青島版四年級研課標說教材

青島版四年級研課標說教材 青島版小學數學青島版小學數學四四年級年級下下冊冊青島版四年級研課標說教材說建議說建議說教材說教材內容標準內容標準學段目標學段目標 課程資源的課程資源的開發(fā)和利用開發(fā)和利用教學建議教學建議評價建議評價建議知識和技能知識和技能的整合的整合教材特點教材特點編寫體例和編寫體例和意圖意圖教學目標教學目標 單元教材分析單元教材分析 說課標說課標青島版四年級研課標說教材青島版四年級研課標說教材 空間觀念空間觀念調查數據調查數據歸類歸類數感數感數學思考數學思考知識與技能知識與技能自信心自信心主動主動參與參與數學活動數學活動體驗體驗數學數學的價值的價值（4 4- -6 6年級年級) )發(fā)現和發(fā)現和提出問題提出問題計算器計算器作圖技能作圖技能運算技能運算技能數據處理數據處理技能技能分析分析和和解決解決問題問題合作交流合作交流良好品質良好品質情感與態(tài)度情感與態(tài)度解決問題解決問題青島版四年級研課標說教材3 3、結合學生已有的知識結合學生已有的知識經驗和具體情境，學習經驗和具體情境，學習乘法交換律和結合律。乘法交換律和結合律。能應用乘法交換律、能應用乘法交換律、結合律和分配律結合律和分配律進行簡便計算。進行簡便計算。2. 經歷從具體物體中抽象出經歷從具體物體中抽象出角的過程認識平角角的過程認識平角. .周角，知周角，知道平角和他們之間的關系。道平角和他們之間的關系。學會用量角器量角的度數學會用量角器量角的度數，會畫指定度數、角數，會畫指定度數、角數，掌握三角形內角和是掌握三角形內角和是180180。并能用三角板畫并能用三角板畫3030、4545、6060、9090的角，了解三的角，了解三角形兩邊之和大于第三邊，角形兩邊之和大于第三邊，能夠按照不同的標準對三角能夠按照不同的標準對三角形進行正確的分類形進行正確的分類 1.1.結合具體情境，結合具體情境，會用字母表示數會用字母表示數，學會含有字母的，學會含有字母的乘法算式的簡寫、乘法算式的簡寫、略寫方法。能夠掌略寫方法。能夠掌握小數的讀寫法，握小數的讀寫法，理解小數的意義，理解小數的意義，會正確比較兩個小會正確比較兩個小數的大小。知道小數數的大小。知道小數加法和減法的意義，加法和減法的意義，結合具體的實例理解結合具體的實例理解并掌握小數加減法的計并掌握小數加減法的計算方法，能夠解決相關算方法，能夠解決相關的實際問題。的實際問題。5 5、在探索、解決具有、在探索、解決具有一定挑戰(zhàn)性問題的一定挑戰(zhàn)性問題的過程中，初步學會過程中，初步學會表達自己思考過程。表達自己思考過程。4 4、結合現實生活，、結合現實生活，通過具體觀察活動，通過具體觀察活動，了解從不同方位觀察了解從不同方位觀察同一組物體，所看同一組物體，所看到的形狀是不同的。到的形狀是不同的。青島版四年級研課標說教材新課標對本冊教材的要求新課標對本冊教材的要求教材編排特點教材編排特點數與代數數與代數統計與概率統計與概率實踐與綜合應用實踐與綜合應用空間與圖形空間與圖形在探索用字母表示數的過程中，發(fā)展學生的概括、抽象思維能力；在探索運算律的過程中，學會用猜想、比較、歸納等數學方法解決問題；在具體的情境中，發(fā)現、提出并解決用小數計算解答的問題，培養(yǎng)估算和解決實際問題的能力。1.能運用學過的知識解決實際問題。2.在實踐活動中，初步了解用數學研究問題的方法。在統計的過程中，逐步形成自主探索與合作交流的能力，初步體會統計的工具性。進一步發(fā)展學生的空間觀念和形象思維，形成初步的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。