)是什么 請結(jié)合兩首詩加以分析 解析本題考查鑒賞詩歌的人物形象 第一首詩中直接描寫陳居士的是第一句和第四句 喝酒喝到大醉三日 站在亭角臨風(fēng)尋詩 第二首詩中前三句都直接描寫陳居士 飲酒喜歡用天然粗陋的酒器 煩惱時(shí)喝酒大睡 醒來推窗賞著月色尋詩 從陳居士喜愛飲酒 可見出其性格中的灑脫 亭角尋詩 和 推戶尋詩 則表現(xiàn)了詩人高雅的志趣 答案 行為灑脫 從 楚酒困人三日醉 愛把山瓢莫笑儂 詩句中 可以看出他灑脫的性格特點(diǎn) 情趣高雅 從 亭角尋詩滿袖風(fēng) 醒來推戶尋詩去 詩句中 寫陳居士白天尋詩 夜晚尋詩 表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩歌創(chuàng)作的高雅情趣 2 閱讀下面兩首唐詩 回答問題 蟬虞世南垂飲清露 流響出疏桐 居高聲自遠(yuǎn) 非是藉秋風(fēng) 在獄詠蟬駱賓王西陸蟬聲唱 南冠客思深 不堪玄鬢影 來對白頭吟 露重飛難盡 風(fēng)多響易沉 無人信高潔 誰為表予心 這兩首詩 同是詠蟬 但所詠事物的內(nèi)涵不同 請加以分析 答案雖是詠蟬 托物言志 但兩首詩喻意卻有所不同 虞詩表面上寫蟬聲遠(yuǎn)傳 一般人以為蟬聲憑借了秋風(fēng)的傳送 而在詩人看來 則是居高而自能致遠(yuǎn) 它蘊(yùn)含了深刻的哲理 立身品格高潔的人 并不需借助外力 自能聲名遠(yuǎn)播 駱詩則是借蟬來喻自身高潔的品性 不為時(shí)人所了解 相反地還被誣陷入獄 無人信高潔 之語 也是對坐贓的辯白 二 語言類 即時(shí)小練 3 2016 新課標(biāo)全國卷 閱讀下面的宋詩 完成后面的題目 內(nèi)宴奉詔作曹翰 三十年前學(xué)六韜 英名嘗得預(yù)時(shí)髦 曾因國難披金甲 不為家貧賣寶刀 臂健尚嫌弓力軟 眼明猶識陣云高 庭前昨夜秋風(fēng)起 羞見盤花舊戰(zhàn)袍 注 曹翰 923 992 宋初名將 六韜 古代兵書 時(shí)髦 指當(dāng)代俊杰 陣云 戰(zhàn)爭中的云氣 這里有戰(zhàn)陣之意 詩的頸聯(lián)又作 臂弱尚嫌弓力軟 眼昏猶識陣云高 你認(rèn)為哪一種比較好 為什么 請簡要分析 解析本題考查鑒賞詩歌煉字的能力 能力層級為鑒賞評價(jià)D 此題是兩問 第一問表明觀點(diǎn) 第二問分析觀點(diǎn) 也就是分析詩歌煉字之妙 鑒賞詩歌煉字技巧 應(yīng)從形式 修辭等手法 到內(nèi)容 表面意思 再到表達(dá)的情感作出賞析 若選 弱 昏 好 先分析 臂弱 眼昏 寫出了作者承認(rèn)自己已年老體衰的客觀現(xiàn)實(shí) 但強(qiáng)調(diào)即便如此 也還是能夠沖鋒陷陣的意思 再分析表達(dá)的情感 更強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者只要一息尚存 就不忘殺敵報(bào)國的剛毅精神 若選 健 明 好 先分 析 臂健 眼明 寫出了作者認(rèn)為雖然歲月流逝 但身體依然強(qiáng)健 當(dāng)然還可以沖鋒陷陣 為國驅(qū)馳的意思 再分析表達(dá)的情感 表現(xiàn)出作者心存隨時(shí)準(zhǔn)備殺敵報(bào)國的堅(jiān)定信念 而忘記自己老之將至 答案 觀點(diǎn)一 作 弱 昏 好 1 臂弱 眼昏 表明作者承認(rèn)自己已年老體衰的客觀現(xiàn)實(shí) 但強(qiáng)調(diào)即便如此 也還是能夠沖鋒陷陣 2 更強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者只要一息尚存 就不忘殺敵報(bào)國的剛毅精神 觀點(diǎn)二 作 健 明 好 1 臂健 眼明 表明作者認(rèn)為雖然歲月流逝 但身體依然強(qiáng)健 當(dāng)然還可以沖鋒陷陣 為國驅(qū)馳 2 