八年級語文上冊 第六單元 第23課 周亞夫軍細(xì)柳課件 新人教版

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1、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、積累文言詞句。、積累文言詞句。2、利用工具書及課文注釋讀懂文言文。、利用工具書及課文注釋讀懂文言文。3、結(jié)合人物個性化的語言理解人物形象。、結(jié)合人物個性化的語言理解人物形象。4、結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)周亞夫、結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)周亞夫“真真”將將軍的風(fēng)范和精神。軍的風(fēng)范和精神。5、培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。、培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。用兩分鐘的時間初讀課文用兩分鐘的時間初讀課文1、找出生字，并寫在學(xué)習(xí)卡、找出生字，并寫在學(xué)習(xí)卡上。上。2、查工具書，給生字注音。、查工具書，給生字注音。讀準(zhǔn)字音棘 彀 弩 轡 胄 嗟 曩 被詔 車騎 （j）（n）(zhu)(nng)(zho)(gu)

2、(pi)(ji)(p)(j)朗讀欣賞 集體朗讀，初步感悟人物性格。集體朗讀，初步感悟人物性格。1、找出生字，并寫在學(xué)習(xí)卡上。、找出生字，并寫在學(xué)習(xí)卡上。2、查工具書或同桌間交流不懂的、查工具書或同桌間交流不懂的生字詞。生字詞。1 1、參考注釋，疏通課文，作出、參考注釋，疏通課文，作出批注，劃出讀不懂的句子。批注，劃出讀不懂的句子。 文帝文帝之之后六年，匈奴后六年，匈奴 大大 入入 邊邊。 乃乃 以以 宗正劉禮宗正劉禮為為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；軍棘門；以以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細(xì)柳：河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細(xì)柳：以以 （之之） 備備 胡。胡。細(xì) 柳 營

3、大規(guī)模大規(guī)模入侵入侵 邊境邊境 于是于是把把作為作為3、講解課文、講解課文無意義無意義憑借憑借指代三支軍隊指代三支軍隊防備防備 上上 自自 勞勞 軍軍。至霸上及棘門。至霸上及棘門軍軍，直直 馳馳 入，入， 將以下將以下騎騎送迎。送迎。 已而已而 之之細(xì)柳軍，軍士吏細(xì)柳軍，軍士吏被被甲，甲， 銳兵刃銳兵刃， 彀彀 弓弓弩弩， 持滿。天子持滿。天子先驅(qū)先驅(qū)至，至，不得入。先驅(qū)曰：不得入。先驅(qū)曰：“天子天子且且至。至。”軍門都尉曰：軍門都尉曰：“將將軍軍令令曰：曰：“軍中聞將軍令，不聞天子之軍中聞將軍令，不聞天子之詔詔。”皇帝皇帝親自親自慰勞慰勞 名詞，軍隊名詞，軍隊軍營軍營直接直接q將軍和他以下各

4、級將軍和他以下各級軍官騎著馬送迎。軍官騎著馬送迎。不久不久 往，到。往，到。同同“披披”，穿，穿p亮出鋒利的兵器亮出鋒利的兵器 un拉開拉開弓的一種弓的一種先頭的衛(wèi)隊先頭的衛(wèi)隊。命令命令皇帝的命令皇帝的命令zho將要將要居無何居無何，上至，又不得入。于是上，上至，又不得入。于是上乃乃 使使 使使持持節(jié)節(jié) 詔詔將軍：將軍：“吾欲入勞軍。吾欲入勞軍?！眮喎蚰藖喎蚰藗餮詡餮蚤_開壁壁門。壁門士吏門。壁門士吏謂謂 從屬車騎從屬車騎曰：曰：“將軍將軍約約，軍中不，軍中不得得驅(qū)馳驅(qū)馳?！?于是天子乃于是天子乃 按按 轡轡 徐徐 行。行。 過了不久過了不久就就動詞，動詞，派遣派遣名詞，名詞，使臣。使臣。旌節(jié)旌

