《冬日看海人》教案.doc

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《冬日看海人》教學(xué)設(shè)計 主備人 邢艷紅 審核人 邢艷紅 教學(xué)目標(biāo) 1、 知識目標(biāo)：把握人物形象 2、 能力目標(biāo)： （1）鍛煉口語表達能力 （2）學(xué)習(xí)分析問題的角度 3、 情感目標(biāo)： （1） 激發(fā)學(xué)生對“敬業(yè)”精神的認(rèn)識，培養(yǎng)執(zhí)著和積極進取的精神 （2） 啟發(fā)學(xué)生完善自身性格，關(guān)注社會，感悟生活 教學(xué)重點： 1、 鍛煉學(xué)生的口語表達能力 2、 把握人物形象 3、 激發(fā)學(xué)生對“敬業(yè)”精神的認(rèn)識，培養(yǎng)執(zhí)著和積極進取的精神. 4、 啟發(fā)學(xué)生完善自身性格，關(guān)注社會，感悟生活。 教學(xué)難點 1、激發(fā)學(xué)生對“敬業(yè)”精神的認(rèn)識，培養(yǎng)執(zhí)著和積極進取的精神。 2、啟發(fā)學(xué)生完善自身性格，關(guān)注社會，感悟生活。 設(shè)計理念 1、依據(jù)新課程的理念“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”和“建設(shè)開放而有活力的語文課程”，本課采用“自主學(xué)習(xí)”、“活動探究”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。 2、按照現(xiàn)代教育技術(shù)理論，運用多媒體輔助教學(xué)手段，整合課程資源，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。 教學(xué)策略 創(chuàng)境激趣—視聽感悟—朗誦感知—活動探究—拓展延伸 教學(xué)過程與分析： 一、導(dǎo)入： 先請大家欣賞海景（播放壯觀海景） 欣賞完影片，請用恰當(dāng)?shù)脑~語概括你所看景物的特點。 交流。 大家說的這么棒，不愧是海邊長大的孩子。你都喜歡什么時候去看海？（學(xué)生回答）春天的海生機盎然，夏天的海熱烈奔放，秋天的海魚蝦滿艙。那冬天的海呢？（學(xué)生回答）但有這么一位教師偏偏選擇冬天去看海？這又是為什么呢？今天，就讓我們一起去認(rèn)識這位冬日看海人。（展示課件：出示課題） 二、新授： 1、請帶著剛才的問題——為什么冬天去看海，欣賞課文錄音，找到答案并標(biāo)注好生字讀音，體會朗誦者是如何表現(xiàn)作者感情的。 （輕柔的配樂和優(yōu)美的背景圖片一下把學(xué)生帶入了文章所設(shè)的意境中，飽含深情的朗誦，表達了對冬日看海人的欽佩、贊嘆之情。學(xué)生的情感與作者的情感融為了一體。） 2、強調(diào)生字詞后用簡潔的話概括文章主要內(nèi)容，回答導(dǎo)語中的問題——為什么冬天去看海。冬日看海是一個不平常的舉動，我相信這不平常的舉動一定打動了你，讓我們閱讀課文，用心感悟，找出最能打動你的地方。經(jīng)小組討論后，用這樣 的句式來交流，大家分享。 （課件出示句式：“___________這句（段）話打動了我，因為______________?！保? （討論，交流） （概括文章主要內(nèi)容，鍛煉了學(xué)生的概括和語言表達能力，而交流最感動的課文內(nèi)容，又能使學(xué)生從細節(jié)上來品評課文，體會語言的精妙。） 3、打動我們的是這看海的事，更是這看海的人。