部編版語文五年級上冊第七單元教案

-第七單元教材分析1.本單元主題：本單元的課文主要圍繞“四時景物皆成趣這一主題來編排。主要由?古詩三首?、?四季之美?、?鳥的天堂?和?月跡?這四篇文章組成。目的是通過描寫景物，表達不同景物的不同的美。2.本單元重點1通過描寫不同的景物，表達景物的美，表達作者的感受。本單元的4篇文章都通過描寫景物的變化，來表達景物的美。如?古詩三首?中，對景物描寫有動態(tài)，有靜態(tài)，動靜結(jié)合，給人以獨特的感受；?四季之美?中，通過描寫四個季節(jié)的不同景物，來表達景物的美，表達對景物的喜愛之情；?鳥的天堂?中，通過詳細描寫不同時間看到的不同景物，表達作者對鳥的天堂的喜愛之情；?月跡?那么通過描寫不同地點的月亮，來表達作者對月亮的喜愛之情。2體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。學習描寫景物的變化。內(nèi)容教學要點課時教學建議21古詩1.有感情地朗讀詩歌，掌握三首2課在朗讀的根底上把握三首詩的意思，背誦?楓橋夜泊?。時詩歌內(nèi)容。2.體會通過景物描寫表達人物情通過對重點詩句的理感的方法。解把握詩人的情感。3.體會詩中景物的動態(tài)美和靜態(tài)美，學習景物的描寫方法。22四季1.背誦課文，體會作者筆下四2課抓住重點詞語，體會之美季之美的獨特韻味。時景物描寫給人帶來的美的2.學習本文按照時間順序描寫感受。的寫作方法。23鳥的1.把握課文內(nèi)容，感受大自2課在朗讀的根底上，把天堂然和諧之美，體會作者熱愛大自時握課文內(nèi)容；抓住景物描然的思想感情。寫，體會景物描寫中蘊含2.領(lǐng)悟作者抓住景物特點進著的作者的思想感情。行描寫的表達方法。24*月跡劃分文章的段落，品味文章優(yōu)1課在朗讀的根底上把握美且富有童趣的語言，欣賞月之時課文內(nèi)容，學會根據(jù)內(nèi)容美。感悟并學習作者那份追求美劃分段落，通過抓住重點好事物的情懷。句子來品味其中蘊含著的優(yōu)美與童趣。習作會寫題為“_即景的文章。1課學習按照一定的順序重點是做到突出景物的變化，體時觀察景物，并寫出景物的現(xiàn)景物的動態(tài)美和靜態(tài)美。變化。-語文園通過朗讀景物描寫的1.品味優(yōu)美的語句。1課地時句子，感受景物描寫給自2.學習制作宣傳海報。3.學習把畫面描寫得更具體。己帶來的美。通過認真觀4.積累詩歌。察，把畫面描寫得更具體。21?古詩詞三首?學習活動教材分析：?長相思?是人教版教材五年級上冊第七單元?古詩詞三首?中的一首詞。這首詞的作者是納蘭性德。納蘭性德為了祖國，毅然遠赴戰(zhàn)場。由于遠離家鄉(xiāng)，他不禁產(chǎn)生了思鄉(xiāng)之情。于是，他借助邊疆特有的風景，融入自己的思鄉(xiāng)情感，寫出了這樣一首膾炙人口、情意綿綿的思鄉(xiāng)詩詞，成為千古絕唱。學情分析誦讀是語文的本色，尤其是古詩詞教學。教學中應(yīng)以層次性多樣性的誦讀為重點，引導學生自主探究，感悟詩境實現(xiàn)誦讀，領(lǐng)會、品評、鑒賞這樣的學習目標。課標要求：1、要求學生能字正腔圓、深情地朗讀，進一步感受詞的抒情韻律。2、通過想象、質(zhì)疑、情境誦讀，體驗作者身在征途、心系故園的矛盾心情，感悟作者天涯行役時的相思之苦與情感之深。楓橋夜泊學習目標1、指導朗讀，引發(fā)想象，體會領(lǐng)悟詩句的意思并背誦?楓橋夜泊?。