山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學(xué)八年級語文《綠》教案 新人教版.doc

課題: 綠一 .課前預(yù)習(xí):完成助學(xué)”預(yù)習(xí)積累”部分內(nèi)容.二.相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)陳述: 初步評價鑒賞文章的思想內(nèi)容和表達(dá)技巧。挖掘作者在字里行間流露的真情實感，感受文字內(nèi)外的氛圍、情調(diào)和特色。三. 教學(xué)目標(biāo):1、培養(yǎng)學(xué)生語言鑒賞的能力和藝術(shù)的想象力。2、體會作者熱愛自然、熱愛生活、熱愛生命的強(qiáng)烈情感。3、學(xué)習(xí)用圈點批注的方法進(jìn)行閱讀欣賞。四.評價任務(wù): 1、領(lǐng)略朱自清筆下的梅雨潭充滿生命力、洋溢著勃勃生機(jī)的自然美，感受作者真摯充沛的情感。 2、學(xué)習(xí)作者是如何選用恰當(dāng)?shù)膭釉~來點染感情的波瀾，從而達(dá)到情隨景生，移情于景的。 五 教學(xué)過程。 1聽朗讀錄音，完成以下任務(wù)（1）劃出你認(rèn)為文中重要的字詞。（2）作者寫景的立足點有哪幾個？每個立足點的觀察角度是什么，分別寫了什么景物？投影出示字詞xing j b li qing sh xi z鑲 踞 薄陰 幾綹 穹 倏 皺纈 塵滓y j shch yn lng mu li挹 掬 什剎 蘊蓄 棱角 明眸善睞2、 合作學(xué)習(xí)，問題探究（1） 作者寫景的立足點有哪幾個？每個立足點的觀察角度是什么，分別寫了什么景物？ 明確：第一個觀察點：山邊觀察角度：仰視觀察的景致：梅雨瀑第二個觀察點：亭邊觀察角度：平視觀察的景致：梅雨潭周圍的環(huán)境：從亭，山，云，巖，草，瀑布，水花等方面勾勒出梅雨潭第三個觀察點：潭邊觀察角度：俯視觀察的景致：梅雨潭的綠教師：把三個立足點所繪之景合在一起，就是一幅懸瀑、飛亭、流云等作背景的“梅雨潭圖”。（2） 問題探究一：這篇散文的文眼是什么？我驚詫于梅雨潭的綠了。 （3） 問題探究二：文章開頭就直抒胸臆：“我驚詫于梅雨潭之綠了”，但卻沒有直接寫梅雨潭之綠，而是先寫了梅雨瀑等梅雨潭周圍的環(huán)境，到了第三段才濃墨重彩的寫梅雨潭的綠，這是一種什么寫法？ 明確：襯托，這是一種烘云托月的寫法。作者以梅雨潭周圍的亭、山、云、巖、草的美來襯托梅雨瀑的美，再以梅雨瀑的美。（描寫梅雨潭周圍的環(huán)境，交代梅雨潭的綠的成因；描寫“梅雨瀑”是用來作陪襯，以顯出“梅雨潭的綠”尤其令人驚詫。）（4）學(xué)生自由朗讀第三段，思考作者對綠的總的感受是什么？（提示學(xué)生從第三段中找出兩個形容詞） 明確：醉人、奇異（5）作者怎樣對“奇異”“醉人”的綠展開描寫的？ 明確：多方設(shè)喻精雕細(xì)刻 運用對比突出表現(xiàn) 大膽聯(lián)想升華意境 比喻： 仿佛一張極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠，厚積著的綠；形狀、深度 她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅； 漣漪（靜態(tài)）她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的處女的心；微波蕩漾（動態(tài)）她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩；亮度、質(zhì)地她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉；色彩（純凈）（6）學(xué)生自由朗讀這些比喻句，假如讓我們來賞析這些比喻句，你如何回答？試舉例說明。她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩；賞析：運用比喻的修辭手法，形象生動地寫出了梅雨潭水綠的波光的明亮和質(zhì)地的柔軟的特征，也寫出了梅雨潭水綠的醉人的美，寄寓了作者對它的喜愛之情。（7）作者把梅雨潭的綠與哪些景物進(jìn)行對比來突出表現(xiàn)梅雨潭的綠的招人喜愛的？對比的作用是什么？通過對比，把梅雨潭的綠與北京的綠楊、杭州的綠壁、西湖的波、秦淮河的波進(jìn)行對比，突出表現(xiàn)了梅雨潭之綠的濃淡相宜、明暗適度。（8）作者由梅雨潭的綠聯(lián)想到了什么，找出相關(guān)語句。我若能裁你為帶，我將贈給那輕盈的舞女, 她必能臨風(fēng)飄舉了。我若能挹你為眼，我將贈給那善歌的盲妹，她必能明眸善睞了。（9）本文表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 綠是生命的色彩，是大自然的色彩。由此可見表現(xiàn)了作者對生命的熱愛，對大自然的向往之情。六 作業(yè)設(shè)計：語文助學(xué)學(xué)習(xí)測評。七 教學(xué)反思：這篇文章的文眼是“驚詫”一詞，貫穿于文章的始終，所以在教學(xué)中要緊扣“驚詫”來展開，能更好的理解文章。同時還要仔細(xì)揣摩精彩句子，體會梅雨潭綠的可愛之處。2