為了進一步了解人物，今天我們就通過一個訪談節(jié)目走進他的內(nèi)心世界。假如這位教師是“感動中國” 十大人物之一，記者將如何采訪他？他又會如何回答？請同學(xué)們再次瀏覽課文，依據(jù)課文內(nèi)容，做好采訪或被采訪的準(zhǔn)備。 （為了使活動能圍繞課文內(nèi)容，展示課件，給學(xué)生的訪談指明方向。） 課件展示 （1）看海人的外貌描寫體現(xiàn)了他什么特點？ （2）看海人還有什么故事？這些故事說明了什么？ ( 3 ) 看海人為什么去看海？又為什么選擇在冬日？ ( 4 ) 他看到海了嗎？感受如何？ （5）別人是如何看待看海人的？他自己又是如何評價自己這一舉動的？ 5、 進行活動，然后討論人物特點。 （板書：） 樂觀 堅強 執(zhí)著 認(rèn)真 敬業(yè) （開放、自由的活動，激發(fā)了學(xué)生的興趣。通過訪談，進一步熟悉了課文內(nèi)容，了解了人物，完成了教學(xué)目標(biāo)1、2。 V是勝利的手勢，板書設(shè)計成V字型，向?qū)W生傳遞這樣的信息——只有具備了這些品質(zhì)，才有可能獲得勝利。） 5、這個人物有這么多的特點，那作者抓住了哪一點來突出呢？ （學(xué)生回答）（展示課件） 他是敬業(yè)的人 6、敬業(yè)的意義，文章用一句很精練的話表達了出來，你能找到嗎？ （學(xué)生找到，讀出） 每一個最平凡的小人物，只要以敬業(yè)精神點燃執(zhí)著追求的火把，都能使自己的人生閃爍出童話般美麗的靈光！ 請大家把這句閃光的話語輕聲再讀一遍，感悟其中的內(nèi)涵。 （學(xué)生交流感悟，教師歸納）（展示課件） 平凡但不平庸 （反復(fù)誦讀這一句子，可以讓學(xué)生對文章主題有深刻的認(rèn)識。） 三、拓展延伸 關(guān)于敬業(yè)，出示幾個話題，讓學(xué)生任選一個談?wù)勔娊猓?lián)系自己的實際生活，具體而生動，不要空講大道理。給大家?guī)追昼姇r間思考，也可以討論一下。（展示課件） ?A、聯(lián)系課文談?wù)勈裁词蔷礃I(yè)精神? ?B、你還知道哪些有敬業(yè)精神的人？你怎樣看待這些人？ ?C、個人的敬業(yè)會給社會帶來什么？ ?D、由冬日看海人的敬業(yè)精神，反思自己，有怎樣的聯(lián)想或啟發(fā)？ （此環(huán)節(jié)的設(shè)置，主要是培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力，把課堂學(xué)到的知識與實際生活聯(lián)系起來。通過學(xué)生自己講述身邊這些具有敬業(yè)精神的例子，激發(fā)對敬業(yè)精神的深層認(rèn)識。聯(lián)系自己，感悟生活，突破教學(xué)難點。） 四、談收獲： 請學(xué)生來談?wù)勥@一節(jié)課上有怎樣的收獲？ 可在小組內(nèi)作簡單的文字整理，后全班交流。 （暢所欲言，不拘形式，不同層次的學(xué)生也不作統(tǒng)一要求，只要能從中有所收獲即可。） 五、 教師小結(jié)： （連續(xù)展示課件：播放表現(xiàn)生命美好、勇于追求的圖片，配以文字和優(yōu)美的音樂） 敬業(yè)精神就像太陽的光芒，明亮而溫暖；敬業(yè)精神就像搏擊的海浪，執(zhí)著而充滿力量。一個敬業(yè)的人，不管環(huán)境如何，必有所收獲；一個敬業(yè)的民族，不論基礎(chǔ)如何，總是一個有希望的民族。 “自強不息、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、海納百川、追求卓越”的威海人正是有了這種精神，所以我們戰(zhàn)勝了百年不遇的暴風(fēng)雪，保衛(wèi)了美麗的家園。