《部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第七單元教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第七單元教案（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、-第七單元教材分析1.本單元主題：本單元的課文主要圍繞“四時(shí)景物皆成趣這一主題來(lái)編排。主要由?古詩(shī)三首?、?四季之美?、?鳥的天堂?和?月跡?這四篇文章組成。目的是通過描寫景物，表達(dá)不同景物的不同的美。2.本單元重點(diǎn)1通過描寫不同的景物，表達(dá)景物的美，表達(dá)作者的感受。本單元的4篇文章都通過描寫景物的變化，來(lái)表達(dá)景物的美。如?古詩(shī)三首?中，對(duì)景物描寫有動(dòng)態(tài)，有靜態(tài)，動(dòng)靜結(jié)合，給人以獨(dú)特的感受；?四季之美?中，通過描寫四個(gè)季節(jié)的不同景物，來(lái)表達(dá)景物的美，表達(dá)對(duì)景物的喜愛之情；?鳥的天堂?中，通過詳細(xì)描寫不同時(shí)間看到的不同景物，表達(dá)作者對(duì)鳥的天堂的喜愛之情；?月跡?那么通過描寫不同地點(diǎn)的月亮，來(lái)表達(dá)
2、作者對(duì)月亮的喜愛之情。2體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。學(xué)習(xí)描寫景物的變化。內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議21古詩(shī)1.有感情地朗讀詩(shī)歌，掌握三首2課在朗讀的根底上把握三首詩(shī)的意思，背誦?楓橋夜泊?。時(shí)詩(shī)歌內(nèi)容。2.體會(huì)通過景物描寫表達(dá)人物情通過對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句的理感的方法。解把握詩(shī)人的情感。3.體會(huì)詩(shī)中景物的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美，學(xué)習(xí)景物的描寫方法。22四季1.背誦課文，體會(huì)作者筆下四2課抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)之美季之美的獨(dú)特韻味。時(shí)景物描寫給人帶來(lái)的美的2.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序描寫感受。的寫作方法。23鳥的1.把握課文內(nèi)容，感受大自2課在朗讀的根底上，把天堂然和諧之美，體會(huì)作者熱愛大自時(shí)握課文內(nèi)容；抓住景物描然的思想感
3、情。寫，體會(huì)景物描寫中蘊(yùn)含2.領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)著的作者的思想感情。行描寫的表達(dá)方法。24*月跡劃分文章的段落，品味文章優(yōu)1課在朗讀的根底上把握美且富有童趣的語(yǔ)言，欣賞月之時(shí)課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)根據(jù)內(nèi)容美。感悟并學(xué)習(xí)作者那份追求美劃分段落，通過抓住重點(diǎn)好事物的情懷。句子來(lái)品味其中蘊(yùn)含著的優(yōu)美與童趣。習(xí)作會(huì)寫題為“_即景的文章。1課學(xué)習(xí)按照一定的順序重點(diǎn)是做到突出景物的變化，體時(shí)觀察景物，并寫出景物的現(xiàn)景物的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美。變化。-語(yǔ)文園通過朗讀景物描寫的1.品味優(yōu)美的語(yǔ)句。1課地時(shí)句子，感受景物描寫給自2.學(xué)習(xí)制作宣傳海報(bào)。3.學(xué)習(xí)把畫面描寫得更具體。己帶來(lái)的美。通過認(rèn)真觀4.積累詩(shī)歌。察，把畫