2、通過對詩句的誦讀感悟，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。3、引導學生以樂觀的心態(tài)走出憂愁困境。學習重點難點重點：有感情地朗讀、背誦詩歌并理解詩句意思。難點：通過詩句體會詩人孤寂憂愁之情并學會樂觀對待生活中的不如意。學習過程一、激趣導入介紹?楓橋夜泊?的深遠影響，導入新課。師：有一首詩，讓一位詩人名垂千古，讓一個城市名揚天下，讓一座橋梁成為當?shù)厝儆嗝麡蛑祝@首詩是生：?楓橋夜泊?。師：今天這節(jié)課，教師就帶大家走進?楓橋夜泊?，一起去感受感受。板書：楓橋夜泊，唐.X繼二、初讀古詩，感受“楓橋夜泊的畫面，并介紹此詩的由來。1、自讀這首詩。2、教師劃好節(jié)拍并示X讀。月落/烏啼霜/滿天，江楓/漁火對/愁眠。姑蘇/城外寒山寺， 夜半/鐘聲到/客船。3、根據(jù)節(jié)奏朗讀這首詩。-師：我們說一幅畫就是一首詩，一首詩就是一幅畫?，F(xiàn)在，請同學們慢慢地閉上眼睛，讓我們一起隨著X繼來到楓橋邊，走進他的內(nèi)心世界。月亮漸漸落下去了，棲息在樹上的烏鴉在不停地啼叫，周圍到處彌漫著寒霜。這給你帶來一種什么樣的感覺？江邊有火紅的楓葉、有小橋、有流水，漁船上還閃爍著燈火，有人家。這又給你帶來一種什么樣的感覺？你在這么美的夜色里，聽到了遠處傳來的鐘聲，會感覺怎樣？三、分析詩歌1、題目叫?楓橋夜泊?，那楓橋在哪兒？生：在XX省XX城外的楓橋鎮(zhèn)。2、“泊有兩個讀音，在這首詩里讀作“bó，那它還有一個讀音該怎么讀呢？請大家組詞說明：湖泊p停泊bó板書3、夜泊又是什么意思？4、有誰知道整個題目是什么意思嗎？5、詩中描寫的是什么季節(jié)？秋天6、從哪兒可以看出來？霜滿天秋霜季節(jié)是指每年的九月、十月份，表示深秋降臨。7、作者看到了什么風光？月落、楓橋、漁火、霜滿天板書8、看到滿天的霜，你是什么感受？清冷、凄涼9、“江楓漁火對愁眠，讀著讀著，哪個字眼觸動你的心？愁10、這是一種怎樣的愁哇？思鄉(xiāng)之愁、孤獨之愁、寂寞之愁。11、作者又聽到了什么？烏啼、鐘聲板書12、“烏啼是什么意思？烏鴉的叫聲在人們印象中一般是怎樣的形象？烏鴉的叫聲。13、在靜夜中突然聽到遠處傳來悠遠的鐘聲，一夜未眠的詩人有何感受呢？游子面對霜夜、江楓、漁火，縈繞起縷縷輕愁。14、在剛剛的講解中，我們看到了月落，看到了充滿寒意的滿天霜，看到了江邊的楓樹和點點漁火，還有那遠處假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)的寒山寺，在我們的耳邊還不時傳來那一聲聲的烏啼，以及悠遠沉重的寺廟鐘聲。好，你們能不能發(fā)揮想象力，把它們連起來，說一說這首詩的意境？想一想：這首詩描繪的是一幅怎樣的江南秋夜圖？X繼漂泊在他鄉(xiāng)，這時他心里有點兒引說：思鄉(xiāng)，有點兒引說：憂愁、孤獨、寂寞小結(jié)：寧靜、幽暗、寒冷、凄涼、遙遠、美麗的江南秋夜圖。師：帶上這種感受，我們再來讀讀這首詩。四、拓展：拓展一：師：在這里，還有一種愁。教師想請同學們聽一聽XX著名作家X曉風寫的一篇散文。?不朽的失眠?片段，師：讀了這篇散文，你感受到了什么？生自由發(fā)言。五、教師總結(jié)師：同學們，今天在這里我們學習了?楓橋夜泊?這首古詩，相信同學們對古詩一定有了更深的理解。中國的古典詩歌，像一條橫亙古今的河流，流淌著中華-文學藝術(shù)的精華，激蕩著歷史精魂的心曲。它像千年好酒，醇厚綿長，像散發(fā)著芳香的清茶，讓人齒頰留香，回味無窮。所以，人們都說：“腹有詩書氣自華。