高考語文一輪復習 第七章 古詩鑒賞基于思想內容和藝術特色的鑒賞性閱讀 專題三 理解必備知識掌握關鍵能力 核心突破三 從表達技巧角度鑒賞課件

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1、核心突破三從表達技巧角度鑒賞 妙在何處？“法”“情”合一第七章專題三建構表達技巧知識內容索引鑒賞詩歌的表達技巧精準判斷，精準分析建構表達技巧知識理解必備知識理解必備知識表達技巧也稱藝術手法，是指作者為了強化某種效果，在塑造形象、創(chuàng)設意境、表情達意時所采用的各種積極手段，包括各種修辭方法、表現手法、表達方式、構思立意等方面的技巧。四者間尤其是前三者的分界并不鮮明，部分技巧或手法有著歸屬上的交叉。一、修辭方法一、修辭方法鑒賞修辭方法，包括兩個要點：一是辨認出修辭方法，二是說出表達效果。古詩常用的修辭方法主要有：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、設問、雙關、互文等。1.比喻比喻“以彼物喻此物也。”比喻通

2、常有明喻、暗喻、借喻三類。主要作用是：化平淡為生動，化抽象為具體，化深奧為淺顯。回答時不必分清是哪類比喻，但在判斷時要用心辨別。明喻很好判斷，暗喻、借喻這兩種需要結合語意判斷。賞析時，應抓住本體與喻體間的關聯，扣住相似處分析，可用“將比作”的句式。2.比擬比擬比擬分為擬人和擬物兩種，古詩主要使用前者。(1)擬人。擬人是指賦予事物以人的行為特點，使被描寫的對象更加鮮活，意蘊更加豐富。賞析時，應注意指明事物是被擬作了人的何種特點，應結合詩歌原句盡量具體回答，可用“賦予了以人的”的句式。(2)擬物。擬物是指把人當作物，或把此物當作彼物寫，使被描寫對象給人以形象感、新奇感?；卮鸨葦M手法時可以不分擬人、

3、擬物，直接答“比擬”，但我們習慣上是要分的，如是“擬人”就答成“擬人”。3.借代借代借代俗稱“換名”，指不直接說出要說的事物，而借用與它密切相關的人或物來代替。借代的主要方式有：(1)部分代整體(如用“帆”代指船)。(2)特征代本體(如用“旌旗”代指軍隊)。(3)具體代抽象(如用“烽煙”代指戰(zhàn)爭)。借代可以使形象突出、特點鮮明，強化事物的某一方面的特征。賞析時可以采用“用代指”的句式。古詩常見的借代物古詩常見的借代物杜康酒尺素、雙鯉書信干戈戰(zhàn)爭漢唐漁樵隱逸生活汗青史書吳鉤寶刀、利劍類檣櫓船天狼入侵的異族樓蘭邊疆之敵柳營軍營山村隱居鐘鼓饌玉權貴利祿青衫下級官吏鳥、兔時光微積累微積累4.夸張夸張夸

4、張是指運用豐富的想象力，在客觀現實的基礎上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強表達效果，也叫夸飾或鋪張。其作用是突出、強化某種事物或感情，烘托氣氛。賞析時，應點明被作者夸張的事物本來的面目與修辭后的狀態(tài)的差別，可用“作者夸大/縮小了的景象/情感，帶來了的效果”的句式。5.對偶對偶對偶是指用兩個結構相同、字數相等、意義對稱的詞組或句子來表達相反、相似或相關意思。它在古詩中較為常見，尤其是律詩，中間兩聯必須對仗(對偶)。其作用從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內容看，意義集中含蓄。賞析時，應注意對律詩中間兩聯一般不宜判斷為對偶，其余場合只要是對偶，就可以答成對偶；應具體指出對偶的雙方是什么，并說

5、明其在表達作用上的好處。6.雙關雙關某一字、詞，憑借其本身具有的語音或語意的條件，在特定的語言環(huán)境中獲得雙重意義就是雙關。這種修辭方法可以使語言含蓄、風趣。賞析時，應指出其兩層意思，可用“一指另指”的句式。7.互文互文互文也叫互辭，是古詩文中常采用的一種修辭方法。古語對它的解釋是：“參互成文，含而見文?！本唧w地說，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應，互相闡發(fā)，互相補充，說的是一件事。如“煙籠寒水月籠沙”(杜牧泊秦淮)，我們應理解為：煙霧籠罩著寒水也籠罩著沙，月光籠罩著沙也籠罩著寒水。其作用是文存意省。賞析時，應注意點明互文的兩個主體各是什么，并指出其

6、應表明的語義。(1)請說出下列詩句所用的修辭方法。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。( )此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。( )終歲不聞絲竹聲。( )忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。( )君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。( )座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。( )春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。( )主人下馬客在船。( )朱門酒肉臭，路有凍死骨。( )白發(fā)三千丈，緣愁似個長。( )教材助解1答案擬人擬物、夸張借代比喻、夸張比喻、夸張設問、借代對偶、雙關互文對比、借代比喻、夸張(2)杜甫登高一詩，四聯全用對仗(對偶)，堪稱“七律第一”。試以首聯、頷聯為例，說說你的體會。答案答案答案(示例

7、)首聯、頷聯都屬于工對。首聯每句均有三層意思，每層說一種事物的狀態(tài)(包括聲、色、形、動作等方面)，合起來組成一幅畫。頷聯“無邊”對“不盡”，詩的境界顯得廣闊深遠。落葉的“蕭蕭”之聲對長江“滾滾”而來的氣勢，更讓人覺得氣象萬千。二、表現手法二、表現手法從廣義上來講，表現手法是指作者在行文措辭和表達思想感情時，所使用的特殊的表情達意的方式，與修辭方法、表達方式之間有交集。常用的表現手法主要有：借景抒情、托物言志、虛實結合、對比、襯托、聯想想象、用典等。1.借景抒情借景抒情借景抒情是指借助客觀景物的描寫來抒發(fā)作者的主觀感情，它往往使感情抒發(fā)得含而不露，蘊藉悠遠，深切動人。它有三種形式。寄情(融情)于

8、景：只寫景，不直接抒情，以景物描寫代替感情抒發(fā)。情景交融：抒情與寫景交互共生、相映成趣，如“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”。觸景生情(緣景明情)：從景入手，借寫景來抒發(fā)作者內心的情感，最后點明作者的思想。判定這種手法要注意三點：一是所寫景物需為實景，如果寫虛景，一般叫想象；二是當情景一致時才叫“借景抒情”，當用樂景寫哀情或用哀景寫樂情時，一般不叫“借景抒情”，而叫“樂景寫哀”或“哀景寫樂”，或者干脆叫“反襯”；三是“借景抒情”雖有三種形式，那是專業(yè)視角，在平時的賞析、考試中統(tǒng)稱“借景抒情”。賞析時應注意區(qū)分用何景抒何情，可用“借對景物(抓住特點)的描寫抒發(fā)了的感情，景物與感情相交融”的句