4、面描寫得更具體。21?古詩(shī)詞三首?學(xué)習(xí)活動(dòng)教材分析：?長(zhǎng)相思?是人教版教材五年級(jí)上冊(cè)第七單元?古詩(shī)詞三首?中的一首詞。這首詞的作者是納蘭性德。納蘭性德為了祖國(guó)，毅然遠(yuǎn)赴戰(zhàn)場(chǎng)。由于遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，他不禁產(chǎn)生了思鄉(xiāng)之情。于是，他借助邊疆特有的風(fēng)景，融入自己的思鄉(xiāng)情感，寫出了這樣一首膾炙人口、情意綿綿的思鄉(xiāng)詩(shī)詞，成為千古絕唱。學(xué)情分析誦讀是語(yǔ)文的本色，尤其是古詩(shī)詞教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)以層次性多樣性的誦讀為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，感悟詩(shī)境實(shí)現(xiàn)誦讀，領(lǐng)會(huì)、品評(píng)、鑒賞這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)。課標(biāo)要求：1、要求學(xué)生能字正腔圓、深情地朗讀，進(jìn)一步感受詞的抒情韻律。2、通過想象、質(zhì)疑、情境誦讀，體驗(yàn)作者身在征途、心系故園的矛盾心情
5、，感悟作者天涯行役時(shí)的相思之苦與情感之深。楓橋夜泊學(xué)習(xí)目標(biāo)1、指導(dǎo)朗讀，引發(fā)想象，體會(huì)領(lǐng)悟詩(shī)句的意思并背誦?楓橋夜泊?。2、通過對(duì)詩(shī)句的誦讀感悟，體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。3、引導(dǎo)學(xué)生以樂觀的心態(tài)走出憂愁困境。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌并理解詩(shī)句意思。難點(diǎn)：通過詩(shī)句體會(huì)詩(shī)人孤寂憂愁之情并學(xué)會(huì)樂觀對(duì)待生活中的不如意。學(xué)習(xí)過程一、激趣導(dǎo)入介紹?楓橋夜泊?的深遠(yuǎn)影響，導(dǎo)入新課。師：有一首詩(shī)，讓一位詩(shī)人名垂千古，讓一個(gè)城市名揚(yáng)天下，讓一座橋梁成為當(dāng)?shù)厝儆嗝麡蛑?，這首詩(shī)是生：?楓橋夜泊?。師：今天這節(jié)課，教師就帶大家走進(jìn)?楓橋夜泊?，一起去感受感受。板書：楓橋夜泊，唐.X繼二
6、、初讀古詩(shī)，感受“楓橋夜泊的畫面，并介紹此詩(shī)的由來(lái)。1、自讀這首詩(shī)。2、教師劃好節(jié)拍并示X讀。月落/烏啼霜/滿天，江楓/漁火對(duì)/愁眠。姑蘇/城外寒山寺， 夜半/鐘聲到/客船。3、根據(jù)節(jié)奏朗讀這首詩(shī)。-師：我們說一幅畫就是一首詩(shī)，一首詩(shī)就是一幅畫?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們慢慢地閉上眼睛，讓我們一起隨著X繼來(lái)到楓橋邊，走進(jìn)他的內(nèi)心世界。月亮漸漸落下去了，棲息在樹上的烏鴉在不停地啼叫，周圍到處彌漫著寒霜。這給你帶來(lái)一種什么樣的感覺？江邊有火紅的楓葉、有小橋、有流水，漁船上還閃爍著燈火，有人家。這又給你帶來(lái)一種什么樣的感覺？你在這么美的夜色里，聽到了遠(yuǎn)處傳來(lái)的鐘聲，會(huì)感覺怎樣？三、分析詩(shī)歌1、題目叫?楓橋夜泊?
7、，那楓橋在哪兒？生：在XX省XX城外的楓橋鎮(zhèn)。2、“泊有兩個(gè)讀音，在這首詩(shī)里讀作“b，那它還有一個(gè)讀音該怎么讀呢？請(qǐng)大家組詞說明：湖泊p停泊b板書3、夜泊又是什么意思？4、有誰(shuí)知道整個(gè)題目是什么意思嗎？5、詩(shī)中描寫的是什么季節(jié)？秋天6、從哪兒可以看出來(lái)？霜滿天秋霜季節(jié)是指每年的九月、十月份，表示深秋降臨。7、作者看到了什么風(fēng)光？月落、楓橋、漁火、霜滿天板書8、看到滿天的霜，你是什么感受？清冷、凄涼9、“江楓漁火對(duì)愁眠，讀著讀著，哪個(gè)字眼觸動(dòng)你的心？愁10、這是一種怎樣的愁哇？思鄉(xiāng)之愁、孤獨(dú)之愁、寂寞之愁。11、作者又聽到了什么？烏啼、鐘聲板書12、“烏啼是什么意思？烏鴉的叫聲在人們印象中一般是
8、怎樣的形象？烏鴉的叫聲。13、在靜夜中突然聽到遠(yuǎn)處傳來(lái)悠遠(yuǎn)的鐘聲，一夜未眠的詩(shī)人有何感受呢？游子面對(duì)霜夜、江楓、漁火，縈繞起縷縷輕愁。14、在剛剛的講解中，我們看到了月落，看到了充滿寒意的滿天霜，看到了江邊的楓樹和點(diǎn)點(diǎn)漁火，還有那遠(yuǎn)處假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)的寒山寺，在我們的耳邊還不時(shí)傳來(lái)那一聲聲的烏啼，以及悠遠(yuǎn)沉重的寺廟鐘聲。好，你們能不能發(fā)揮想象力，把它們連起來(lái)，說一說這首詩(shī)的意境？想一想：這首詩(shī)描繪的是一幅怎樣的江南秋夜圖？X繼漂泊在他鄉(xiāng)，這時(shí)他心里有點(diǎn)兒引說：思鄉(xiāng)，有點(diǎn)兒引說：憂愁、孤獨(dú)、寂寞小結(jié)：寧?kù)o、幽暗、寒冷、凄涼、遙遠(yuǎn)、美麗的江南秋夜圖。師：帶上這種感受，我們?cè)賮?lái)讀讀這首詩(shī)。四、拓展：拓展