是的,詩是跳躍的音符,詩是無聲的圖畫,詩是感人的故事,詩更是人們內(nèi)心情感的抒發(fā)。讓我們喜歡并熱愛詩歌吧。六、作業(yè)1、積累描寫秋天的古詩，收集寫“愁的名句。2、背誦并默寫?楓橋夜泊?。七、板書設(shè)計楓橋夜泊唐·X繼看到：月落、楓橋、漁火、霜滿天愁聽到：烏啼、鐘聲教學反思：22、?四季之美?學習活動教材分析：?四季之美?是人教版五年級上冊第七單元的一篇文章。這篇文章按照時間順序描寫了春、夏、秋、冬不同季節(jié)的不同的美，表達出作者的喜愛之情。學情分析：小孩子都喜歡四季的美麗風光，但是如何讀出情感，需要教師的示X和引導。教師應(yīng)該利用孩子的創(chuàng)造力，利用孩子親身的感受來體驗對自然的熱愛之情。課標要求：在教學過程中，通過引導學生自學，讓他們在解決問題的同時，提高他們的自學能力。教學目標1.會認“窠、曠等6個生字，會寫“黎、暈等9個生字，會寫“黎明、紅暈、彩云等詞語。2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。3.學習本文按照時間順序描寫的寫作方法。學習重點1.掌握本課的生字詞。2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，學習按照時間順序描寫的寫作方法。-學習難點體會作者筆下四季之美的獨特韻味。學習過程：第一課時教學目標1.會認“窠、曠等6個生字，會寫“黎、暈等9個生字，會寫“黎明、紅暈、彩云等詞語。2.正確流利地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。教具準備課件學習過程：一、激趣導入出示課件1同學們，一年有幾個季節(jié)？分別是什么？每個季節(jié)有什么特點？生說自己喜歡的季節(jié)及其特點，師加以點撥。我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎樣的。請我們翻開書，翻到90頁，大家齊讀課題。生齊讀，師板書課題。板書：四季之美二、自主學習，合作探究。出示課件21.自讀課文，畫出生字詞。2.小組活動，大家借助工具書解決生字詞，并在小組內(nèi)交流。3.小組長檢查小組每個同學對生字的識記和理解情況，并及時向教師匯報。4.每個小組在向教師匯報學習生字的結(jié)果時，要總結(jié)出本小組的識字方法。生匯報識字情況，并總結(jié)識字方法。三、初讀課文，把握課文內(nèi)容。出示課件31.讀課文，用一句話概括課文的主要內(nèi)容。2.全文總共有四段，每段的段意是什么？生總結(jié)、匯報出示課件4這篇文章描寫了四季不同的美景。作者抓住每個季節(jié)不同的美景進展描寫。板書：春天-黎明夏天-夜晚秋天-黃昏冬天-早晨四、朗讀課文，體會文中的美。1.學生大聲朗讀課文。出示課件5師進展朗讀指導：在朗讀的時候，要注意讀出感情。這篇文章描寫的是四季之美，表達的是作者對四季之美的喜愛之情。因此我們在閱讀的時候，要把這種喜愛的情感讀出來。我們要通過輕重讀的變化、語速快慢的改變，來表達情感。下面，我們讀課文，看誰讀得好。2.生自由讀課文。-3.小組讀課文，推薦讀得好的同學，在全班同學面前讀。其他同學及時做出評價。五、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們明白了這篇文章的主要內(nèi)容，并且通過朗讀，到達了對課文內(nèi)容的熟悉。這節(jié)課還是有所收獲的。六、布置作業(yè)。1.掌握課后生字詞。2.背誦課文。