2021-2022年河北省唐山市路北區(qū)部編版六年級語文上冊期末考試網上檢測無紙試卷帶答案和解析

2021-2022年河北省唐山市路北區(qū)部編版六年級語文上冊期末考試網上檢測無紙試卷帶答案和解析選擇題下列詞語讀音正確的一組是（ ）A.盡量（jìn） 氈帽（zhn） 供品（gng） 目睹（d）B.蕩漾（dàng） 瘦削（xu） 陶醉（táo） 歸宿（sù）C.和藹（i） 慷慨（kng） 跳躍（yè） 迅速（xùn）D.苔蘚（xin） 監(jiān)督（d） 凝視（níng） 挽聯（min）【答案】B【解析】此題考查學生辨析字音的能力,正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。供品讀作：gòng pn跳躍讀作：tiào yuè挽聯讀作：wn lián選擇題下列詞語中沒有錯別字的一組是（ ）A.瀑布 生態(tài) 驟然 聰明伶利B.轟鳴 瞬間 設想 惟妙惟悄C.檢閱 和靄 潮汛 天籟之音D.譜寫 鄭重 擁戴 飽經風霜【答案】D【解析】考查漢字字形。A項聰明伶利聰明伶俐B項惟妙惟悄惟妙惟肖C項和靄和藹選擇題下列各組詞語中基本意義相同而感情色彩不同的一項是（ ）A.孤芳自賞自命清高 B.情投意合臭味相投C.風雨同舟過河拆橋 D.弄巧成拙畫蛇添足【答案】C【解析】考查近義詞和感情色彩。C項風雨同舟和過河拆橋基本意義相反。風雨同舟：舟，船。意為在狂風暴雨中同乘一條船，一起與風雨搏斗。借以比喻共同經歷患難。是褒義詞。過河拆橋：自己過了河，便把橋拆掉。比喻達到目的后，就把曾經幫助自己的人一腳踢開。是貶義詞。選擇題下列詞語與戲曲無關的一項是（ ）A.科班出身 B.跑龍?zhí)?C.粉墨登場 D.巧奪天工【答案】D【解析】此題考查詞語的理解能力。科班出身：意思是比喻具有受過正規(guī)教育或訓練的資格。跑龍?zhí)祝褐秆輵驎r扮演隨從或兵卒。比喻在人手下做無關緊要的雜事、小事。粉墨登場：原指演員化妝上臺演戲?，F比喻壞人經過一番打扮，登上政治舞臺。巧奪天工：專指精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧?？梢钥闯鯠選項和戲曲無關。選擇題下列不屬于“五谷”的一項是（ ）A.粟 B.稻 C.麥 D.稷【答案】A【解析】本題考查對國學常識的識記，學生在日常學習中要做好相關知識的識記和積累。五谷包括：稻、黍、稷、麥、豆。選擇題“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山”句中加點詞解釋正確的一項是（ ）A.連續(xù)不斷 筆直的樣子 B.好啊 筆直的樣子C.好啊 高大的樣子 D.連續(xù)不斷 高大的樣子【答案】C【解析】此題考查文言文的字詞解釋。此句出自文言文伯牙鼓琴。原文：伯牙鼓琴，鐘子期聽之。方鼓琴而志在太山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鐘子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辩娮悠谒?，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。譯文：伯牙彈琴，鐘子期聽他彈琴。伯牙在彈琴時心里想著高山，鐘子期說：“你彈得真好呀，就像那巍峨的泰山?！辈灰粫?，伯牙心里又想到流水，鐘子期又說：“你彈得真好呀，就像那奔騰不息的流水?！辩娮悠谒懒艘院?，伯牙摔琴斷弦，終生不再彈琴，認為世上再沒有值得他為之彈琴的人了。