9、式。 答案答案借景抒情。詞人借對秋天里的青天、流水、遠山、落日、征鴻等自然景物的描寫，抒發(fā)了登賞心亭北望而產生的無法收復失地的悵恨、對家鄉(xiāng)的思念以及無人理解的孤獨感。閱讀辛棄疾水龍吟登建康賞心亭上闋，然后回答問題。楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄干拍遍，無人會，登臨意。上闋主要運用了什么表現手法？請簡要分析。答案教材助解22.托物言志托物言志(托物言情托物言情)托物言志是指通過描寫客觀事物寄托、傳達作者的某種感情、抱負和志趣。將個人之“志”依托在某個具體之“物”上，“物”便具有了某種象征意義，成為作者志趣、意愿或理想的寄托

10、者，從而收到情蘊物中、物涵情志的藝術效果。也可叫作象征。賞析時，應指出物自身的特點與作者情感之間的聯系，可用“作者借(物品)的(特點)表達了自己的情感”的句式。閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。卜算子卜算子詠梅詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。教材助解3鑒賞鑒賞鑒賞此詞以梅花自況，詠梅的凄苦以泄胸中的抑郁，感嘆人生的失意坎坷；贊梅的精神又表達了青春無悔的信念以及對自己愛國情操及高潔人格的自許。詞的上片著力渲染梅的落寞凄清、飽受風雨之苦的情形。陸游曾經稱贊梅花“雪虐風饕愈凜然，花中氣節(jié)最高堅”(落梅)。梅花如此清幽絕俗，

11、出于眾花之上，可是如今竟開在郊野的驛站外面，緊臨著破敗不堪的“斷橋”，自然是人跡罕至、寂寥荒寒、倍受冷落、令人憐惜了。無人照看與護理，其生死榮枯全憑自己?！皵鄻颉币咽贤▋砂兜墓δ埽ㄓ袛酄€木石，更是人跡罕至之處。由于這些原因，它只能“寂寞開無主”了，“無主”既指無人照管，又指梅花無人賞識，不得與人親近交流而只能孤芳自賞，獨自走完自己的生命歷程而已?！耙咽屈S昏獨自愁”采用擬人手法，寫梅花的精神狀態(tài)，身處荒僻之境的野梅，雖無人栽培，無人關心，但它憑借自己頑強的生命力也終于長成開花了?？墒?，由于地勢使然，野梅雖歷經磨難而獨具清芬，卻無人能會，無人領略其神韻。野梅偏在黃昏時分獨自愁，是因為白天，它

12、尚殘存著一線被人發(fā)現的幻想，而一到黃昏，這些微小的幻想也徹底破滅了。不僅如此，黃昏又是陰陽交替，氣溫轉冷而易生風雨的時辰，所以，除了心靈的痛苦之外，還有肢體上的折磨，“更著風和雨”。這內外交困、身心俱損的情形將梅花之不幸推到了極處，野梅的遭遇也是作者已往人生的寫照，傾注了作者的心血。 “寂寞開無主”一句，作者將自己的感情傾注在客觀景物之中，首句是景語，這句已是情語了。上片集中寫了梅花的困難處境，它也的確還有“愁”。從藝術手法說，寫愁時作者沒有用詩人、詞人們那套慣用的比喻手法，把愁寫得像這像那，而是用環(huán)境、時光和自然現象來烘托。上片四句可以說是“情景雙繪”，讀者可以從一系列景物中感受到作者在特定

13、環(huán)境下的心緒愁，也可以逐漸踏入作者的心境。下片寫梅花的靈魂及生死觀。梅花生在世上，無意于炫耀自己的花容月貌，也不肯媚俗于招蜂引蝶，所以在時間上躲得遠遠的，既不與爭奇斗妍的百花爭奪春色，也不與菊花分享秋光，而是孤獨地在冰天雪地里開放。但是這樣仍擺脫不了百花的嫉妒，可能會被認為“自命清高”“別有用心”，甚至是“出洋相”。正像梅花“無意苦爭春”一樣，對他物的侮辱、誤解也一概不予理睬，而是“一任群芳妒”，聽之任之。同時，不論外界輿論如何，梅花以不變應萬變，只求靈魂的升華與純潔，即使花落了，化成泥土了，軋成塵埃了，它的品格仍像它的香氣一樣永駐人間。這精神正是作者回首往事不知悔、奮勇向前不動搖的人格宣言。

14、這兩句表現出陸游性格孤高、決不與爭寵邀媚、阿諛逢迎之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅貞自守的崚嶒傲骨。最后幾句，把梅花的“獨標高格”，再推進一層：“零落成泥碾作塵，只有香如故?！鼻熬涑猩掀募拍療o主、黃昏日落、風雨交侵等凄慘境遇，七個字四次頓挫：“零落”，不堪雨驟風狂的摧殘，梅花紛紛凋落了，這是第一層；落花委地，與泥水混雜，不辨何者是花，何者是泥了，這是第二層；“碾”字顯示出摧殘者的無情，被摧殘者承受的壓力之大，這是第三層；結果，梅花被摧殘、被踐踏而化作灰塵了，這是第四層。梅花的命運很是悲慘，令人不忍卒讀。但作者的目的決不是單為寫梅花的悲慘遭遇，引起人們的同情；從寫作手法說，仍是鋪墊，是蓄勢，是為了

15、把下句的詞意推向最高峰。雖說梅花凋落了，被踐踏成泥土了，被碾成灰塵了，請看，“只有香如故”，它那“別有韻”的香味，卻永遠如故，一絲一毫也改變不了。末句具有扛鼎之力，它振起全篇，把前面梅花的不幸處境，風雨侵凌，凋殘零落，成泥作塵的凄涼、衰颯、悲戚，一股腦兒地拋到九霄云外去了?！傲懵涑赡嗄胱鲏m，只有香如故?！弊髡邚拿褡鍑业睦娉霭l(fā)，做出生命的表白，悲憂中透出一種堅貞的自信。作者借梅言志，曲折地寫出了險惡仕途中堅持的高潔志行：不媚俗，不屈服，清真絕俗，忠貞不渝的情懷與抱負。這首詠梅詞，通篇未見“梅”字，卻處處傳出“梅”的神韻，且作者以梅自喻，物我融一。對梅的贊詠中，顯示出作者身處逆境而矢志不渝的崇

16、高品格。答案答案特點：獨立荒野、無人賞識、爭春無意、成泥作塵、香猶如故。君子人格：不屑媚俗邀寵、性格傲岸，即便處境艱難，哪怕粉身碎骨也要堅持氣節(jié)、操守。該詞是一首詠梅曉志之作。想一想作品描寫了梅花的哪些特點，表明了怎樣的君子人格。答案3.虛實結合虛實結合(虛實相生虛實相生)虛實結合是指把抽象的述說與具體的描寫結合起來，或者是把眼前現實生活的描寫與回憶、想象結合起來?！皩崱笔侵缚陀^世界中存在的實象、實景、實境；“虛”是指假設之象、想象之景、回憶之境。虛實結合，可以使虛景與實景得以補充映襯、相得益彰，使形象鮮明，并使詩歌的容量增大，內涵豐富。賞析時應注意指出“實”的是什么，“虛”的又是什么，二者構

17、成了怎樣的對比襯托效果。答案答案下闋先寫虛景虛境，通過想象，展現周瑜風流倜儻、指揮若定、立下不朽功業(yè)的英雄形象；再寫實景實境，作者由想象轉入現實，自嘲多情，感慨人生如夢。虛實結合，用回憶中的周瑜反襯了現實中自己的壯志難酬。回憶一下蘇軾念奴嬌赤壁懷古的下闋，說說它是如何運用虛實結合手法的。答案教材助解44.對比對比對比是指為了充分顯示事物的矛盾，突出被表現事物的本質特征，加強詩歌的表達效果和感染力，把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現手法。其作用是突出強調，使事物更加鮮明。賞析時應指出對比的雙方及對比的目的，可用“把與對比，突出了”的句式。閱讀下面這首唐詩，然后回答問題