3.朗讀課文，體會文中表達的四季之美。七、板書設(shè)計春天-黎明顏色的變化夏天-夜晚螢火蟲的動態(tài)時間順序四季之美秋天-黃昏鳥兒們的動態(tài)冬天-早晨落雪閑適教學反思：23、?鳥的天堂?學習活動教材分析?鳥的天堂?是人教版五年級上冊第七單元中的一篇精讀課文。這是著名作家巴金先生的作品。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂的不同見聞及感受，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作“鳥的天堂的名不虛傳，表達了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。學情分析：情感是小學語文教學的靈魂，情感是最珍貴的教學資源，師生在教學互動過程中，教師要有意識地將學生引入文本折射的情感情境中，使學生共同完成內(nèi)向體驗及內(nèi)心世界的豐富。課標要求：能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，區(qū)分詞語的感情色彩，體會其表達效果。學習目標1會認“槳、樁等3個生字，會寫“槳、律等11個生字，會寫“竹竿、白茫茫、規(guī)律等詞語。2.認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然、熱愛美的教育。3.領(lǐng)悟作者抓住景物特點進展靜態(tài)、動態(tài)描寫的方法。感受文中描寫的“鳥的天堂里人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。學習重難點：體會“鳥的天堂的美。鼓勵學生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達方法，發(fā)表自己-的獨特見解，并能用各種方式表達個人閱讀感受。學習過程：一、從“天堂入手，激趣導入1.在人們印象中，“天堂是怎樣美好的存在？板書：天堂你印象中，什么地方是天堂？幸福、美好的生活環(huán)境2.想象：鳥的天堂應(yīng)該是什么樣的地方？小鳥生活的樂園二、選擇自己喜歡的方式初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。1.把課文讀正確、讀流利。 2.可以邊讀邊思考：1作者幾次經(jīng)過鳥的天堂？分別是在什么時間？看到的風光有什么不同？2每次看后“我分別有什么感受？請用“畫出有關(guān)語句。3鳥的天堂給你留下怎樣的印象？你是從哪些句子中體會到的？可以在旁邊寫上自己的感受。3.把反復讀書后，在仍不理解的地方做上記號。三、交流初讀課文的收獲。1.在小組內(nèi)交流讀書的收獲，討論不懂的問題。2.全班交流可以小組推薦，也可以自由發(fā)言，交流1就三個思考的問題集中交流。大榕樹為什么成了鳥的天堂？“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫抖一句是什么意思？最后一句中的兩個“鳥的天堂，為什么有的加引號，有的不加引號？從中心句入手，引導學生質(zhì)疑問難，突出了重點，調(diào)動了學生的積極性。朋友說這里是“鳥的天堂，為什么“我卻沒有看見一只鳥？朋友說這里是“鳥的天堂，“我的感受是什么？為什么“我對鳥的天堂有一點留戀？為什么作者說“昨天我的眼睛騙了我？為什么說“鳥的天堂確實是鳥的天堂？為什么說是“鳥的天堂而不用鳥的樂園或世界？