三團羅義民科學規(guī)范抓管理扎扎實實抓質(zhì)量(完成稿).doc

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科學規(guī)范抓管理 扎扎實實抓質(zhì)量 長嶺縣三團中心校 羅義民 2008年初，教育局黨委任命我為三團中心校校長。經(jīng)過初步的調(diào)查走訪，學校當時的情況可以用這樣四句話來形容：一是學校辦學條件差；二是教師工作積極性不高；三是教學質(zhì)量差；四是家長滿意度低、學生流失嚴重；學校還是教育局在冊的薄弱校。面對這樣的情況，我和全體領導班子成員深深地感覺，肩上的擔子異常沉重。但我們沒有退縮，而是迎難而上，團結帶領廣大師生克服了重重困難，辛勤工作。在全體師生的共同努力下，幾年來，學校的教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，在2013年終于摘下了薄弱校的帽子。下面就如何提高我校的教學質(zhì)量，把一些不成熟的做法向各位領導和教育同仁做以下匯報。 在工作中，學校領導班子一起實地調(diào)查，仔細考量。經(jīng)研究，一致認為要想使學校工作有所好轉(zhuǎn)并得以發(fā)展，必須以求真、務實、奮進、向上的踏實肯干的工作作風，加強管理，扎實工作，調(diào)動一切可以調(diào)動的積極因素，開發(fā)所有潛在資源，才能不斷的擺脫困境，逐漸從低谷中走出來，使教學質(zhì)量不斷穩(wěn)步提高。同時確定了“重點抓好中心校，全面帶動各村小”的管理思路，制定了“一年上臺階，二年進中游，三年爭上游”的工作目標。為使學校教學工作不斷取得實效，切實提高教育教學質(zhì)量，在具體工作中，我們重點實施了“四抓” 一、抓管理 促進教學質(zhì)量的提高。 一是抓好制度管理。建章立制，完善學校管理制度，是強化內(nèi)部管理、規(guī)范各項工作的首要任務。我校根據(jù)《教育法》、《教師法》等有關法律法規(guī)，經(jīng)過反復醞釀，結合學校實際，本著“規(guī)范管理、人性化管理”的理念，通過教代會，我們制定了各級各類崗位責任制，修訂完善《千分制考核方案與實施細則》，增加了教學成績在考核中的權重：由原來的300分增加到現(xiàn)在的400分；科學的制定了教師獎懲制度。制度出臺后，認真組織教師學習并予以實施，逐步實現(xiàn)了由“人管人”到“制度管人”的跨越、做到了制度面前人人平等。一個時期以來，由于我們嚴格執(zhí)行了各種制度，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性，使校內(nèi)散漫的現(xiàn)象消失了：教師思想統(tǒng)一，意識增強，責任心提高，凝聚力形成。在此基礎上，學校增加獎勵機制，有效地運用千分制考核結果，作為評先、選優(yōu)、晉職的依據(jù)；對病、事假扣款做到專款專用，全部用于教師滿勤獎勵；按提高教學質(zhì)量獎懲規(guī)定，足額及時兌現(xiàn)獎金：共發(fā)了教學質(zhì)量提高獎3.5萬元。極大地調(diào)動了教師工作的積極性。 二是抓好行政管理。我們實行領導帶班制度、建立了中心校行政領導例會制度。即每月初召集行政人員例會，各部門領導總結自己分管工作的完成情況，拿出下月工作要點，學校再進行梳理綜合，確定本月工作重點，會后由包校領導下到村小進一步落實。在村小深入教學，抽查教師備課、批改、上課情況。注重抓好日常學生紀律，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生中存在的問題。同時，抓好衛(wèi)生管理，保證校園整潔、干凈、秩序良好。充分發(fā)揮各行政干部的領導作用，真正實現(xiàn)全鄉(xiāng)小學“齊頭奮進，共同發(fā)展”的目標。 三是抓好考勤管理。抓好教職工出勤管理是實現(xiàn)規(guī)范管理的重要保證，因此我們一直非常重視抓教師考勤。