18、。詠懷古跡五首詠懷古跡五首(其三其三)杜甫群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。畫圖省識春風面，環(huán)珮空歸月夜魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。教材助解5鑒賞鑒賞鑒賞這是組詩詠懷古跡五首中的第三首，詩人借詠昭君村、懷念王昭君來抒寫自己的懷抱。詩人有感于王昭君的遭遇，寄予了自己深切的同情，同時表現了昭君對故國的思念與怨恨，并贊美了昭君雖死，魂魄還要歸來的精神，從中寄托了詩人自己的身世及愛國之情。全詩敘事明確，形象突出，寓意深刻?！叭荷饺f壑赴荊門，生長明妃尚有村?！痹姷陌l(fā)端兩句，首先點出昭君村所在的地方。據一統(tǒng)志說：“昭君村，在荊州府歸州東北四十里?！逼涞刂罚丛诮窈憋?/p>

19、歸縣的香溪。杜甫寫這首詩的時候，正住在夔州白帝城。這是三峽的西頭，地勢較高。他站在白帝城高處，東望三峽東口外的荊門山及其附近的昭君村。遠隔數百里，本來是望不到的，但他發(fā)揮想象力，由近及遠，構想出群山萬壑隨著險急的江流，奔赴荊門山的雄奇壯麗的圖景。他以這個圖景作為這首詩的首句，起勢很不平凡。但是，詩的下一句，卻落到一個小小的昭君村上，頗有點出人意料，因而引起評論家一些不同的議論。明人胡震亨評注的杜詩通就說：“群山萬壑赴荊門，當適生長英雄起句，此未為合也?！币馑际沁@樣氣象雄偉的起句，只有用在生長英雄的地方才適當，用在昭君村上是不適合，不協(xié)調的。清人吳瞻泰的杜詩提要則又是另一種看法，他說：“發(fā)端突兀

20、，是七律中第一等起句，謂山水逶迤，鐘靈毓秀，始產一明妃。說得窈窕紅顏，驚天動地?！币馑际钦f，杜甫正是為了抬高昭君這個“窈窕紅顏”，要把她寫得“驚天動地”，所以才借高山大川的雄偉氣象來烘托她。“一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏?！鼻皟删鋵懻丫澹@兩句才寫到昭君本人。詩人只用這樣簡短而雄渾有力的兩句詩，就寫盡了昭君一生的悲劇。清人朱瀚杜詩解意說：“連字寫出塞之景，向字寫思漢之心，筆下有神?！闭f得很對。但是，有神的并不止這兩個字。讀者只看上句的“紫臺”和“朔漠”，自然就會想到離別漢宮、遠嫁匈奴的昭君在萬里之外，在異國殊俗的環(huán)境中，一輩子所過的生活。而下句寫昭君死葬塞外，詩人用“青?！薄包S昏”這兩個最

21、簡單而現成的詞匯，尤其具有大巧若拙的藝術匠心。在日常的語言里，“黃昏”二字都是指時間，而在這里，它似乎更主要是指空間了，它指的是那和無邊的大漠連在一起的、籠罩四野的黃昏的天幕，它是那樣地大，仿佛能夠吞食一切，消化一切，但是，獨有一個墓草長青的青冢，它吞食不下，消化不了。這句詩就給人一種天地無情、青冢有恨的無比廣大而沉重之感?！爱媹D省識春風面，環(huán)珮空歸月夜魂?！边@是緊接著前兩句，更進一步寫昭君的身世家國之情?！爱媹D”句承前第三句，“環(huán)珮”句承前第四句?！爱媹D”句是說，由于漢元帝的昏庸，對后妃宮人們，只看圖畫不看人，把她們的命運完全交給畫工們來擺布?！笆∽R”，是“略識”之意。說元帝從圖畫里略識昭君

22、，實際上就是根本不識昭君，所以就造成了昭君葬身塞外的悲劇。“環(huán)珮”句是寫昭君懷念故國之心，永遠不變，雖骨留青冢，魂靈還會在月夜回到生長她的父母之邦?！扒лd琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。”這是此詩的結尾，借千載作胡音的琵琶曲調，點明全詩寫昭君“怨恨”的主題。琵琶本是從胡人傳入中國的樂器，經常彈奏的是胡音胡調的塞外之曲，后來許多人同情昭君，又寫了昭君怨王明君等琵琶樂曲，于是琵琶和昭君在詩歌里就密切難分了。昭君的“怨恨”盡管也包含著“恨帝始不見遇”的“怨思”，但更主要的，還是一個遠嫁異域的女子永遠懷念鄉(xiāng)土、懷念故土的怨恨憂思，它是千百年中世代積累和鞏固起來的對鄉(xiāng)土和祖國的最深厚的共同的感情。杜甫的詩題

23、叫“詠懷古跡”，他在寫昭君的怨恨之情時，是寄托了他的身世家國之情的。杜甫當時正“漂泊西南天地間”，遠離故鄉(xiāng)，處境和昭君相似。雖然他在夔州，距故鄉(xiāng)洛陽偃師一帶不像昭君出塞那樣遠隔萬里，但是“書信中原闊，干戈北斗深”，洛陽對他來說，仍然是可望而不可即的地方。他寓居在昭君的故鄉(xiāng)，正好借昭君當年想念故土、夜月魂歸的形象，寄托他自己想念故鄉(xiāng)的心情。答案答案對比(答反襯也可)。頷聯有去與留的對比離開了不該離開的故國，留在了不該留的荒漠；頸聯有生與死的對比生時可以“識”卻沒能“識”，死了不能歸魂魄卻歸來。通過這些對比，反襯了昭君出塞的悲慘命運。頷聯和頸聯主要運用了什么手法？請簡要分析。答案5.襯托襯托襯托又

24、稱“映襯”“陪襯”。為了表現、突出主要的人或物，作者常常用另一種或另一些與之相似、相關或相反的次要事物作背景來陪襯，分為正襯、反襯兩種。正襯，就是用次要內容從正面襯托主要內容，也叫“烘托”“旁襯”，如李白贈汪倫中的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，用“桃花潭水”形象地烘托出汪倫對詩人的深厚情誼。反襯，就是用次要內容從反面烘托主體。一般包括美丑相襯、樂哀相襯、動靜相襯、明暗相襯、有無相襯等。其作用是突出、顯著。賞析的關鍵點在于點明兩個事物間的襯托與被襯托的關系，可用“將與相對比，襯托出”的句式。 答案答案襯托是該詞運用的主要手法之一，有正襯與反襯兩種。正襯：一是用“千古風流人物”“一時多少豪杰

25、”襯托“周郎”的英雄形象；二是用“小喬初嫁了”襯托“周郎”的春風得意。反襯：用“早生華發(fā)”的詞人自己反襯“雄姿英發(fā)”的周郎；或者說用“年輕有為”的周瑜反襯“中年失意”的詞人自己。試分析蘇軾念奴嬌赤壁懷古中襯托手法的運用。答案教材助解66.聯想想象聯想想象聯想、想象是兩種重要的思維方式，也是詩歌創(chuàng)作的重要藝術手法。聯想是由甲事物想到乙事物，它屬于“記憶”的范疇。如“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，詩人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯想到翠綠的絲帶。想象是依托已知形象進而創(chuàng)造出新的藝術形象。它比聯想更為重要，沒有想象，就沒有詩歌的魅力，如李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”就是一個想落天外的典型