9、一：師：在這里，還有一種愁。教師想請(qǐng)同學(xué)們聽一聽XX著名作家X曉風(fēng)寫的一篇散文。?不朽的失眠?片段，師：讀了這篇散文，你感受到了什么？生自由發(fā)言。五、教師總結(jié)師：同學(xué)們，今天在這里我們學(xué)習(xí)了?楓橋夜泊?這首古詩(shī)，相信同學(xué)們對(duì)古詩(shī)一定有了更深的理解。中國(guó)的古典詩(shī)歌，像一條橫亙古今的河流，流淌著中華-文學(xué)藝術(shù)的精華，激蕩著歷史精魂的心曲。它像千年好酒，醇厚綿長(zhǎng)，像散發(fā)著芳香的清茶，讓人齒頰留香，回味無(wú)窮。所以，人們都說：“腹有詩(shī)書氣自華。是的,詩(shī)是跳躍的音符,詩(shī)是無(wú)聲的圖畫,詩(shī)是感人的故事,詩(shī)更是人們內(nèi)心情感的抒發(fā)。讓我們喜歡并熱愛詩(shī)歌吧。六、作業(yè)1、積累描寫秋天的古詩(shī)，收集寫“愁的名句。2、背誦
10、并默寫?楓橋夜泊?。七、板書設(shè)計(jì)楓橋夜泊唐X繼看到：月落、楓橋、漁火、霜滿天愁聽到：烏啼、鐘聲教學(xué)反思：22、?四季之美?學(xué)習(xí)活動(dòng)教材分析：?四季之美?是人教版五年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇文章。這篇文章按照時(shí)間順序描寫了春、夏、秋、冬不同季節(jié)的不同的美，表達(dá)出作者的喜愛之情。學(xué)情分析：小孩子都喜歡四季的美麗風(fēng)光，但是如何讀出情感，需要教師的示X和引導(dǎo)。教師應(yīng)該利用孩子的創(chuàng)造力，利用孩子親身的感受來(lái)體驗(yàn)對(duì)自然的熱愛之情。課標(biāo)要求：在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓他們?cè)诮鉀Q問題的同時(shí)，提高他們的自學(xué)能力。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“窠、曠等6個(gè)生字，會(huì)寫“黎、暈等9個(gè)生字，會(huì)寫“黎明、紅暈、彩云等詞語(yǔ)。2.正
11、確流利地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。3.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序描寫的寫作方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.掌握本課的生字詞。2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序描寫的寫作方法。-學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“窠、曠等6個(gè)生字，會(huì)寫“黎、暈等9個(gè)生字，會(huì)寫“黎明、紅暈、彩云等詞語(yǔ)。2.正確流利地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)過程：一、激趣導(dǎo)入出示課件1同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)？分別是什么？每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？生說自己喜歡的季節(jié)及其特點(diǎn)，師加以點(diǎn)撥。我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎樣的。請(qǐng)我們翻開書，翻到90頁(yè)，大家齊