其中“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山”句子意思是你彈得真好呀，就像那巍峨的泰山。善哉乎：好啊。巍巍乎：巍峨，高大。選擇題下列句子朗讀停頓正確的一項是（ ）A.以為世無足復為鼓琴者。 B.七八個星天外，兩三點雨山前。C.處士笑而然之。 D.尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣?！敬鸢浮緽【解析】本題考查文言斷句。在理解句子的基礎上劃分停頓。A錯誤。本句意思是：認為世界上沒有像鐘子期那樣的知音，值得他再彈琴。改為：以為/世/無足/復為/鼓琴者。B正確。C錯誤。本句意思是：杜處士笑笑，覺得他說得很有道理。改為：處士/笑而然之D錯誤。本句意思是：尾巴緊緊地夾在兩腿中間，現在這幅畫上的牛卻是擺動著尾巴在斗。，錯了！改為：尾搐/入/兩股間，今/乃掉尾/而斗，謬矣。選擇題下列選項中，對文章題目理解錯誤的一項是（ ）A.題目開國大典直觀地寫出了文章的主要內容。B.題目盼表達了“我”盼望下雨的急切心情。C.題目好的故事表達了作者對美好事物、好生活的眷戀和追求。D.題目橋僅指幫助村民脫險的那座橋?！敬鸢浮緿【解析】此題考查課文的理解能力。故事敘述了一位老漢在山洪暴發(fā)之后，將村民們安全地送過橋。作為黨支部書記，他要求同是黨員的兒子把生的希望讓給別人；作為父親，生死抉擇之際他推著兒子先走。他用共產黨員的信念和深沉的父愛筑起了一座不朽的生命橋。所以在這里不僅是幫助村民脫險的那座橋，還是一座不朽的生命橋。所以D選項描述錯誤。選擇題下列說法表述不正確的一項是（ ）A.人們常用“高山流水”比喻知音難覓或樂曲高妙。B.少年閏土節(jié)選自魯迅的短篇小說野草，課文刻畫了一個十一二歲的農村少年閏土。C.三黑和土地這首詩歌的主人公是三黑，土地是他賴以生存的支柱。D.書戴嵩畫牛一文引用古語：“耕當問奴，織當問婢。”告訴我們做事要多向內行人請教?！敬鸢浮緽【解析】考查課文內容理解。B項少年閏土節(jié)選自魯迅1921年寫的短篇小說故鄉(xiāng)。書寫看拼音，寫漢字叫rng 害xi 火yàn 慷ki【答案】嚷 羞 焰 慨【解析】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“嚷、焰、慨”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規(guī)范、正確和美觀。語言表達按要求完成句子練習。（1）幸福就是牽著媽媽的手，漫步在夕陽下；幸福就是_；幸福就是_。（補充句子）（2）在下列詞語中，任選一個，寫句子。栩栩如生 畫龍點睛 有板有眼 行云流水 字正腔圓 妙筆生花_【答案】吃著媽媽做的飯菜，與媽媽嘮嘮家常 坐在爸爸身邊，與爸爸促膝長談 因為當時他說得有板有眼，所以我們都信以為真了?！窘馕觥浚?）本題考查補充句子。根據語境把不完整的句子補充完整，使句子前后意思一致。如：幸福就是穿著媽媽織的毛衣，感受四季溫暖。幸福就是和家人團聚在一起，吃年夜飯。（2）考查運用詞語的能力，學生要在明確詞語意思的前提下，會用詞語造句，語言表達要準確，簡潔，語句完整、通順沒有錯別字。栩栩如生：通常比喻畫作、雕塑中的藝術形象等生動逼真，就像活的一樣。填空題回憶古詩、名言，完成填空。（1）浪淘沙（其一）中“_，_。”運用夸張手法，描繪了黃河奔騰萬里的壯麗圖景。（2）書湖陰先生壁描寫庭院外景象的詩句是“_，_?！保?）惟有發(fā)揚和繼承中華民族的精神文化中國才能發(fā)展起來。正如魯迅先生所說：“_。”（4）伯牙鼓琴一文中，最能體現伯牙失去知音時悲痛欲絕心情的一句是：“_?！