26、例句。聯想、想象經常與夸張連用，創(chuàng)設意境，拓展內容，深化主旨，表達異乎尋常的情感，多為浪漫主義詩人所用，如李白、李賀等。判斷這種技巧，不宜把聯想、想象分開，有時也可叫“虛寫”手法。賞析時應注意指出聯想想象什么事物、境界，有什么表達效果，可用“作者由此聯想(想象)到，表達了”的句式。 (1)“聯想”就是因一事物而想起與之相關的其他事物。下列詩句中，沒有運用聯想的一項是 A.姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。(張繼楓橋夜泊)B.去年今日此門中，人面桃花相映紅。(崔護題都城南莊)C.何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。(李商隱夜雨寄北)D.傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來。(陸游沈園二首)教材助解7答案解析

27、解析解析全是實寫。(2)與李白同時代的詩評家殷璠稱蜀道難“奇之又奇”，試以第一段為例，說說詩人展開了哪些藝術想象，奇在何處。噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之難，難于上青天。蠶叢及魚鳧，開國何茫然！爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。答案答案答案在第一段中，詩人展開的藝術想象有對蜀王開國的遙想，有對“五丁開山”的敘述，有對蜀道山高水急的描繪。詩人善于借助歷史傳說和神話故事展開想象，給“蜀道難”的命題增添了神秘

28、色彩；還運用了夸張的手法，夸大險情，令人觸目驚心；此外，還用飛鳥猿猱來陪襯，寫它們的無計可施，來反襯人行的艱難。豐富的想象和獨特的寫法創(chuàng)造出了一個“奇之又奇”的藝術世界。7.用典用典用典也叫用事，是中國詩歌創(chuàng)作的傳統(tǒng)特色之一，分事典和語典兩種。事典是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括表明對現實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等，屬于借古抒懷。語典是指引用或化用前人的詩文名句，目的是加深詩詞中的意境，促使人聯想而尋意于言外。另外，根據用典的目的，可分為正用典(表意與典故意一致)和反用典(表意與典故意相反)；根據用典的形式，可分為明用典與暗用典(多指語典)。使用典故，可以使表情達意

29、委婉含蓄，意味深長；充實內容，美化詞句。賞析時應熟悉常見的歷史文化典故，要準確點明運用的是什么典故，用典的真正意圖是什么。(1)下列詩句中，沒有運用典故的一項是 A.但用東山謝安石，為君談笑靜胡沙。李白永王東巡歌十一首(其二)B.濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。(范仲淹漁家傲秋思)C.長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香。(蘇軾初到黃州)D.宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。(毛澤東七律人民解放軍占領南京)教材助解8答案解析解析解析A項運用了謝安的典故。B項“燕然未勒”運用了霍去病的典故。D項運用了楚霸王項羽的典故。答案答案作者借助劉裕為了恢復中原大舉北伐的業(yè)績，既表達了對英雄的仰慕，又表達了自己人到

30、老年仍舊壯心不已。作者借用劉義隆好大喜功、貿然出兵而倉皇敗陣的史實，借古喻今，警告當局要有備而戰(zhàn)，反對草率出兵。(2)辛棄疾在永遇樂京口北固亭懷古中借助宋武帝劉裕和宋文帝劉義隆這兩個歷史人物，分別表達了什么情思？答案常見典故含義常見典故含義投筆棄文從武樓蘭邊境之敵折腰屈身事人，常反其意用之化碧志人為正義事業(yè)而蒙受冤屈五柳隱者的代稱三徑代指隱士居住的地方長亭送別地的代稱杜鵑渲染哀怨悲凄的氣氛或思歸的心情鷓鴣襯托處境的艱難或心情的惆悵采薇隱居避世黍離對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情折桂科舉及第桑榆垂老之年后庭花代指靡靡之音高山流水知音或高雅的樂曲擊楫決心報效祖國，收復失地青鳥傳信的使者請纓殺敵報國抱柱

31、堅守信約射天狼打擊入侵的異族微積累微積累古詩詞中次常用的表現手法古詩詞中次常用的表現手法1.借古諷今借古諷今(借古喻今、借古傷今借古喻今、借古傷今)借古諷今在詠史詩、懷古詩中是最常見的，借對歷史上的人、事的評價來諷喻時事，表達情感，向當權者提出忠告等。例如杜牧的赤壁：“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！泵鎸Τ啾谥畱?zhàn)懷古，實則是預感到唐朝將亡，發(fā)出慨嘆。詩中含一哲理：興盛與衰亡，有著歷史的必然，但是誰成誰敗，何時成何時敗，也有偶然性。微積累微積累2.比興比興比興是中國詩歌中一種傳統(tǒng)的表現手法，通俗地講，“比”就是譬喻，是對人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出

32、。有的詩歌是個別地方采用比，而有的則是整個形象都是比，就像后代的詠物詩?！芭d”就是起興，是借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內容。有的“興”兼有發(fā)端與比喻的雙重作用，所以后來“比興”二字常連用，專用以指詩有寄托之意。如孔雀東南飛開頭用“孔雀東南飛，五里一徘徊”起興，用具體的形象來激發(fā)讀者的想象，不由得讓人從美禽戀偶聯想到夫妻分離，這樣就給全詩籠罩上一種悲劇氣氛，起到統(tǒng)攝全詩、引起下面故事的作用。3.對寫法對寫法(對面落筆、一筆兩面對面落筆、一筆兩面)對寫法是指詩人在寫人敘事時不從自己角度著筆，而從對方角度入手，進行懸想揣測，從而曲折達意，收到委婉旁襯的藝術效果。這種表達技巧常見于表現親

33、情的作品中。單方面寫思鄉(xiāng)念親，只是一層意思。如果轉換角度，寫出兩地的思念，情感的表現將更加細膩動人，耐人尋味。如柳永八聲甘州的下片：“不忍登高臨遠，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留。想佳人、妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟。爭知我、倚闌干處，正恁凝愁?！庇捎谒細w心切，聯想到自己的妻子也一定是同樣渴望自己回家，想象著妻子會常常在妝樓上癡癡地凝望遠處的歸船，多少次誤以為丈夫乘船歸來了，然而船到近前帶來的卻是無盡的失望，此時的妻子一定會產生埋怨之情，怨丈夫長久滯留在外不想家。至此，詞人由聯想又回到現實，道出自己也如此的愁苦。本是自己望鄉(xiāng)懷人，卻說“佳人”切盼自己回去；本是自己倚欄凝愁，卻說“

34、佳人”不知自己的愁苦。因為對寫法主要是懸想，所以也叫“折繞聯想”。三、表達方式三、表達方式表達方式主要指記敘、描寫、議論、抒情，其中最主要的是描寫和抒情。這兩種表達方式與表現手法有交叉、重合之處。(一一)描寫描寫1.描寫技巧概述描寫技巧概述描寫從對象上看主要有景物描寫和人物描寫，考查的重點是景物描寫。景物描寫要求選取典型景物，講究描寫角度，這些角度有：時間角度，如晨昏、冬夏、古今等；空間角度，如正與側(直接描寫與側面描寫)、遠與近、內與外、高與低等；感覺角度，如視覺與聽覺結合(視聽結合)、味覺與觸覺等。描寫講究手法，這些手法有：正側結合、動靜結合、虛實結合、聲色結合、明暗結合、點面結合、白描工