教職工出勤，不是上班簽個到、有事請個假這么簡單。經(jīng)實際調(diào)查，老師們對出勤這塊還是非常敏感的，它直接影響著學校日常工作的開展。教師素質(zhì)再高、課講得再精彩，卻不到崗開展工作，那所有的一切都是零。所以，我校領導以身作則，嚴格履行《教師考勤制度》，做到：無大事不請假，病假屬實，事假合理，落實了公出及缺勤教師的月公示工作。把考勤作為教師評優(yōu)、選先、評職、晉級的重要內(nèi)容。由于做到了公平、公正、公開抓好考勤工作，教師無抱怨現(xiàn)象，調(diào)動了教師工作的積極性，提高了工作效益。 四是抓好教學管理。教學管理是抓好學校管理的重要環(huán)節(jié)，是一項瑣碎的、長期的、影響全局的工作。所以必須建立井然規(guī)范的教學秩序，向過程要質(zhì)量。我們針對學校的實際情況重點做了以下工作。 ①制定教學常規(guī)，加強教學管理。認真落實《長嶺縣教育局關于進一步加強教學管理、提高教學質(zhì)量的實施意見》文件精神。我校從常規(guī)教學管理入手， 制定了切實可行的《教師工作常規(guī)》、《學科教學常規(guī)》、《教學工作計劃》，從日常教學工作上對教師提出了明確的要求，從教學的具體環(huán)節(jié)上規(guī)定教師的教學行為，使教師每天的工作有規(guī)可循、有章可依。還制定了常規(guī)教學檢查制度、備課制度、聽課制度、上課制度、作業(yè)批改制度等，教導處將定期檢查的結果進行通報，并作為年終考核的重要依據(jù)之一。同時抓好計劃的落實和過程管理。按照課程計劃，開全學科，上足課時，在學年初召開教學管理工作會議，總結上學年教學工作情況（含教學質(zhì)量分析），討論、制定本學年教學工作思路，完善教學質(zhì)量評價方案和教學質(zhì)量獎懲制度等。教師人手一份教學常規(guī)管理辦法，領導、教師清楚明白，工作起來思路清晰準確。并向全校教師提出：在教學過程中必須做到“四不假”。 1、備課不假。 教學質(zhì)量的提高，關鍵在于課堂教學質(zhì)量的提高。備好課是上好課的前提和保障。表面看起來，各項常規(guī)工作都很到位，然而經(jīng)過細致調(diào)查，問題還是多多：教師的備課基本上是為了應付學校檢查，很少有教師是有備而上的，相當一部分教師是課上完后補備，更有甚者是臨近檢查再追備，備學生更無從談起。一些教師的備課質(zhì)量也不高，過程過于簡化，有的教案一年一年就是翻本，平行班的幾乎同出一轍，真是縱向年年一個樣，橫向班班都一樣。所以學校嚴格執(zhí)行備課制度，動員并要求教師：不能只為寫教案而寫假教案，號召大家要想讓備課環(huán)節(jié)真正發(fā)揮作用，而不成為工作負擔，要把功夫下在課前。讓老師們認識到：上一堂課不難，學生學的真難；老師上一堂有質(zhì)量的課不易，可學生學得輕松。我們的宗旨是為學生服務，其功夫就應下在課前。清楚每節(jié)課的教學目標、清楚學生的基礎和不同特點、清楚本節(jié)課應該怎么講。認真研究教材，在40分鐘內(nèi)做有質(zhì)量的事。 經(jīng)過研究，學校規(guī)定每天以鈴聲為信號，下班前30分鐘為案頭備課時間，教導處及年級組長深入一線，結合進修校提出的備課五步走，和老師們一起研究，真正的備出一些上好課、上實用課的方法方案，為提高自己的課堂教學質(zhì)量做好前提保障。同時，學校不在只為檢查教案去檢個查、簽個字，而是認真的看，挑揀出備的好的，有推廣性的教案進行展示，讓教師互相取長補短、共同進步。真正地清楚備課的作用并能發(fā)揮作用。 2、上課不假 提高課堂教學質(zhì)量關鍵還是要看學生學的怎樣。每個孩子都是獨特的、獨一無二的，雖然有著共同的年齡特征，但是在學習的成績、學習態(tài)度、方法、興趣、愛好、稟賦和潛能方面都會存在很大的差異。雖然在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上跟不上大家的腳步。