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20XX年高一語文老師實習(xí)工作總結(jié)范文.doc

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20XX年高一語文老師實習(xí)工作總結(jié)范文.doc

工作報告/實習(xí)報告 20XX年高一語文老師實習(xí)工作總結(jié)范文 時間過得真快,短短的八周實習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了?;叵氘?dāng)初,我滿懷激情與斗志,在暑假找課件、準(zhǔn)備教案、練習(xí)普通話等等,于9月20日奔赴河源和平中學(xué),心中非常激動與興奮,但也有一絲的緊張與不安我能否完滿結(jié)束教育實習(xí)。事實證明,盡管當(dāng)中有苦有累,但我能為我的教育實習(xí)畫上了一個完滿的感嘆號。教育實習(xí)是一次累與快樂交織著的實踐。我始終相信“梅花香自苦寒來,寶劍鋒從磨礪出”這一詩句,要想得到很好的鍛煉,就必須有百折不撓、鍥而不舍的精神。然而正因為苦,才會有的收獲,才會有更大的樂趣。從教學(xué)工作到班主任工作,從熬夜奮戰(zhàn)到課外活動,無不體現(xiàn)著累與快樂交織著。下面將從教學(xué)工作和班主任工作這兩方面做總結(jié)。(一)教學(xué)工作篇實習(xí)期間,我擔(dān)任高一十七和十八班的語文實習(xí)老師。見面會時,我就向指導(dǎo)老師了解這兩個班的基本情況以及老師的教學(xué)進(jìn)度等。和平中學(xué)今年擴(kuò)招,高一年級有20個班,其中8個重點班,12個普通班。我們實習(xí)隊的8個人剛好分到了普通班。普通班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很不理想,但是很活躍,甚至很調(diào)皮。因此,指導(dǎo)老師提醒我要有心理準(zhǔn)備。聽了這番話,我也心中有數(shù),但相信憑著自己的努力,一定能夠與他們和平相處。以下是我在教學(xué)工作方面的一些經(jīng)驗和感想。1、多聽課且聽好每一節(jié)課實習(xí)的第一周是我們聽課的時間。我盡可能多聽課,聽不同老師的課,了解中學(xué)課堂的基本環(huán)節(jié)、常規(guī)的教學(xué)方法,以及了解學(xué)生,觀察學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情況,分析學(xué)生對知識理解情況、接受知識的能力,為語文教學(xué)做準(zhǔn)備。幸運的是,和平中學(xué)有一個教學(xué)工作安排,就是每周都會有一兩節(jié)語文公開課。高一語文科組會開例會對公開課進(jìn)行點評。這讓我有的機(jī)會去觀摩高質(zhì)量的語文教學(xué),學(xué)習(xí)到更優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗。每個老師都有自己的獨特風(fēng)格,但是從中受益匪淺。有的老師給人一種穩(wěn)重的感覺,上課慢條斯理、有條不紊;有的老師語速很快很流暢,跳躍性很大;有的老師以傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課,而有的老師在嘗試著新課標(biāo)然而,這期間主要的還是聽我的指導(dǎo)老師葉麗燕老師的課?,F(xiàn)在的聽課,除了了解課文知識外,還要求以老師的身份去聽,更加關(guān)注老師上課的語言、形式、技巧和學(xué)生的反應(yīng)等。葉老師很年輕,但是教學(xué)經(jīng)驗很豐富。從葉老師身上,我學(xué)到了很多東西。葉老師正在嘗試著使素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相結(jié)合。她轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方式,而是實施以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的這一教學(xué)理念。