青島版四年級研課標說教材 能分別進行能分別進行簡單的小數簡單的小數加、減運算及加、減運算及加減混合運算加減混合運算。 能解決小數能解決小數的簡單實際的簡單實際問題。問題。 探索并了解探索并了解運算律，會運算律，會應用運算律應用運算律進行一些進行一些簡便運算簡便運算。 空間與圖形空間與圖形 數的數的運算方面：運算方面： 數與代數數與代數式與方程：式與方程：體會平均數體會平均數的作用，的作用，能計算平均數，能計算平均數，能用自己的能用自己的語言解釋語言解釋其實際意義。其實際意義。認識等腰三角形、認識等腰三角形、直角三角形、直角三角形、銳角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。鈍角三角形。經歷簡單的收集、經歷簡單的收集、整理、描述和整理、描述和分析數據的過程。分析數據的過程。會根據實際問題會根據實際問題設計簡單的調查表，設計簡單的調查表，能選擇適當的方法能選擇適當的方法（如調查、試驗、測量）（如調查、試驗、測量）收集數據。收集數據。在具體情境在具體情境中會用字母中會用字母表示數表示數。 知道平角知道平角與周角，了與周角，了解周角、平角、解周角、平角、鈍角、直角、鈍角、直角、銳角之間的銳角之間的大小關系。大小關系。結合具體結合具體情境，理解情境，理解小數的意義小數的意義；能比較能比較小數的大小。小數的大小。 結合簡單的結合簡單的實際情境，實際情境，了解等量關系，了解等量關系，并能用字母并能用字母表示表示。 認識三角形，認識三角形，通過觀察、操作，通過觀察、操作，了解三角形兩邊了解三角形兩邊之和大于第三邊、之和大于第三邊、三角形內角和是三角形內角和是180。能用量角器量。能用量角器量指定角的度數，指定角的度數，能畫指定度數的角，能畫指定度數的角，會用三角尺畫會用三角尺畫30，45，60，90角。角。結合實際情境，結合實際情境，體驗發(fā)現和體驗發(fā)現和提出問題、提出問題、分析和解決分析和解決問題的過程問題的過程。 數的數的認識方面：認識方面： 實踐活動實踐活動統計與概率統計與概率在給定的目標下，在給定的目標下，初步體驗針對具體問題初步體驗針對具體問題提出設計思路提出設計思路、制定簡單的方案制定簡單的方案解決問題的過程解決問題的過程青島版四年級研課標說教材青島版四年級研課標說教材信息窗信息窗問題口袋問題口袋卡通問號卡通問號豐收園豐收園我學會了嗎我學會了嗎你說我講你說我講自主練習自主練習本冊教材的編寫體例本冊教材的編寫體例。綜合練習綜合練習編寫體例編寫體例青島版四年級研課標說教材青島版四年級研課標說教材編寫意圖：編寫意圖：編寫編寫意圖意圖體現新的教材觀、教學觀、學習體現新的教材觀、教學觀、學習觀，使實驗教材具有創(chuàng)新、實用、觀，使實驗教材具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。開放的特點。注重培養(yǎng)學生發(fā)現問題的意識和注重培養(yǎng)學生發(fā)現問題的意識和初步的應用意識以及解決問題的初步的應用意識以及解決問題的能力。能力。青島版教材的編寫意圖旨在積極倡導青島版教材的編寫意圖旨在積極倡導新型的學習方式，努力實現學生學習新型的學習方式，努力實現學生學習方式的轉變。如在方式的轉變。如在“合作探索合作探索”欄目里，欄目里，體現了一種開放、民主、合作、探索、體現了一種開放、民主、合作、探索、交流的學與教方式交流的學與教方式青島版四年級研課標說教材教材編排特點教材編排特點 選取選取的素材具有一定的素材具有一定科學性和時代性，引科學性和時代性，引導學生了解生活、認導學生了解生活、認識世界。識世界。