表現(xiàn)出作者心存隨時(shí)準(zhǔn)備殺敵報(bào)國的堅(jiān)定信念 而忘記自己老之將至 4 閱讀下面這首唐詩 然后回答問題 春怨金昌緒打起黃鶯兒 莫教枝上啼 啼時(shí)驚妾夢 不得到遼西 請分析這首詩的語言特色 答案此詩語言特點(diǎn)是清新自然 口語化 黃鶯兒 是兒化音 顯出女子的純真嬌憨 啼時(shí)驚妾夢 不得到遼西 用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢 這樣就非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情 三 技巧類 即時(shí)小練 5 2016 山東卷 閱讀下面的元曲 回答問題 水仙子舟中孫周卿孤舟夜泊洞庭邊 燈火青熒對客船 朔風(fēng)吹老梅花片 推開篷雪滿天 詩豪與風(fēng)雪爭先 雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn) 詩和雪繳纏 一笑瑯然 分析 詩豪與風(fēng)雪爭先 雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn) 詩和雪繳纏 使用的兩種修辭手法 解析本題從修辭手法的角度考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧 首先 題干中的句子由三個(gè)結(jié)構(gòu)相似 內(nèi)容相關(guān) 語氣一致的短句構(gòu)成 使用了排比的修辭手法 寫出了風(fēng) 雪 詩情攪成一片 難分難辨的情景 渲染了一種豪壯的氣氛 其次 詩豪與風(fēng)雪爭先 雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn) 中 用 爭先 鏖戰(zhàn) 等描述人的詞來修飾 詩豪 風(fēng) 和 雪 使用了擬人的修辭手法 詩和雪繳纏 中 用 繳纏 形容無形的 詩 使用了擬物的修辭手法 將 詩 具象化 寫出了風(fēng)雪交加的壯美之景 表現(xiàn)了作者迸發(fā)的詩情 概括答案時(shí)要注意 因?yàn)轭}干明確指出這三句使用了兩種修辭手法 所以要把擬人和擬物歸結(jié)為 比擬 這一修辭手法 答案比擬 排比 詩豪與風(fēng)雪爭先 雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn) 用 爭先 鏖戰(zhàn) 把 詩豪 風(fēng) 和 雪 擬人化 詩和雪繳纏 用 繳纏 將 詩 擬物 把抽象的 詩 具象化 生動形象地描寫風(fēng)雪交加的壯美 表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩情 詩豪與風(fēng)雪爭先 雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn) 詩和雪繳纏 構(gòu)成排比句 描寫了作者的詩情與風(fēng)雪難分難解的關(guān)系 渲染了氣氛 6 閱讀下面這首唐詩 完成后面的題目 到蜀后記途中經(jīng)歷雍陶劍峰重疊雪云漫 憶昨來時(shí)處處難 大散嶺頭春足雨 褒斜谷里夏猶寒 蜀門去國三千里 巴路登山八十盤 自到成都燒酒熟 不思身更入長安 前四句寫 途中經(jīng)歷 時(shí) 用了哪些表達(dá)技巧 解析本題考查賞析詩歌的表達(dá)技巧的能力 可從修辭方法 表達(dá)方式 表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行分析 答題時(shí) 既要答出表達(dá)技巧 也要舉例簡析 答案 借景抒情 如 大散嶺頭春足雨 褒斜谷里夏猶寒 表達(dá)出旅途步履維艱的慨嘆 描寫和議論相結(jié)合 前四個(gè)句子中 第二句是議論 其他三句是描寫 逐層推進(jìn) 劍峰重疊雪云漫 為第一層 大散嶺頭春足雨 是第二層 褒斜谷里夏猶寒 