但提高教學質(zhì)量是全體學生共同進步。學校提出更要把力量放在課內(nèi)、要求老師遵守學校的上課制度，每堂課盡量做到優(yōu)質(zhì)高效：一不要假裝上課而偷懶閑坐干別的事。教師應該充分了解孩子的興趣愛好和性格特征 ，尊重孩子的特點，在課堂上不要放棄一個學生，從多方面對后進生進行幫助與教育，發(fā)揮每個孩子的特長，讓每個學生都散發(fā)光芒。具體做法是（1）建立后進生成長檔案；（2）老師在上課時對班中的后進生做到心中有底，教學時要分層次教學；（3）利用課余時間對后進生進行個別輔導；（4）經(jīng)常與后進生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和獎勵；二不要假裝研究教改而玩花架子、做假課、做表演課。要真正地去學、去做，去改進自己的課堂教學。業(yè)務校長和教導處親力親為，查資料，學先進、做實驗。堅持反復抓、抓經(jīng)常，終于使學校課堂教學出現(xiàn)了實質(zhì)性轉(zhuǎn)變，精彩課堂逐年增多，課堂的精彩更是讓人嘆為觀止，層出不窮。 3、作業(yè)批改不假。 這項舉措是針對學生作業(yè)提出來的。以前，老師們在布置作業(yè)時主要是為完成規(guī)定的任務、應付檢查，所以其作業(yè)內(nèi)容和批改質(zhì)量可想而知。我校根據(jù)學生在課后、在家的學習狀況，制定了學校的課堂作業(yè)批改制度：要求老師精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精批，注重效率。好的差的一樣批、錯了改掉重新批，在此基礎上制定出家庭作業(yè)的布置、批改原則。要求老師要清楚家庭作業(yè)的重要性，它是學校和家長無聲的聯(lián)系紐帶之一，對于家長來說，是反映我校教育教學質(zhì)量和教師工作態(tài)度、敬業(yè)精神的一面鏡子。每一位家長都會通過孩子的作業(yè)了解和掌握自己孩子的學習狀況以及教師的工作精神和教學能力。也是我校不需花錢就能提高聲譽的廣告，以此細節(jié)來改善家長對學校的印象。學校組成小組隨時抽查學生的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)、教導處通過問卷調(diào)查作業(yè)的時間、內(nèi)容、批改情況進行統(tǒng)計并及時反饋。原來農(nóng)村有一句話，判斷一個家庭干不干凈就是一摸墻、二看炕、三看婦女的大襟亮不亮。那么我們看學生作業(yè)，一查本數(shù)齊不齊；二翻看干凈和平整；三看批得細不細；四看評語實不實。以前老師批作業(yè)只是在作業(yè)本上劃個優(yōu)、良就完了，尤其在作文的批改上全是一樣的批語：中心突出，層次分明，敘事完整，字跡工整等。時間長了，連學生也能幫老師批作文。經(jīng)過不斷的改進和學習?，F(xiàn)在老師的批語，完全做到了評價準確、批改細致、態(tài)度中肯、鼓勵性強。比如語文作業(yè)批語：我們的老師會寫上：你對句子的理解很深刻，看來你對文章學的很認真，很有自己的見解，希望繼續(xù)努力。作文的批語經(jīng)常是：這次作文你能按照要求完成，并有自己獨特的想象和情感的表達，難能可貴，你將來一定會成為一個小作家的，加油！等等批語，完全讓學生感受到了老師對他的關心和重視。真正做到了對學生的作業(yè)精批精改，使教師能及時解決作業(yè)中反映出的教學問題、彌補教學漏洞，提高自己的教學質(zhì)量又何談難事。 4、教學檢測不假 學校在抓教學管理的進程中，對檢測工作也提出了新的看法：在素質(zhì)教育全面改革的今天，檢測的評價、結果反饋作用還是十分重要的。