六月二十七日望湖樓醉書.doc
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24《古詩兩首》導(dǎo)學(xué)案 主備人: 復(fù)備人: 班級: 姓名: 組名: 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、情感目標(biāo):感受六月西湖在晴雨之時(shí)的奇特景象,體會(huì)詩人的情感和詩句的語言美。 2、能力目標(biāo):背誦課文,說說詩句的意思。 3、知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)1個(gè)生字;理解由生字組成的詞語。 知識(shí)鏈接:了解一下蘇軾 、楊萬里 學(xué)習(xí)過程 第一關(guān) 課前預(yù)習(xí)我能行 1、讀兩首古詩,想想作者各寫的是什么地方的景色?(帶著問題讀古詩) 2、初讀古詩,我學(xué)習(xí)了生字新詞。(自己解決不了的問題,做上記號,到全班交流時(shí),提出來討論。) 第二關(guān) 自主學(xué)文我能行 1.通讀全詩后,我了解到(抓住重點(diǎn)) 2、初讀感知。 (1)一讀,解句意,知詩意。(先讀后解,逐詩逐句進(jìn)行) 詩題《六月二十七日望湖樓醉書》: 云怎樣? 雨怎樣? 風(fēng)怎樣? 水怎樣? 詩題《曉出凈慈寺送林子方》: 此時(shí)有什么感受,見到什么景色? (2)二讀,看畫面,想詩境。 讀《六月二十七日望湖樓醉書》和《曉出凈慈寺送林子方》,你分別看到了一幅什么樣的畫面?(看插圖想象,口述交流,形成整體詩境。) (3)三讀,品詩味,體詩情。 這兩首古詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情呢? 我們要在誦讀中品味,讀出節(jié)奏感,讀出意味。 3、精讀感悟。 (1)一讀,感悟兩詩寫景的不同點(diǎn):這兩首詩在寫景方面有什么不同之處?作者是怎樣抓住特點(diǎn)寫的? 《六月二十七日望湖樓醉書》:寫的景物多( ) 變化快( ?。? 動(dòng)態(tài)多( ) 是在 所見的雨景。句句寫景,句句含情。 《曉出凈慈寺送林子方》:只寫“ ”“ ”兩景,突出靜態(tài)美,色彩美。 是在 所見的晴天湖景。兩句議論,兩句寫景。 (2)二讀,感悟兩詩的相似點(diǎn):這兩首詩在寫景方面有什么相似之處呢? (3)三讀,欣賞兩詩的畫面美、語言美。 聽配樂學(xué)讀,齊讀,背誦,精讀小結(jié)。 第三關(guān) 合作學(xué)習(xí)我也行 1、解釋帶點(diǎn)的詞,說說詩句的意思。 (1)黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。 (2)接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。 2、朗讀這兩首詩,說說在你眼前各出現(xiàn)了怎樣的情景。 第四關(guān) 拓展延伸我可以 西湖是世界聞名的風(fēng)景旅游勝地,你去過西湖的哪些景點(diǎn)呢?現(xiàn)在就讓我們一起去欣賞西湖的美吧! 第五關(guān) 運(yùn)用我可以 1、這些詩是我們古代先輩為我們留下的膾炙人口的詩篇,是我們寶貴的精神財(cái)富,我們今天也來學(xué)學(xué)古人,用我們自己手中的筆,來夸夸我們的杭州西湖,寫一兩句詩。 2、默寫兩首古詩- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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