薄敬鸢浮烤徘S河萬里沙 浪淘風簸自天涯 一水護田將綠繞 兩山排闥送青來 惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步 伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者【解析】本題考查的是詩詞歌賦的背誦默寫，要對學過的詩歌及時鞏固，默寫時不要寫錯別字，不要寫混詩歌內容即可。（1）本題考查的是劉禹錫的浪淘沙（其一），全詩內容是九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。（2）本題考查的是王安石的書湖陰先生壁，全詩內容是茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。（3）本題出自華蓋集續(xù)編中的學界三魂魯迅說：“唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚起來，中國才有真進步?！敝腥A民族精神的立業(yè)之基是勤勞勇敢。意思是：中國與中華民族是一體的。中國想要發(fā)展，前提是中華民族的發(fā)展。而最能代表一個民族的就是他的民族精神和文化，這就是一個民族的靈魂，也就是民族魂。只有民族魂發(fā)揚起來，民族才能站立起來，國家才能發(fā)展。（4）本題出自文言文伯牙鼓琴，全文內容是伯牙鼓琴，鐘子期聽之。方鼓琴而志在太山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鐘子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辩娮悠谒?，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。譯文是伯牙彈琴，鐘子期聽他彈琴。伯牙在彈琴時心里想著高山，鐘子期說：“你彈得真好呀，就像那巍峨的泰山?！辈灰粫?，伯牙心里又想到流水，鐘子期又說：“你彈得真好呀，就像那奔騰不息的流水?！辩娮悠谒懒艘院?，伯牙摔琴斷弦，終生不再彈琴，認為世上再沒有值得他為之彈琴的人了?，F代文閱讀課內閱讀。月光曲（節(jié)選）皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象月光照耀下的波濤洶涌的大海?！?】這段話中屬于寫實的句子有_；屬于聯想的句子有_。（填序號）【2】下面對月光曲旋律變化理解正確的一項是（ ）A.舒緩悠揚激越 B.抑郁悠揚激越C.舒緩突變激越 D.舒緩激越突變【3】讀文中畫“_”的句子，從“恬靜的臉、睜得大大的眼睛”可以感受到_?！?】皮鞋匠聽著月光曲聯想到了波濤洶涌的大海。當舉行升旗儀式時，聽著國歌，你會產生怎樣的聯想？簡單寫一寫。_【答案】【1】 【2】C【3】妹妹對樂曲的沉醉和樂曲的高妙【4】我仿佛看到了在戰(zhàn)火紛飛的年代，革命先烈們冒著槍林彈雨奮勇沖鋒的情景?！窘馕觥俊?】考查文章內容的篩選。文章第句是實際看到的景物和人物描寫，是實寫，是作者的想象，屬于虛寫?！?】考查文章內容的理解。皮鞋匠想象場景：月亮初升時，海面波光粼粼時。音樂旋律變化：舒緩流暢。月亮越升越高，穿過輕紗似的微云時。音樂旋律變化：明快悠揚。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。音樂旋律變化：突變。月亮高照，風卷浪涌。音樂旋律變化：高亢激越?！?】考查理解句子的含義。根據“恬靜”可知妹妹心里是舒適，安逸從盲姑娘的神態(tài)中感受音樂給她帶來的幸福和快樂?！?】考查聯想和想象的能力。國歌的激昂旋律中恍惚可以看到了革命先烈浴血奮戰(zhàn)、勞動群眾辛勤耕耘、干部領導忘我工作的場景?