歷史二輪專題復(fù)習【通史版】：現(xiàn)代篇 板塊12社會主義的曲折發(fā)展——中華人民共和國建立后的社會主義隨堂演練Word版含解析

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1、 板塊12　社會主義的曲折發(fā)展—— 中華人民共和國建立后的社會主義 編者選題表 知識點 角度 題號 中華人民共和國初期的民主政治建設(shè) 中華人民共和國民主的廣泛性 1 20世紀50年代至70年代探索社會主義建設(shè)道路的實踐 高度集中的政治經(jīng)濟體制確立的基礎(chǔ) 2 “大躍進”的表現(xiàn) 3 “左”傾錯誤的調(diào)整 4 計劃經(jīng)濟下生產(chǎn)與市場需求錯位 5 中華人民共和國初期的外交關(guān)系 中國聯(lián)合國合法席位恢復(fù)的背景 6 綜合 7 一、選擇題 1.(2018·河北石家莊模擬)1954年憲法確認的民主的主體不僅包括了工農(nóng)勞動群眾,還包括了“可以合作的勞動人民”,主要

2、是民族資產(chǎn)階級;專政的對象也不是整個資產(chǎn)階級,而只是官僚資產(chǎn)階級。由此可見當時(　　) A.中華人民共和國民主具有廣泛性 B.民族資產(chǎn)階級仍有革命性 C.新憲法強化了階級矛盾 D.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度具有穩(wěn)定性 解析:A　本題主要考查新中國民主建設(shè)。民主的主體不僅包括工農(nóng)勞動群眾,還包括民族資產(chǎn)階級,這表明中華人民共和國民主具有廣泛性,A 項正確;B項“民族資產(chǎn)階級仍有革命性”材料不體現(xiàn);材料顯示1954年新憲法僅將官僚資產(chǎn)階級作為專政對象,C 項“強化了階級矛盾”解讀錯誤;D 項與材料主題不符。故選A。 2.(2018·廣東珠海質(zhì)檢)1950年2月召開的全國財政

3、會議提出,全國應(yīng)該做到:財政收支統(tǒng)一、公糧統(tǒng)一、稅收統(tǒng)一、編制統(tǒng)一、貿(mào)易統(tǒng)一、銀行統(tǒng)一。這一提法(　　) A.旨在為已開始的第一個五年計劃籌備資金 B.適應(yīng)了生產(chǎn)資料所有制的重大變化 C.表明黨和政府認識到應(yīng)以經(jīng)濟建設(shè)為中心 D.有利于高度集中的政治經(jīng)濟體制的確立 解析:D　由材料中六個“統(tǒng)一”可知這有利于加強國家的經(jīng)濟管理能力,為高度集中的政治經(jīng)濟體制的確立奠定了基礎(chǔ),故D項正確。第一個五年計劃開始實施的時間為1953年,故A項錯誤;1950年生產(chǎn)資料所有制未發(fā)生重大變化,故B項錯誤;C項結(jié)論據(jù)材料不能得出,故 排除。 3.(2018·河南安陽一模)下圖為現(xiàn)代中國某一時期的一幅

4、照片,其反映出當時中國(　　) A.改革激發(fā)農(nóng)民發(fā)展經(jīng)濟激情 B.社會經(jīng)濟呈現(xiàn)快速發(fā)展 C.民眾積極開展“一五”農(nóng)業(yè)建設(shè) D.經(jīng)濟政策與當時國情脫節(jié) 解析:D　據(jù)圖片人物的穿著可以看出當時處于改革開放前,反映了“大躍進”時期盲目追求經(jīng)濟發(fā)展的高速度的浮夸風現(xiàn)象,“每人養(yǎng)豬三頭”超越了當時生產(chǎn)力的發(fā)展水平,造成國民經(jīng)濟的破壞,故D項正確,A、B、C三項錯誤。 4.(2018·河北邯鄲一模)下表反映了我國1961～1962年生產(chǎn)指標變化情況,這說明當時(　　) 年份 鋼產(chǎn)量 煤產(chǎn)量 基本投資 積累率 1961年 750萬噸 2.5億噸 59.5億元 19.2%

5、 1962年 600萬噸 2.39億噸 46億元 10.4% A.全國工業(yè)產(chǎn)量急劇下滑 B.政治斗爭抑制了經(jīng)濟發(fā)展 C.國民經(jīng)濟結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化 D.中央對“左”傾錯誤進行了糾正 解析:D　由表中數(shù)據(jù)可知,與1961年相比,1962年的鋼煤產(chǎn)量、基本投資、積累率的生產(chǎn)指標均有降低,體現(xiàn)了1960年國民經(jīng)濟八字方針中對國民經(jīng)濟各部門比例關(guān)系(農(nóng)輕重、工業(yè)內(nèi)部、生產(chǎn)與基建、積累與消費等)的調(diào)整,反映了中央對片面追求經(jīng)濟發(fā)展高速度的“左”傾錯誤的糾正,故D項正確。 5.(2018·四川成都二診)1959年至1961年,中國國民經(jīng)濟出現(xiàn)了嚴重困難。而到了60年代中期,一些地方卻出現(xiàn)了豬