是第三層 景色隨時(shí)間地點(diǎn)轉(zhuǎn)換 層層推進(jìn) 鋪陳渲染 劍峰重疊 雪云漫 嶺頭春足雨 谷里夏猶寒 等 表現(xiàn)了途中的萬般驚險(xiǎn)與艱難 對偶 如 大散嶺頭春足雨 褒斜谷里夏猶寒 一聯(lián) 答出兩條即可 如有其他有創(chuàng)見的回答 只要言之有理即可 四 思想情感 即時(shí)小練 7 2016 新課標(biāo)全國卷 閱讀下面這首唐詩 完成后面的題目 金陵望漢江李白漢江回萬里 派作九龍盤 橫潰豁中國 崔嵬飛迅湍 六帝淪亡后 三吳不足觀 我君混區(qū)宇 垂拱眾流安 今日任公子 滄浪罷釣竿 注 派 河的支流 長江在湖北 江西一帶 分為很多支流 六帝 代指六朝 三吳 古吳地后分為三 即吳興 吳郡 會稽 這兩句的意思是 當(dāng)今任公子已無須垂釣了 因?yàn)榻Ｖ幸褵o巨魚 比喻已無危害國家的巨寇 任公子是 莊子 中的傳說人物 他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚 詩中運(yùn)用任公子的典故 表達(dá)了什么樣的思想感情 解析分析詩歌中的用典首先要明白典故本身的含義 這是注釋 顯示的信息 然后聯(lián)系作者所處的時(shí)代背景和思想追求作答 答案 作者以水無巨魚代指世無巨寇 表達(dá)了對大唐一統(tǒng)天下 開創(chuàng)盛世偉績的歌頌 作者自比仁公子 覺得在太平盛世沒有機(jī)會施展才干 不免流露出一絲英雄無用武之地的失落 如果說 增分突破一 教你讀懂詩歌 增分突破二 教你明確答題方向是圈定思考范圍 信息輸入的話 那么 增分突破三 就是教你套用模板 高考精準(zhǔn)拿滿分 這不僅要求你將獲取的信息羅列出來 更要求你在表述時(shí)邏輯清晰 用語規(guī)范 將得分點(diǎn)條理地展現(xiàn)出來 現(xiàn)歸納出6大題型的答題模板 讓你在考場上做到思考有方向 答題有套路 做到有法有據(jù)答題 滿分滿意而歸 套用模板 高考精準(zhǔn)拿滿分 一 分析形象型 包含人物形象 事物形象 意象 答題模板 詩中塑造了 人物的特點(diǎn) 形象 自身還是塑造的形象 步驟1 通過對 的描寫 聯(lián)系詩句分析形象的基本特征 表現(xiàn)了 特征 步驟2 抒發(fā)了 之情 概括形象的意義 步驟3 即時(shí)小練 1 閱讀下面這首唐詞 然后回答問題 夢江南溫庭筠千萬恨 恨極在天涯 山月不知心里事 水風(fēng)空落眼前花 搖曳碧云斜 詞中三 四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象 請簡要分析 答案詞中三 四兩句刻畫了一位孤獨(dú)寂寞而又自哀自憐的主人公形象 步驟1 主人公滿腹哀怨 對月懷遠(yuǎn) 月卻不解 臨水看花 花自飄零 無人憐惜 步驟2 抒發(fā)了思念心上人的悵恨之情 步驟3 二 分析意境型 答題模板 這首詩借 等意象 描繪了一幅 的畫面 營造了一種 的氛圍 從而表達(dá)了作者 的情感 心情 心境 附 意境相關(guān)術(shù)語 即時(shí)小練 2 閱讀下面這首唐詩 然后回答問題 滁州西澗韋應(yīng)物獨(dú)憐幽草澗邊生 上有黃鸝深樹鳴 春潮帶雨晚來急 野渡無人舟自橫 后兩句歷來為人們稱道 這兩句描繪了哪些意象 這些意象又創(chuàng)設(shè)出一種怎樣的意境 表達(dá)出作者什么樣的感情 答案意象 春潮 雨 野渡 舟 意境 詩人通過這些意象 創(chuàng)設(shè)出一種孤寂 閑適的意境 感情 作者熱愛山水自然 自甘寂寞的恬淡胸襟 三 分析技巧型 包含表達(dá)方式 修辭手法 表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)章法 答題模板 這首詩 詞 中運(yùn)用了 表現(xiàn)手法 修辭手法 表達(dá)方式等 步驟1 結(jié)合具體詩句 闡釋此手法的具體運(yùn)用 