一個好老師,除了要有扎實的基本功和廣博得知識,更重要的是把這些轉(zhuǎn)化成你的個人魅力,以此來影響學(xué)生,吸引學(xué)生。葉老師正是這樣一個以其個人魅力在學(xué)生中建立威信的人。我非常欣賞葉老師在課堂上的游刃有余、應(yīng)對自如的調(diào)控能力。我忘不了葉老師課堂上的侃侃而談、談笑風(fēng)生的情景。她生動地講述身邊的故事或例子,加上幽默風(fēng)趣的語言及夸張的動作,使得課堂氣氛很輕松很活躍,想打瞌睡的學(xué)生都會被吸引。學(xué)生都很喜歡這種授課方式。如何調(diào)動課堂的氣氛,這都是我要學(xué)習(xí)的地方。多聽課,還要聽好每一節(jié)課。因此,每聽完一節(jié)課,我就會跟葉老師討論一下聽課的情況,做一些小結(jié)。有時還會把聽課過程中吸收到的教學(xué)經(jīng)驗與同伴一起分享,進(jìn)一步鞏固聽課效果,為下階段的教學(xué)做好準(zhǔn)備。2、認(rèn)真批改周記、作文和作業(yè)除了聽課,還要批改兩個班的周記、作文和作業(yè)。學(xué)生幾乎每天都會有作業(yè),每天至少要交一種類型的作業(yè)。因此,我每天都很忙碌,看著辦公桌上堆積成山的作業(yè),自己只好加班加點把它批改完。盡管作業(yè)很多,我還是很認(rèn)真批改每一位學(xué)生的作業(yè)。我會根據(jù)每個學(xué)生的情況寫上不同的激勵評語或者找個別學(xué)生談話。學(xué)生受到了鼓勵,也會越來越認(rèn)真地對待作業(yè)。對于作文,水平比較低,批改起來很費勁,除了找出不足之處,我還盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。3、虛心請教,用心備課正所謂“臺上一分鐘,臺下十年功”。課堂上老師嫻熟自然的語言,隨手拈來的廣博得知識、自然的過渡等,除了有經(jīng)驗的積累,更重要的是經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備。盡管是經(jīng)驗老到的老師,如果要上好一節(jié)課,仍需根據(jù)學(xué)生、新的教育理念去備課,更何況我們這些初次踏上三尺講臺的準(zhǔn)教師。只有做好課前的準(zhǔn)備工作才能順利上好每一節(jié)課。因此,除了認(rèn)真批改作業(yè),我會把較多的精力投入到備課當(dāng)中。備課不是單純地看教材,而是在熟悉教材的基礎(chǔ)上梳理教材的內(nèi)容,深入挖掘教材的各個知識點,緊扣課文的重點難點,結(jié)合學(xué)生實際來設(shè)計教學(xué)程序。一節(jié)課40分鐘有限,對于整篇課文的知識點不可能面面俱到,而是要選取重要的典型的來講。我對此有點難以取舍。這時,我都會虛心請教葉老師。教育界有一句名言“要給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水”。這是對老師素質(zhì)的一種要求。我也很認(rèn)同。雖然課堂上講的知識點不多,但是備課時要盡可能從不同角度去考慮。只有這樣才能掌握全局,才能更好地處理課堂上突發(fā)的提問或意外。此外,我覺得最困難的是如何去引導(dǎo)學(xué)生,如何用自己通俗易懂的語言去突破重難點,如何調(diào)動學(xué)生的積極性。因此,除了請教老師和隊友,還參考了很多資料,經(jīng)過了自己的思考,寫出了較為詳細(xì)的教案,在老師的指導(dǎo)下不斷地修改完善。4、把握機(jī)會,上好每一節(jié)課國慶節(jié)后,我開始走上講臺。為了慢慢適應(yīng)課堂氣氛,體驗真實的課堂,我們大多數(shù)都是從習(xí)題課向新課過渡。一開始我上的是試卷講評課。我以為評講試卷很簡單,只要把問題講解清楚即可。整一節(jié)課都是我一人在滔滔不絕地講,課堂很安靜,我也不知道學(xué)生聽明白了多少。課間馬上請教葉老師,上重復(fù)課時就有所進(jìn)步了。我主要增加了一些互動的環(huán)節(jié),時不時提問學(xué)生,讓學(xué)生參與進(jìn)來,師生共同來解答。