新人教課標(biāo)版高中政治必修四《綜合探究 求真務(wù)實(shí)與時(shí)俱進(jìn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《新人教課標(biāo)版高中政治必修四《綜合探究 求真務(wù)實(shí)與時(shí)俱進(jìn)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新人教課標(biāo)版高中政治必修四《綜合探究 求真務(wù)實(shí)與時(shí)俱進(jìn)》教學(xué)設(shè)計(jì)（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《求真務(wù)實(shí)與時(shí)俱進(jìn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 設(shè)計(jì)思路 本綜合探究課主要是通過(guò)啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的哲學(xué)知識(shí)對(duì)天津 濱海新區(qū)被納入國(guó)家整體發(fā)展戰(zhàn)略的原因及過(guò)程進(jìn)行研究，深刻理解一切 從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是、解放思想、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)的哲學(xué)依據(jù)、內(nèi) 在聯(lián)系和實(shí)際意義，在哲學(xué)層面上正確體會(huì)黨的思想路線。教學(xué)中貫徹新 課程“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的理念，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生探究分析綜合的能力， 分析與綜合相結(jié)合的科學(xué)思維能力，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)黨愛(ài)人民的熱情。 二、教學(xué)要素 （一）教學(xué)內(nèi)容分析 本課是《生活與哲學(xué)》第二單元的綜合探究課程。第二單元“探索世 界與追求真理”，主要從主客體關(guān)系入手，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界

2、，認(rèn)識(shí)社 會(huì)發(fā)展規(guī)律，正確處理主觀與客觀、認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系，在實(shí)踐中探索和 發(fā)展真理。學(xué)生在第二單元學(xué)習(xí)過(guò)程中初步掌握了上述基本原理及方法。 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，理解黨的思想路線的哲學(xué)依據(jù)，認(rèn)識(shí)實(shí)事求是與 解放思想、與時(shí)俱進(jìn)的辯證統(tǒng)一關(guān)系，是本單元的重要內(nèi)容。由于內(nèi)容安 排及文字所限等原因，這一內(nèi)容在本單元三課中未作集中安排，因此必須 在本綜合探究課中予以落實(shí)。本探究課的核心問(wèn)題是理解一切從實(shí)際出發(fā)、 實(shí)事求是、解放思想、與時(shí)俱進(jìn)、求著務(wù)實(shí)的哲學(xué)依據(jù)、內(nèi)在聯(lián)系和實(shí)際 意義，也就是在哲學(xué)層面上正確理解黨的思想路線。 （二）學(xué)習(xí)者分析 本單元學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生初步掌握了唯物論和認(rèn)識(shí)論的基本原理和

3、方法 論，現(xiàn)在要求學(xué)生在理解所學(xué)哲學(xué)思想基礎(chǔ)上聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)黨的思想 路線，應(yīng)該說(shuō)難度是比較大的。學(xué)生面臨的主要問(wèn)題是如何從感性材料升 華為理性知識(shí)，再運(yùn)用理性知識(shí)指導(dǎo)分析現(xiàn)實(shí)生活。整個(gè)過(guò)程既是學(xué)生知 識(shí)目標(biāo)的達(dá)成，也是過(guò)程中方法能力的提高，最終內(nèi)化為情感態(tài)度價(jià)值觀 目標(biāo)。 （三）教學(xué)目標(biāo)分析 1、知識(shí)與技能目標(biāo) 落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求。理解黨的思想路線的哲學(xué)依據(jù)即世界的物質(zhì)統(tǒng)一 性原理與黨的思想路線的關(guān)系。 認(rèn)識(shí)實(shí)事求是與解放思想、與時(shí)俱進(jìn)的辯證統(tǒng)一關(guān)系。 理解在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理的意義。 理解解放思想是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的一大法寶。 2、過(guò)程與方法目標(biāo) 通過(guò)課前布置課題培養(yǎng)

4、學(xué)生搜集、篩選、整理信息資料的能力 通過(guò)學(xué)生探究和思維活動(dòng)，掌握事物的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的分析綜 合能力。 通過(guò)小組互助學(xué)習(xí)的模式培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作、互助的精神 3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 真正領(lǐng)會(huì)黨的思想路線的哲學(xué)依據(jù)，懂得在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理的 意義，才能真正理解為什么黨在現(xiàn)階段必須實(shí)行這樣的路線、方針和政策, 才能堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策，才能支持擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn) 黨的領(lǐng)導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)黨愛(ài)人民的熱情 （四）評(píng)價(jià)方案 通過(guò)學(xué)習(xí)小組形式，每個(gè)學(xué)生撰寫(xiě)發(fā)言稿或者課后感悟，教師根據(jù)其 課堂發(fā)言表現(xiàn)和撰寫(xiě)的稿件綜合給予評(píng)價(jià) （五）板書(shū)設(shè)計(jì) 綜合探究：求真務(wù)實(shí)與

