高中語(yǔ)文《念奴嬌 赤壁懷古》優(yōu)秀教案材料

高中語(yǔ)文念奴嬌 赤壁懷古優(yōu)秀教案材料一、播放三國(guó)演義片頭曲，導(dǎo)入課文，簡(jiǎn)介作者的生平及創(chuàng)作背景?！久鞔_】剛才的畫(huà)面把我們拉回到了三國(guó)時(shí)期硝煙彌漫的赤壁戰(zhàn)場(chǎng)，當(dāng)年只有34歲的周瑜，以東吳都督的身份，率領(lǐng)三萬(wàn)士兵，用火攻擊敗了號(hào)稱(chēng)83萬(wàn)的曹操大軍，立下了赫赫戰(zhàn)功。北宋時(shí)期，蘇軾因?yàn)椤盀跖_(tái)詩(shī)案”被貶到黃州，擔(dān)任沒(méi)有實(shí)權(quán)的團(tuán)練副使。傳說(shuō)黃州附近的赤鼻磯就是當(dāng)年周瑜大敗曹兵的戰(zhàn)場(chǎng)。胸懷大志而又年近半百的蘇軾，多次來(lái)到江邊。面對(duì)滾滾奔流的江水，遙想起周瑜的功績(jī)，聯(lián)想到自己的遭遇，蘇軾心潮起伏，感慨萬(wàn)千：滾滾的長(zhǎng)江啊，你蕩滌了千年，淘盡了多少風(fēng)流人物?滾滾的長(zhǎng)江啊，你見(jiàn)證了周瑜火燒赤壁的不朽功勛，你可曾知道我蘇東坡壯志難酬啊?于是，蘇軾文思泉涌，大筆一揮，就寫(xiě)下了膾炙人口的千古絕唱念奴嬌·赤壁懷古。公元2012年，武漢大學(xué)一教授出版了一本書(shū)，名字叫宋詞排行榜，從兩萬(wàn)多首宋詞中遴選100首來(lái)排名，念奴嬌·赤壁懷古當(dāng)之無(wú)愧排在第一。她為什么有這么大的魅力呢?我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首千古絕唱。“念奴嬌”是詞牌名，“赤壁懷古”是題目。PPT展示：二、初步朗讀，讀準(zhǔn)字音。PPT： 初嫁了lio 羽扇綸gun巾 一尊還huán 酹lèi三、對(duì)照注釋?zhuān)醪嚼斫庠~句內(nèi)容，自由朗讀，讀順節(jié)奏。補(bǔ)充：風(fēng)流：有功績(jī)而又有文采的，英俊杰出的：千古風(fēng)流人物。指有才學(xué)而不拘禮法：風(fēng)流才子/風(fēng)流倜儻。指跟男女間情愛(ài)有關(guān)的：風(fēng)流案件/風(fēng)流韻事。輕浮放蕩：風(fēng)流女人。檣櫓：代指曹操的水軍。檣，掛帆的桅桿。櫓，一種搖船的槳。本詞中用“檣櫓”代指水軍，指明是水戰(zhàn)，與“灰飛煙滅”的火攻相呼應(yīng)，形成對(duì)照，更能表明周瑜“水上偏能用火攻”用計(jì)之巧妙高超。（有的版本用“強(qiáng)虜”，各有其妙?！皬?qiáng)虜”突出了對(duì)方的強(qiáng)大，反襯周瑜英雄豪杰的本色。）PPT展示：課文節(jié)奏劃分。大江東去，浪/淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘/西邊，人/道是，三國(guó)/周郎/赤壁。亂石/穿空，驚濤/拍岸，卷起/千堆雪江山/如畫(huà)一時(shí)/多少豪杰。遙想/公瑾當(dāng)年，小喬/初嫁了，雄姿/英發(fā)。羽扇/綸巾，談笑/間，檣櫓/灰飛煙滅。故國(guó)/神游，多情/應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生/如夢(mèng)一尊/還酹江月?！保?加著重號(hào)的表示重讀，“”表示拖長(zhǎng)音，“/”表示節(jié)奏停頓。）四、讀懂內(nèi)容，學(xué)會(huì)初步鑒賞詩(shī)歌。PPT懷古詩(shī)：觀眼前之景懷古人之事抒一己之懷1、結(jié)合課后練習(xí)第一題，分析詞中的景物描寫(xiě)?！按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！薄按蠼本褪侵搁L(zhǎng)江，以大修飾江，突出滾滾長(zhǎng)江，浩浩湯湯，給人一種氣勢(shì)磅礴之感?！按蠼蓖瑫r(shí)暗指奔流不息的歷史長(zhǎng)河。“浪”，實(shí)指波浪，虛指時(shí)光。孔子站在河邊感嘆“逝者如斯乎，不舍晝夜”就是感慨時(shí)光飛逝。