為使檢測真正服務于提高教學質(zhì)量，我校著重對檢測的組織、信息匯總、分析總結等方面進行了改革，尤其對測試后的分析、反饋出來的教學問題、總結今后的教學方向上加重了工作力度，制定規(guī)章制度、落實責任，做到真抓實干，對每一個參考的學科總是認真分析、認真總結，人人分析、人人總結，不做書面假文章，句句要談到實處，這樣的真抓實干，讓我們從考試的反饋中明顯的看到了日常教學工作的不足，能及時的科學的有針對性的加以改進，對自身教學質(zhì)量的提高起到了不可忽視的作用。 此外，學校不僅重視對語文、數(shù)學、英語等學科的檢測與監(jiān)控，對其他學科也同樣提高了認識的態(tài)度。眾所周知，素質(zhì)教育對學生發(fā)展的要求是全面的，教學質(zhì)量的提高對學生的要求也是全面的。音體美、品德、科學等每一科對學生的心理、身體、認知、情感、道德等方面的教育都有自己的作用。所以學校要求任課教師必須上足課，上好課，并加大監(jiān)控力度，時時調(diào)查、詢問、幫助解決這些學科在教學中出現(xiàn)的問題。我們可以欣喜地看到：品德課上，不愿舉手的學生侃侃而談；體育課上，性格內(nèi)向的學生積極游戲；科學課上，見聞閉塞的學生面對實驗滿是驚奇的目光。這些成績也真正成為了提高教學質(zhì)量不可或缺的堅實基礎。 ②嚴肅教學常規(guī)的檢查考核 在教學環(huán)節(jié)的考核管理方面。我們堅持階段性業(yè)務檢查：即期初、月初進行抽查，期中、期末全面細查。做好檢查結果的反饋工作，及時查缺補漏，每兩個周對教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導、考試進行考核評價，主管領導、主管包校領導經(jīng)常深入課堂聽、評課，探討教學方式方法，及時糾正教師課堂教學中存在的問題，提高課堂教學效益。對考核優(yōu)秀的教師給予表揚，對做差的教師給予幫助，指導。在對教學環(huán)節(jié)的管理實踐中，我們體會到要全面提高教學質(zhì)量應切實做到“功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補在課外”。 在教學質(zhì)量檢測管理方面。我們根據(jù)學校教學的實際情況，科學制定教學質(zhì)量檢測獎懲制度，科學合理周密的安排好每次考試，認真做好卷面分析，查缺補漏，及時補救。并依據(jù)制定好的提高教學質(zhì)量的激勵機制和教學質(zhì)量獎懲制度，本著多獎少罰的原則，對每個學期統(tǒng)考前三名的教師我們都進行表彰獎勵，對后三名的教師予以適當處罰，對獎者鼓勵、對罰者關心幫助，做到賞罰分明，充分體現(xiàn)人性化管理，激勵全校教師奮勇爭先，為提高學校教學質(zhì)量開創(chuàng)了積極向上、你追我趕的局面。 經(jīng)過一系列的規(guī)范管理，真抓實干，學校日常教學工作逐步走上了科學管理，制度管理的軌道。 二、抓教師隊伍建設 提高教學質(zhì)量。 俗話說：學高為師、身正為范。成就學校的關鍵是教師，成就教師的關鍵是提高教師素質(zhì)。因此，學校在提高教師隊伍建設上作了各種艱苦大量的工作： 一是加強骨干教師的培養(yǎng)。要想跑得快，全靠車頭帶。樹立骨干教師并帶動全體老師提高是勢在必行的。我校現(xiàn)有省級骨干教師2人；市級骨干教師4人；市級教學能手2人；縣級骨干教師8人；縣級骨干教師培養(yǎng)對象2人；縣級名師工作站1人。我校用建立骨干教師業(yè)務檔案，制定培養(yǎng)計劃，組織他們參加上級組織的業(yè)務培訓等方式全力開展此項工作。首先選部分骨干教師先后到縣實小、一小、松原市逸夫小學聽課學習交流，充分利用國培機會提高骨干教師業(yè)務素質(zhì)：學校先后選派優(yōu)秀的骨干教師參加了國培吉林省農(nóng)村小學骨干教師短期培訓、在長春東北師范大學文學院舉辦的微機教師國培、在四平吉林師范大學舉辦的英語國培等，這些受培教師回校后發(fā)揮了巨大的帶動作用，使全校教師跟著開拓了視野，改變了觀念，了解了先進的模式；其次聘請專家、進修校小教部領導、教研員來校進行理論培訓和課堂指導，使我校教師的教學能力和水平不斷提高。