，F代文閱讀課外閱讀。年味濃濃聲聲爆竹辭舊歲，點點梅花迎新春。離春節(jié)愈近，年味也就愈濃這種味道是所有人都能感受到的，是難以用言語形容和表達的。它彌漫在寒冬臘月的空氣里，散發(fā)在城鄉(xiāng)每個角落里，只要你一推開房門，年味就會撲面而來。用你的鼻子輕輕嗅嗅，用你的眼睛仔細看看，用你的耳朵細細聽聽，這年味就會注入你的肌體，讓你也擁有這種味道。年味，彌漫在街巷，飄散在村屯。隨著新春佳節(jié)的臨近，在城市的大街小巷，張燈結彩，大紅燈籠，高高掛起，吉祥的裝飾、精美的鼠年掛飾、鑲邊的鼠年對聯、帶有卡通老鼠圖案的精美窗花，無處不見，營造出一派節(jié)日的喜慶氣氛。夜幕下，林立的高樓大廈上耀眼的霓虹燈，點燃了人們心中久違的激情。在農村，辛勤勞作一年的村民朋友早已歇下腳來，蹲坐在自家小院置辦年貨。殺豬、做豆腐、蒸黏豆包當炊煙在家家戶戶陣陣升起時，村屯里便飄出一陣濃濃香味。年味，彌漫在商場超市。濃濃年味，濃濃情。品種繁多的年貨堆積如山，琳瑯滿目，步履匆匆的人們穿梭于各大商場超市，精心為家人挑選著喜愛的物品。從他們發(fā)自內心的微笑中，我看到了年味，年味也無聲無息地感染著人們的心情，快樂幸福的字樣寫滿臉上，藏進了心田。年味，彌漫在車站港口。懷揣著思鄉(xiāng)喜悅的學子、農民工，滿載著收獲，滿載著喜悅，滿載著期望等候在車站港口，相互問候著。翹首期盼故鄉(xiāng)情的人們便拿起手機，向父母家人報平安。急切地恨不得自己能插上一雙翅膀，瞬間飛往自己的故鄉(xiāng)，投入親人的懷抱。年味，彌漫在祝福中。那一封封寫滿溫馨的鄉(xiāng)思家書，那一張張精美的飽含祝福的賀年卡，那一條條寫滿情誼的手機短信，那一桌桌盛滿醇香的親情家宴，無不寫滿了濃濃的年味。年味，是寒冬里的一把熱火；年味，是親人久別的一次相聚；年味，是爹和娘的一聲呼喚；年味，是_；年味，是_?！?】作者是從哪幾個方面來寫年味的。_【2】讀讀畫“_”的句子，完成填空。（1）短文中畫“_”的句子讓我們從_、_和_三個角度感受年味的濃烈。（2）發(fā)揮想象：你的鼻子也許會聞到_；你的眼睛也許會看到_；你的耳朵也許會聽到_?！?】短文第3自然段圍繞“年味彌漫在街巷和村屯里”這一中心意思，通過列舉三個事例說明中心，分別是：大街小巷人們張燈結彩的情景；_的情景；_的情景?！?】圍繞題目操心的媽媽寫出三個可以選擇的事例：_；_；_?！?】閱讀最后一個自然段，想想年味還是什么呢？寫在原文橫線處?！?】年味，彌漫在祝福中。過年啦，我們要給親友送去祝福，你最想給誰發(fā)微信或電子郵件？又想送去怎樣的祝福呢？寫一寫。_【答案】【1】從街巷村屯、商場超市、車站港口以及祝福來寫無處不在的年味。【2】 嗅覺 視覺 聽覺 各種美食的香味 紅紅的對聯和燈籠 鞭炮的響聲【3】 高樓大廈霓虹閃爍 農民朋友置辦年貨【4】 天冷了提醒我穿厚衣服 天天給老師發(fā)信息詢問我的學習情況 一天三遍叮囑奶奶按時吃藥【5】美味的團圓飯 寒冬里絢麗的焰火【6】我想給老師發(fā)微信：老師，新年快樂，祝您在新的一年里身體健康，工作順利。【解析】【1】本題考查尋找關鍵語句。從文中：“年味，彌漫在街巷，飄散在村屯?！?、：“年味，彌漫在商場超市。”、“年味，彌漫在車站港口。”、“年味，彌漫在祝福中?！笨芍鸢??！?】本題考查理解句子含義?！坝媚愕谋亲虞p輕嗅嗅，用你的眼睛仔細看看，用你的耳朵細細聽聽，這年味就會注入你的肌體，讓你也擁有這種味道?！北亲哟碇嵊X，眼鏡代表著視覺，耳朵代表著聽覺。聞到午夜飯的香味，看到煙花爆竹的亮光，聽到人們的祝福聲。答案不唯一，言之有理即可。【3】本題考查概括段落層意。