浪淘盡，千古風(fēng)流人物，是指時(shí)光沖刷了千古風(fēng)流人物，也就是說(shuō)千古風(fēng)流人物淹沒(méi)在歷史長(zhǎng)河之中?！扒Ч拧贝┰綍r(shí)空，給人以深邃厚重的滄桑之感。這三句氣勢(shì)磅礴，雄視古今，從時(shí)間和空間上為我們營(yíng)造了一個(gè)曠遠(yuǎn)深邃的意境。把讀者帶到了千古興亡的歷史氛圍之中，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)古往今來(lái)風(fēng)流人物的無(wú)限懷念之情。（朗讀指導(dǎo)：因?yàn)檫@三句氣勢(shì)磅礴，雄視古今，所以我們朗讀時(shí)，要奇峰突起，語(yǔ)音渾厚，情感激昂。“大”要重讀，一錘定音，定下全文豪放的基調(diào)。示范）“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。”穿：寓動(dòng)于靜，寫(xiě)出了亂石高聳入云的動(dòng)勢(shì)。描摹出赤壁山勢(shì)之險(xiǎn)要高峻。（形狀、動(dòng)靜）拍：動(dòng)態(tài)感極強(qiáng)，水石相搏，仿佛能聽(tīng)到一陣一陣?yán)嘶〒舸虬哆叺穆曇?，描摹出赤壁水?shì)洶涌澎湃。（聲音、視聽(tīng)）卷：動(dòng)感十足。雪：突出浪花的顏色。卷起千堆雪，表現(xiàn)出驚濤拍岸、驚天動(dòng)地、波瀾壯闊的氣勢(shì)，給人展現(xiàn)出一幅雄奇壯麗的景象。（顏色、夸張、比喻）這三句運(yùn)用夸張、擬人、比喻等修辭手法，從形狀、聲音、顏色等多方面描寫(xiě)赤壁雄奇壯美、波瀾壯闊的景象。面對(duì)如此景象，詞人心中滿是慷慨激昂的情感。（朗讀指導(dǎo)：正因?yàn)檫@三句波瀾壯闊、雄奇壯麗，要讀出這種感覺(jué)，語(yǔ)調(diào)就要慷慨激昂，情緒飽滿，給人身臨其境之感。幾個(gè)形容詞和動(dòng)詞重讀。示范。）2、結(jié)合課后練習(xí)第一題，分析詞中的人物刻畫(huà)?！斑b想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。”小喬初嫁了：襯托出周瑜年輕英俊，風(fēng)流倜儻，春風(fēng)得意。雄姿英發(fā)，羽扇綸巾：表現(xiàn)出周瑜束裝儒雅，風(fēng)度翩翩，氣定神閑。談笑間，檣櫓灰飛煙滅：刻畫(huà)了周瑜從容沉著，指揮若定，瀟灑從容的形象，表現(xiàn)他運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外。（朗讀指導(dǎo)：這幾句是表現(xiàn)周瑜春風(fēng)得意、瀟灑從容、氣定神閑的，要讀出那種得意、輕快，“談笑間”語(yǔ)速稍快一點(diǎn)，顯示輕松獲勝，灰飛煙滅讀得舒緩，強(qiáng)調(diào)對(duì)方的失敗，來(lái)反襯周瑜指揮戰(zhàn)爭(zhēng)的游刃有余、胸有成竹。示范）3、結(jié)合課后練習(xí)第一題，分析詞中的思想情感。先看周瑜和蘇軾的一個(gè)對(duì)比：周瑜 蘇軾年齡：34歲 47歲生活：幸福美滿 屢遭不幸外貌：英俊儒雅 早生華發(fā)職位：東吳都督 團(tuán)練副使功業(yè)：功成名就 功業(yè)未成作者為什么從眾多豪杰當(dāng)中，單選周瑜來(lái)寫(xiě)呢?（原來(lái)是周瑜得到了孫權(quán)的充分信任，志得意滿；而自己雖然身懷報(bào)國(guó)之志，卻得不到統(tǒng)治者的信任和重用。）真是造化弄人，當(dāng)年的赤壁是周瑜建立赫赫戰(zhàn)功的戰(zhàn)場(chǎng)，眼前的赤壁卻是蘇軾被貶謫后流連的去處，相比之下，蘇軾的內(nèi)心涌起了情感的波濤，發(fā)出一聲浩嘆：“故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”?！肮蕠?guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”，抒發(fā)的是詞人年歲將老、功業(yè)未成、壯志難酬的感慨。