高考歷史大一輪復習課時跟蹤練：第5講 從鴉片戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華 Word版含解析

課時跟蹤練一、選擇題(共12小題，每小題4分，共48分)1(2019·廣東二模)19世紀前期，澳門新聞報載：鴉片入口，議定規(guī)銀，每箱若干。這些規(guī)銀系與總督衙門以及水路文武官員，唯關口所得最多。此項銀兩，皆預備存在英國或他國鴉片船上，以便分派?；蛟诖蟻砣。蛟谑〕墙皇?。據(jù)此可知當時()A鴉片走私導致白銀大量外流B虎門銷煙后鴉片走私禁絕C清政府對西方侵略的認識不足D腐敗統(tǒng)治潛伏著民族危機解析：材料中鴉片進口向當?shù)丶昂ｊP官員繳納白銀，說明政治腐敗，同時也表明官員為滿足個人利益置民族利益于不顧，放任鴉片進口，使中華民族潛伏著民族危機，故D項正確； A、C兩項在材料中未體現(xiàn)，排除； B項與史實不符，排除。答案：D2(2019·蚌埠模擬)1841年，美國議員亞當斯發(fā)表演說：“一般的看法都以為鴉片戰(zhàn)爭不過是為了英國商人輸入幾箱鴉片，中國政府因其違法輸入而予以查抄，但是我卻認為這完全是錯誤的看法戰(zhàn)爭的原因是磕頭！”亞當斯認為鴉片戰(zhàn)爭的本質(zhì)原因是()A中英雙方關于外交禮儀之爭B鴉片走私激化中英矛盾的結(jié)果C東西方文化價值觀念的沖突D中英兩國關于雙邊貿(mào)易的分歧解析：“磕頭”體現(xiàn)了中國外交是朝貢外交而西方拒絕磕頭是條約外交，反映東西方文化價值觀念的不同，故C項正確；外交禮儀是表現(xiàn)而非本質(zhì)，故A項錯誤；鴉片走私是中英矛盾的表現(xiàn)，是推動鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因而非本質(zhì)原因，故B項錯誤；中英雙邊貿(mào)易的分歧是表現(xiàn)，故D項錯誤。答案：C3(2019·汕頭模擬)1846年，耆英等人在奏折中稱：“各國運往內(nèi)地通商貨物每歲只有此數(shù)，赴廣州者十之六七，赴上海者十之三四彼有所豐則此有所歉，實為事理之必然?！边@反映出當時()A通商口岸數(shù)量已不能滿足需要B統(tǒng)治階層對世界大勢缺乏認知C不平等條約并未得到全面落實D自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟逐步解體解析：據(jù)材料信息可知當時的清朝統(tǒng)治階層只看到了西方國家對某幾處通商口岸的經(jīng)濟侵略，沒有認識到當時西方國家隨著工業(yè)革命的進行要加強對中國的商品輸出，說明清朝統(tǒng)治階層對當時世界大勢沒有清醒的認識，故B項正確。答案：B4(2019·孝義模擬)1856年，英法聯(lián)軍進逼北京前，清政府與聯(lián)軍代表進行通州談判，接受了聯(lián)軍提出的所有不平等條款，但在禮節(jié)問題上寸步不讓，在聯(lián)軍代表拒絕了見皇帝時必須跪拜的要求后，清政府遂扣押39名聯(lián)軍代表作為人質(zhì)。這些事件()A體現(xiàn)出清政府軍事外交失據(jù)B折射出晚清近代民族意識淡薄C加快了中國殖民地化的進程D成為西方列強瓜分中國的借口解析：近代英法聯(lián)軍進攻北京，清政府軍事政治失敗，同時在外交方面并不注重如何盡量減少損失，卻從維護體面出發(fā)，強調(diào)英法代表必須跪拜清朝皇帝，還不顧“兩國交兵不斬來使”的古訓，扣押對方談判代表，說明外交也存在失誤，故A項正確。答案：A5(2019·懷化模擬)中英天津條約第十六款規(guī)定：“英國民人有犯事者，皆由英國懲辦。中國人欺凌擾害英民，皆由中國地方官自行懲辦。兩國交涉事件，彼此均須會同公平審斷，以昭允當。”