第三，骨干教師和其他教師結成了幫教對子，發(fā)揮他們的傳幫帶作用，充分加強了學校教學的中堅力量。 二是抓好教師全員培訓。首先在校本培訓方面加大力度。每學年初都制定學校校本培訓計劃，在培訓中建立機制，明確責任。具體按照“4583”培訓的有關要求，設計了符合本校實際的培訓內(nèi)容和培訓形式，①邀請優(yōu)秀教師到校理論講座（上課示范）。②本校骨干教師結合自身教育教學實踐進行專題講座或經(jīng)驗交流。③積極參加各級各類組織的教師培訓。 其次充分利用上級提供的培訓交流平臺，組織教師進行學習、借鑒、提高。2011年，適逢長嶺一小大學區(qū)成立，要求學區(qū)內(nèi)各學校本著從教學實際出發(fā)、進行區(qū)域合作、團隊研究、平等、互補、開放的原則，有效地促進學區(qū)內(nèi)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展和教學成績的提高。大學區(qū)的成立，為我校教師的專業(yè)成長、教育教學質(zhì)量的提高提供了一個廣闊的學習平臺，帶來了全新的希望。學校抓住機遇，積極參與。不落下每個現(xiàn)場交流會、不錯過每一個實地聽課機會，充分利用一小大學區(qū)提供的網(wǎng)絡平臺，校領導在學校管理群上、教導主任群上，虛心求教，廣泛吸取經(jīng)驗，最大限度地利用學區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源對全校教師進行培訓，經(jīng)常進行區(qū)域內(nèi)校際間的交流，從課堂教學、教材教法等方面，通過觀摩、說課、評課、教學反思與交流、實例分析、問題會診、專題研討等形式，讓教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，以求達到師資優(yōu)勢互補，共同發(fā)展的目標。 三是抓好引援助推，爭取外界師資支援。在提高教師素質(zhì)上閉門造車是行不通的。對外開放也同樣適用于學校教育。我們堅持做到請進來走出去，全面提升我校教師隊伍整體水平 2008年在縣教育局馬貴科長和進修學校于校長精心組織下送教下鄉(xiāng)活動來我校送教，這給我校帶來了教研盛宴，作課教師給我們展示了先進的教學理念和方法，我校教師深受鼓舞這痛下決心努力成為他們中的一員。此次活動對提高我校教研水平啟到了決定行作用。經(jīng)過不懈努力，2010年在縣教育局重視下；在縣進修學校大力支持下、我校成功承辦了“小學北片主題教學研討會”，作課教師都是我校各級骨干教師。他們充分展示我校教育教學水平，受到與會領導一致好評，這是縣級教研會。這是上級領導對我校教師的認可，這也充分表明我校教研已達到農(nóng)村學校上游水平。 2009年，在教育局組織的“手拉手幫扶”活動中，我校和長嶺一小加強了在師資方面的學習和交流，可以說是受益無窮：一小每次的教研活動都邀請我們參加，并且是相關學科的教師全員參加。使我校塵封多年的教學方法和教學思想有了很大的改進，一些新的教學理念也逐步走進了我們偏遠農(nóng)村小學的課堂。平時，學校也鼓勵老師利用現(xiàn)在的優(yōu)越條件，經(jīng)常在教師的QQ群上、學校網(wǎng)站上、學習平臺上向一小的老師或其他兄弟學校的老師學習、交流、掌握先進的教學理念、方法并應用于自己的課堂教學實踐。在一小教師和其他學校優(yōu)秀教師的引領下，我校老師的業(yè)務水平快速提高，尹立坤老師（松原市農(nóng)村小學體、音、美學科主題教研會上作課）、楊迪老師（在三團北片片會上作課）高波老師（在北正鎮(zhèn)片會上作課）鄭玉英老師（在三團北片片會上作課）尹廣穎老師（在全縣優(yōu)秀教師優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會上巡回交流）我校教師先后在市、縣公開課上作課10余節(jié)、講座10余場。