5、節(jié) 動詞，動詞，告訴告訴傳令傳令營壘營壘告訴告訴跟隨皇帝跟隨皇帝的車馬的車馬。規(guī)定規(guī)定驅(qū)馬奔馳驅(qū)馬奔馳控制控制駕馭馬駕馭馬的韁繩的韁繩慢慢地慢慢地pi至營，將軍亞夫持至營，將軍亞夫持兵兵 揖揖曰：曰：“ 介介 胄胄之士不之士不拜，拜，請請 以以軍禮見。軍禮見。”天子天子為動為動， 改容改容 式式車。車。 使使人稱人稱謝謝：“皇帝皇帝敬敬勞將軍。勞將軍。” 成成 禮禮 而而去去。兵器兵器y拱手致禮拱手致禮鎧甲鎧甲頭盔頭盔穿戴盔甲的軍人不行穿戴盔甲的軍人不行跪拜之禮。跪拜之禮。用用被感動被感動變了臉色，變了臉色，神情嚴(yán)肅。神情嚴(yán)肅。同同“軾軾”，車前橫木。車前橫木。動詞，動詞，派遣。派遣。宣告，宣

6、告，告知告知敬重敬重皇帝專程慰勞將軍。皇帝專程慰勞將軍。完成完成勞軍之禮勞軍之禮離開離開 既既 出軍門，群臣皆驚。文帝曰：出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“ 嗟嗟乎！乎！此真將軍矣！此真將軍矣！曩曩者霸上、棘門軍，者霸上、棘門軍，若若兒戲兒戲 耳耳！ 其將其將 固固可襲而虜也。至于亞夫，可襲而虜也。至于亞夫， 可得可得而犯而犯邪邪 ！” 稱善者久稱善者久之之。以后以后jijinn 唉唉從前從前像像罷了罷了 必定，必定，當(dāng)然當(dāng)然y豈能夠豈能夠被侵犯呢被侵犯呢!稱贊了好稱贊了好長時間。長時間。無意義。無意義。課堂練習(xí)課堂練習(xí)1、你能說出下列劃線字的含義嗎？試試看。、你能說出下列劃線字的含義嗎？試試看。答

7、案寫在學(xué)習(xí)卡上。答案寫在學(xué)習(xí)卡上。（1）匈奴）匈奴大大入邊入邊（2）銳銳兵刃兵刃（3）改容改容式車式車（4）軍軍細(xì)柳細(xì)柳（5）將軍）將軍約約（5）軍中）軍中聞聞將軍令將軍令神情大變神情大變駐扎駐扎規(guī)定規(guī)定聽從聽從 銳利的銳利的大舉，大規(guī)模大舉，大規(guī)模理解下列句子的含義理解下列句子的含義 1、至霸上及棘門、至霸上及棘門軍軍，直馳入，將以下騎直馳入，將以下騎送迎。送迎。 2、于是上乃使使持節(jié)詔將軍：于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲吾欲入勞軍。入勞軍?！?、曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將、曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。固可襲而虜也。 1、到霸上和棘門軍營時，皇上的車隊到霸上和棘門軍營

8、時，皇上的車隊長驅(qū)直入，將軍及其屬下都騎著馬迎長驅(qū)直入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。送。2、于是皇上派使臣手持符節(jié)下詔給周、于是皇上派使臣手持符節(jié)下詔給周將軍：將軍：“我要進軍營慰勞三軍。我要進軍營慰勞三軍?！?、剛才看到霸上、棘門的軍隊，簡直、剛才看到霸上、棘門的軍隊，簡直像兒戲一樣，其將士必定會遭襲擊而像兒戲一樣，其將士必定會遭襲擊而俘虜。俘虜。注意體會人物注意體會人物形象形象朗讀課文朗讀課文v注意：讀音注意：讀音v 斷句斷句v 語氣語氣探究質(zhì)疑1、課文講的是周亞夫軍細(xì)柳的故事，為什、課文講的是周亞夫軍細(xì)柳的故事，為什么還要寫劉禮軍霸上、徐歷軍棘門？這樣寫么還要寫劉禮軍霸上、徐歷軍棘門？這樣

