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1、---------------------------------------------------------------最新資料推薦------------------------------------------------------《可愛的小象》教學(xué)目標1.學(xué)會幫、助、象3個生字，認識巾字底。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；能用幫助說一句話。
.由小象的聰明、可愛,對動物產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)重點正確、流利、有感情地朗讀課文；能用幫助說一句話。
教學(xué)難點知道小象很聰明、可愛,對動物產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1.師：
今天，老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友。
我
2、們快去看看它是誰吧？（出示圖片）然后出示：
小象二字，學(xué)習(xí)象的書寫。
大家說一說你是怎樣記住它的？還有家和象是怎樣區(qū)分的。
（老師范寫象字，學(xué)生描紅后獨立寫）2.師：
你對象有哪些了解呢？（讓學(xué)生自由談一談）小結(jié)：
小象不僅可愛，而且還很聰明，今天我們就來了解它的一件事（板書課題：
可愛的小象，讓學(xué)生齊讀課題）。
二、初讀感知，掃清字、詞障礙1.自己讀課文。
提出要求：
借助拼音讀準生字，不多字、不少字。
2.課文當中還有一些生字朋友，我們一起來認識一下它們
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吧。
大屏幕出示：
（帶拼音）小象幫助家務(wù)于是取下行人高高興興訓(xùn)養(yǎng)修理吸水大壺灌滿（要求：
自由讀
3、、小老師領(lǐng)讀、齊讀）3.如果把詞寶寶頭上的拼音小帽子摘掉，你還認識它們嗎？（要求：
學(xué)生自由讀、齊讀）4.出示課文中的難句或?qū)W生讀不好的句子，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣讀好。
大屏幕出示：
有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。
（師指導(dǎo)讀好長句的停頓）三、細讀品味，有感情朗讀1.
通過讀課文，你知道小象的主人為什么給它起名叫聰聰嗎？你知道課文說了一件什么事嗎？（明確：
修銅壺）2.課文哪些段落寫了這件事？請你讀一讀，然后再請小朋友們在讀的過程中找一找書上哪些句子說明小象特別的聰明？用---畫出來。
（學(xué)生自學(xué)、老師巡視了解學(xué)生的自學(xué)情況，指導(dǎo)學(xué)生完成好自學(xué)任務(wù)）3.全班交流
4、（1）老師跟隨學(xué)生說出示相關(guān)的圖片及句子：
有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。
過了一會兒，聰聰用長鼻子掛著修過的壺回來了。
師：
---------------------------------------------------------------最新資料推薦------------------------------------------------------請同學(xué)們談?wù)勀銥槭裁从X的它聰明？（明確：
過了一會兒說明小象辦事速度非常的快，它很快就能明白主人的意思，到銅匠鋪修完就回來了）過渡：
聰聰幫主人修理漏水的銅壺，完成任務(wù)準確、迅速，真是聰明
5、！可是，當主人發(fā)現(xiàn)銅壺還有些漏水，讓聰聰再去修理時。
聰聰是怎樣做的呢？（2）出示句子：
在路上，聰聰用鼻子吸了一些水，把銅壺灌滿。
然后撲踏撲踏地向銅匠鋪走去。
思考：
（ 1）小象為什么用鼻子吸水，把銅壺灌滿？請同學(xué)們聯(lián)系上文想一想。
（2）然后撲踏撲踏地向銅匠鋪走去。
撲踏撲踏怎么理解？它在說明什么？（3）指導(dǎo)朗讀：
想象聰聰是怎樣做的，讀出來。
過渡：
小象來到銅匠面前，他不會說話，能把主人讓重新修修水壺的意思表達清楚嗎？（能）你從哪些句子中知道的？（4）出示：
聰聰來到銅匠面前，用長長的鼻子高高地舉起銅壺。
比較句子：
出示句子：
聰聰來到銅匠面前，用
6、鼻子舉起銅壺。
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兩個句子有什么不同？這樣寫有什么好處？（引導(dǎo)學(xué)生看書上插圖。
）指導(dǎo)朗讀：
看著插圖，讀出聰聰當時的樣子。
過渡：
小象不會說話卻能想出這樣的辦法，小朋友們你想對小象聰聰說些什么呀？（讓學(xué)生發(fā)散思維自由說）（5）觀察圖片（小象舉起漏水的銅壺）師：
如果你就是那銅匠，當聰聰來到你面前，用長長的鼻子高高地舉起漏水的銅壺時你會想些什么？你會露出怎樣的表情呢？
（估計：
驚訝、呆住了、豎起大拇指、連連夸贊等等。
）師：
銅匠鋪的銅匠是怎樣夸小象聰聰?shù)?，讀一讀書上的句子。
出示：
他用手拍拍聰聰?shù)念^，說：
你真聰明！師：
不會說話的小象，能想
7、出這么好的辦法，真是太聰明了！誰還愿意夸夸小象。
（讓學(xué)生自由發(fā)揮，并指導(dǎo)學(xué)生讀好這一句）（6）小朋友們當你得到別人的夸獎時會有怎樣的感受呢？（估計：
高興、洋洋得意、驕傲、自豪等等）小結(jié)：
---------------------------------------------------------------最新資料推薦------------------------------------------------------是??！聰聰不但幫主任把銅壺修好了，而且還得到了別人的夸獎，它是多么的高興和自豪呀！請你也帶著高興、自豪的心情，讀
一讀這篇課文的第5自然段吧?。?）出
8、示：
小象修好銅壺往回走的圖片。
師：
看呀！小象聰聰用長鼻子掛著銅壺，高高興興地往家走呢，看它多神氣呀！請小朋友么們再讀一讀這句話。
出示：
它把銅壺舉得高高的，好像在告訴路上的行人：
你們瞧，我多有辦法！師：
假如你現(xiàn)在就是這只又可愛又聰明的小象，老師想問一下有哪只小象愿意為我們大家讀一讀呢？（自己讀、評讀、再指名）過
渡：
小象聰聰幫助主人出色地完成了任務(wù)，等它回到家以后，主人會怎么夸它呢？請小朋友們發(fā)散思維地去想一想。
明確：
你真棒！你真是我的好助手！你真能干！（8）通過剛才的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)對這只小象有所了解了，那現(xiàn)在就來談一談：
你們喜歡這只小象嗎？為什么？
9、（引導(dǎo)學(xué)生充分說出自己的理由）明確：
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喜歡，因為它特別聰明能干。
喜歡，因為它很可愛，樣子有趣。
喜歡，因為它能想辦法幫助主人送去、取回漏水的銅壺。
四、指導(dǎo)書寫1.出示幫助，認識巾字底。
這兩個字你有什么好方法記住它們？同桌可以互相交流。
2.
怎樣才能把這兩個字寫得比較漂亮呢？
請你先觀察這兩
個字在田字格里的位置，然后再說一說在書寫的時候需要注意什么？幫上面大下面小，上面的邦要扁一些，下面的巾托住上面的部分。
助左右相等，第七筆撇要寫的長一些。
老師范寫幫字，學(xué)生描紅后獨立寫幫字，反饋。
學(xué)生獨立寫助字，反饋。
幫助什么意思？可以指誰與誰之間的幫助，你能用它說句話嗎？指導(dǎo)學(xué)生用幫助造句。
五、作業(yè)把今天學(xué)到的這三個生字每個字寫三個。
15《可愛的小象》