5、時(shí)俱進(jìn) 三、教學(xué)過(guò)程 （一）課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容 組織學(xué)生分為三個(gè)學(xué)習(xí)小組布置任務(wù)： 第一組：搜集2009全國(guó)兩會(huì)中關(guān)于天津?yàn)I海新區(qū)的論述并篩選整理。 第二組：搜集濱海新區(qū)發(fā)展會(huì)被納入國(guó)家整體發(fā)展戰(zhàn)略，其自身優(yōu)勢(shì)有哪 些，并制作幻燈片，為全班同學(xué)講述。 第三組：搜集一些關(guān)于中國(guó)對(duì)外開(kāi)放格局形成的資料，并制作幻燈片，為 全班同學(xué)講述。 （二）情境導(dǎo)入 根據(jù)課前布置的內(nèi)容，今天我們研究學(xué)習(xí)一下本單元的綜合探究，題 目為“求真務(wù)實(shí)、與時(shí)俱進(jìn)”。天津是我們的家鄉(xiāng)，今年對(duì)于天津而言有一 件大事，那就是天津的濱海新區(qū)納入國(guó)家整體發(fā)展戰(zhàn)略。 （三）通過(guò)系列探究活動(dòng)，完成探究活動(dòng)目標(biāo)

6、。 探究活動(dòng)一:濱海新區(qū)為什么會(huì)被納入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略？（學(xué)生討論回答） 天津?yàn)I海新區(qū)有著得天獨(dú)厚的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，因此被納入國(guó)家整體發(fā)展戰(zhàn) 略。 探究活動(dòng)二：圍繞濱海新區(qū)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)分析一系列問(wèn)題（學(xué)生展示搜集整 理的濱海新區(qū)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)）分析天津?yàn)I海新區(qū)的發(fā)展歷程得出結(jié)論。 問(wèn)題1:國(guó)家基于濱海新區(qū)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，將其納入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的政策， 這體現(xiàn)了我們第二單元中哪些哲學(xué)道理？ 物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)的能動(dòng)作用，要求我們一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求 是。“實(shí)事”就是客觀存在的一切事物，“是”就是客觀事物的規(guī)律，“求” 就是我們?nèi)パ芯?，這么來(lái)看實(shí)事求是就是“求真務(wù)實(shí)”。那么我們?cè)鯓硬拍?真正做到一切從實(shí)際出

7、發(fā)實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)呢？要求我們把發(fā)揮主觀能 動(dòng)性與尊重客觀規(guī)律相結(jié)合，按客觀規(guī)律辦事，把高度的革命熱情同嚴(yán)謹(jǐn) 踏實(shí)的科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來(lái)。我們必須立足于社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情 這個(gè)最大的實(shí)際，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這樣才能制定出符合我們社會(huì)主義初 級(jí)階段基本國(guó)情的路線方針政策。 問(wèn)題2：天津?yàn)I海新區(qū)的前身是天津經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)。那么經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)是怎 樣一步步發(fā)展成為今天的濱海新區(qū)的呢？（教師播放介紹短片）濱海新區(qū) 發(fā)展到今天肯定有很多方面的因素，同學(xué)們思考一下在思想上我們需要什 么呢？（學(xué)生討論發(fā)言） 我們看到了濱海新區(qū)的發(fā)展就是思想上不斷解放思想與時(shí)俱進(jìn)的過(guò) 程，解放思想與時(shí)俱進(jìn)和一切從實(shí)際出發(fā)實(shí)事

8、求是的關(guān)系是什么呢？我們 要理解二者關(guān)系，就要從解放思想和與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)涵入手。解放思想就是 使思想和實(shí)際相符合，使主觀和客觀相符合。與時(shí)俱進(jìn)就是要體現(xiàn)時(shí)代性、 把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性。因此，解放思想與時(shí)俱進(jìn)是實(shí)事求是的內(nèi)在要 求和前提，實(shí)事求是是解放思想與時(shí)俱進(jìn)的目標(biāo)和歸宿。所以二者是統(tǒng)一 的。 探究活動(dòng)三:分析對(duì)外開(kāi)放格局的形成及深圳、浦東的成功經(jīng)驗(yàn)的取得與 濱海新區(qū)發(fā)展的關(guān)系（學(xué)生代表展示搜集成果，全體學(xué)生討論分析得出結(jié) 論） 問(wèn)題1：在天津?yàn)I海新區(qū)之前中國(guó)還有哪些有代表性的對(duì)外開(kāi)放成功的 典型？這些成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)濱海新區(qū)發(fā)展有什么作用？整個(gè)對(duì)外開(kāi)放格局形成 體現(xiàn)了認(rèn)識(shí)論中什么觀點(diǎn)？ 發(fā)