9、寫有什么好處？有什么好處？ 2、漢文帝為什么稱呼周亞夫為、漢文帝為什么稱呼周亞夫為“真將軍真將軍”3、“敬勞將軍敬勞將軍”一句表明文帝是怎樣評價一句表明文帝是怎樣評價周亞夫的？文帝是怎樣的君王？周亞夫的？文帝是怎樣的君王？小組討論小組討論1、課文講的是、課文講的是周亞夫軍細(xì)柳的故事，周亞夫軍細(xì)柳的故事，為什么還要寫劉禮軍霸上、徐歷軍棘為什么還要寫劉禮軍霸上、徐歷軍棘門？這樣寫有什么好處？門？這樣寫有什么好處？ 寫劉禮軍霸上，徐歷軍棘門，目的是寫劉禮軍霸上，徐歷軍棘門，目的是為了與亞夫軍細(xì)柳形成對比，用他們?yōu)榱伺c亞夫軍細(xì)柳形成對比，用他們“若兒戲耳若兒戲耳”來反亞夫軍細(xì)柳治軍嚴(yán)明，來反亞夫軍細(xì)柳

10、治軍嚴(yán)明，從而突出亞夫真將軍的本色。從而突出亞夫真將軍的本色。（1）在軍士戒備方面，常備不懈，嚴(yán)陣以待。）在軍士戒備方面，常備不懈，嚴(yán)陣以待。（2）在軍紀(jì)方面軍紀(jì)嚴(yán)明。）在軍紀(jì)方面軍紀(jì)嚴(yán)明。（3）在治軍方面軍令暢達(dá)。）在治軍方面軍令暢達(dá)。（4）在言行方面恪盡職守，剛正不阿。）在言行方面恪盡職守，剛正不阿。2、漢文帝為什么稱呼周亞夫為、漢文帝為什么稱呼周亞夫為“真將軍真將軍” 表明文帝十分敬重周亞夫，表明文帝十分敬重周亞夫，并認(rèn)為他是一個真將軍，可以并認(rèn)為他是一個真將軍，可以看出文帝是一個知人善任，十看出文帝是一個知人善任，十分賢明的君主。分賢明的君主。3、“敬勞將軍敬勞將軍”一句表明文帝一句表

11、明文帝是怎樣評價周亞夫的？文帝是怎是怎樣評價周亞夫的？文帝是怎樣的君王？樣的君王？文章主旨：文章主旨：本文寫的是西漢著本文寫的是西漢著名軍士家駐軍名軍士家駐軍細(xì)柳時，天子至細(xì)柳勞細(xì)柳時，天子至細(xì)柳勞軍被拒，不準(zhǔn)入營的故事，表現(xiàn)了周軍被拒，不準(zhǔn)入營的故事，表現(xiàn)了周亞夫治軍嚴(yán)肅，軍令威嚴(yán)，軍紀(jì)嚴(yán)明，亞夫治軍嚴(yán)肅，軍令威嚴(yán)，軍紀(jì)嚴(yán)明，不媚上的真將軍的風(fēng)采。不媚上的真將軍的風(fēng)采?？纯磮D圖復(fù)復(fù)述述課課文文延伸拓展延伸拓展談?wù)勀銓W(xué)了這篇文談?wù)勀銓W(xué)了這篇文章的感想和啟示章的感想和啟示作業(yè)：作業(yè)：1、搜集有關(guān)、搜集有關(guān)史記史記和作和作者司馬遷的資料，并摘抄者司馬遷的資料，并摘抄下來。下來。2、抄寫課文并背誦。、抄寫課文并背誦。