這在三團小學是前所未有的事。有了自己的名師，自然增強了學校的知名度、和滿意度，調(diào)動了廣大教師工作積極性。如今學校外流的學生已經(jīng)回流了70多名。 另一方面，學校大力尋求切實的外部師資力量，人家是借雞生蛋，我是借師興校。實踐證明這是快速提高學校部分學科的教學質(zhì)量行之有效的科學之舉。前幾年，英語學科教學在我校來說基本上是零，學生考試成績?nèi)且晃粩?shù)（這也是學生外流的主要原因）。怎么辦？我把目光盯上了中學。當時中學是陳作濤校長，每次上下班坐車都在一起，我就說了五六年級沒有專業(yè)英語教師，家長把學生都送到長嶺上學了，畢業(yè)到中學讀書就沒有多少學生了。當時中學可以說也不是很景氣 ，學生少、成績差，連續(xù)幾年都沒有統(tǒng)招生。如果派英語教師到小學支教，自己沒教好、還要支援別人，也可以說是困難重重。但陳校長勇于擔大任于肩，沒有視此事為他人之責，而是從長遠看問題：小學沒教好、中學難提高；小學質(zhì)量上來了，中學成績自然就提高了。于是非常堅決地派出英語教師到小學支教（有特崗教師王博老師、具備多年教學經(jīng)驗的段立俠老師、許亞麗老師、楊金華老師，并一直堅持到現(xiàn)在），不到半年時間，我們的英語教學成績突飛猛進，成績由一位數(shù)上升到兩位數(shù)，有10多名學生還得了100分。幾年來，我校相關年級的英語成績在全縣抽測時，逐年提高，及格率達80%，優(yōu)秀率達40%上。不但提高了教學質(zhì)量，也引起了學生家長的廣泛好評。吸引了很多到外地就讀的學生返校讀書，使學生由原來的不足300人，增加到現(xiàn)在的500多人，同時也為中學的英語教學打下了堅實的基礎。雖然每年付出上萬元的代價，但我們認為值。家長滿意了，社會評價也高了，有事沒事找學校碴兒的沒有了。 三、抓辦學條件改善 促進教學質(zhì)量提高。 被動就會挨打，農(nóng)村小學如果只依靠原有老設備、老條件，根本不能適應教學改革的需要，更不用說提高教學質(zhì)量了。一直以來，我在改善學校辦學條件方面作了大量的工作： 一是抓好校園硬件建設。針對校舍破爛，房舍不足的問題，我們積極主動向有關部門、主管領導請示、協(xié)調(diào)，爭取建校舍、購設備資金200余萬元。三年來，中心校在建校舍、修圍墻、改廁所、修大門、硬化場地、配備現(xiàn)代化教學設備等方面取得輝煌成果，為全校師生的學習和生活提供了優(yōu)良的場地、設施，使大家有了“愿在校、如在家”的感覺，為他們?nèi)硇耐度氲浇逃虒W工作中提供了硬件保障。促進了我校教學質(zhì)量的提高。 二是抓好校園綠化美化建設。良好的環(huán)境能陶冶情操，激發(fā)情感，對學生的教育起到潤物無聲的作用。我們把辦學理念、校風、校訓、教風、學風等內(nèi)容寫在校園醒目的地方，渲染育人氛圍。房子兩側的瓷磚風景畫，更給學校增添了詩情畫意。種植云杉樹72棵，校園內(nèi)一年四季綠意盎然;栽植楊樹4500多棵，現(xiàn)已全部成活，是學校儲備的一大筆財富。自籌資金7萬元硬化甬路2100多平方米，家長老師們都說下雨天再也不用背孩子進出校園了。協(xié)調(diào)鄉(xiāng)政府投資2.5萬元為中心校硬化了籃球場地。如今走進我們的校園，已不是過去那種破破亂亂，雖不是最好，但用百姓的話說，現(xiàn)在像個正經(jīng)過日子人家。環(huán)境好了，心氣高了，工作和學習效率自然也就高了。 三是抓外援，求支持，提升辦學水平。 1、在尋求外界支持，以提高我校辦學條件的關鍵時刻，我們響應長嶺縣教育局出臺的“大手拉小手”幫扶政策，幸運地拉上了長嶺一小這雙堅實有力的大手。教育局劉興洲副局長、馬貴科長擔當了兩家的牽線人。