北師版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六章《確定位置》復(fù)習(xí)(胡純武).doc

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2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期深圳市龍華新區(qū)萬(wàn)安學(xué)校教案表 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 課 題 北師版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元《確定位置》復(fù)習(xí)課 上課班級(jí) 五(1) 主備教師 胡純武 副備教師 上課時(shí)間 2015.05.22星期五 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 通過(guò)回顧與思考，讓學(xué)生感受到確定物體位置的多種方法，能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)確定物體的位置。 過(guò)程與方法 自主探究，練習(xí)法。通過(guò)有趣的生活情境讓學(xué)生在情境中理解確定物體位置的多種方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 體會(huì)生活中的位置的確定離不開(kāi)數(shù)據(jù)，感到數(shù)學(xué)對(duì)生活的緊密聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn) 在具體情境中突出在平面上確定物體位置關(guān)系的多樣性或?qū)嶋H的統(tǒng)一性。 教學(xué)難點(diǎn) 能靈活運(yùn)用不同的方法對(duì)物體進(jìn)行定位。 教具準(zhǔn)備 課件。學(xué)具。直尺，量角器。單元測(cè)評(píng)。 教法運(yùn)用 以情境教學(xué)法，對(duì)比法為主，讓學(xué)生知道在迷了路不要緊張要運(yùn)用所學(xué)是知識(shí)自救。。 學(xué)法指導(dǎo) 通過(guò)觀察思考，自主探究，對(duì)比法。理解用方向和確定位置，需要兩個(gè)條件。交流自己的看法。 基本環(huán)節(jié) 教師授課過(guò)程（教師活動(dòng)） 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程（學(xué)生活動(dòng)） 教學(xué)意圖 導(dǎo)入 新課 （檢查預(yù)習(xí)） 同學(xué)們：本章主要內(nèi)容有哪些？ 內(nèi)容：確定位置（一）確定位置（二） 通過(guò)回顧激發(fā)學(xué)生的興趣，引起思考。 初 學(xué) 新 課 （初步探究） 確定位置;要根據(jù)那兩個(gè)條件才能確定？ 學(xué)生回答：方向和距離。 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用本單元的知識(shí)解決問(wèn)題的能力，體會(huì)用方向和距離確定位置的基本思想， 引 導(dǎo) 釋 疑 （合作學(xué)習(xí)） 教師設(shè)疑；同學(xué)們：還有其它的方法嗎 出示課件將平面圖換成方格圖。 列和行也是兩個(gè)數(shù)據(jù)。 板書(shū)：用數(shù)對(duì)確定物體的位置。 引導(dǎo)學(xué)生回答：列和行 讓學(xué)生親身體驗(yàn)用數(shù)對(duì)確定物體的位置都需要兩個(gè)數(shù)據(jù)。明白在具體的情況下突出平面上確定物體位置方法的多樣性和實(shí)質(zhì)形； 基本環(huán)節(jié) 教師授課過(guò)程（教師活動(dòng)） 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程（學(xué)生活動(dòng)） 教學(xué)意圖 拓 展 學(xué) 習(xí) （深入探究） 鞏固練習(xí)。單元測(cè)評(píng)。（老師下發(fā)單元測(cè)評(píng)。） 學(xué)生獨(dú)立完成。 通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到確定物體位置方法的多樣性感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的靈活性并體會(huì)到方向 在生活中的運(yùn)用讓學(xué)生學(xué)以致用，體會(huì)成功的喜悅。 課 堂 小 結(jié) （梳理歸納） 本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了物體確定位置的方法。用方向和距離確定物體的位置。用數(shù)對(duì)確定物體的位置。 引領(lǐng)學(xué)生回答。 學(xué)會(huì)總結(jié)。 作業(yè)布置（檢查反饋） 板書(shū)設(shè)計(jì)（突出重點(diǎn)） 預(yù)習(xí)新課。 確定位置（一）確定位置（二） （1）用方向和距離確定物體的位置。 （2）用數(shù)對(duì)確定物體的位置。 教學(xué)反思