這就避免了學(xué)生走神和不專心。當(dāng)我上第一堂真正意義上的語文課時,出現(xiàn)了“教學(xué)任務(wù)未完成”“重點不突出”“教學(xué)環(huán)節(jié)過渡不自然”等問題。葉老師指出了我上課的不足與缺點,并提出了相關(guān)建議。我認(rèn)識到了自己的不足,在以后的聽課和寫教案過程中就有了針對性。通過了聽課和實踐,開始有了一點進(jìn)步。這時,葉老師給了我多次機(jī)會,嘗試上不同文體、不同類型的課,從古代的詩文到現(xiàn)代傳記文體到現(xiàn)代散文,從習(xí)題課講評到新課的授課到作文課的評講,從不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課能力。我主要以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式來上課。課堂上時我起的是引導(dǎo)的作用,的是以學(xué)生朗讀與思考回答問題為主,然后由學(xué)生充當(dāng)小教師的角色來點評和補(bǔ)充,或者采取自主、合作、探究式的學(xué)習(xí),然后大家共同分享討論成果。我的教學(xué)設(shè)計理念和教學(xué)方式都很好,但是由于經(jīng)驗不足,收到的效果不太理想。我總結(jié)出了三大問題:一是引導(dǎo)能力有待提高;二是預(yù)設(shè)與生成未能很好地結(jié)合;三是激勵教育做得不夠。面對這些問題,我曾經(jīng)茫然、灰心喪氣,喪失了繼續(xù)前進(jìn)的動力。隊友們的鼓勵讓我重燃斗志,指導(dǎo)老師的殷切期望給予我面對現(xiàn)實的勇氣。我重拾信心,更是全身心投入到備課當(dāng)中針對自己的不足各個擊破。在引導(dǎo)方面,我聽課時會更加留心老師的引導(dǎo)方式,此外,我會想方設(shè)法去做好引導(dǎo),或聯(lián)系學(xué)生的生活實際,或補(bǔ)充相關(guān)背景資料,或聯(lián)系以前學(xué)過的知識,或補(bǔ)充一些生動有趣的例子等。學(xué)生在我的引導(dǎo)之下,思考問題也有了方向,課堂也開始活躍起來了??傊?,我會千方百計去引導(dǎo)學(xué)生,由學(xué)生思考生成答案,代替老師的灌輸。關(guān)于預(yù)設(shè)與生成之間的矛盾,我也盡力去改進(jìn)。我一般都是以盡可能有效地邏輯思路來設(shè)計教學(xué)過程,實際教學(xué)時也遵循預(yù)設(shè)的線性思路,對于突發(fā)的提問與意外未能很好地應(yīng)變處理。葉老師也指出了我的預(yù)設(shè)與課堂的生成未能很好地結(jié)合。或者是刻意引導(dǎo)學(xué)生跟著自己的備課思路走,或者忽視學(xué)生的回答。據(jù)我了解,葉老師能合理地、隨機(jī)性地根據(jù)學(xué)生的互動來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,地遵循生成主義的非線性思路,但又不完全是被動地跟著學(xué)生的思路天馬行空,而是充分利用各種教學(xué)資源,能放得開收得攏。老師的高明之處,似乎不在于她的教學(xué)設(shè)計是如何的完美,而是她對教學(xué)過程的有效調(diào)控。這是我要學(xué)習(xí)和努力的方向。我也努力做好激勵教育,善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點。剛開始,對于學(xué)生的回答或朗讀背誦,我只是說“嗯,好,請坐”“很好”,表揚語言過于單一和貧乏,或者是忽略點評,直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。葉老師聽了我的課后,指出了這一問題及其危害性。其實每一個人都希望得到別人的認(rèn)同與贊許,如果我忽略學(xué)生們的內(nèi)心需要,這會大大挫傷學(xué)生的積極性。馬克吐溫曾經(jīng)說過:“只憑一句贊美,我可以快活兩個月?!睂W(xué)生亦如此,如果給他們一個贊許的眼光,或是贊揚,他們內(nèi)心可能會歡呼雀躍。這以后,我會有意識地去改進(jìn)。