9、展深圳浦東的認(rèn)識(shí)經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)有正確的也有錯(cuò)誤的，正確的認(rèn)識(shí) 可以促進(jìn)濱海新區(qū)的發(fā)展，錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)可以作為教訓(xùn)在濱海新區(qū)的發(fā)展中 引以為戒。整個(gè)對(duì)外開(kāi)放格局形成體現(xiàn)了實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)踐是檢驗(yàn) 認(rèn)識(shí)真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。這里我們要提醒大家 注意正確的認(rèn)識(shí)和真理還是有區(qū)別的，正確的認(rèn)識(shí)可能是既有感性認(rèn)識(shí)也 有理性認(rèn)識(shí)，而真理是對(duì)事物極其規(guī)律的正確反映，應(yīng)該是正確的理性認(rèn) 識(shí)。因?yàn)檎J(rèn)識(shí)具有反復(fù)性和無(wú)限性所以我們追求真理是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò) 程，而且認(rèn)識(shí)總是經(jīng)歷一個(gè)從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，然后再認(rèn)識(shí)再實(shí)踐的波浪式前 進(jìn)或螺旋式上升。因此我們要在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)、檢驗(yàn)和發(fā)展真理。 探究活動(dòng)四:

10、分析世界的物質(zhì)統(tǒng)一性原理、黨的思想路線、黨的路線方針 政策的關(guān)系。（學(xué)生討論總結(jié)，教師引導(dǎo)歸納） 我們這節(jié)課所探究的一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，解放思想，與時(shí)俱 進(jìn)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理，正是我黨的思想路線。這里尤其突出解放 思想，它是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的一大法寶，只有堅(jiān)持解放思想求真務(wù) 實(shí)與時(shí)俱進(jìn)才能使中國(guó)特色社會(huì)主義道路越走越寬廣。黨的思想路線是我 們黨制定路線、方針和政策的理論依據(jù)，黨的路線方針政策體現(xiàn)黨的思想 路線。它的理論基礎(chǔ)是馬克思主義哲學(xué)的基本觀點(diǎn)：世界的物質(zhì)統(tǒng)一性原 理。 （四）情感升華 今年兩會(huì)后天津的濱海新區(qū)深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，積極探索作為 “改革開(kāi)放的排頭兵”

11、的發(fā)展戰(zhàn)略?？茖W(xué)發(fā)展觀是立足社會(huì)主義初級(jí)階段 的基本國(guó)情這個(gè)最大的實(shí)際，總結(jié)我國(guó)發(fā)展實(shí)踐，借鑒國(guó)外發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，適 應(yīng)新的發(fā)展要求提出來(lái)的。在科學(xué)發(fā)展觀的引領(lǐng)下，濱海新區(qū)必將有一個(gè) 更加生機(jī)勃勃、令人憧憬的美好未來(lái)。我們作為青年學(xué)生，作為未來(lái)的社 會(huì)主義建設(shè)者有義務(wù)有責(zé)任從現(xiàn)在做起，從學(xué)習(xí)做起，從一點(diǎn)一滴做起， 為中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)而努力奮斗！ 四、教學(xué)反思 針對(duì)教學(xué)目標(biāo)而構(gòu)思的教學(xué)設(shè)計(jì)是整個(gè)課程的中心主線，是課的靈魂, 好的教學(xué)設(shè)計(jì)是課程成功的基礎(chǔ)。但是，沒(méi)有絕對(duì)完美的教學(xué)設(shè)計(jì)，也沒(méi) 有絕對(duì)完美的課程，所以及時(shí)總結(jié)課程教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與不足是必要的。本 課綜合探究課上完之后，我收獲頗多，