敬業(yè)精神是一種愛，對事業(yè)執(zhí)著的愛，對他人無私的愛，對祖國深沉的愛。如果人人都獻出這種愛，那么世界將變成美好的家園。 六、 作業(yè)： 任選其一，從你的視角來談敬業(yè)精神。 （展示課件） 1、續(xù)寫冬日看海人回到學(xué)校后的故事。 2、以“平凡與偉大”為題，寫一篇小作文。 七、板書： 冬日看海人 劉心武 樂觀 堅強 執(zhí)著 認(rèn)真 敬業(yè) 冬日看海人 教材分析：這篇散文主要敘寫一位小學(xué)教師為了教學(xué)上的需要，在冬日自費到北 戴河看海的故事。文章以“我”的所見所聞，把一個具有敬業(yè)精神，對事業(yè)執(zhí)著 追求的小學(xué)教師呈現(xiàn)在我們的眼前。在平淡的敘事中，卻可以感受到作者對看海 人的無限敬意。尤其是最后三段，在和小學(xué)教師對比中，自愧不如小學(xué)教師生活 豐富多彩，在深深的佩服中，從一個小人物身上得到了人生啟迪。表現(xiàn)出作者對 小學(xué)教師的贊美之情。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 知識與能力目標(biāo)：通讀課文，理解文章思路，理解文章內(nèi)容。概括文章主要 情節(jié)，揣摩人物心理，體會“看海人”所具有的高貴品質(zhì)。 2、過程與方法目標(biāo)：理解、揣摩意味深長的語句含義。 3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)“看海人”對事業(yè)的執(zhí)著追求和無限敬業(yè)的精神。 教材重、難點： 品味重點語句，探究其內(nèi)涵；理解人物的精神品質(zhì)。 課前準(zhǔn)備： 學(xué)生預(yù)習(xí)課文，掃清字詞障礙，了解課文內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備：多媒體。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。 播放音樂《大海啊，故鄉(xiāng)》 師：多么好聽的歌曲啊！美麗壯闊的大海或波瀾不驚，或驚濤拍岸，令無數(shù)人心馳神往。同學(xué)們，你們見過大海嗎？（……）都是什么季節(jié)去的？去干什么？（……） 是啊！夏日的海濱，是人們旅游避暑的首選。應(yīng)該說我們是比較幸運的，生活在沿海地區(qū)，可以經(jīng)常去一睹大海的風(fēng)采?？墒?，在內(nèi)陸一些貧困、落后的地區(qū)，有些人從來也沒有見過大海！有這么一個人，他第一次去看海，卻選擇在嚴(yán)寒的冬日，這是為什么？你想不想知道？這節(jié)課就讓我們一塊學(xué)習(xí)劉心武的《冬日看海人》。（點擊課件）相信你會從中得到很多啟示。 讓我們先來了解一下作者——劉心武 簡介作者。（出示課件） 二、初讀課文，掃清障礙。 師：了解了作者之后，下面給同學(xué)們一段時間讀課文，掃清字詞障礙，有不認(rèn)識的字詞可以上來寫到黑板上。另外，邊讀邊思考一個問題：這個人為什么選擇冬日去看海？好！開始！（生讀課文） 師：看同學(xué)們讀得這樣認(rèn)真，老師都不忍心打擾了。不過，不要緊，把你的收獲說給大家聽，我們就會有更多的收獲！ 讓我們先來看黑板……看來同學(xué)們認(rèn)為自己已經(jīng)掃清字詞障礙了，至于是不是真的，先來闖我這一關(guān)吧?。凑n件） 1、注意下列字的讀音： 號叫 癖好 闊綽 眸子 縈繞 憬悟 2、解釋下列詞語： 癖好 風(fēng)情 花甲 憬悟 三、品讀課文，整體感知。 （一）師：掃清了字詞障礙，讓我們繼續(xù)向前邁進學(xué)習(xí)的步伐！ 剛才讀課文之前，我讓同學(xué)們帶著一個問題去讀？是什么問題還記得嗎？那么誰來說說你的看法。（生談） 這個答案是顯而易見的。那么誰能談?wù)勀銓@句話的理解。為什么說“冬日看海是可以省很多錢也省很多事”？（生談） 師引導(dǎo)：這位老師是為了省錢和省事，才會選擇在冬日來看海，那么他失望了嗎？從哪知道的？ （二）師：是??！他選擇冬日去看海是一個不平常的舉動，然而事實證明他的選擇沒錯。我相信這不平常的舉動一定打動了你，讓我們閱讀課文，用心感悟，找出最能打動你的地方。并在旁邊說明理由，待會兒我們采用這樣的句式來交流。（出示課件）生思考、交流。 （三）師：打動我們的是這看海的事，更是這看海的人。你覺得他是一個怎樣的人？生談，師板書（只有具備了這些品質(zhì)，才有可能獲得勝利！ 作為一名教師，他做的一切都是為了他的學(xué)生，這是一種怎樣的精神？文章也是重點突出了他的這種敬業(yè)精神。關(guān)于敬業(yè)的意義，文章中用一句很精練的話表達了出來，你能找到嗎？（生找、讀） 師：請大家把這句閃光的話語輕聲再讀一遍，感悟其中的內(nèi)涵。（生感悟、師歸納） 師：生活中，我們每一個人都是平凡的。但平凡不等于平庸，不論在怎樣艱苦貧困的環(huán)境中，只要我們始終擁有一顆追求光明、追求美好生活的心，我們的生活就是有意義和有價值的。我們的生活就會充滿色彩和靈光。 四、拓展延伸。 其實，生活中如“冬日看海人”一樣平凡而不平庸的人數(shù)不勝數(shù)，在咱們山東省就有一位，有人說他是傻子，有人卻說他感動了整個中國，究竟孰是孰非，還請同學(xué)做一個判斷！想不想知道他的事？ 他是咱們山東聊城人，1982年生，1999年考上大學(xué)，2003年本科畢業(yè)，并以高分考上了碩士研究生。本來等待他的將是大好的前途，可他卻在這時放棄了讀研的機會，毅然決然地到貴州一貧困山區(qū)做了一名義務(wù)支教者。當(dāng)時團中央西部志愿者計劃尚未實施，為了保證他的基本生活，是他所在的經(jīng)濟貿(mào)易管理學(xué)院為他提供了生活補助。在如此艱苦的條件下，他還每月從微薄的生活補助中節(jié)省出一半的錢，用來資助當(dāng)?shù)睾⒆由蠈W(xué)。 他從繁華的城市，他走進大山深處，用一個剛剛畢業(yè)大學(xué)生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨，扛起了本來不屬于他的責(zé)任。他就是2004年感動中國的大學(xué)生——徐本禹。 聯(lián)系自己的生活體驗，說一說這位冬日看海人和徐本禹的經(jīng)歷給你怎樣的啟示。 五、積累句段 相信這篇文章中有許多優(yōu)美或富含哲理的句段，深深地打動了你。下面請摘錄在你的本上，并寫上你的感悟和體會。 六、課堂總結(jié)。 本文記敘的是凡人小事，但卻能讓人感悟到深刻的道理。文章盡管寫的是小學(xué)教師“冬日看海”這樣一件小事，卻讓人們感受到了“看海人”對教育工作的無比熱愛和對美好生活的執(zhí)著追求。其實，認(rèn)真地觀察，你會發(fā)現(xiàn)我們身邊就有這樣的人。是他們讓我們的生活多了一份溫暖，多了一份感動。是他們凈化了我們的心靈，讓我們懂得了什么是愛。 （課件出示徐本禹的一句話與大家共勉）讓我們感受著這份愛，在歌聲中結(jié)束我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)。（播放歌曲“長大后我就成了你”） 下課。 板書設(shè)計： 冬日看海人