體現知識的生成性，體現知識的生成性，注重數學思想方法注重數學思想方法的滲透的滲透優(yōu)化單元知識結構，優(yōu)化單元知識結構，提高課堂學習效率提高課堂學習效率 展現了多樣化的教展現了多樣化的教與學的方式，重視與學的方式，重視學生的個性化學習學生的個性化學習青島版四年級研課標說教材知識和技能立體式整合1 1、橫橫向整合向整合2 2、縱、縱向整合向整合青島版四年級研課標說教材 黃河掠影黃河掠影-用字母表示數用字母表示數 高速山東高速山東-乘法運算律乘法運算律 蛋的世界蛋的世界-小數的意義和性質小數的意義和性質 奇異的克隆牛奇異的克隆牛-小數的加法和減法小數的加法和減法 青島版四年級研課標說教材l整數的認識整數的認識l整數的四則整數的四則運算運算已學知識已學知識l小數的意義小數的意義和性質和性質l小數的加法小數的加法和減法和減法本冊知識本冊知識小數的乘除小數的乘除法法后續(xù)知識后續(xù)知識 數與代數數與代數 承前啟后承前啟后青島版四年級研課標說教材 繁忙的工地繁忙的工地角與三角形的認識角與三角形的認識 走進商場走進商場-觀察物體觀察物體 小籃球隊小籃球隊-統計統計 飲食與健康飲食與健康 消費知多少消費知多少 青島版四年級研課標說教材l角與三角角與三角形的認識形的認識l觀察物體觀察物體（組合圖形）（組合圖形）本冊知識本冊知識三角形的三角形的面積面積后續(xù)知識后續(xù)知識 空間與圖形空間與圖形l角的初步角的初步認識認識l觀察物體觀察物體已學知識已學知識青島版四年級研課標說教材l統計（復統計（復式統計表）式統計表）本冊知識本冊知識 統計與概率統計與概率l簡單簡單統計統計圖圖、單式統、單式統計圖計圖已學知識已學知識后續(xù)知識后續(xù)知識扇形統扇形統計圖計圖青島版四年級研課標說教材教學策略教學策略采用采用多元化多元化的的評價。評價。 尊重學生的個體差異，尊重學生的個體差異，促進每一個學生的發(fā)展促進每一個學生的發(fā)展 培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生的問題意識的問題意識創(chuàng)造性地開發(fā)、利創(chuàng)造性地開發(fā)、利用課程資源用課程資源教學過程要教學過程要體現探索性體現探索性實現多維目標，促實現多維目標，促進學生全面發(fā)展進學生全面發(fā)展本冊教學策略：青島版四年級研課標說教材青島版四年級研課標說教材讓學生在生動具體讓學生在生動具體的情境中學習數學的情境中學習數學 提倡算法多樣化，提倡算法多樣化，優(yōu)化計算方法。優(yōu)化計算方法。突出實踐性，突出實踐性，加強親身體驗。加強親身體驗。教學建議教學建議培養(yǎng)學生初步培養(yǎng)學生初步的應用意識和解的應用意識和解決問題的能力。決問題的能力。 引導學生獨立思考引導學生獨立思考與合作交流與合作交流。青島版四年級研課標說教材評價建議評價建議學習過程的學習過程的 評價評價評價主體和評價主體和方式的多樣方式的多樣 化化評價結果定性評價結果定性與定量相結合與定量相結合筆記本評價筆記本評價素質評價表和素質評價表和成長檔案袋成長檔案袋教師評價、學生自評、教師評價、學生自評、小組互評、家長評價小組互評、家長評價鼓勵性語言鼓勵性語言關注學生的關注學生的個性差異個性差異青島版四年級研課標說教材課程資源的開發(fā)利用課程資源的開發(fā)利用實踐活動材料實踐活動材料網絡資源與網絡資源與信息技術信息技術合理開發(fā)習題合理開發(fā)習題資源資源一題多變一題多變一題多問一題多問一體多解一體多解其他學科資源其他學科資源課外活動小組課外活動小組利用錯誤資源利用錯誤資源開發(fā)數學資源開發(fā)數學資源青島版四年級研課標說教材