《用表格為網頁布局》教學設計說課稿

用表格為網頁布局教學設計用表格為網頁布局是浙江教育出版社信息技術教材八年級上冊第三單元第十五課的內容。本課是在學生學習建立網站站點后，開始嘗試做第一張網頁。通過本課的學習，是對表格知識的鞏固和深入，更重要的是為后面的網頁制作打下基礎，所以本課是本單元的重點，起到承上啟下的作用。前階段學生已經學習了文本編輯、圖片插入、網絡基本知識、文件操作等內容，很多知識都可以遷移到本課來。八年級學生對電腦基本操作已經不再陌生，已經能夠獨立完成一定要求的學習任務，但是學生對于特定任務進行分析，整體規(guī)劃能力相對還是比較欠缺的。本節(jié)課教學的作業(yè)設計中，我將注重培養(yǎng)學生這個方面的能力。根據課程標準和教材內容，我將本課的教學目標設計成三個方面：知識與技能目標：1、了解主頁布局的常見布局圖，并明確主頁設計的基本要素；2、理解用表格排版主頁的作用；3、掌握在網頁中插入表格進行排版的技能；4、學會設置表格屬性，對表格進行編輯修改。過程與方法目標：通過欣賞、借鑒他人的主頁布局，取長補短，為自己的主頁布局做鋪墊。情感、態(tài)度與價值觀目標：1、通過作品欣賞，讓學生意識到取長補短的可貴性，及在借鑒基礎上的創(chuàng)新的重要性；2、用表格排版網頁解決網頁版面雜亂問題，培養(yǎng)在遇到困難時靈活運用各種方法解決，強化建站信心。 為了實現(xiàn)這個教學目標，我將教學重點確定尾插入表格進行排版和更改表格屬性。根據學生的思維障礙和學習情況的分析，我將難點定位于靈活掌握排列表格和設置表格屬性。只有正確設置了表格的屬性，才能美化和完善網頁的布局。為了更好的突出教學重點，突破教學難點，圓滿的完成教學任務，我在課前截取了典型的旅游網頁圖片素材并設置成框架形式讓學生一目了然地看到表格所起的作用，并設置了幾個學生需要突破的任務。信息技術課是培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，使學生養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)為宗旨，強調學生的自主學習和研究學習。上新課前，我要求學生兩兩合作，通過傳統(tǒng)手工繪制草圖的學習方式，設計你需要建立網頁的框架布局，同時學會和與他人合作。為了讓學生主動的參與學習，我在設計教學流程時，準備以學生“任務驅動”為主線，以教師為主導，以學生為主體，通過學生自主探究，合作交流完成教學任務。根據教學內容和學情的分析，本課我采用的教學方法有：講解、練習、任務驅動、小組合作，學生可以通過小組合作、給定的任務等將本課學習用于實際操作。我將結合教學過程來具體分析。 整個教學過程我分為以下四個部分來完成： 一、通過旅游網站的解析，直接引入新知，通過刪除網頁的背景、文字、圖片后，呈現(xiàn)出一張網頁的背后其實是表格起到重大的作用。所以學生心中就有個概念，原來做網頁的前提是用表格固定框架。并結合書本p58頁，了解網頁常見的布局圖。直覺、興趣成為學生產生學習動力最直接的因素。二、本節(jié)課的任務是讓學生設計有關龍泉旅游的網頁布局，我先讓學生利用草圖形式設計宣傳龍泉旅游網頁的框架，做這個的目的是為了學生能更順暢、不會盲目的在電腦上操作，這為學生完成任務2提供基礎。三、鞏固舊知，學習新知，解決問題。建立網頁的前提是建站，學生對站點的認識已經不會陌生，根據教師提供的站點，再將網頁布局呈現(xiàn)在主頁上（學習新知）。通過例子的演示，學生將草圖轉移到網頁上來。在操作過程中學生可能會遇到一些解決不了的問題，我會引導學生勇敢地提出問題，并告訴學生解決問題的方法：（1）自己思考（2）向同學和老師尋求幫助。（3）通過教材操作步驟P59，進行知識遷移。針對學生中普遍存在的問題，我將利用廣播講解演示，解決問題（學生應該會碰到在單元格內插入過大的圖片后，影響相鄰單元格位置變化，這里所要涉及的是表格的嵌套）；針對個別學生的問題，我將個別指導。設計意圖：這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生的自主性，讓學生不斷嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，師生合作解決問題。體現(xiàn)了學生是學習的主體，學生把教材、同學、教師、電腦都作為 學習的幫助者。 四、作品展示及評價。根據課前設定好評價量化表，抽取部分學生作品展示給同學們，通過學生對自己作品的評價打分（自評），再讓別的同學進行評價打分（他評）。但是課堂時間畢竟有限，讓每位學生對自己設計的作品進行評價，然后同組之間進行互評，取長補短，學生可以從中找到自己的缺點和不足之處，也能學習到別人的長處。相互評價，也是獲得最佳學習效果的重要途徑之一。 （問題補充：參考諸多網頁，一般網頁的邊框是不顯示的，如何將表格的邊框線從頁面中趕走，這里需要利用表格的屬性進行隱藏邊線，從而使網頁頁面更加美化。）五、課堂小結。強調頁面布局在網頁設計中的重要性，肯定同學操作過程中好的方面，并及時鼓勵學生。要求同學課后多瀏覽有關網頁，設計出更好的作品。六、作業(yè)布置：同學思考以下問題（1）今天這節(jié)課我學會了什么？并寫下本節(jié)課的收獲。（2）課后再思考并繪制個人主頁的頁面布局。通過學生自己歸類總結，既能提高學生的語言組織能力和寫作能力、辨別力，又能提高學生的信息素養(yǎng)，這正是我們信息技術課所致力要求的目標。在整個教學設計中，我感覺本節(jié)課學生的學習任務和目標很明確，要讓學生主動思考、獲取。體現(xiàn)了學生的自主探究學習。