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《正面管教》讀后感.doc

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《正面管教》讀后感.doc

讀正面管教有感 不管是對自己孩子的培養(yǎng),還是對學(xué)生的教育,都離不開正確的管教。很難得有這樣一次機(jī)會,可以讓我靜靜地拜讀由美國的簡-尼爾森寫的正面管教這本書。作為一名從事教育事業(yè)的年輕教師來說,這的確是本好書,它教給我從另一個(gè)角度和方式與孩子交流。一:鼓勵模式孩子需要鼓勵,就像植物需要水。鼓勵對于孩子們的健康成長和發(fā)展是至關(guān)重要的。過去的老師普遍實(shí)行的是以獎勵和懲罰為基礎(chǔ)的管教方法,其目的是為了控制學(xué)生.正面管教是一種不同的方式,是讓學(xué)生們參與專注的解決問題,而不是稱為懲罰和獎勵的被動接受者.二:和善與堅(jiān)定并行作為年輕教師由于缺乏經(jīng)驗(yàn),把握不好教育孩子的尺度,而正面管教給我們提供了一種既不懲罰也不驕縱的管教孩子的方法。孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氛圍中,才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力,才能學(xué)會使他們受益終身的社會技能和生活技能,才能取得良好的學(xué)業(yè)成績。正面管教是面對面的教育,尊循讓每個(gè)孩子感受公平、平等的原則。所以,正如書中所說“正面管教是一種既不俯視導(dǎo)致強(qiáng)行灌輸,也不仰視導(dǎo)致嬌縱的管教孩子的認(rèn)識方法。”三:孩子的不良行為一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆?,都是自信心不足的孩子,在行為不?dāng)?shù)谋澈?,隱藏著他的真實(shí)的目的。在我們的教育教學(xué)過程中,每個(gè)孩子都不是十全十美的,如果沒有學(xué)校與家庭的教育,常常會出現(xiàn)一些不良行為,書中就歸納了四個(gè)產(chǎn)生不良行為的觀念即尋求過度關(guān)注,尋求權(quán)力,報(bào)復(fù),自暴自棄。作為老師,我們一般只能看到學(xué)生們顯露的缺點(diǎn),而看不到實(shí)質(zhì),所以很多問題不能從根本上得到解決。從而導(dǎo)致很多學(xué)生一而再,再而三的犯錯誤。如果作為老師的我們?nèi)娴姆治龊⒆映霈F(xiàn)不良行為的源頭,那么許多問題我們處理起來就會很容易,也會更有效果。四:自尊。讀了這本書,讓我對自尊有了新的認(rèn)識。了解到我們所認(rèn)為能夠給予學(xué)生的自尊,實(shí)際上是對孩子的一種傷害。所謂的“給孩子自尊”內(nèi)容包括課堂內(nèi)外用到的贊揚(yáng)、加紅旗、pk等。這些對他們是好玩兒而無害的,只要孩子自己不認(rèn)為自尊取決于他人的評價(jià)。出現(xiàn)這種情況,孩子就會一味的去討好或 尋求別人的肯定。慢慢的就學(xué)會了靠觀察別人的反應(yīng)來判斷自己行為的對錯,而不是學(xué)會自我評價(jià)與反省。這樣培養(yǎng)出來的不是“自尊”。我們能為孩子做的最好的事情,就是教孩子學(xué)會自我判斷與評價(jià),而不是依賴于別人的觀點(diǎn)。這點(diǎn)對于我以后的工作非常重要,要不斷的通過改進(jìn)而實(shí)行。五:走出“懲罰”的誤區(qū)書中有一句對我啟示非常大,那就是:“我們究竟從哪里得到這么一個(gè)荒誕的觀念,認(rèn)定若想要孩子做的更好,就得先要他感覺更糟?”我們在平常的管教中是對孩子大聲的訓(xùn)斥,孩子表面上聽話但心里很不服氣。這只能暫時(shí)制止不良行為,但不能從根本上解決問題,孩子們只有在感覺更好時(shí),才會做的更好,所以只有通過鼓勵來幫助孩子感受到歸屬感和自我價(jià)值。孩子的感受力強(qiáng),但是表達(dá)能力卻很弱,需要家長和老師來認(rèn)真的引導(dǎo)和教育。六,犯錯誤是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。作為老師的我們要學(xué)會、而且也要教孩子把錯誤看成一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會。犯錯了,想一想為什么會犯錯,下次遇到是不是能夠改正,改正了,你學(xué)到了什么,從而銘記,為自己的錯誤承擔(dān)責(zé)任。正像大多數(shù)成年人和孩子一樣,即使他明白應(yīng)該怎么做,可有時(shí)卻不一定能照著去做。孩子犯錯誤是成長的必修課,懲罰只能暫時(shí)制止不良行為不能永久解決問題只要我們和孩子一起反思一起完善,不斷鼓勵他,那么他的過失與成就具有同樣的教育功能。七:關(guān)注解決方案在傳統(tǒng)的教育中,老師常常告訴自己班的孩子不要做這個(gè),不要做那個(gè),但卻缺乏了教育最重要的一部分,那就是:找到解決問題的方案。當(dāng)我們專注于解決問題時(shí),孩子們就能學(xué)到如何與他人相處,并且擁有了面對下一個(gè)挑戰(zhàn)的工具。書中推薦給我們解決問題的3R1H即:相關(guān)(Related)、尊重(Respectful)、合理(Reasonable)、有幫助(Helpful)。同時(shí)給出解決問題的4個(gè)步驟,1、忽視出現(xiàn)的問題。2、以尊重的方式把問題談開。3、達(dá)成一個(gè)雙方同意的解決方案。4、如果你們沒有辦法一起解決問題,就要尋求幫助。由此看來正面管教的首要目標(biāo),是要讓大人和孩子都能在生活上和他們的關(guān)系中體驗(yàn)到更多的歡樂、和諧、合作、分擔(dān)責(zé)任、相互尊重和愛。讀完這本書讓我受益匪淺,書中很多教育方法值得我們不斷學(xué)習(xí)與研究。我明白,接受教育的方式就是要不斷的學(xué)習(xí)與思考,并且在實(shí)際的教學(xué)中慢慢感受與改變,才能真正找到屬于自己的,適合自己的教育。相信它能引領(lǐng)我的教學(xué)之路越走越寬廣。

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