《冬天的故事》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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《冬天的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教人：陳菲比 執(zhí)教學(xué)校：雁石中心小學(xué) 指導(dǎo)老師：涂智玲 教材分析：《冬天的故事》選自小學(xué)音樂人教版二年級上冊第六單元，原是一首童聲合唱歌曲，有伴唱和副歌。作為二年級學(xué)唱歌曲目，教科書只呈現(xiàn)了主歌（領(lǐng)唱）的部分。歌曲將冬天、雪花帶入了兒童的夢境，讓小星星來裝飾美麗的冰雪世界，具有童話般的意境。 學(xué)情分析：《冬天的故事》歌曲旋律流暢，音域只有6度，易于低年級學(xué)生學(xué)唱。根據(jù)低年級學(xué)生思想活動(dòng)以形象思維為主，行為上表現(xiàn)出好奇、好動(dòng)，喜歡模仿等傾向，教學(xué)中要以聆聽為主，為學(xué)生提供身臨其境的氛圍。 知識(shí)目標(biāo)：注意歌曲中了連續(xù)兩個(gè)休止符的演唱方法，讓學(xué)生在教學(xué)中做到“聲斷氣連”，更好地完成教學(xué)內(nèi)容。 能力目標(biāo)：通過演唱歌曲《冬天的故事》，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用呼吸控制力度，用較弱的力度、“高位置”的聲音演唱。 情感目標(biāo)：通過演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲童話般的意境。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱好歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲節(jié)奏并注意連續(xù)兩個(gè)休止符“聲斷氣連”的演唱。 教學(xué)流程： 一、組織教學(xué)： 聲音訓(xùn)練 ︵ 5 3 3 0 ︱ 3 2 2 0 ︱ 2 3 1 6 ︱ 5 - - ︱ Lala la lala la la la la 【設(shè)計(jì)意圖：從課堂一開始讓學(xué)生養(yǎng)成輕聲“高位置”的唱歌習(xí)慣，最后學(xué)生的演唱聲音才能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)中的聲音要求?！? 二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1．導(dǎo)入： 播放《江雪》音頻，讓學(xué)生聆聽，并請學(xué)生在聽后回答音樂講訴的是什么季節(jié)的景象。 2. 個(gè)別學(xué)生朗讀。 （可放背景音樂） 感受歌曲的情緒。 3.點(diǎn)出今天的題目《冬天的故事》 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過詩詞的意境初步感受冬天。】 三、新授 1、初聽歌曲 （感受歌曲的情緒和內(nèi)容）。 播放音樂《冬天的故事》。 2、復(fù)聽歌曲。（了解歌曲的旋律） 3、學(xué)唱歌曲。 （注意：咬字、吐字要清楚，一字多音的地方要唱準(zhǔn)） （1）師分句教唱。 （2）學(xué)生完整視唱歌曲。 （3）感受、體會(huì)三遍旋律的不同。 4、 復(fù)習(xí)鞏固歌曲。 （1）分男女生演唱。 （2）個(gè)別學(xué)生演唱。 （鍛煉學(xué)生獨(dú)立表演的能力） ①幾個(gè)一組。 ②一個(gè)人。 （3）觀看課件，感受歌曲。 師：唱得真好！播放課件。 師：看了這幅畫面，在聽這首歌曲，你有什么感受嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言說感受。 （4）感受速度在歌曲中的重要性 ①師：“剛剛我們用較慢地速度演唱了歌曲《冬天的故事》，我們可以把歌曲的速度快一些嗎？ ②將歌曲的速度提快后學(xué)生再唱一唱。 ③體會(huì)歌曲的速度。 師：“你們覺得這首歌曲的速度變快之后，唱起來感覺好嗎？為什么？” 學(xué)生自由發(fā)言。 ④了解速度在音樂中的重要性。 師：“看來，速度對歌曲起著很重要的作用，我們不可以隨意的改變歌曲的速度。那么，我們在用較慢地速度唱一唱歌曲。 四、拓展 1.播放《Let it go》視頻 2.帶著感受，再次演唱《冬天的故事》，注意輕聲“高位置” 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過視覺效果進(jìn)一步感受冬天童話般的意境?！? 五、小結(jié)