12、讀課題。生齊讀，師板書課題。板書：四季之美二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。出示課件21.自讀課文，畫出生字詞。2.小組活動(dòng)，大家借助工具書解決生字詞，并在小組內(nèi)交流。3.小組長(zhǎng)檢查小組每個(gè)同學(xué)對(duì)生字的識(shí)記和理解情況，并及時(shí)向教師匯報(bào)。4.每個(gè)小組在向教師匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的結(jié)果時(shí)，要總結(jié)出本小組的識(shí)字方法。生匯報(bào)識(shí)字情況，并總結(jié)識(shí)字方法。三、初讀課文，把握課文內(nèi)容。出示課件31.讀課文，用一句話概括課文的主要內(nèi)容。2.全文總共有四段，每段的段意是什么？生總結(jié)、匯報(bào)出示課件4這篇文章描寫了四季不同的美景。作者抓住每個(gè)季節(jié)不同的美景進(jìn)展描寫。板書：春天-黎明夏天-夜晚秋天-黃昏冬天-早晨四、朗讀課文，體會(huì)文中的
13、美。1.學(xué)生大聲朗讀課文。出示課件5師進(jìn)展朗讀指導(dǎo)：在朗讀的時(shí)候，要注意讀出感情。這篇文章描寫的是四季之美，表達(dá)的是作者對(duì)四季之美的喜愛之情。因此我們?cè)陂喿x的時(shí)候，要把這種喜愛的情感讀出來(lái)。我們要通過輕重讀的變化、語(yǔ)速快慢的改變，來(lái)表達(dá)情感。下面，我們讀課文，看誰(shuí)讀得好。2.生自由讀課文。-3.小組讀課文，推薦讀得好的同學(xué)，在全班同學(xué)面前讀。其他同學(xué)及時(shí)做出評(píng)價(jià)。五、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們明白了這篇文章的主要內(nèi)容，并且通過朗讀，到達(dá)了對(duì)課文內(nèi)容的熟悉。這節(jié)課還是有所收獲的。六、布置作業(yè)。1.掌握課后生字詞。2.背誦課文。3.朗讀課文，體會(huì)文中表達(dá)的四季之美。七、板書設(shè)計(jì)春天-黎明顏色的變化夏天-
14、夜晚螢火蟲的動(dòng)態(tài)時(shí)間順序四季之美秋天-黃昏鳥兒們的動(dòng)態(tài)冬天-早晨落雪閑適教學(xué)反思：23、?鳥的天堂?學(xué)習(xí)活動(dòng)教材分析?鳥的天堂?是人教版五年級(jí)上冊(cè)第七單元中的一篇精讀課文。這是著名作家巴金先生的作品。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂的不同見聞及感受，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作“鳥的天堂的名不虛傳，表達(dá)了作者對(duì)大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。學(xué)情分析：情感是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的靈魂，情感是最珍貴的教學(xué)資源，師生在教學(xué)互動(dòng)過程中，教師要有意識(shí)地將學(xué)生引入文本折射的情感情境中，使學(xué)生共同完成內(nèi)向體驗(yàn)及內(nèi)心世界的豐富。課標(biāo)要求：能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，區(qū)分詞語(yǔ)
15、的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。學(xué)習(xí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)“槳、樁等3個(gè)生字，會(huì)寫“槳、律等11個(gè)生字，會(huì)寫“竹竿、白茫茫、規(guī)律等詞語(yǔ)。2.認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然、熱愛美的教育。3.領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)展靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫的方法。感受文中描寫的“鳥的天堂里人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：體會(huì)“鳥的天堂的美。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，發(fā)表自己-的獨(dú)特見解，并能用各種方式表達(dá)個(gè)人閱讀感受。學(xué)習(xí)過程：一、從“天堂入手，激趣導(dǎo)入1.在人們印象中，“天堂是怎樣美好的存在？板書：天堂你印象中，什么地方是天堂？幸福、美好的生活環(huán)境2.想