12、在此總結(jié)如下： （一）綜合探究課必須要上，而且要上好。 綜合探究課是對(duì)一個(gè)單元知識(shí)的總結(jié)和升華，是課程學(xué)習(xí)內(nèi)容在實(shí)際 生活中的理解和運(yùn)用，也是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的升華過(guò)程，因此必須 認(rèn)真準(zhǔn)備上好綜合探究課。本綜合探究課上完之后，我隨機(jī)詢問(wèn)了幾名學(xué) 生，讓他們?cè)u(píng)價(jià)上綜合探究課有什么收獲。他們?cè)u(píng)價(jià)有這么幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)： 1、 綜合探究課比較貼近生活實(shí)際，很多內(nèi)容就在身邊，通過(guò)體會(huì)感 性的內(nèi)容使得前面所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)理解的更加深刻。 2、 探究課中的內(nèi)容材料豐富多彩，開(kāi)拓了自己的視野，使自己這種 多學(xué)科、多角度的看待問(wèn)題的能力提高了。 3、 通過(guò)綜合探究這樣學(xué)以致用的過(guò)程，自己的思考、分析

13、、總結(jié)以 及與他人合作的能力提高了。 4、 綜合探究課程學(xué)習(xí)過(guò)后心中的情感受到了共鳴，自己的思想境界 得到了升華。 （二）綜合探究課的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)必須做到“三個(gè)堅(jiān)持” “一堅(jiān)持”：堅(jiān)持緊緊圍繞新的《思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行。課標(biāo)是教 學(xué)的核心，不能偏離課標(biāo)，當(dāng)然也不能墨守成規(guī)。對(duì)待課標(biāo)的解讀要細(xì)致 準(zhǔn)確。我本人在研讀課標(biāo)的時(shí)候參考了一本名為《〈普通高中思想政治課程 標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）思想政治4 （必修）生活與哲學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀》。該書(shū)是由 課程教材研究所思想政治課程教材研發(fā)中心扈文華老師主編的，對(duì)課標(biāo)的 解讀比較權(quán)威。 “二堅(jiān)持，，：堅(jiān)持認(rèn)真研讀教材、教參。教材中對(duì)綜合探究課的處理和 其他課

14、程是不同的，其本身就是一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，要認(rèn)真研讀。教材中設(shè)計(jì) 的綜合探究課大部分是直接具有可操作性的，也是比較有代表性的，很多 時(shí)候省去了教師去構(gòu)思和搜集材料的過(guò)程，也避免了教師把握分寸不準(zhǔn)的 問(wèn)題。但是，我個(gè)人認(rèn)為對(duì)教材提供的素材最好能和本地和本校實(shí)際相結(jié) 合，更加貼近學(xué)生實(shí)際生活。例如：本課的綜合探究就是經(jīng)過(guò)研讀教材， 挖掘教材資源并結(jié)合本地和本校學(xué)生實(shí)際情況，選擇了濱海新區(qū)的開(kāi)發(fā)開(kāi) 放過(guò)程作為主體的探究背景材料。從實(shí)際結(jié)果來(lái)看，應(yīng)該說(shuō)效果是不錯(cuò)的。 “三堅(jiān)持”：堅(jiān)持學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的課改理念。探究課比較其他課 程更加能夠給予學(xué)生發(fā)揮主體作用的空間，同時(shí)也更加考驗(yàn)教師的主導(dǎo)把 握主流的能

15、力。教師課前布置任務(wù)要主題明確，針對(duì)性強(qiáng)，這樣做不會(huì)讓 學(xué)生的準(zhǔn)備偏離主題。學(xué)生的熱情是高漲的，思維是很活躍的，在鼓勵(lì)的 同時(shí)，對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)備和課上思維要加強(qiáng)引導(dǎo)。 （三）綜合探究課過(guò)程中要更加注意細(xì)節(jié)的處理。 有句話一直很流行就是“細(xì)節(jié)決定成敗”。處理好細(xì)節(jié)對(duì)于上好一堂高 效率的綜合探究課的確很重要。從本課的教學(xué)中，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn) 教訓(xùn)： 1、 突出重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)于一些非重點(diǎn)問(wèn)題敢于大膽粗線條處理。 綜合探究課不是正常的新課教授，對(duì)于知識(shí)要點(diǎn)的把握必須重點(diǎn)突 出，大膽取舍，切忌面面俱到，不然只會(huì)“事倍功半”。綜合探究課重 點(diǎn)是對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和遷移，因此必須注重能力的鍛煉和培養(yǎng)，所