這一規(guī)定表明()A被告人適用英國法律B被告人由中國政府管轄C案件由中英兩國會審D治外法權(quán)的進一步強化解析：“英國民人有犯事者，皆由英國懲辦”即治外法權(quán)，從鴉片戰(zhàn)爭后一直在強化，故D項正確；A、B、C三項與材料信息不符，排除。答案：D6(2019·寶雞模擬)馬勇在百年變局：亂世晚清與民國亂象一書中說，根據(jù)江寧條約虎門條約形成了所謂的“治外法權(quán)”，之所以如此，從中國方面看，怎樣管理這些在中國的西洋人，中國政府似乎并沒有想好，他們不是愿意讓渡自己的司法權(quán)，而是不知道怎樣運用這項權(quán)利。從中可以看出“治外法權(quán)”()A嚴重破壞了中國的司法主權(quán)B真實表明了中國人以夷制夷心態(tài)C集中反映了中國政府的弱勢局面D全面體現(xiàn)了中外勢力勾結(jié)的事實解析：據(jù)材料“從中國方面看，怎樣管理這些在中國的西洋人，中國政府似乎并沒有想好，他們不是愿意讓渡自己的司法權(quán)，而是不知道怎樣運用這項權(quán)利”說明當時的清政府仍有“華夷”心態(tài)，故B項正確；A項與材料主旨不符，排除；C、D兩項與史實不符，排除。答案：B7(2019·漳州調(diào)研)1871年，李鴻章代表中國與日本簽約，雙方均開放通商口岸，對方軍艦可自由駛?cè)耄?881年，李鴻章代表中國與巴西簽約，互給最惠國待遇而取消協(xié)定關稅等內(nèi)容。這表明晚清政府()A主動融入資本主義世界市場B意在改變外交屈辱地位C初步具備近代主權(quán)國家意識D推動弱勢國家走向聯(lián)合解析：材料中要求實行雙方互惠以及取消協(xié)定關稅，說明我國已經(jīng)具備近代主權(quán)國家意識，故C項正確；我國近代是在列強的侵略下被迫融入世界市場的，故A項錯誤；材料中體現(xiàn)的是雙方的互惠，并未說明中國外交處于屈辱地位，故B項錯誤；材料中不是國家的聯(lián)合，故D項錯誤。答案：C8(2019·江西質(zhì)檢)下列兩幅圖片是“甲午中日戰(zhàn)爭”中同一戰(zhàn)役的不同報道。這說明()A畫報不能客觀反映史事B交戰(zhàn)雙方記載史事方式不同C研究歷史需要甄列史料D史學研究不能復原歷史真實解析：不能客觀反映的說法武斷，故A項錯誤；材料中“同一戰(zhàn)役的不同報道”表明記載史事方式相同但內(nèi)容不同，故B項錯誤；材料中“同一戰(zhàn)役的不同報道”相互矛盾，故C項正確；不能復原的說法武斷，故D項錯誤。答案：C9(2019·大連模擬)甲午戰(zhàn)后有人認為：“欲圖自強，莫亟于廣興學校，而學校中本原之本原，尤莫亟于創(chuàng)興女學?！?898年維新志士創(chuàng)辦經(jīng)正女學，以期“相夫教子、宜家善種、興國智民?！边@一時期興辦女學()A開啟了教育近代化進程B服務于維新變法運動C是民族危機加深的結(jié)果D提高了婦女社會地位解析：根據(jù)題干“欲圖自強”“興國智民”等關鍵詞可知女學興辦的時代背景是甲午戰(zhàn)后民族危機的加深，故C項正確；洋務運動時期新式學堂的創(chuàng)辦是教育近代化的標志，故A項錯誤；題干沒有論述甲午戰(zhàn)后興辦女學服務于維新變法，故B項錯誤；提高了“婦女的社會地位”屬于推理過度，故D項錯誤。答案：C10(2019·揭陽模擬)甲午戰(zhàn)后，英國傳教士李提摩太、美國傳教士李佳白等人，紛紛向清政府上書，希望清政府聘請外國人為顧問，“亟行變通改革”，實行“新政”。這種現(xiàn)象反映()A傳教士關心中國政治B維新變法成了時代主流C列強干涉中國內(nèi)政 D英美意圖奪取對清政府的控制權(quán)解析：A項表述有違史實，故A項錯誤；B項表述與題目中“英國傳教士李提摩太、美國傳教士李佳白等人，紛紛向清政府上書”無關，故B項錯誤；根據(jù)題意，并非列強干涉中國內(nèi)政，是借用傳教士表達自身意圖，故C項錯誤；根據(jù)前面的分析，故D項正確。