“鳥的天堂或大榕樹為什么會成為鳥的天堂？將梳理的疑難問題插入教學過程中，讓學生通過閱讀思考、討論交流加以解決，使質(zhì)疑解疑成為理解內(nèi)化的學習過程。四、選擇喜歡的段落，有感情地朗讀。巴金先生用他清新流暢的語言向我們描述了鳥的天堂的美麗景象。你們愿意再仔細地讀讀課文嗎？1.練習讀課文，重點讀自己最感興趣或最喜歡的段落。并抓住重點詞句、聯(lián)系上下文或生活實際說說自己讀書的體會或感想。 2.把自己認為讀得最精彩的段落讀給同學聽。1指導朗讀：要讀出榕樹的靜態(tài)美，抓住：茂盛、全部生命力、簇、堆、翠綠、明亮、照耀、新的生命、顫抖、美麗等重點詞語。2想象：是?。∵@榕樹枝繁葉茂，綠得多么得意！一簇樹葉堆在另一簇上面，密密層層的陽光照在翠綠的葉子上，反射出耀眼的光輝。一陣微風吹來，鮮亮的葉子一動一動，像在長啊長的！請同學閉目想象。-3.關(guān)于眾鳥活動的場面。讀一讀，說說感受：鳥多：到處、大、小、花、黑、應(yīng)接不暇快樂：叫、飛、撲五、擴展討論交流：1.同學們讀得很好，假設(shè)你就是這里的一只小鳥，能說說你為什么喜歡這個地方嗎？1這兒生態(tài)環(huán)境好。這兒環(huán)境幽美。這兒氣候溫曖，土地濕潤，河流縱橫，有利于萬物生長，所以大榕樹是那樣蓬勃而有生機。這兒資源豐富，由于氣候溫暖濕潤，各類蟲子繁殖旺盛，因而鳥兒的食物就豐富。這兒的榕樹大。大榕樹生長旺盛，枝繁葉茂，非常適合鳥兒在這里棲息繁衍，是名符其實的鳥的天堂。2人們保護意識強。這兒的人們不許人捕鳥，因此鳥兒們得到了保護，能夠無憂無慮地生活、繁衍。2.假設(shè)你是一只小鳥，看到這么美的一棵大榕樹，你有什么感受呢？你想不想把這種感受告訴你的同伴呢？小結(jié)：榕樹為鳥的生活提供了美好的環(huán)境，鳥在此生活，使得榕樹更能茁壯成長，人和動物和諧相處是多好哇！它使得人類的家園更加美好。六、學習最后一個自然段，深入體會文章的思想感情。這時候“我的感受又是什么呢？請同學們讀最后一個自然段。1你從這段話中體會到作者什么樣的心情？1“當小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。一句中的“回頭看是什么意思？體會到留戀之情2讀句子“昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂確實是鳥的天堂??！第一個“鳥的天堂為什么加引號，第二個為什么不加引號？體會到無限贊美 2.用留戀、贊美的語氣齊讀最后一個自然段。七、總結(jié)：同學們，“鳥的天堂之所以成為鳥的天堂，是有多方面的原因的，其中很重要的一條是受到人類保護。可怕的是，讓鳥兒自由快樂生活的地方現(xiàn)在已經(jīng)不多了。如果有一天世界失去了鳥兒的叫聲，看不到鳥兒的飛翔，大自然會變得多么寂寞、冷清啊！因此，我們一定要保護鳥類，為它們創(chuàng)造更美的生活環(huán)境！八、作業(yè)：1摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來；2.如果你生活在鳥的天堂，為使鳥的天堂更美麗，你會怎樣做？試將你的做法寫下來。九：板書設(shè)計去鳥的天堂玩榕樹：大美靜態(tài)美動態(tài)美鳥的天堂天堂對生命的熱愛鳥：多歡熱鬧景象動態(tài)描寫-離開教學反思：24、?月跡?學習活動教材分析這是一篇優(yōu)美的散文，描寫了作業(yè)童年時代的一段美好往事。中秋之夜，為了尋找月亮，一群孩子從堂屋追到院子，從院子追到河灘，充滿童真、童趣。