6、肉積壓、銷售困難的情況,以至于用“愛國”的名義動員人們買肉,甚至向單位職工進行攤派,稱為“愛國肉”。這表明(　　) A.經(jīng)濟政策調(diào)整促進經(jīng)濟良性發(fā)展 B.計劃經(jīng)濟下生產(chǎn)與市場需求錯位 C.城鎮(zhèn)職工生活已經(jīng)達到富足水準 D.物資供應(yīng)緊張問題基本得到解決 解析:B　由材料時間可知,當時我國實行排斥市場的指令性計劃經(jīng)濟,產(chǎn)銷由國家統(tǒng)一管理。材料反映了這一背景下出現(xiàn)的供需矛盾,故B項正確。 6.(2018·河南開封一模)1971年前10個月,尼日利亞、科威特、喀麥隆、圣馬力諾、奧地利、比利時、伊朗等9國先后與中國建交。該局面的出現(xiàn)(　　) A.得益于中美關(guān)系正?；? B.說明了世界多極化

7、的出現(xiàn) C.取決于中國生產(chǎn)力的快速發(fā)展 D.有助于中國聯(lián)合國合法席位的恢復(fù) 解析:D　本題關(guān)鍵是理清各事件間的因果關(guān)系。中美關(guān)系正?；窃?979年,故A項錯誤;世界多極化的出現(xiàn)是指多個重要政治力量的崛起,與材料無關(guān),故B項錯誤;C項說法不符合史實,此時,中國正值“文化大革命”時期;材料中提及的9國先后與中國建交,壯大了新中國的外交實力,有助于中國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位,故D項正確。 二、非選擇題 7.閱讀下列材料,回答問題: 材料　下面是某一時期中國高等教育中不同學科學生數(shù)量的構(gòu)成比重情況表(%)。 合計 工科 農(nóng)科 林科 醫(yī)科 師范 文科 理科 財經(jīng) 政

8、法 體育 藝術(shù) 新中國成 立前最高年 100 17.8 6.6 —— 7.7 13.5 10.2 6.4 11.4 24.4 0.4 1.6 1951年 100 31.6 6.2 1.6 13.9 11.9 7.8 5.1 16.5 2.8 0.1 2.5 1952年 100 34.8 6.9 1.1 13.0 16.5 7.1 5.0 11.5 2.0 0.2 1.9 1953年 100 37.7 6.1 1.2 13.7 18.8 6.7 5.8 6.4 1.8 0.5 1.3

9、1957年 100 37.0 7.7 1.4 11.1 26.0 4.4 6.5 2.7 1.9 0.7 0.6 ——中國教育年鑒(1949～1981年) 根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,對新中國成立初期我國高等教育發(fā)展的特征進行探討。 (說明:可以就表格中的一種或多種特征之間的關(guān)系進行探討;要求觀點明確、史論結(jié)合、史實準確) 解析:本題考查現(xiàn)代中國的教育。解題時首先需審清設(shè)問,明確題目要求是“對新中國成立初期我國高等教育發(fā)展的特征進行探討”;其次是歸納材料的核心觀點,歸納材料時需注意表格提示的時間背景是“新中國成立前”與“1951～1957年”(新中國國民經(jīng)濟恢復(fù)后開

10、始大規(guī)模經(jīng)濟建設(shè)),提示的教育內(nèi)容是“工科、農(nóng)科、林科、醫(yī)科、師范”等學科門類比重的變化;再次,論述時注意結(jié)合新中國成立后教育發(fā)展的史實與國家經(jīng)濟建設(shè)、國民文化素質(zhì)、國民生活的關(guān)系;最后,注意文字表述的科學性。 答案:(示例一) 特征:高等教育服務(wù)于工業(yè)化建設(shè)。 探討:新中國成立初期,我國工業(yè)基礎(chǔ)薄弱,“一五”計劃重點開展工業(yè)化建設(shè),國家需要大批專業(yè)化的工科技術(shù)人員,因而高等院校中1951年后工科的學生數(shù)量大幅增加,這反映了高等教育為國家工業(yè)化發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù)的特征。 (示例二) 特征:高等教育發(fā)展注重提高國民文化素質(zhì)。 探討:新中國成立初期,我國國民文化素質(zhì)水平普遍較低,國家建設(shè)需要大批的教師隊伍來推動全民教育的發(fā)展,因而此時期為落實“全民教育”的方針,高等院校中師范類學生的數(shù)量增加相對較多。 (示例三) 特征:高等教育發(fā)展注重改善國民生活。 探討:新中國成立初期,我國醫(yī)療條件極差,廣大百姓得不到醫(yī)療保障,國家需要大批的醫(yī)護人員來改善人民群眾的生活、健康狀況,因而高等院校中醫(yī)科學生數(shù)量相對穩(wěn)定。 (注:“示例”僅做參考,且答出一個“示例”即可,如有其他答案,只要言之有理亦可)