答案：D11(2019·宣城調(diào)研)義和團運動無疑更具有反侵略的勇氣，除個別例外，當時的改良派、革命派對義和團評論皆多持貶義；而東南地區(qū)的洋務派督撫卻走向反帝斗爭的對立面，熱衷于與西方國家合作，建立了“東南互?！薄？梢姰敃r()A在維護民族利益方面存在不同方式B南方地區(qū)的革命斗爭受到嚴重壓制C政府態(tài)度左右各方勢力的政治立場D西方侵略主要集中于中國北方地區(qū)解析：據(jù)材料“義和團運動無疑更具有反侵略的勇氣，除個別例外，當時的改良派、革命派對義和團評論皆多持貶義；而東南地區(qū)的洋務派督撫卻走向反帝斗爭的對立面，熱衷于與西方國家合作，建立了東南互?！笨梢缘贸霎敃r在維護民族利益方面存在不同方式，故A項正確。答案：A12(2019·湖北三市聯(lián)考)魯迅說過，抽在中國人身上的三鞭，除了甲午戰(zhàn)爭，就是這兩次鴉片戰(zhàn)爭。這種痛不僅是身體上的痛，更是心靈上的痛。下列最能反映當時統(tǒng)治階級“心靈上的痛”的一項是()A割香港島給英國，賠款2 100萬銀元B允許外國公使進駐北京C增開天津為商埠D日本可以在中國通商口岸投資設廠解析：天津條約允許外國公使進駐北京，統(tǒng)治者認為是有損“天朝上國”的顏面，故而造成“心靈上的痛”，故B項正確；A項是第一次鴉片戰(zhàn)爭后南京條約的內(nèi)容，但是并未引起統(tǒng)治者足夠的震撼，故A項錯誤；增開商埠在統(tǒng)治者看來是“身體的痛”，故C項錯誤；D項是開設工廠，并未觸動統(tǒng)治者的心靈，故D項錯誤。答案：B二、非選擇題(共2小題，第13題25分，第14題12分，共37分)13(2019·鄒城模擬)(25分)閱讀材料，完成下列要求。材料一傳教士們進入中國后，常常游歷四方，到處傳教，因而對中國有了比較切實的認識。他們根據(jù)自己的見聞和經(jīng)歷寫下的札記、日記、書信等等，在歐洲人眼前展開了一個更加真實的中國，大大開闊了歐洲了解東方的視野。利瑪竇留下的關于中國的札記，內(nèi)容包括了當時明代中國的各方面情況，以及耶穌會自沙勿略以來在華傳教的過程。1614年，比利時籍耶穌會金尼閣將這部札記帶回歐洲，并將它由意大利文譯成拉丁文，于1615年在德國奧斯堡出版。摘編自任繼愈古代中西文化交流史話材料二1900年，基督教在華北廣泛地受到攻擊，然后攻擊者被一次多國的外國入侵所鎮(zhèn)壓，在這一轉(zhuǎn)折期以后，傳教運動發(fā)現(xiàn)自己進入了一個具有良機的新時代。通過1860年中法天津條約中的一個花招取得的“在所有的省租地和購地”的權(quán)利，可以越來越頻繁地加以利用，以便在限制其他外國人的遠離條約港口的地方建立布道站。如下表(1919年新教各教派的相對力量；顯示主要教派的力量而不考慮它們來自何國)：項目團體傳教士人數(shù)站圣餐者醫(yī)院圣公會46357919 11439浸禮會95886844 36731公理會43453425 81632路德會1859011632 20923監(jiān)理會89468374 00463長老會121 0809679 19992中國內(nèi)地布道會1296024650 54117其他631 49231520 60329合計1306 6361 037345 853326摘編自費正清劍橋中華民國史(上卷)(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，概括明清時期外國傳教士來華的主要經(jīng)歷及其影響。(12分)(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，分析20世紀初列強在華傳教的主要特點，并就此進行簡要評價。