學情分析：對于中年級的學生，讓他們自主合作探究文章主旨，獲得美的熏陶是重點。課標要求;在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的根本表達方法，在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。學習目標：1.了解課文的行文線索，把握尋月過程中孩童的心理及其開展變化的過程。2.品味月色的美，體驗童心的純，領(lǐng)會文章的主旨。3.培養(yǎng)學生熱愛生活、追求美好事物的積極心態(tài)，凈化學生心靈。學習重點：把握課文主要內(nèi)容，及在尋月過程中人物內(nèi)心的變化。學習難點：1.品味月色的美，體驗童心的純，領(lǐng)會文章的主旨。2.培養(yǎng)學生熱愛生活、追求美好事物的積極心態(tài)，凈化學生心靈。學習方法：品讀、討論、賞析學習過程：一、激趣導入：古人經(jīng)常用“月來表達思鄉(xiāng)情感，同學們能說出這樣的詩句嗎？生自由答中秋之月讓人們產(chǎn)生無限遐想，讓人們產(chǎn)生不一樣的感受。現(xiàn)在就讓我們進入這篇文章，看看作者賈平凹是怎樣寫中秋之月的。二、作者簡介：賈平凹：作家。原名賈平娃，XX丹鳳人。1952年2月21日出生。1974年開場發(fā)表作品。1978年以?滿月兒?獲全國優(yōu)秀短篇小說獎，開場引起文壇注意。三、朗讀課文，整體感知：1.文章寫的是什么時候發(fā)生的事？生朗讀課文，總結(jié)，匯報時間：中秋的夜里。2.用簡潔的語言概括文章的事件，并說一說文章的重點在哪里。生讀課文，并總結(jié)。-歸納：盼月-尋月-議月其中，尋月是重點。作者詳細描寫了鏡中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月等。3.孩子們在尋月過程中心理產(chǎn)生了怎樣的變化？作者表達了怎樣的感受？生總結(jié)，匯報歸納：在尋月過程中，孩子們心理變化過程為：失望爭執(zhí)神奇滿足小結(jié)：在尋月的過程中，孩子們沐浴在皎潔的月光下，既欣賞到美麗的月色，又表達了純真的愿望美好的事物人人都享有。尋月的過程就是孩子們板書：追求美的過程。4.重點把握：快速閱讀“尋月局部，完成以下表格。地點特點5齊讀最后一局部，說說月亮在孩子的眼里終究是什么？生根據(jù)課文內(nèi)容自由發(fā)表言論。那奶奶是個什么樣的人物形象呢？這個形象在文中有什么作用呢？明確：一個對生活充滿激情，甚至自身也童心未泯的人；高明的教育家，注重引導孩子關(guān)注外界，探索自然，注重調(diào)解孩子之間的矛盾、糾紛，并把孩子的心靈不斷帶進新的高尚境地。作用：沒有奶奶這個人物形象，就沒有孩童的尋月、議月，就沒有孩童心靈的升華。四、討論：文章為什么要以“月跡為題？你能給文章?lián)Q個題目嗎？五、作業(yè)：抄寫文中優(yōu)美的句子。六、板書設(shè)計第一局部12寫中秋夜晚，“我們盼望月亮的到來月跡第二局部323寫“我們到院子里觀月議月、到河中尋月的過程。鏡中月、院中月，杯中月、水中月、眼中月月亮無第三局部24寫“我們在沙灘尋找月亮，并發(fā)表感慨。處不在教學反思：-習作七?_即景?學習活動：教材分析：觀察一種自然現(xiàn)象或者一處自然景觀進展寫作。學情分析：中高年級的學生能熟練的修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，書寫規(guī)X，整潔。