35、筆、細節(jié)描寫、對比襯托等。人物描寫主要有肖像、語言、動作、心理、細節(jié)描寫及環(huán)境描寫和側面描寫等。有時涉及修辭方法。判斷下列詩句運用了哪些描寫技巧。(1)兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。()(2)遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。( )(3)明月松間照，清泉石上流。( )(4)今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月。( )(5)東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。( )(6)月出驚山鳥，時鳴春澗中。( )(7)千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。( )(8)不見復關，泣涕漣漣。既見復關，載笑載言。( )教材助解9答案視聽結合、繪聲繪色遠近結合、高低結合動靜結合、以動襯靜虛實結合側面

36、描寫反襯動作描寫、細節(jié)描寫對比、神態(tài)描寫2.重點描寫技巧重點描寫技巧(1)諸覺結合諸覺結合是指詩歌描寫時，從調動感覺的不同角度寫。包括視覺(形色)、聽覺(聲)、嗅覺(氣味)、味覺、觸覺或通感。即調動人的各種感覺器官來描寫景物。便于從景物的不同角度入手表現景物的不同側面。賞析時應指明詩歌調動了多少種感覺，并說明表現了各個側面怎樣的效果。答案答案使用夸張手法，從視覺和聽覺上渲染了一種驚險的氣氛，烘托了蜀道的難與險。試賞析蜀道難“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷”四句是如何描寫蜀道的。答案教材助解10(2)正側結合正面描寫和側面描寫是兩種不同的描寫角度，有著不同的作用。

37、在寫作中，二者往往是相互結合，但也會有所側重。正面描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)直接具體地描繪出來。側面描寫又叫間接描寫，是從側面烘托人物或事物形象，即通過對周圍人物或環(huán)境的描寫來表現所要描寫的對象。例如形容女子容貌美，“明眸皓齒、貌若天仙”即為正面描寫，“沉魚落雁、閉月羞花”則為側面描寫。側面描寫有時比正面描寫更能使描寫對象鮮明、突出，給讀者留下更多的想象空間。賞析時應點明詩歌中哪些是正面描寫，哪些是側面描寫，又有怎樣的效果。閱讀琵琶行節(jié)選文字，然后回答問題。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通

38、聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。這幾句是如何描寫琵琶聲的？答案教材助解11答案答案正側結合。從首句至“四弦一聲如裂帛”為正面描寫，詩人調動比喻、通感、想象等手法，使用了形象感極強的擬聲詞，充分描寫出琵琶女彈奏的音樂旋律起伏跌宕、感人至深以及自己內心復雜多變的情感。最后兩句為側面描寫，通過寫周圍環(huán)境的寂靜，來表現音樂美妙動聽、引人入勝的強大魅力。上句寫人，下句寫景，情景相生，境界全出。(3)動靜結合動靜結合是指在一首詩歌中既有動態(tài)描寫，又有靜態(tài)描寫。一般有兩種表現形式：一是以動寫靜，二是以靜寫

39、動。動靜結合，往往和襯托相關，動態(tài)和靜態(tài)相互結合，相互映襯。以動寫靜(或稱“以動襯靜”)，動靜結合。如王維山居秋暝中“明月松間照，清泉石上流”，皓月當空，青松如蓋，是靜景描寫；山泉清冽，流瀉山石之上，是動景描寫。山泉因雨后水量充足，流勢增大，從石上流過，淙淙有聲，以動襯靜，反襯出山中的寧靜。賈島題李凝幽居中“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，以響襯靜，與王籍入若耶溪中“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙。以靜寫動，動靜結合。如李白望廬山瀑布中“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”，借這形如香爐、經日光照射而云蒸霞蔚、紫煙繚繞的高大山峰，為壯美的瀑布制造闊大而神奇的背景，突出瀑布這一主要景觀。瀑布自“前

40、川”奔瀉而下，近看自然極有動感，然而詩人卻在“遙看”，著一“掛”字，便化動為靜了，使得整條瀑流如玉簾垂空，又如白練高懸。第三句“飛流直下三千尺”，由靜轉動，極寫瀑布懸空飛注、勢不可當的氣勢。賞析時應指明詩中的“動”是什么，“靜”是什么，二者結合有怎樣的效果。下列唐人詩句中，沒有運用動靜相襯手法的一項是 A.橋響犬遙吠，庭空人散眠。(許渾夜歸丁卯橋村舍)B.爐火照天地，紅星亂紫煙。李白秋浦歌十七首(其十四)C.寒樹鳥初動，霜橋人未行。(劉禹錫途中早發(fā))D.鶴鳴楚山靜，露白秋江曉。(柳宗元與崔策登西山)邊練邊悟1答案下列詩句中，沒有運用化靜為動手法的一項是 A.明月松間照，清泉石上流。(王維山居秋

41、暝)B.綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。(宋祁玉樓春)C.夕陽勸客登樓去，山色將秋繞郭來。(黃景仁都門秋思)D.山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。(毛澤東沁園春雪)答案解析解析解析A項是以動襯靜，并非化靜為動。(二二)抒情抒情詩歌最大的特點是抒情性，抒情是古詩創(chuàng)作中運用最多、最重要的表達方式，它可分為直接抒情和間接抒情兩種。間接抒情有借景抒情(情景交融、融情于景、樂景哀情、哀景樂情等)，借物抒情(托物言志、象征、托物寓理)，借人抒情，借事抒情(即事感懷)，借古抒情(借古諷今、懷古傷今、用典抒情)等。另有對比、襯托等手法。其實，間接抒情就是借物、景、人、事等進行的抒情。間接抒情的手法與表現手法

42、有重合之處。賞析時如是間接抒情，應指明是哪種間接抒情，抒的是什么情。試指出下列詩句的抒情方式(如是間接抒情，則要指出具體的抒情方式)和蘊含的思想感情。(1)故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。抒情方式：_思想感情：_(2)感時花濺淚，恨別鳥驚心。抒情方式：_思想感情：_(3)憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？抒情方式：_思想感情：_教材助解12答案直接抒情年華消逝、壯志難酬借景抒情憂國傷時、亂世離愁用典抒情報國無門、壯志難酬 (4)雞聲茅店月，人跡板橋霜。抒情方式：_思想感情：_(5)執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。抒情方式：_思想感情：_(6)無限江山，別時容易見時難。抒情方式：_思想感情：_ 答案借景抒情

43、羈旅異鄉(xiāng)之苦敘事(細節(jié))抒情離別之苦、不舍之情直接抒情亡國之痛(7)安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！抒情方式：_思想感情：_(8)隨意春芳歇，王孫自可留。抒情方式：_思想感情：_(9)零落成泥碾作塵，只有香如故。抒情方式：_思想感情：_ 答案直接抒情蔑視權貴、傲岸不羈直接抒情、用典抒情厭惡官場、向往田園山水借物抒情堅貞不屈、愛國不渝(三三)敘述敘述(敘事敘事)中國古詩多是抒情詩，敘事詩很少，所以敘述這一表達方式很少接觸到，只是在敘事詩中使用，抒情詩也僅保留少量的敘述成分。賞析敘述這一表達方式，同現代文中的敘述差不多，要從以下角度展開：敘事的線索；敘事的人稱(第一、二、三人稱)，尤其看作者敘