“人生如夢(mèng)”，是早年頗有遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的詞人，在仕途失意，甚至險(xiǎn)遭殺身之禍后，對(duì)人生的一種感慨。蘇軾是知道“是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅”這個(gè)道理的，所以在本詞開(kāi)篇就寫(xiě)道：“浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，千古風(fēng)流人物的是非成敗都轉(zhuǎn)頭皆空了，千古風(fēng)流人物都消失湮沒(méi)在歷史長(zhǎng)河之中了，他在赤壁賦中寫(xiě)到曹操時(shí)也這樣說(shuō)：“方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)，固一世之雄也，而今安在哉?”從這種感慨中我們可以看到蘇軾的曠達(dá)灑脫。蘇軾對(duì)永恒的“江月”有一種特殊的情感，他在赤壁賦中還說(shuō)道：“且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無(wú)禁，用之不竭，是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適。”本詞他也寫(xiě)到“一樽還酹江月”，江月見(jiàn)證了英雄人物的功績(jī)，祭奠江月也可以看成詞人對(duì)古人功績(jī)的仰慕，詞人依然渴望建功立業(yè)、具有積極進(jìn)取的思想，從中我們可以看出詞人曠達(dá)樂(lè)觀的情懷。（朗讀指導(dǎo)：前三句要讀出詞人心中的落寞傷感、惆悵失意，后兩句要讀出詞人的豪放曠達(dá)灑脫。）五、理清思路，讀透情感。1、齊讀一遍，感知整體思路。明確：“故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁”，是由寫(xiě)大江過(guò)渡到寫(xiě)赤壁的語(yǔ)句，“故壘西邊”承“大江東去”而來(lái)，“三國(guó)周郎赤壁”承“千古風(fēng)流人物”而來(lái)，“人道是”說(shuō)明蘇軾知道這里并非真正赤壁大戰(zhàn)的地方，他只是借山川來(lái)抒發(fā)懷古之情。 “故壘西邊”要讀得平和一些，“人道是”要讀得輕柔一些，“三國(guó)周郎赤壁”點(diǎn)明時(shí)間、人物、地點(diǎn)，要停頓鮮明，語(yǔ)氣要讀得舒緩一些。“江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰”，也是過(guò)渡句，（聯(lián)系毛澤東的詩(shī)詞“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”）“江山如畫(huà)”承上，“一時(shí)多少豪杰”啟下，過(guò)渡到下片寫(xiě)周瑜?！敖饺绠?huà)”是對(duì)前三句的小結(jié)，朗讀時(shí)要延續(xù)激昂的語(yǔ)調(diào)，“一時(shí)多少豪杰”要讀出詞人神思飛揚(yáng)于三國(guó)的感覺(jué)，讀出詞人對(duì)當(dāng)時(shí)英雄豪杰的欽佩、仰慕之情PPT作者描寫(xiě)了大江向東奔流，浪濤洶涌，拍打著堤岸卷起層層白浪，山石林立高峻等景，描繪出一幅雄偉、壯麗的畫(huà)面。作者筆下的英雄人物周瑜，青年時(shí)期就英姿勃發(fā)，才華過(guò)人，能從容指揮三軍，輕而易舉地打破曹軍，建立了顯赫的功勛。作者本來(lái)胸懷報(bào)國(guó)之大志，在政治上卻屢遭打擊，不能實(shí)現(xiàn)自己的理想，如今年歲漸老，事業(yè)無(wú)成，他深感人生恰似一場(chǎng)夢(mèng)。詞中所寫(xiě)的壯麗山川、古代英雄、自己壯志難酬的胸懷以及酒灑江月的豪舉，共同和諧地營(yíng)造出了一種壯麗、雄渾的意境。都體現(xiàn)了全詞豪放的風(fēng)格。2、再讀一遍，理清詞的線索。明確：線索：千古風(fēng)流人物一時(shí)多少豪杰遙想公瑾當(dāng)年多情應(yīng)笑我PPT六、熟讀背誦，讀出自我。僅供參考