并親自幫我們分析質(zhì)量低下的原因，研討應該從何處著手、要怎樣做才能提升教學質(zhì)量，事無巨細，不辭勞苦地開展工作；巧婦難為無米之炊，教學設備沒有，質(zhì)量提高也無從談起，張秀武校長深知其理，自2009年以來，他協(xié)同班子成員經(jīng)常到我校調(diào)研、確定幫扶項目：09年對我校捐贈電腦20臺、2010年為我校更換教師辦公桌35套，值得一提的是當時一小的老師們坐的還是舊桌椅；2011年捐贈我校幼兒園大型玩具一套、幼兒桌椅30多套、學生書包100多個；2012年、2013年幫扶資金25000.00元（當時張校長還要給我們幼兒園全部班級安裝暖氣設備，由于我們無力承擔以后取暖購煤經(jīng)費，此事暫告一段落）相信以后張校長會有更大項目上的支持。 2、積極與鄉(xiāng)政府、村政府溝通，爭取他們的支持，改變辦學條件。眾所周知，三團鄉(xiāng)政府也不富裕，要想再拿出一些錢來支援學校建設，那真是很難啊。但為了學校，為了孩子，再大困難也要克服。我經(jīng)常和鄉(xiāng)黨委書記溝通（可以說是軟磨硬泡、好話賴話聽了不少），受我的真情和為辦好教育的執(zhí)著感動，近幾年來，鄉(xiāng)里每年為學校投資都不低于2萬元。鄉(xiāng)民政每年還資助我校貧困學生2000元，我還積極同各村協(xié)調(diào)，爭取到了村里的支持。六十八村為學校購買10套教師辦公桌椅、45套學生桌凳；村書記尹力同志滿懷愛心，每年個人資助貧困學生4名，資助金額達4000余元；村長張大軍同志自掏腰包提供村小學生全年用本；六十三村為學校購置幼兒床40張、學生桌椅60套，村里給學校裝備了食堂，資金達3萬余元，并且免費為入園幼兒、全體教師提供午餐，還解決教師通勤車費每年6000元（是指從中心校到村?。?，至今已經(jīng)三年。在2010年又為小學修圍墻110米，價值1萬5千元。這些，在很大程度上改變了我校的辦學條件，鼓舞了老師們的工作干勁。每年教師節(jié)村小教師都能得到村上發(fā)的百元的紅包。面對這樣的尊重，哪位老師還能不安下心來認真工作呢？ 此外，我們也得到其他各界領導的支持與幫助。2010年，縣進修校王玖才校長為我校捐贈學生字典550本，價值8000余元。2011年，我與團縣委大力協(xié)調(diào)下，松原愛心志愿者團隊在“援建鄉(xiāng)村學校圖書館”捐贈活動中，來我校捐贈圖書2000余冊，價值2萬余元。這大大改善我校孩子讀書難的問題。這些物質(zhì)上的支持，極大地提高了我校的辦學條件，如今，學校全體師生用有設備、動有校車、學有多媒體、研有計算機。開拓了視野，提高了能力。在全面提高學校教學質(zhì)量上有了強大的物質(zhì)保障。 四、抓教研科研 提高教學質(zhì)量。 教師教研、科研能力的提高和創(chuàng)新，也是提升教學質(zhì)量的要素。思想新了、方法新了，課堂教學也就新了，教學質(zhì)量就會提高。 我校在教學研究創(chuàng)新方面。首先加強集體備課工作：按照“五步走”的集體備課要求，以教研組為單位，抓好每月一次的集體備課，同時做好集體備課記錄。其次，以“雙三課”活動為載體開展好教學研究活動。在活動中把備課里面的新理念、新教法、新學法應用到課堂教學中；第三，用“說、講、評”的形式，總結教學改革中的問題和經(jīng)驗，以此改進教師的課堂教學，并根據(jù)不同層次提出不同的要求，達到了人人有進步、個個得提高的效果。經(jīng)過磨練，老師們的教學能力迅速提高。不僅成了家長眼中的好老師，也受到了上級部門的關注：栽下梧桐樹、引得鳳凰來。我校堅持每年召開兩次“教學開放日”活動，和家長近距離接觸；面對面交談，讓他們深入課堂聽課參與教學，了解自己孩子在校情況；了解學校辦學條件、管理、師資力量等，及時提出寶貴意見和建議，我們及時整改，規(guī)范辦學。努力做到辦家長滿意、社會滿意教育。通過教研活動的開展，既促進了我校教師素質(zhì)的提高，又推進了課堂教學水平的提高，從而提高了課堂教學質(zhì)量。 在科研方面，我校也非常重視此項工作。積極申報各級科研課題?！