44、事還是詩中人物敘事；敘事的順序，是時間順序還是空間順序，以及有無倒敘、插敘；敘事的客觀性與主觀性，是看似冷靜的敘述還是感情濃烈的敘述；敘事有無特別之處，如有無對比、抑揚等技巧。賞析時應指明敘述的具體特點，并結合詩歌加以說明。閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。燕歌行燕歌行高適漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊，男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。 金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間，校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨，戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！教材助解13大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀，身當恩遇常輕敵，力盡關山未解圍。鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后，少婦城南欲斷腸，征人薊北空回

45、首。邊庭飄搖那可度，絕域蒼茫無所有，殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗。相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛？君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍。鑒賞鑒賞鑒賞燕歌行是高適的代表作，不僅是高適的“第一大篇”(近人趙熙評語)，而且是整個唐代邊塞詩中的杰作，千古傳誦。詩意在慨嘆征戰(zhàn)之苦，譴責將領驕傲輕敵，荒淫失職，造成戰(zhàn)爭失利，使戰(zhàn)士受到極大的痛苦和犧牲，反映了士兵與將領之間苦樂不同，莊嚴與荒淫迥異的現實。詩雖敘寫邊戰(zhàn)，但重點不在民族矛盾，而是諷刺和憤恨不恤戰(zhàn)士的將領。同時，也寫出了為國御敵之辛勤。主題仍是雄健激越，慷慨悲壯的。詩的發(fā)端兩句便指明了戰(zhàn)爭的方位和性質，開門見山，指陳時事，有感而發(fā)。“男兒本自重橫行

46、，天子非常賜顏色”，貌似贊揚漢將去國時的威武榮耀，實則已隱含譏諷，預伏下文。緊接著描寫行軍：“ 金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間?！蓖高^這金鼓震天、大搖大擺前進的場面，可以揣知將軍臨戰(zhàn)前不可一世的驕態(tài)，也為下文反襯。戰(zhàn)端一啟，“校尉羽書飛瀚海”，一個“飛”字警告了軍情危急：“單于獵火照狼山”，猶如“看明王宵獵，騎火一川明，笳鼓悲鳴，遣人驚！”(張孝祥六州歌頭)不意“殘賊”乃有如此威勢。從辭家去國到榆關、碣石，再到瀚海、狼山，這八句詩概括了出征的歷程，逐步推進，氣氛也從寬緩漸入緊張。后面八句寫戰(zhàn)斗危急而失利。落筆便是“山川蕭條極邊土”，展現了開闊而無險可憑的地帶，帶出一片肅殺的氣氛?！昂T”迅急剽悍

47、，像狂風暴雨，卷地而來。漢軍奮力迎敵，殺得昏天黑地，不辨死生。然而，就在此時此刻，那些將軍們卻遠離陣地尋歡作樂：“美人帳下猶歌舞！”這樣嚴酷的事實對比，有力地揭露了漢軍中將軍和兵士的矛盾，暗示了戰(zhàn)斗必敗的原因。所以緊接著就寫力竭兵稀，重圍難解，孤城落日，衰草連天，有著鮮明的邊塞特點的陰慘景色，烘托出殘兵敗卒心境的凄涼。“身當恩遇常輕敵，力盡關山未解圍?！被貞衔模瑵h將“橫行”的豪氣業(yè)已灰飛煙滅，他的罪責也確定無疑了。再后面八句寫士兵的痛苦，實是對漢將更深的譴責。應該看到，這里并不是游離戰(zhàn)爭進程的泛寫，而是處在被圍困的險境中的士兵心情的寫照?！拌F衣遠戍辛勤久”以下三句，一句征夫，一句征夫懸念中的

48、思婦，錯綜相對，離別之苦，逐步加深。城南少婦，日夜悲愁，但是“邊庭飄搖那可度”。薊北征人，徒然回首，畢竟“絕域蒼茫無所有”。相去萬里，永無見期，“人生到此，天道寧論！”更那堪白天所見，只是“殺氣三時作陣云”；晚上所聞，惟有“寒聲一夜傳刁斗”，如此危急的絕境，真是死在眉睫之間，不由人不想到把他們推到這絕境的究竟是誰呢？這是深化主題的不可缺少的一部分。最后四句總束全篇，淋漓悲壯，感慨無窮?！跋嗫窗兹醒娂?，死節(jié)從來豈顧勛？”最后士兵們與敵人短兵相接，浴血奮戰(zhàn)，那種視死如歸的精神，豈是為了取得個人的功勛？他們是何等的質樸、善良，何等的勇敢，然而又是何等的可悲呵！詩人的感情包含著悲憫和禮贊，而“豈顧勛

49、”則是有力地諷刺了輕開邊釁，冒進貪功的漢將。最末二句，詩人深為感慨道：“君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍。”八九百年前威鎮(zhèn)北邊的飛將軍李廣，處處愛護士卒，使士卒“咸樂為之死”。這與那些驕橫的將軍形成多么鮮明的對比。詩人提出李將軍，意義尤為深廣。從漢到唐，悠悠千載，邊塞戰(zhàn)爭何計其數，驅士兵如雞犬的將帥數不勝數，備歷艱苦而埋尸異域的士兵，更何止千千萬萬！可是，千百年來只有一個李廣，不能不教人苦苦地追念他。此詩以李廣終篇，意境更為雄渾而深遠。答案答案(1)以邊疆戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗生活為中心，采用了主線與副線相配合的形式。主線是寫將士們從離家出征到兩軍對壘廝殺的過程，副線是征夫與思婦的相互思念。(2)采用了時

50、空交錯的順序：時間上，開始是泛寫，中間寫秋季，轉入“三時”，最后泛寫開去；空間上，從內地到京城，從邊塞再到戰(zhàn)斗深處，空間很大。(3)在敘事中使用對比手法，如戰(zhàn)爭開始前雙方的軍事活動，戰(zhàn)爭中官兵的苦樂不均，再到征夫與思婦的對比等。(4)以敘事為主，輔以精妙的描寫和議論。請簡要說明該詩的敘事特色。答案四、結構技巧四、結構技巧古詩，除注意寫景抒情、煉字煉句外，也講究結構之妙。通常也會使用線索、開門見山、伏筆照應、先總后分、卒章顯志等結構技巧。但要注意三個特殊之處：1.情與景的結構關系。情與景的結構關系。無論是詩還是詞，一般都是先寫景敘事，再抒情議論。也有先情后景，先理后敘，或者邊景邊情的布局特點。2

51、.近體詩特別講究結構上的起承轉合。近體詩特別講究結構上的起承轉合。開頭起句作用有：總領全文，統(tǒng)攝全篇，引出下文，鋪墊，奠定感情基調，點題，點明季節(jié)、時間、地點等?！俺?轉)”句作用有：照應、引起下文、為下文做鋪墊、過渡、層層深入、蓄勢等。“合”句作用有：呼應、總結、卒章顯志(情理)、深化主題(情理)、首尾圓合等。 3.結尾的兩種特別之處：卒章顯志結尾的兩種特別之處：卒章顯志(情或理情或理)和以景結情。和以景結情。(1)卒章顯志。在結尾運用直抒胸臆的手法，點明志向、情感。這是古詩普遍使用的結尾方式。(2)以景結情。指詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉為寫景，以景代情作結，結束全詩，使得詩歌“