第三自然段總共講了三個事例，分別是：大街小巷人們張燈結彩的情景、高樓大廈霓虹閃爍（由“夜幕下，林立的高樓大廈上耀眼的霓虹燈，點燃了人們心中久違的激情?！笨芍⑥r民朋友置辦年貨（由“農村，辛勤勞作一年的村民朋友早已歇下腳來，蹲坐在自家小院置辦年貨。”可知）【4】考查理解文章內容主旨的能力。由題目操心的媽媽可知所寫事例應該展現出媽媽的操心。想一想日常生活中，你的媽媽是怎么為你操心的，寫下來即可。比如：怕我遲到，叫我起床。天冷了，提醒我加衣服。提醒我按時吃飯等等?！?】本題旨在考察學生語言表達能力，仿照文中所給的例句，仿寫兩個句式相同或相似的句式，能做到語意連貫；內容設計合情合理，表述只要合理即可。如：年味，是母親的一手好菜。年味，是親朋好友的一聲問候。【6】本題考查學生的語言表達能力。要過年了，你想給給誰送去祝福呢？注意要有禮貌哦。寫下來即可。如：我想對我的語文老師說：“感謝您對我的辛勤培養(yǎng)，祝您在新的一年里身體健康，萬事如意?！贝鸢覆晃ㄒ弧，F代文閱讀名著導讀外祖母痛苦地說：“要分就分吧！分光了就好了，省得他們再吵！”“閉嘴，都是你寵壞的！”外祖父大聲說。這時，米哈伊爾舅舅突然掄起拳頭朝雅科夫舅舅臉上砸去，雅科夫舅舅跟他扭打起來。兩個人在地板上滾來滾去，發(fā)出野獸一般的吼叫聲?！?】上面這段文字節(jié)選自_，作者是_國作家_?！?】兩個舅舅因為什么打架？_【答案】【1】 童年 俄 高爾基【2】因為家產?！窘馕觥俊?】本題考查的是對文段內容以及相關文學常識的進行積累和分析，根據文段的內容可以得出這個片段節(jié)選自長篇小說童年，文中的“我”的名字叫阿廖沙。童年 是蘇聯作家馬克西姆高爾基以自身經歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第-部(其他兩部分別為在人間、我的大學)。該作講述了阿廖沙(高爾基的乳名)三歲到十歲這一時期的童年生活，生動地再現了19世紀七八十年代沙俄下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對苦難的認識，對社會人生的獨特見解，字里行間涌動著一股生生不息的熱望與堅強?！?】此題考查理解和分析文章內容的能力，在解答文章主要講述幾件事的問題時，可以找一些關鍵性的信息，進行概括，語言要簡練明確。兩個舅舅是為了分家產打架。寫出了俄國下層人民沉重的生活狀態(tài)；小市民的自私殘暴?，F代文閱讀創(chuàng)意運用下圖是小明用手機軟件預定的火車票截圖，請根據圖中信息完成練習?！?】小明要預定的是_（日期）的票，他的出發(fā)地是_（城市）?！?】小明要到“上海虹橋站了，他想選擇最便宜的車票，他可以乘坐_班次，如果他想以最快的速度抵達，他可以乘坐_班次列車。【3】如果小明想在4月7日10：00前抵達上海南站，并盡量縮短途中乘車時間（不考慮有無票的問題），他應選擇哪個班次列車？為什么？_【答案】【1】 4月6日 廣州【2】 G1306 G86【3】應選擇T170，因為到達上海南站的只有K528、K512、T170。三個班次的列車，并且其中速度最快的是T170次列車?！窘馕觥俊?】本題考查對圖中信息的理解。從截圖可知這是顯示4月6日（周六），廣州到上海的火車票信息。箭頭右側表示目的地，左側表示出發(fā)地。【2】本題考查對圖中信息的理解。有四趟車次到上海虹橋站，分別是G86、G100、G1304、G1306。G表示高鐵。在高鐵上商務座最貴，一等座次之，二等座最便宜。但是G86、G100、G1304二等座都沒有票，只有G1306二等座有票。所以小明想要最便宜的車票，他可以乘坐G1306班次。