16、象：鳥的天堂應(yīng)該是什么樣的地方？小鳥生活的樂園二、選擇自己喜歡的方式初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。1.把課文讀正確、讀流利。 2.可以邊讀邊思考：1作者幾次經(jīng)過鳥的天堂？分別是在什么時(shí)間？看到的風(fēng)光有什么不同？2每次看后“我分別有什么感受？請(qǐng)用“畫出有關(guān)語(yǔ)句。3鳥的天堂給你留下怎樣的印象？你是從哪些句子中體會(huì)到的？可以在旁邊寫上自己的感受。3.把反復(fù)讀書后，在仍不理解的地方做上記號(hào)。三、交流初讀課文的收獲。1.在小組內(nèi)交流讀書的收獲，討論不懂的問題。2.全班交流可以小組推薦，也可以自由發(fā)言，交流1就三個(gè)思考的問題集中交流。大榕樹為什么成了鳥的天堂？“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一
17、片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫抖一句是什么意思？最后一句中的兩個(gè)“鳥的天堂，為什么有的加引號(hào)，有的不加引號(hào)？從中心句入手，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，突出了重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。朋友說這里是“鳥的天堂，為什么“我卻沒有看見一只鳥？朋友說這里是“鳥的天堂，“我的感受是什么？為什么“我對(duì)鳥的天堂有一點(diǎn)留戀？為什么作者說“昨天我的眼睛騙了我？為什么說“鳥的天堂確實(shí)是鳥的天堂？為什么說是“鳥的天堂而不用鳥的樂園或世界？“鳥的天堂或大榕樹為什么會(huì)成為鳥的天堂？將梳理的疑難問題插入教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過閱讀思考、討論交流加以解決，使質(zhì)疑解疑成為理解內(nèi)化的學(xué)習(xí)過程。四、選擇喜歡的段落，有感情地朗讀。巴金先生用他清新
18、流暢的語(yǔ)言向我們描述了鳥的天堂的美麗景象。你們?cè)敢庠僮屑?xì)地讀讀課文嗎？1.練習(xí)讀課文，重點(diǎn)讀自己最感興趣或最喜歡的段落。并抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際說說自己讀書的體會(huì)或感想。 2.把自己認(rèn)為讀得最精彩的段落讀給同學(xué)聽。1指導(dǎo)朗讀：要讀出榕樹的靜態(tài)美，抓住：茂盛、全部生命力、簇、堆、翠綠、明亮、照耀、新的生命、顫抖、美麗等重點(diǎn)詞語(yǔ)。2想象：是??！這榕樹枝繁葉茂，綠得多么得意！一簇樹葉堆在另一簇上面，密密層層的陽(yáng)光照在翠綠的葉子上，反射出耀眼的光輝。一陣微風(fēng)吹來(lái)，鮮亮的葉子一動(dòng)一動(dòng)，像在長(zhǎng)啊長(zhǎng)的！請(qǐng)同學(xué)閉目想象。-3.關(guān)于眾鳥活動(dòng)的場(chǎng)面。讀一讀，說說感受：鳥多：到處、大、小、花、黑、應(yīng)接不
19、暇快樂：叫、飛、撲五、擴(kuò)展討論交流：1.同學(xué)們讀得很好，假設(shè)你就是這里的一只小鳥，能說說你為什么喜歡這個(gè)地方嗎？1這兒生態(tài)環(huán)境好。這兒環(huán)境幽美。這兒氣候溫曖，土地濕潤(rùn)，河流縱橫，有利于萬(wàn)物生長(zhǎng)，所以大榕樹是那樣蓬勃而有生機(jī)。這兒資源豐富，由于氣候溫暖濕潤(rùn)，各類蟲子繁殖旺盛，因而鳥兒的食物就豐富。這兒的榕樹大。大榕樹生長(zhǎng)旺盛，枝繁葉茂，非常適合鳥兒在這里棲息繁衍，是名符其實(shí)的鳥的天堂。2人們保護(hù)意識(shí)強(qiáng)。這兒的人們不許人捕鳥，因此鳥兒們得到了保護(hù)，能夠無(wú)憂無(wú)慮地生活、繁衍。2.假設(shè)你是一只小鳥，看到這么美的一棵大榕樹，你有什么感受呢？你想不想把這種感受告訴你的同伴呢？小結(jié)：榕樹為鳥的生活提供了美好
20、的環(huán)境，鳥在此生活，使得榕樹更能茁壯成長(zhǎng)，人和動(dòng)物和諧相處是多好哇！它使得人類的家園更加美好。六、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，深入體會(huì)文章的思想感情。這時(shí)候“我的感受又是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們讀最后一個(gè)自然段。1你從這段話中體會(huì)到作者什么樣的心情？1“當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。一句中的“回頭看是什么意思？體會(huì)到留戀之情2讀句子“昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂確實(shí)是鳥的天堂?。〉谝粋€(gè)“鳥的天堂為什么加引號(hào)，第二個(gè)為什么不加引號(hào)？體會(huì)到無(wú)限贊美 2.用留戀、贊美的語(yǔ)氣齊讀最后一個(gè)自然段。七、總結(jié)：同學(xué)們，“鳥的天堂之所以成為鳥的天堂，是有多方面的原因的，其中很重要的
