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1、1記敘文中的議論抒情記敘文中的議論抒情目標(biāo)定向 1鞏固記敘文的寫(xiě)作方法，感受記敘中穿插議論、抒情鞏固記敘文的寫(xiě)作方法，感受記敘中穿插議論、抒情的作用的作用 2學(xué)習(xí)習(xí)作實(shí)踐中應(yīng)用議論、抒情，深化習(xí)作主題學(xué)習(xí)習(xí)作實(shí)踐中應(yīng)用議論、抒情，深化習(xí)作主題 3展示生活中美麗的畫(huà)面，表現(xiàn)人類(lèi)最真摯的感情展示生活中美麗的畫(huà)面，表現(xiàn)人類(lèi)最真摯的感情3 愛(ài)的姿勢(shì)愛(ài)的姿勢(shì)(1)(1) 當(dāng)初在唐山大地震后，人們從廢墟中當(dāng)初在唐山大地震后，人們從廢墟中挖掘，見(jiàn)到最多的場(chǎng)面也是父子、母子抱挖掘，見(jiàn)到最多的場(chǎng)面也是父子、母子抱在一起，他們只想用自己的身軀為孩子擋在一起，他們只想用自己的身軀為孩子擋住斷墻殘磚帶給他們的恐懼，以
2、求孩子能住斷墻殘磚帶給他們的恐懼，以求孩子能夠生還。夠生還。愛(ài)的表現(xiàn)有千萬(wàn)種，而這生死相擁的愛(ài)的表現(xiàn)有千萬(wàn)種，而這生死相擁的悲壯場(chǎng)面卻是讓人最悲戚、最震撼、最不悲壯場(chǎng)面卻是讓人最悲戚、最震撼、最不忍將其分開(kāi)的偉大而平凡的愛(ài)的姿勢(shì)！忍將其分開(kāi)的偉大而平凡的愛(ài)的姿勢(shì)！能力檢測(cè)：記敘與議論能力檢測(cè)：記敘與議論4 愛(ài)的姿勢(shì)愛(ài)的姿勢(shì)(2)(2) 三天后，當(dāng)救援人員趕到時(shí)，丈夫已凍昏三天后，當(dāng)救援人員趕到時(shí)，丈夫已凍昏在妻子的身旁，而他的妻子在妻子的身旁，而他的妻子那位偉大的母那位偉大的母親已被凍成一尊雕塑，她依然保持著喂奶的姿親已被凍成一尊雕塑，她依然保持著喂奶的姿勢(shì)屹立不倒。她的兒子，她用生命哺育的孩
3、子勢(shì)屹立不倒。她的兒子，她用生命哺育的孩子正在丈夫懷里安然地睡眠，他臉色紅潤(rùn)，神態(tài)正在丈夫懷里安然地睡眠，他臉色紅潤(rùn)，神態(tài)安詳。安詳。 被偉大的生命的愛(ài)包裹的孩子，你是否知被偉大的生命的愛(ài)包裹的孩子，你是否知道你有一位偉大的母親，她的母愛(ài)可以超越五道你有一位偉大的母親，她的母愛(ài)可以超越五千米的高山而在風(fēng)雪之中塑造生命。千米的高山而在風(fēng)雪之中塑造生命。能力檢測(cè)：記敘、描寫(xiě)與議論能力檢測(cè)：記敘、描寫(xiě)與議論5 一篇記敘文，在敘述描寫(xiě)中適當(dāng)一篇記敘文，在敘述描寫(xiě)中適當(dāng)?shù)卮┎迨闱樽h論，是一種極好的點(diǎn)染，地穿插抒情議論，是一種極好的點(diǎn)染，會(huì)使會(huì)使細(xì)節(jié)得到點(diǎn)化，情感得到渲染，細(xì)節(jié)得到點(diǎn)化，情感得到渲染，主旨
4、得以明確，主題得到升華。主旨得以明確，主題得到升華。合作展示：合作展示：議論抒情的作用議論抒情的作用合作展示：記敘中如何議論、抒情 （1）畫(huà)龍點(diǎn)睛妙議論）畫(huà)龍點(diǎn)睛妙議論 議論是在文章中發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法、感受，議論是在文章中發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法、感受，可出現(xiàn)在開(kāi)頭，總領(lǐng)全段、全文，可出現(xiàn)在中間，可出現(xiàn)在開(kāi)頭，總領(lǐng)全段、全文，可出現(xiàn)在中間，豐富內(nèi)涵，也可出現(xiàn)在結(jié)尾，總結(jié)全文、突出主題。豐富內(nèi)涵，也可出現(xiàn)在結(jié)尾，總結(jié)全文、突出主題。記敘中的議論要做到少而精，忌泛泛而談，以起到記敘中的議論要做到少而精，忌泛泛而談，以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、深化主旨的作用。畫(huà)龍點(diǎn)睛、深化主旨的作用。 （2）自然真切巧抒情）自