步驟2 運(yùn)用此手法所產(chǎn)生的效果 步驟3 即時(shí)小練 3 2014 遼寧卷 閱讀下面這首宋詞 完成后面的題目 點(diǎn)絳唇 訪牟存叟南漪釣隱周晉午夢初回 卷簾盡放春愁去 晝長無侶 自對黃鸝語 絮影香 春在無人處 移舟去 未成新句 一硯梨花雨 卷簾盡放春愁去 一句 在表達(dá)技巧上有何妙處 請結(jié)合詞句賞析 解析本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的能力 我們不難發(fā)現(xiàn)這句所運(yùn)用的修辭手法是比擬 結(jié)合詩句分析其作用就可以了 答案此句采用了比擬 擬物 的修辭手法 化無形為有形 使抽象的春愁變得形象 生動 四 煉字 詩眼型 語言類題 答題模板 字是 意思 步驟1 生動形象地表現(xiàn)出 物 的 的情態(tài) 情景 狀態(tài) 步驟2 形象地刻畫了 物 的 形象 步驟3 從而表達(dá)了詩人 的情感 步驟4 即時(shí)小練 4 閱讀下面這首唐詩 然后回答問題 南浦別白居易南浦凄凄別 西風(fēng)裊裊秋 一看腸一斷 好去莫回頭 前人認(rèn)為 看 字看似平常 實(shí)際上非常傳神 它能真切地透露出抒情主人公的形象 你同意這種說法嗎 為什么 答案同意 看 在詩中指回望 步驟1 離人孤獨(dú)地走了 還頻頻回望 每一次回望 都令自己肝腸寸斷 步驟2 此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧 想看又不敢看的形象 步驟3 只一 看 字 就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚 步驟4 五 分析語言特色型 語言類題 答題模板 本詩在語言運(yùn)用上具有 的特色 步驟1 詩中某句 詞 寫出了 步驟2 詩人運(yùn)用這樣的語言抒發(fā)了 的情感 步驟3 附 語言特色常用術(shù)語 即時(shí)小練 5 閱讀下面這首元曲 然后回答問題 雙調(diào) 大德歌夏關(guān)漢卿 俏冤家 在天涯 偏那里綠楊堪系馬 困坐南窗下 數(shù)對清風(fēng)想念他 蛾眉淡了教誰畫 瘦巖巖羞帶石榴花 簡析本曲的語言特色 答案本詩語言質(zhì)樸自然 通俗流暢 生活氣息濃厚 用詞精煉妥帖 步驟1 俏冤家 想念他 瘦巖巖 等詞語通俗自然 較口語化 步驟2 偏 與 羞 等字精煉傳神 很好地表現(xiàn)了主人公的心理和情感 步驟3 六 思想情感型 答題模板 全詩 某聯(lián) 表達(dá)了詩人 情感 總說 步驟1 通過 的描寫 細(xì)節(jié) 步驟2 表明 表現(xiàn) 詩人 情感 步驟3 即時(shí)小練 6 閱讀下面這首唐詩 完成后面的題目 殘春旅舍韓偓 旅舍殘春宿雨晴 恍然心地憶咸京 樹頭蜂抱花須落 池面魚吹柳絮行 禪伏詩魔歸凈域 酒沖愁陣出奇兵 兩梁免被塵埃污 拂拭朝簪待眼明 注 韓偓 約842 923 字致堯 京兆萬年 今陜西西安 人 這首詩是作者流徙閩地時(shí)所作 咸京 這里借指都城長安 梁 官帽上的橫脊 古代以梁的多少區(qū)分官階 朝簪 朝廷官員的冠飾 這首詩的后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的感情 請簡要分析 解析本題考查理解詩人的感情 答題時(shí) 首先要讀懂全詩大意 然后重點(diǎn)把握后兩聯(lián) 第三聯(lián)中的 愁 字和題目中的 殘 等情感詞匯 很明顯表達(dá)的是作者的愁苦 第四聯(lián)中 拂拭朝簪待眼明 意蘊(yùn)深刻 要聯(lián)系作者的遭際 注釋 進(jìn)行理解 答案表達(dá)了作者內(nèi)心孤寂愁苦 但仍忠于大唐 心系故國之情 步驟1 通過參禪使自己平靜 通過飲酒化解 愁陣 步驟2 表明他內(nèi)心孤寂愁苦 步驟3 避免染 塵埃 整理朝冠期待 眼明 步驟2 表明他不愿依附奸佞 對大唐一片忠心 步驟3