16、以對(duì)于 教學(xué)重點(diǎn)要突出，其他可以粗線條處理。如本課重點(diǎn)圍繞一切從實(shí)際出 發(fā)實(shí)事求是與解放思想與時(shí)俱進(jìn)的關(guān)系做細(xì)化處理。 2、 雕琢教學(xué)環(huán)節(jié)中的設(shè)問(wèn)，通過(guò)巧妙的提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生的思路水到渠 成。 設(shè)問(wèn)的巧妙與否關(guān)系重大。巧妙的設(shè)問(wèn)可以順利的引導(dǎo)學(xué)生的思 路，既保證思路正確流暢，又保證了不過(guò)于生硬和牽強(qiáng)。教師在上課過(guò) 程中語(yǔ)言應(yīng)準(zhǔn)確、目的性強(qiáng)、啟發(fā)性強(qiáng)，同時(shí)也要簡(jiǎn)練、幽默。這樣才 能正確引導(dǎo)學(xué)生思考和學(xué)習(xí)，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3、 增強(qiáng)情感的渲染和抒發(fā)，用真情實(shí)感升華學(xué)生的價(jià)值觀。 在綜合探究課中對(duì)于情感態(tài)度價(jià)值觀的要求是很高的，教師應(yīng)該把 此環(huán)節(jié)作為課程的精彩爆發(fā)點(diǎn)。青年學(xué)生的情感

17、是豐富多彩的，如果有 合適的題目和感性的材料情感是會(huì)引起共鳴的。但是，個(gè)別課程受內(nèi)容 所限，也會(huì)出現(xiàn)乏味的情況。我認(rèn)為這時(shí)候教師的情感抒發(fā)會(huì)在很大程 度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的。因此，上綜合探究課教師一定要情感飽滿，甚至可以 多一些激情，這樣才能調(diào)動(dòng)和感染學(xué)生。本課程中，本人在這一點(diǎn)上做 得不夠充分，如果更加飽滿一些，課堂效果和目標(biāo)達(dá)成會(huì)更好一些的。 總之，綜合探究課教學(xué)的要求更高，也是新課程改革后的一個(gè)教學(xué)新 的亮點(diǎn)。教師必須從教學(xué)理念上、教學(xué)設(shè)計(jì)上、教學(xué)方法上、包括教學(xué)效 果評(píng)價(jià)上轉(zhuǎn)變思想和方法，切實(shí)符合新課改的精神，才能達(dá)到新課改的最 終目標(biāo)。 五、教學(xué)資源連接 為什么濱海新區(qū)發(fā)展 會(huì)被納入

18、國(guó)家整體發(fā)展戰(zhàn)略？ 天津?yàn)I海新區(qū)的發(fā)展優(yōu)勢(shì) 2005年10月8日至11日 黨的十六屆 五中全會(huì)，將加快濱海新區(qū)發(fā)展寫(xiě) 進(jìn)國(guó)家“十一五”規(guī)劃建議，標(biāo)志 著濱海新區(qū)納入國(guó)家整體發(fā)展戰(zhàn) 略。 2006年5月26日，《國(guó)務(wù)院關(guān)于推進(jìn) 天津?yàn)I海新區(qū)開(kāi)發(fā)開(kāi)放有關(guān)問(wèn)題的 意見(jiàn)》正式印發(fā)。 基于這些客觀的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，國(guó)家 制訂了通過(guò)濱海新區(qū)的帶動(dòng)引領(lǐng)作 用來(lái)協(xié)調(diào)推動(dòng)環(huán)渤海地區(qū)發(fā)展的戰(zhàn) 略，這體現(xiàn)了我們第二單元中什么 哲學(xué)道理？ 一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是要求 我們?cè)鯓幼觯? 解放思想、與時(shí)俱進(jìn) 與 一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是關(guān)系？ 天津?yàn)I海新區(qū)已納入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略 深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū) 上海浦東新區(qū) 天津?yàn)I海新區(qū) 發(fā)展深圳、浦東的認(rèn)識(shí) I 實(shí)踐檢驗(yàn) 正確的認(rèn)識(shí) 錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí) 濱海新區(qū)的發(fā)展 對(duì)外開(kāi)放格局的形成 經(jīng)濟(jì)特區(qū) 沿海開(kāi)放城市 沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū) 內(nèi)地 世界的物質(zhì)統(tǒng)一性原理 黨的思〔理論依據(jù) 黨的路線方針政策 科學(xué)發(fā)展觀，核心是以人為本、要 求是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，根 本方法是統(tǒng)籌兼顧，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、 區(qū)域發(fā)展、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、人與自 然和諧發(fā)展、國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放。 暢想天津?yàn)I海新區(qū)的未來(lái)。。。