箭頭下面的時間表示從出發(fā)地到目的地的時間。分析可得，如果他想以最快的速度抵達，他可以乘坐G86，用時6小時50分鐘?！?】本題考查對圖中信息的理解。分析可得，有三趟列車到上海南站，分別為：K528、K512、T170。分別用時20小時21分鐘、23小時55分鐘、18小時17分鐘。在不考慮有無票的問題的情況下，乘坐T170次列車最快到達上海南站。語言表達語言實踐2018年，著名物理學家斯蒂芬·霍金去世，享年76歲。他曾經表示：“必須警惕人工智能給人類帶來的威脅?！睂Υ?，某校六1班同學對“人工智能利與弊”展開了辯論。請你為正反雙方分別寫兩條觀點。正方（人工智能利大于弊）反方（人工智能弊大于利）_ 【答案】可以讓人們的生活更便捷 可以帶來巨大的商業(yè)價值 導致失業(yè)潮 導致人類更加依賴機器【解析】考查辯論。人工智能的好處可以從給人類帶來的便利和社會變化等角度作答，人工智能的弊端可以從帶來的風險等角度作答。書面表達習作樂園從“盼、忙、淚、暖、笑、美、淘”這些漢字中，選擇你感受深的漢字寫一篇習作，題目自擬。注意圍繞中心意思，從不同的方面展開敘述。【答案】范文：讓我感受最深的一個字讓我感受最深的一個字就是“淚”?！皽I”字和眼睛有關系，淚是從眼睛里流出來的液體，而眼睛又叫目，所以“淚”字的右邊就是個“目”字。左邊的“氵”是因為眼淚里流出的淚是水狀的，所以“淚”字的偏旁是“氵”。淚的含義有很多種，它表達的意思也有很多。它可以表達快樂，比如“喜極而泣”，就像那次運動會一樣。我記得有一次在運動會，我們班在跑50米接力賽的時候，中途掉了接力棒，所以我們比另外兩個班慢。在這時，我們班剩下的同學就奮起直追，努力的把差距拉小。在我們的努力下，漸漸的到了最后一個同學，只見接力棒一到他的手中，他便如獵豹一般狂奔出去，速度快得驚人，快到終點時，他和其他兩個班的差距縮小到了幾厘米。他越跑越快，在離終點兩米的時候，他超過了另外兩個班的同學，奪得了第一名的好成績。我們班的同學都高興得歡呼起來，不知不覺的，我的眼框濕潤了，淚水在里面打轉，不一會兒，我的淚水就流了下來。我想：這就是劉老師告訴我們的“喜極而泣”吧！“淚”字除了表達快樂，還可以表達痛苦，比如“痛哭流涕”，就像那次體育課時一樣。記得有一次在上體育課的時候，體育老師要求我們跑一個50米的沖刺跑。到我們的時候，我們做好準備姿勢，尹老師喊道：“預備！跑！”我們像離弦的箭一樣沖了過去。到終點的時候，老師喊道：“沖過終點，再減速，最后一點沖過去?！蔽覀兟牭搅艘蠋煹脑?，越跑越快，我們飛一般地沖過終點。我因為慣性太大，一不小心踩到了學校操場的一個小坑里，摔了一跤，膝蓋磨破了皮，一瞬間，我便疼得流下了眼淚。這也許就是老師說的“痛哭流涕”吧！“淚”便是我感受最深的一個字，這個字讓我明白了什么是喜極而泣，什么是痛哭流涕。【解析】本次習作為自命題作文，要求從“盼、忙、淚、暖、笑、美、淘”這些漢字中，選擇你感受最深的漢字寫一篇作文，注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來寫。這個作文題目是部編六年級上冊第六單元的作文題目，本單元的訓練重點是“圍繞一個中心意思去寫”。所以所選擇的漢字即是這篇作文的中心意思，因此要選擇你感受較深，蘊含深刻含義的漢字去寫。如“忙”，就要通過一件事或幾件事表現你的忙碌及忙中的感悟，如選“暖”，就要選擇表現暖的事例去寫。無論選什么，都要圍繞這個中心去寫，注意選擇的事例要典型，可以通過一件事也可以寫幾件事來表現中心意思，注意詳略得當，注意寫出自己的感受和收獲。第 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