笆晃濉逼陂g，立項的省級課題《中華民族傳統(tǒng)美德教育理論實踐與研究》、《通過學科主渠道對學生進行傳統(tǒng)美德教育》、經(jīng)過三年的實驗研究，已分別結題。學生在課題的研究實施過程中閱讀了大量的經(jīng)典故事，做了大量的剪報、資料的收集展覽工作，參加了實地的受教育活動等。學生形成了講文明、愛學習的良好風氣。在縣級課題《改進教師的教學行為和學生的學習方式》的研究實施中，學校的教學面貌更是得到了全面的改進：老師們一改滿堂貫、填鴨子的教學方式，重新確立自己在課堂教學中地位，由主導者變?yōu)閷W生學習的組織者、引導者、合作者，能在這個角度上充分培養(yǎng)學生、關愛學生、發(fā)展學生；孩子們也在這個過程中逐漸改變默默接受的習慣，積極、主動地進行學習并在學習活動中有所創(chuàng)新。能力提高了、意識增強了。這，才是新世紀需要的學習型、創(chuàng)新型的人才。 “十二五”期間學校又開展了省級科研課題《加強語文實踐，注重語言積累》。老師和學生在研究活動中認真參與、積極實踐：在課堂上不只是學學字詞、讀讀課文，而是大膽嘗試創(chuàng)編教材，挖背景、悟情感、試應用……不斷用各種形式體會中華語言文字的內(nèi)涵和精美，積累大量的詞匯、篇章用于自己的文字創(chuàng)作。在課題的實驗過程中學校涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的小寫手、小作家、成語大王、識字大王、讀寫大王，其作品在縣、市等各級各類征文、書法、比賽活動中屢獲佳績。著實展現(xiàn)了我?？蒲谢顒拥某晒?、語文教學成績的全面提高。事實證明，以科研帶教研，以教研促科研，全面進行教育科研是為學校教育教學質(zhì)量的提高提供了新鮮的土壤，在這片土壤上開展教育教學，必然會收獲累累碩果。我校高波老師被吉林省教育科學基礎教育研究所評為“百佳班主任”； 全校共有11篇教育教學論文在吉林省級獲獎或在《小學教師》上發(fā)表。省級科研課題《加強學生心理健康教育》已結題，并在市里進行了交流，得到了與會領導與專家的好評。 幾年來，我校在上級黨委、政府的領導下，在教育局的直接指導下，在社會各界的大力支持下，通過我校全體師生的共同努力，學校常規(guī)管理工作取得了一定的成績，各項工作都有了明顯的提高，我校的成績逐年上升，2011年我校在質(zhì)量檢測中考進全縣第六名的好成績，2010、2011連續(xù)兩年被教育局評為年度“目標管理先進單位”，并先后被松原市教育局評為：“松原市標準化學?！?、“松原市中小學德育標準化學校”、“松原市語言文字標準化學校”；被長嶺縣團縣委評為“優(yōu)秀少先總隊”；被長嶺縣教育局評為“工會工作先進集體”、被縣委縣政府評為“關心下一代工作先進集體”被三團鄉(xiāng)政府評委“創(chuàng)先爭優(yōu)”先進集體。同時，我校涌現(xiàn)出縣級先進工作者、優(yōu)秀教師、師德先進個人9名，在中心校全體教師的共同努力下，我本人也在2010年2011年連續(xù)連年被長嶺縣教育局評為目標管理“先進個人”；2011年6月被中共長嶺縣委評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”；2012年4月被松原市教育局評為《勤工儉學》“先進個人”； 2012年9月被長嶺縣委評為“十佳校長”；在2013年8月被松原市教育局評委“專家型校長”培養(yǎng)對象。 總之，“望子成龍、盼女成鳳” ，是當今廣大家長的殷切希望，加強學校常規(guī)管理，努力提高教學質(zhì)量，辦人民滿意的教育”是我們學校永恒的追求。展宏圖于盛世、創(chuàng)偉業(yè)于當前。我們決心在各級領導的關心、支持和指導下，進一步加大常規(guī)管理工作的力度，銳意進取、繼往開來、開拓創(chuàng)新，追求卓越，為切實辦好讓三團人民滿意的教育，把學校建成高品位、有特色、有良好聲譽的一流學校而努力工作，再創(chuàng)三團小學新的輝煌！ 謝謝大家！