(13分)解析：第(1)問，第一小問經(jīng)歷，根據(jù)材料一的信息歸納即可；第二小問影響，根據(jù)所學知識傳教士作為中西方文化傳播的使者，首先可以將西方文明帶到中國，其次也能將中華文化帶給世界，進而提升中國在世界的影響力，結(jié)合時間是明清時期，傳教士們實地考察了中國的各地文化，給晚清時期列強侵華提供了不少便利和參考。第(2)問，第一小問特點，根據(jù)材料中表格1919年新教各教派的相對力量等信息回答即可；第二小問評價，評價往往是一分為二，分為積極性和消極性兩面回答。答案：(1)經(jīng)歷： 周游中國四方；實地考察中國各地文化；到各地傳教；撰寫中國札記。影響： 給中國帶來了西方文明；推動中華文化在歐洲的傳播；提升了中國在世界上的影響力；在一定程度上也便利了歐洲列強的侵華。(2)特點： 教派眾多；涉及多個領域；歐洲國家在華傳教占主導；傳教與侵略相結(jié)合。評價： 傳教士在客觀上扮演著西方文明的使者，利于中國近代化；列強大規(guī)模的侵華及不平等條約的簽訂，是教派增多的主要因素；外國傳教士在傳教中進行文化滲透，遭到中國民眾的強烈抵制。14(2019·吉林模擬)(12分)閱讀材料，完成下列要求。材料下面是關于甲午戰(zhàn)爭的相關資料。1577年，豐臣秀吉聲稱要親自“率軍進入朝鮮，席卷明朝四百余州，以為皇國之版圖”。佐藤信淵還主張日本天皇“取南京應天府，定為假皇宮”至甲午戰(zhàn)爭前夕，日本海軍擁有軍艦32艘、魚雷艇24艘，總排水量72 000噸，超過了北洋海軍；日本海陸軍頻繁進行以中國為假想敵的軍事演習。1890年，在愛知縣舉行規(guī)?？涨暗年懞＼娐?lián)合大演習，天皇親自擔任統(tǒng)監(jiān)，從此日軍將野外軍事演習制度化和全方位化，而且演習次數(shù)增加，且針對性、實戰(zhàn)性更為加強1887年，小川又次制訂出清國征討策案，提出“以五年為準備之期，然后待可乘之機而攻擊之”。1890年6月，日本內(nèi)閣總理大臣山縣有朋拋出所謂“利益線”理論：“國家獨立自衛(wèi)之道，其途有二，第一是守衛(wèi)主權(quán)線；第二是保護利益線。何謂主權(quán)線？國家之疆域是也。何謂利益線？即與我主權(quán)線的安全緊密相關之區(qū)域是也”甲午戰(zhàn)爭的勝利使得日本的經(jīng)濟、思想文化以及國際地位得到發(fā)展，為其在20世紀30年代發(fā)動的再次侵華做了最初的鋪墊。經(jīng)濟是日本發(fā)動再次侵華的基礎，但也必須看到“態(tài)度在解決行為方面是根本性的”據(jù)林偉功主編日藏甲午戰(zhàn)爭秘錄等整理根據(jù)上述材料并結(jié)合所學知識，提取一個論點，并運用中國近代史的相關史實進行說明。(要求：論點明確；邏輯嚴密；史實準確)解析：概括歸納材料關于甲午中日戰(zhàn)爭的資料內(nèi)容，結(jié)合中國近代史上日本兩次侵華戰(zhàn)爭的史實，可提取觀點為日本兩次侵華戰(zhàn)爭均是長期預謀的和有計劃性的，運用甲午中日戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭的相關史實進行論述。答案：示例論點：日本兩次侵華戰(zhàn)爭均是長期預謀的和有計劃性的。說明：日本早在16世紀就已經(jīng)形成了侵略中國的觀念，如1577年豐臣秀吉聲稱要親自“率軍進入朝鮮，席卷明朝四百余州”。明治維新促使日本實力增強，具備了侵略中國的實力，在發(fā)動甲午戰(zhàn)爭前，日本進行軍備擴張、軍事演習來加緊備戰(zhàn)，相關人員制定了詳細的侵華計劃，為侵略炮制了冠冕堂皇的殖民理論。20世紀30年代的侵華雖然經(jīng)濟危機是重要原因，但日本自甲午戰(zhàn)爭后為吞并中國，一直致力于經(jīng)濟、軍事和政治準備，也制定了詳細計劃；甲午戰(zhàn)爭的勝利，增強了日本的實力和信心，也使得日本侵略的欲望更加膨脹，故“態(tài)度在解決行為方面是根本性的”。