課標要求：養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。學習目標1.引導學生根據(jù)本單元課文的寫法，觀察一種自然現(xiàn)象或者一處自然景觀進行寫作。2.學習按照一定的順序描寫景物的方法。3.通過習作，進一步提高我們的觀察能力和寫作能力。學習重點：寫一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，要寫出景物的變化。學習難點：學習按照一定的順序描寫景物的方法。教具準備課件學習過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。出示課件1大家看一看這些美麗的圖片，這些景物是那樣迷人。我們讀過不少寫景的文章，那些優(yōu)美的景物描寫讓我們非常難忘。今天，我們也來寫一寫自己眼中的景物，也讓我們用自己的筆把景物寫下來，給別人以美的感受。板書：_即景二、方法指導1.讀題出示課件2師：大家讀一讀題目，發(fā)現(xiàn)題目有什么特點？生觀察，總結(jié)預設(shè)：題目不完整，需要補充。-師：在寫作的時候，我們首先要把題目補充完整。2.出示習作要求：出示課件3_即景，在選材方面，可以寫“雨中即景、“日落即景，可以寫“田野即景等。寫作方法：認真觀察，抓住景物的特點，重點觀察景物的變化。語言盡量做到生動形象，在寫作中要融入自己的真情實感。出示課件4板書：選材寫作方法三、師生共同討論出示課件5我們具體應(yīng)該怎樣寫呢？先讓我們看看課本，看文中給我們進展了哪些提示。書中提示我們：出示課件61.按照一定的順序描寫景物。我們可以根據(jù)需要，按照空間順序、觀察順序或者游覽順序等進展描寫。2.注意寫出景物的動態(tài)變化，使畫面更加鮮活。師：除了書中的提示，我們還有什么要補充的呢？出示課件7生總結(jié)：在寫作的時候，要融入自己或喜悅、或贊嘆等的情感。板書：有條理動態(tài)變化四、小組交流，練習表達。出示課件81.選擇一處景物或自然景觀，思考其特點。2.和小組成員交流：把自己所選的習作介紹給大家，請大家評價。3.班上交流：把自己的習作和全班同學交流，認真聽取同學的意見，及時做出修改。五、擬提綱，練習寫作。出示課件91.在稿紙上簡單記錄交流后的收獲。2.先把題目補充完整，再給自己的習作擬一個提綱，包括：寫哪兒的景物，先寫什么，再寫什么，最后如何結(jié)尾。3.寫作。六、組內(nèi)評議，練習修改。出示課件101.展示自己的習作提綱，說說自己打算怎樣寫，請大家提出意見或建議。2.試著把你確定的內(nèi)容寫下來。注意：要按一定順序；語言要生動形象；要注意動態(tài)描寫。七、作業(yè)布置1.選取寫得好的作品在全班同學面前展示，總結(jié)其優(yōu)點。2.繼續(xù)修改習作，寫好這篇寫景散文。八、板書設(shè)計選材-寫作方法_即景有條理-動態(tài)變化教學反思：-?學習園地七?學習活動教材分析：?語文園地?七是人教版五年級上冊第七單元的收尾。它包括三個方面的內(nèi)容，一是交流平臺，大家一起交流寫景文的靜態(tài)動態(tài)的方法；二是詞句段運用，包括兩局部內(nèi)容，一是設(shè)計一章海報，一是把話寫具體；第三局部是日積月累，學習欣賞?漁歌子?學情分析：在“日積月累的學習中，學生在充分朗讀的根底上，通過講解，讓他們把握詩歌的內(nèi)容，體會詩中對的景物的描寫，突出詩歌的意境，提高學生對詩歌的鑒賞能力。課標要求：能在教師指導下組織有趣語文活動，在活動中學習語文，學會合作。