5、然真切巧抒情 “感人心者，莫先乎情感人心者，莫先乎情”。抒情是要把文章寫(xiě)得。抒情是要把文章寫(xiě)得感動(dòng)人，以引起讀者共鳴。要在字里行間流露出自感動(dòng)人，以引起讀者共鳴。要在字里行間流露出自己的真情實(shí)感，如借景抒情、詠物抒情、敘事抒情己的真情實(shí)感，如借景抒情、詠物抒情、敘事抒情等。等。合作展示：記敘中如何議論、抒情 （3）敘抒議三位一體）敘抒議三位一體 記敘中的抒情和議論與記敘要三位一體。敘事是抒情記敘中的抒情和議論與記敘要三位一體。敘事是抒情和議論的基礎(chǔ)，只有選擇典型、感人的事件來(lái)記敘，才能和議論的基礎(chǔ)，只有選擇典型、感人的事件來(lái)記敘，才能做到情緣事而發(fā)，議由感而生。情、理、事之間的關(guān)系，做到情緣事
6、而發(fā)，議由感而生。情、理、事之間的關(guān)系，應(yīng)該是自然巧妙地融合在一起的，收到筆筆含情，即事見(jiàn)應(yīng)該是自然巧妙地融合在一起的，收到筆筆含情，即事見(jiàn)理的效果。理的效果。 8 整合提升整合提升 精彩的議論抒情可以揭示生活精彩的議論抒情可以揭示生活的意義，升華文章的主題。材料的意義，升華文章的主題。材料（記敘、，描寫(xiě)）是文章的（記敘、，描寫(xiě)）是文章的“血血肉肉”，思想（議論、抒情）是文章，思想（議論、抒情）是文章的的“靈魂靈魂”。作者對(duì)材料的深入挖。作者對(duì)材料的深入挖掘則是使掘則是使“血肉血肉”中生出中生出“靈魂靈魂”的手段和過(guò)程，否則文章不會(huì)有深的手段和過(guò)程，否則文章不會(huì)有深刻的思想?？痰乃枷?。當(dāng)堂檢測(cè)
7、：作文題目及要求當(dāng)堂檢測(cè)：作文題目及要求任選一題作文。記敘為主，穿插議論、抒情，不少于600字。（1）他（她）深深地留在我的記憶中 （2）回家思路點(diǎn)撥：審題思路點(diǎn)撥：審題1 第一篇是記人的。他（她）既然能深深地留在你的記憶中，在你們的交往中就一定有值得回憶之處，文章應(yīng)著力反映這一點(diǎn)。所寫(xiě)的對(duì)象，可以是往日的老師、同學(xué)，也可以是偶然相遇而印象深刻的人。力求通過(guò)典型事例展現(xiàn)人物的典型性格。真正的展示他（她）深深地留在我的記憶中。思路點(diǎn)撥：審題思路點(diǎn)撥：審題2 第二篇是敘事的?；丶?，其選材范圍寬泛，可以寫(xiě)自己的回家經(jīng)歷，也可以是別人的；既可以寫(xiě)人的回家，也可以寫(xiě)事物的“回家”；可以寫(xiě)回家途中發(fā)生的事
8、，也可以是回到家里的見(jiàn)聞感受。力求建立在真人真事的基礎(chǔ)上，有條理、有詳略地?cái)⑹?，選取典型，寫(xiě)出“回家”的個(gè)性。思路點(diǎn)撥：記敘中的議論思路點(diǎn)撥：記敘中的議論 記敘文中的議論，是對(duì)所記敘的人物、事情等加以評(píng)述：記敘文中的議論，是對(duì)所記敘的人物、事情等加以評(píng)述：或表達(dá)看法，或評(píng)價(jià)得失，或分析影響，以揭示事物的本或表達(dá)看法，或評(píng)價(jià)得失，或分析影響，以揭示事物的本質(zhì)，深化文章的主題。質(zhì)，深化文章的主題。 愛(ài)的姿勢(shì)愛(ài)的姿勢(shì)(3)為了紀(jì)念這位偉大的母親、妻子，丈夫決定為了紀(jì)念這位偉大的母親、妻子，丈夫決定將妻子最后的姿勢(shì)鑄成銅像，讓妻子最后的愛(ài)永遠(yuǎn)流傳，將妻子最后的姿勢(shì)鑄成銅像，讓妻子最后的愛(ài)永遠(yuǎn)流傳，并且告訴孩子。并且告訴孩子。 一個(gè)平凡的姿勢(shì)只要傾注了生命的愛(ài)便可以偉大并且抵達(dá)一個(gè)平凡的姿勢(shì)只要傾注了生命的愛(ài)便可以偉大并且抵達(dá)永恒。永恒。思路點(diǎn)撥：記敘中的抒情思路點(diǎn)撥：記敘中的抒情 一種是作者在敘述、描寫(xiě)和議論中，字里行間滲透著強(qiáng)烈而真切的感情，以此來(lái)打動(dòng)讀者。 另一種是作者在敘述、描寫(xiě)和議論中直接將感情傾瀉出來(lái)。
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