學(xué)生討論完后,不再是直接進(jìn)入討論成果的分享,而是表揚他們討論的積極性與熱情,甚至故意給他們戴高帽,稱贊他們胸有成竹,調(diào)節(jié)課堂氣氛;學(xué)生集體背誦課文后,我也會大力表揚,還對個別平時很少有機(jī)會得到表揚的學(xué)生進(jìn)行了褒獎;對于膽小的學(xué)生,我會耐心地聽完他斷斷續(xù)續(xù)的回答,并且從回答中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步的地方加以激勵。久而久之,很多學(xué)生都受到了激勵與鼓舞,上課時也更加積極,甚至敢于舉手回答問題了。表揚的反面是批評。課堂上學(xué)生的不專心,或搞小動作,或趴桌子睡覺等現(xiàn)象,上課時有些老師不加管理,這會縱容學(xué)生的不良習(xí)慣。遇到這種情況,我一般是對其瞪眼睛,或者趁著大家集體朗誦時走到學(xué)生身邊醒他。而我很佩服葉老師批評教育學(xué)生的方式。她不會罵學(xué)生,批評學(xué)生不會讓學(xué)生難堪,而是采取了學(xué)生都能夠接受的方式進(jìn)行批評教育。如集體朗誦時,一學(xué)生神游太空,老師沒有大聲訓(xùn)斥他,而是讓他個人朗讀幾句。老師先是表揚他的朗誦,接著以半開玩笑半嚴(yán)厲的口吻“你們個別人故意齊讀時不開口,想引起老師的注意,然后有機(jī)會在全班同學(xué)面前展示自己的才華,但是希望你以后注意,不希望在以這種方式來吸引我的注意力啊”其實大家都知道老師不只是教育他,還在提醒其他同學(xué)也要注意這種情況。這比單獨個別提醒作用更大。帶笑的批評,在表揚中批評,這種激勵教育是我要細(xì)致觀察與揣摩學(xué)習(xí)的地方。(二)班主任工作篇在做好教學(xué)工作的同時,我也沒有忽略班主任的工作。班主任工作很瑣碎,但是如果用心去做,你會發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。我被安排到高一(17)班擔(dān)任實習(xí)班主任。初次見面時,我就向原班主任了解班里的情況。全班61人,男生37人,女生24人;內(nèi)宿42人,外宿19人;正取生44人,擇校生17人。大部分學(xué)生都是初次離開家里來到學(xué)校生活,學(xué)業(yè)水平普遍較低,通過多種途徑還了解到這里的學(xué)生大部分家庭背景都有些復(fù)雜,或抱養(yǎng),或來自單親家庭,或雙親外出打工的,或是存在家庭矛盾與糾紛的。但是經(jīng)過八周的相處,我發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生很純樸、可愛,都渴望別人的關(guān)懷。因此,我會從細(xì)微處關(guān)心學(xué)生,也會從整體出發(fā),協(xié)助員班主任做好班級管理工作。1、做好班主任常規(guī)工作班主任的日常工作是比較繁瑣的。每天都要跟班,鈴聲一響,總是出現(xiàn)在教室,看學(xué)生早晚讀、課間眼保健操,記錄學(xué)生考勤情況,督促學(xué)生搞好班級及公地衛(wèi)生,檢查儀容儀表等。其余時間都是在辦公室里辦公。從早到晚,日復(fù)一日,不斷重復(fù)這樣的工作。雖然辛苦,但是感覺很充實。為了盡快記住每個學(xué)生的名字,我向原班主任要了一份名單,盡快熟悉名字。早晚讀時,還不時地在課室里走動,一方面督促他們讀書,另一方面是熟悉每一張臉孔,盡快把學(xué)生與名字對上號。非上課時間我會跑到教室,和學(xué)生閑聊,了解他們的近況。此外,我還會與原班主任一起下宿舍,與學(xué)生聊天,了解他們的生活情況,拉近與學(xué)生的距離。2、找個別學(xué)生聊天從學(xué)生的周記或作文,或者從學(xué)生的平時表現(xiàn),了解到一些學(xué)生的煩惱。他們正處于初中向高中的過渡階段,很多事情都還沒有適應(yīng),出現(xiàn)了茫然不知所措的情況,或是學(xué)習(xí)上的煩惱,或是家庭的壓力等等。他們不敢與父母老師交流,害怕無法得到他們的理解;來到新環(huán)境,他們對同學(xué)不是很信任,羞于與同齡人傾訴,畏懼他們的嘲笑。而我們作為實習(xí)生,與他們年齡相近,亦師亦友的身份,他們更樂于和我們分享他們的內(nèi)心想法。