學習目標1.品味句子中的景物描寫，提高自己的審美情趣。2.學習怎樣把一個畫面描寫具體。3.積累古詩詞。學習重點：運用多種方法把畫面寫具體。學習難點：學習怎樣把一個畫面描寫具體。教具準備課件學習過程：一、情境導入。同學們，今天，我們又來到了語文園地?，F(xiàn)在讓我們?nèi)タ纯催@個語文園地都有哪些內(nèi)容吧！板書：語文園地二、自主學習，合作探究1.交流平臺。出示課件11朗讀這兩段話。2讀一讀這兩段景物描寫，認真品味這些句子在描寫景物方面有什么特點？生總結(jié)，匯報出示課件2師：這兩段都是景物描寫。第一段作者采用動靜結(jié)合的寫法，抓住榕樹“枝繁葉茂，翠色欲滴，表達了作者對“充滿生命力的榕樹的贊美；第二段文字，描寫了月亮的動態(tài)，把月亮慢慢升高的過程寫得既活潑又有趣。板書：動靜結(jié)合描寫景物。2.詞句段運用。出示課件31元旦快到了，為元旦聯(lián)歡會設(shè)計一個海報吧。要有打動人的宣傳語，還要配上好看的圖畫，看看誰制作的海報最吸引人。收集有關(guān)元旦祝福的句子。為元旦晚會設(shè)計一個海報。在海報上寫上一條打動人的宣傳語。生制作海報，并和同學交流自己編寫的宣傳語。-板書：宣傳語要能打動人2讀下面兩組句子，體會作者是如何把一個畫面寫具體的，仿照著寫一寫。出示課件4讀句子，體會每組中第一句和第二句的區(qū)別。生總結(jié)，匯報出示課件5師：這兩組句子中，每組的第一句都描寫得比擬概括，不生動，第二句在第一句寫景的根底上進展細化，比方，“夕陽西下，烏鴉歸巢。這句話，第二句把“夕陽西下進展了細化，并且用“斜照表達出夕陽的特點以及夕陽對萬物的“感情；在描寫“烏鴉歸巢時，作者更是賦予烏鴉以人的情感，用“急急匆匆點明烏鴉回家時內(nèi)心的焦急，給人無限遐想，同時作者還用“動人點明看到這樣的景物時的感覺；“點點那么形象地寫出了烏鴉往家飛時的形狀。綜上所述，第二句比第一句更生動，更富有感情。板書：更生動形象，更富有感情根據(jù)例子，仿寫句子。出示課件6師對學生們仿寫的句子進展點評。例如：眼前是一條清澈的小河。例如：一條清澈的小河緩緩地、優(yōu)雅地在眼前流過。小狗在公園的草坪上玩耍。例如：得意的小狗在公園碧綠的草坪上盡情地玩耍。清早，天空中布滿了陰云。例如：寂靜的清早，消沉、昏暗的天空中布滿了濃濃的陰云。3.日積月累。出示課件7學習?漁歌子?這首詩。漁歌子唐X志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。 1朗讀這首詩。2簡介作者出示課件8X志和730年(庚午年)810年？，字子同，初名龜齡，漢族，婺州今浙江XX人，自號“煙波釣徒，又號“玄真子。唐代著名道士、詞人和詩人。3板書：說說詩句的意思。西塞山前白鷺在自由地翱翔，江水中，肥美的鱖魚歡快地游著，漂浮在水中的桃花是那樣的鮮艷而飽滿。江岸一位老翁戴著青色的箬笠，披著綠色的蓑衣，冒著斜風細雨，悠然自得地垂釣，他被美麗的春景迷住了，連下了雨都不回家。出示課件94學生讀讀背背。 5測試學生背誦情況三、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們接觸到了富有特點的、美麗的景物描寫，明白了怎樣把景物描寫得更加具體生動，還積累了古詩詞，更學會了制作海報，可以說是受益匪淺。四、作業(yè)設(shè)計背誦古詩?漁歌子?，并說說這首詩的意思。-五、板書設(shè)計動靜結(jié)合描寫景物宣傳語要能打動人語文園地更生動形象，更富有感情說說詩句的意思教學反思：-