52、此時無情勝有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫中馳騁想象，體味詩歌的意境，產生韻味無窮的藝術效果。賞析時應聯系全篇詩意，結合詩句的位置，指出其結構的具體特點，并分析其表達效果。答案答案過渡(承上啟下)。承上總結上片古戰(zhàn)場的景色，啟下引出下片對周瑜的遙想。請簡要說明“江山如畫，一時多少豪杰”一句在念奴嬌赤壁懷古一詞中的作用。答案教材助解14閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。從軍行從軍行王昌齡琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。鑒賞邊練邊悟2鑒賞鑒賞“琵琶起舞換新聲”，琵琶不斷奏出新的曲調，隨著旋律的變化，人們翩翩起舞。琵琶是富于邊地色彩的樂器，而軍中作樂，離不開胡

53、琴、羌笛和琵琶的伴奏，這些樂器，對戍邊者來說，帶有異域的情調和征戰(zhàn)的音律，易喚起戰(zhàn)士們強烈的感觸。既然是“換新聲”，應該給人以新的感受，帶來新的歡樂吧。然而“總是關山舊別情”，“總是”二字，轉折得有力、巧妙。此句的“舊”與上句的“新”相承應，意味無窮。“新聲”與“舊別情”互相影射，形成詩意的波折，造成抑揚頓挫的音情，尤顯出“意調的酸楚”、邊愁的深重。征戍者離鄉(xiāng)背井，因此，“別情”是軍中最普遍、最深沉的感情。盡管曲調花樣翻新，而喚起的“總是”人們的離愁別緒。樂府古題要解云：“關山月，傷離也。”句中“關山”二字，雙關關山月曲調，含意頗深?！傲脕y邊愁聽不盡”，盡管撩起了紛亂的邊愁，卻總也聽不盡。這是

54、詩中又一次波瀾，又一次音情的抑揚。“聽不盡”三字，含蓄有致，感情復雜，意味深長：只要邊患未除，就依然彈下去，聽下去。所以“邊愁”既是思歸的哀愁，又何嘗不含有更多的意味呢？“高高秋月照長城”既是寫景，又是抒情。詩人輕輕宕開一筆，景中含情，以景結情。仿佛在軍中置酒飲樂的場面之后，忽然出現一個月照長城的莽莽蒼蒼的景象：古老雄偉的長城綿亙起伏，秋月高照。景象壯闊而悲涼。對此，會生出什么感想？是無限的鄉(xiāng)愁，是立功邊塞的雄心和對于現實的幽怨，也許，還應加上對于祖國山川風物的深沉的愛，等等。一個渺茫而悲涼的境界，在前三句中的感情細流一波三折地發(fā)展后，到此卻匯成一灣深沉的流水，蕩漾回旋。“秋月照長城”為全篇情

55、感凝結之處。這時離情入景，奇想迭出，使詩情得以升華。正因為情不可盡，詩人“以不盡盡之”，“思入微茫，似脫實粘”，將征戍者復雜的內心世界和豐富的思想感情表達得入木三分。此詩被譽為“詩之最上乘也”，除音情曲折外，還得益于這絕處生姿的一筆。僅二十八字的一首絕句，卻展現了一幅廣闊而生動的畫面，而且包含極其豐富的內涵。新的聲，舊的情，撩亂的旋律，婆娑的舞姿，天上的秋月，腳下的長城。既有動作，又有聲響，還有那色彩斑斕的邊塞景色。這一切都交織在邊將士卒們復雜的、繚亂的、蕭索的、延綿無盡的離情思鄉(xiāng)之感中了。答案答案前三句敘事抒情，后一句寫景。這樣寫，以景傳情，寓情于景，創(chuàng)造意境，含蓄無限。“高高秋月照長城”與

56、前三句在寫法上有何不同？這樣寫有什么好處？答案表達技巧口訣歌表達技巧口訣歌修辭兩表加結構，表達技巧四類應。修辭三比夸借代，表達方式描議情。語行肖心細節(jié)人，動靜虛實視聽景。表現聯想象典襯，借景托物古今諷。過渡照應景結情，線索卒顯結構明。注注“兩表”指表達方式、表現手法，“三比”指比喻、比擬、排比，“象”指象征。 五、區(qū)分五組易混的表達技巧五、區(qū)分五組易混的表達技巧1.借代與借喻借代與借喻兩者都是用一事物代另一事物，但它們的性質卻完全不同。借代的本質是“代”，是“代”而不“喻”，借喻的本質是“喻”，是“喻”中有“代”；借代側重相關性，借喻側重相似性。借代的本體與借體之間有實在的關系，而且這種關系還

57、是相當密切的；借喻的本體與喻體是本質不同的事物，人們不過是根據它們之間具有的相似點，通過聯想把它們聯系起來。借喻可以轉換成明喻，借代則不同。試指出下列詩句中畫橫線詞語所用的修辭方法是借代還是借喻，并思考兩者的區(qū)分方法。(1)怒濤卷霜雪，天塹無涯。(柳永望海潮)_(2)吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。(李白登金陵鳳凰臺)_(3)煙塵犯雪嶺，鼓角動江城。(杜甫歲暮)_(4)湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。(劉禹錫望洞庭)_(5)自古妒蛾眉，胡沙埋皓齒。(李白于闐采花)_(6)久在樊籠里，復得返自然。(陶淵明歸園田居)_(7)冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。(趙秉文和韋蘇州秋齋獨宿)_(8)紈绔不餓死，儒冠

58、多誤身。(杜甫奉贈韋左丞丈二十二韻)_答案借喻借代借代借喻借代借喻邊練邊悟1借代借代2.托物言志與借景抒情托物言志與借景抒情兩者都是通過對具體“事物”的描寫表達思想感情，但是托物言志描寫的“事物”往往是一個“事物”，且會被多角度多層次地描寫，即便有多個“事物”，也有主次之分。作者借助這一“事物”的某些特性表達有關意志、節(jié)操、品德方面的內容。從一定意義上說，作者所托的“物”要和某些“志”有相似點。而借景抒情所描寫的“事物”則不止一個，同時它是通過對諸如湖光山色、田園桑麻、草木山石等景物的描寫，用景物寄托、暗示感情。作者對這些景物的描寫往往是單一角度或單層次的，有的甚至將幾種景物融合在一個畫面中。

59、解析解析A項為借景抒情。C項為襯托。(1)下列詩歌中，沒有運用托物言志手法的兩項是 A.布谷飛飛勸早耕，舂鋤撲撲趁春晴。千層石樹通行路，一帶山田放水聲。(姚鼐山行)B.咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。(鄭燮竹石)C.燕語如傷舊國春，宮花旋落已成塵。自從一閉風光后，幾度飛來不見人。(李益隋宮燕)D.耕犁千畝實千箱，力盡筋疲誰復傷？但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。(李綱病牛)E.亂條猶未變初黃，倚得東風勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。(曾鞏詠柳)邊練邊悟2答案解析(2)下列各項都是紅樓夢中大觀園兒女詠菊的詩句，其中沒有運用托物言志手法的一項是 A.攜鋤秋圃自