因此,對于不同類型的學(xué)生,或是調(diào)皮搗蛋、無心學(xué)習(xí),或是文靜,或是自卑,或是努力學(xué)習(xí)的學(xué)生,我都找他們單獨談話,關(guān)心他們,給他們一些建議或指導(dǎo)。學(xué)生也很信任我,把內(nèi)心的真實想法都告訴了我。從多次的談話中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很需要得到別人的關(guān)心與理解,渴望得到老師的重視。我會制造機(jī)會讓他們參加班里的活動,讓他們知道,老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成績好只是學(xué)生健康成長的一個方面。我從來不因為成績不理想就懷疑學(xué)生的能力,因為才能是多方面的,相信很多學(xué)生還沒有挖掘到自己的潛能。如果學(xué)生犯了錯誤,我絕不訓(xùn)斥他們,而是耐心地教育他們,跟他們聊天,了解他們,對癥下藥。班上兩位學(xué)生和老師鬧矛盾,原班主任在辦公室里怒氣沖沖批評兩個學(xué)生,一學(xué)生態(tài)度很不好,另一學(xué)生則不吭聲。剛好給教導(dǎo)主任遇上了這一幕,對他們進(jìn)行了嚴(yán)厲地批評教育。從他們的談話中我也大概知道了事情的來龍去脈。本來是一件很小的事情,卻由于雙方的情緒不好而鬧僵了。等老師們走后,我就分別找了那兩個學(xué)生聊天。我沒有訓(xùn)斥她們,而是讓他們把事情的經(jīng)過向我陳述一遍。女學(xué)生覺得很委屈,很孩子氣說不想讀了,但在我慢慢的開導(dǎo)中,也意識到了自己的錯誤,也樂于向老師承認(rèn)錯誤。男生是個很叛逆的人,吃軟不吃硬,越是大聲呵斥他,他就越反抗。我抓住了這一點,平心靜氣地跟他談話,真心關(guān)心他,信任他。他意識到自己錯誤了。此外,我還跟原班主任說了一些事情,向她提出了一些建議,老師也意識到自己過于激動,把事情嚴(yán)重化了。后來,老師主動承認(rèn)了自己的錯誤,學(xué)生也會受感動,也承認(rèn)了錯誤。雙方之間的矛盾得到了化解。從中我也深深意識到,對那些犯錯誤的學(xué)生不能只是一味地訓(xùn)斥,扣分,罰掃地,而要了解他們的內(nèi)心世界,對癥下藥。 作為一個老師要有海納百川的胸襟,勇于承認(rèn)自己的小錯誤。3、開展主題班會和第二課堂活動據(jù)我平時的觀察和了解,很多學(xué)生都不會合理安排時間,學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)。針對學(xué)生這一的學(xué)習(xí)狀況,我開展了關(guān)于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的主題班會。形式很簡單,主要是指導(dǎo)他們?nèi)绾纬浞趾侠淼胤峙鋾r間。課后有些學(xué)生還來向我傾訴關(guān)于學(xué)習(xí)上的困惑,我都很樂意幫助他們。此外,我還開展了以“團(tuán)結(jié)合作,創(chuàng)建和諧班集體”主題的班會。這一次通過游戲?qū)?,更加注重學(xué)生的參與。每一次的班會,我都會上網(wǎng)找搜集材料,精心準(zhǔn)備,力求發(fā)揮最大效果。為了豐富學(xué)生的課外生活,我和其他隊友組織了三次課外活動打籃球、拔河比賽和趣味運動會。通過這些活動,增強(qiáng)他們的團(tuán)隊意識,提高他們團(tuán)結(jié)合作的能力。八周的實習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束。回想起來,在和平中學(xué)的一切歷歷在目。在這一次實習(xí)中,我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,了解了班主任工作的情況。在未來的日子里,我會更加努力去做好一名教師。感謝老師的悉心指導(dǎo),感謝隊友們的關(guān)心與幫助!

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