湖北省漢川市實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 紫藤蘿瀑布課件 人教新課標(biāo)版

第二課時(shí)宗璞宗璞學(xué)習(xí)過(guò)程 解思路 悟?qū)懛?作微文 縮讀全文，理解思路 要求：按“藤蘿生命的感悟”的思路，將全文縮成微型美文，加至最后一段前。 在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。 我不由得停住了腳步。 從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿 我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我的眼前，也在我心上緩緩流過(guò)，流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，我沉浸在這繁密的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。 忽然記起多年前的紫藤蘿，花朵從來(lái)都稀落，后來(lái)索性連花串也沒(méi)有了，花架也都拆掉。 花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。 在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。 結(jié)構(gòu)思路 看花 憶花 悟花 繁花似錦 思緒萬(wàn)千 振奮精神 玫瑰生命的過(guò)程是法西斯的，但她的目的卻是柔情的。櫻花在最燦爛的時(shí)候敗落，美人遲暮，暗香殘留。向日葵盛夏最無(wú)心計(jì)的花朵，花意爛漫，追夢(mèng)執(zhí)著。蒲公英飄搖離別流亡活得自信而勇敢。借他物之神 言胸中之志托物言志，借景抒情“看山不是山，看水不是水”紫藤蘿不再是純自然之景，而是象征 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭 -楊萬(wàn)里小池 接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅 -楊萬(wàn)里曉出凈慈寺送林子方 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái) -王安石梅花 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知 -蘇軾惠崇春江曉景示例 生命就像紫藤蘿，雖曾遭遇磨難，但卻努力張滿自己的風(fēng)帆，綻放自己生命的異彩，為生命的長(zhǎng)河增添光彩和芳香。