60、移來，籬畔庭前故故栽。(怡紅公子種菊)B.數去更無君傲世，看來惟有我知音。(枕霞舊友對菊)C.一從陶令平章后，千古高風說到今。(瀟湘妃子詠菊)D.高情不入時人眼，拍手憑他笑路旁。(蕉下客簪菊)答案解析解析解析A項只是敘述種菊這件事。3.襯托與對比襯托與對比襯托是利用事物間相近或對立的元素，用一些事物作為陪襯來突出所要表現的事物。對比是把兩個對立的事物或一個事物的兩個對立面進行對照，突出事物的特點。二者的區(qū)別主要是：襯托有主有次，對比不分主次；對比主體雙雙出現，襯托主體未必出現。襯托分正襯和反襯。對比與反襯有時不易區(qū)分，高考評分時往往都算正確。試指出下列詩句或畫線詩句所用的手法是襯托還是對比，并

61、思考兩者的區(qū)分方法。(1)勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。(許渾謝亭送別)_(2)萬壑有聲含晚籟，數峰無語立斜陽。(王禹偁村行)_(3)江碧鳥逾白，山青花欲燃。(杜甫絕句)_(4)月出驚山鳥，時鳴春澗中。(王維鳥鳴澗)_(5)萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜一枝開。(齊己早梅)_(6)夢里不知身是客，一晌貪歡。(李煜浪淘沙)_答案襯托(反襯)對比襯托(正襯)襯托(反襯)對比邊練邊悟3襯托(反襯)4.借古諷今借古諷今(喻今喻今)與用典抒情與用典抒情借古諷今(喻今)主要指作者借助歷史人物或事物影射、諷刺現實，抒發(fā)自己的思想情感。用典抒情主要指作者在詩句中引用

62、古人古事或化用前人的詩文詞句來抒情。前者主要是指詠史詩的整體表現手法；后者主要是指具體詩句的表現手法，多是局部文字的，不一定是詠史詩才有的。閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。念奴嬌念奴嬌登多景樓登多景樓陳亮危樓還望，嘆此意、今古幾人曾會？鬼設神施，渾認作、天限南疆北界。一水橫陳，連崗三面，做出爭雄勢。六朝何事，只成門戶私計？因笑王謝諸人，登高懷遠，也學英雄涕。憑卻長江，管不到、河洛腥膻無際。正好長驅，不須反顧，尋取中流誓。小兒破賊，勢成寧問強對！注注這首詞寫于宋孝宗淳熙十五年(1188)春，隆興和議后，南宋統(tǒng)治者欲以“長江為界的南北定勢”為借口，放棄北伐，茍安江左。陳亮堅決反對。中流誓：這里引用

63、的是祖逖統(tǒng)兵北伐，渡江擊楫而誓的故事。小兒破賊：淝水之戰(zhàn)時，謝安之侄謝玄等擊敗苻堅大軍，捷報送達，謝安方與客下圍棋，看書畢，默然無語，依舊對局?？蛦柣瓷侠?，答曰：“小兒輩大破賊?！?鑒賞邊練邊悟4鑒賞鑒賞開頭兩句，凌空而起。撇開登臨感懷之作先寫望中景物的俗套，大筆揮灑，直抒胸臆，借景抒情：登樓極目四望，不覺百感交集，可嘆自己的這番心意，古往今來，又有幾人能夠理解呢？因為所感不止一端，先將“此意”虛提，總攝下文。接下來兩句，從江山形勢的奇險引出對“天限南疆北界”主張的抨擊?！肮碓O神施”，是形容鎮(zhèn)江一帶的山川形勢極其險要；當時南宋統(tǒng)治者不思進取，茍且偷安，將長江作為拒守金人南犯的天險。作者所抨擊

64、的，正是這種藉天險以求茍安的主張?！皽喺J作”三字，亦諷亦慨，筆端帶有強烈的感情?！耙凰畽M陳，連崗三面，做出爭雄勢?！薄白龀觥币徽Z，表達了作者目擊山川形勢時興會淋漓的感受。在作者看來，山川形勢足以北向爭雄，問題在于統(tǒng)治者缺乏爭雄的遠大抱負與勇氣。因此，下面緊接著就借批判六朝統(tǒng)治者，來揭示現實中當權者茍安論調的思想實質：“六朝何事，只成門戶私計？”前一句是憤慨的斥責與質問，后一句則是對統(tǒng)治者劃江自守的茍安政策的揭露批判原來這一切只不過是為少數私家大族的狹隘利益做的打算！“因笑”二字，承上片結尾對六朝統(tǒng)治者的批判，順勢而下，使上、下片渾然一體。前三句用“新亭對泣”的故事，“王謝諸人”概括東晉世家大族

65、的上層人物，說他們空灑英雄之淚，卻無克復神州的實際行動，借以諷刺南宋上層統(tǒng)治集團中有些人空有慷慨激昂的言辭，而無北伐的行動?！耙矊W英雄涕”，諷刺尖刻辛辣，鞭辟入里?！皯{卻長江，管不到、河洛腥膻無際?！边@是對統(tǒng)治者“只成門戶私計”的進一步批判?！肮懿坏健比郑芍^誅心之筆。到這里，由江山形勢引出的對當權者的揭露批判已達極致。下面轉而承上“爭雄”，進一步正面發(fā)揮登臨意?！罢瞄L驅，不須反顧，尋取中流誓?！薄爸辛魇摹?，是祖逖統(tǒng)兵北伐，渡江擊楫而誓的故事。這幾句詞情由前面的郁憤轉向豪放，意氣風發(fā)，辭采飛揚，充分顯示出作者豪邁爽朗的胸襟氣度?！靶浩瀑\”見世說新語雅量。淝水之戰(zhàn)時，謝安之侄謝玄等擊敗苻堅

66、大軍，捷報送達，謝安方與客下圍棋，看書畢，默然無語，依舊對局?？蛦柣瓷侠?，答曰：“小兒輩大破賊?！薄皬妼Α保瑥姶蟮膶κ?，即強敵。到這里，一開頭提出的“今古幾人曾會”的“此意”已經盡情發(fā)揮，全詞也就在破竹之勢中收筆。 (1)請簡要分析這首詞是怎樣運用“借古喻今”的表現手法的。(2)詞中畫線句運用了兩個典故，有何作用？ 答案答案詞的上片借批判東晉統(tǒng)治者偏安江左，來譴責南宋統(tǒng)治者不圖恢復中原，同時又借六朝往事委婉批判南宋統(tǒng)治者不思收復失地完全是只求茍安的“門戶私計”，戳穿了“南疆北界”的欺騙性。答案答案答案詞中畫線句借祖逖中流擊楫、謝玄在淝水之戰(zhàn)中以少勝多的兩個典故，勸勉南宋當權者，希望他們堅定信念，利用有利形勢，長驅千里，掃清河洛，盡收故土，表達了作者必勝的樂觀信念。5.渲染、烘托與襯托渲染、烘托與襯托(1)認真理解渲染、烘托與襯托的概念內涵。渲染：本是一種國畫技法，一般是在需要強調的地方濃墨重彩，使畫面形象的某一方面更為突出。用于藝術創(chuàng)作，指從正面著意描寫。如漢樂府民歌江南：“江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北?！痹娭小棒~戲蓮葉東”四句的