21、一條是受到人類保護(hù)?？膳碌氖?，讓鳥兒自由快樂生活的地方現(xiàn)在已經(jīng)不多了。如果有一天世界失去了鳥兒的叫聲，看不到鳥兒的飛翔，大自然會(huì)變得多么寂寞、冷清啊！因此，我們一定要保護(hù)鳥類，為它們創(chuàng)造更美的生活環(huán)境！八、作業(yè)：1摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來(lái)；2.如果你生活在鳥的天堂，為使鳥的天堂更美麗，你會(huì)怎樣做？試將你的做法寫下來(lái)。九：板書設(shè)計(jì)去鳥的天堂玩榕樹：大美靜態(tài)美動(dòng)態(tài)美鳥的天堂天堂對(duì)生命的熱愛鳥：多歡熱鬧景象動(dòng)態(tài)描寫-離開教學(xué)反思：24、?月跡?學(xué)習(xí)活動(dòng)教材分析這是一篇優(yōu)美的散文，描寫了作業(yè)童年時(shí)代的一段美好往事。中秋之夜，為了尋找月亮，一群孩子從堂屋追到院子，從院子追到河灘
22、，充滿童真、童趣。學(xué)情分析：對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生，讓他們自主合作探究文章主旨，獲得美的熏陶是重點(diǎn)。課標(biāo)要求;在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的根本表達(dá)方法，在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解課文的行文線索，把握尋月過程中孩童的心理及其開展變化的過程。2.品味月色的美，體驗(yàn)童心的純，領(lǐng)會(huì)文章的主旨。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、追求美好事物的積極心態(tài)，凈化學(xué)生心靈。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：把握課文主要內(nèi)容，及在尋月過程中人物內(nèi)心的變化。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1.品味月色的美，體驗(yàn)童心的純，領(lǐng)會(huì)文章的主旨。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、追求美好事物的積極心態(tài)，凈化學(xué)生心靈。學(xué)習(xí)方法：品
23、讀、討論、賞析學(xué)習(xí)過程：一、激趣導(dǎo)入：古人經(jīng)常用“月來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)情感，同學(xué)們能說出這樣的詩(shī)句嗎？生自由答中秋之月讓人們產(chǎn)生無(wú)限遐想，讓人們產(chǎn)生不一樣的感受。現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入這篇文章，看看作者賈平凹是怎樣寫中秋之月的。二、作者簡(jiǎn)介：賈平凹：作家。原名賈平娃，XX丹鳳人。1952年2月21日出生。1974年開場(chǎng)發(fā)表作品。1978年以?滿月兒?獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)，開場(chǎng)引起文壇注意。三、朗讀課文，整體感知：1.文章寫的是什么時(shí)候發(fā)生的事？生朗讀課文，總結(jié)，匯報(bào)時(shí)間：中秋的夜里。2.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的事件，并說一說文章的重點(diǎn)在哪里。生讀課文，并總結(jié)。-歸納：盼月-尋月-議月其中，尋月是重點(diǎn)。作者詳細(xì)
24、描寫了鏡中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月等。3.孩子們?cè)趯ぴ逻^程中心理產(chǎn)生了怎樣的變化？作者表達(dá)了怎樣的感受？生總結(jié)，匯報(bào)歸納：在尋月過程中，孩子們心理變化過程為：失望爭(zhēng)執(zhí)神奇滿足小結(jié)：在尋月的過程中，孩子們沐浴在皎潔的月光下，既欣賞到美麗的月色，又表達(dá)了純真的愿望美好的事物人人都享有。尋月的過程就是孩子們板書：追求美的過程。4.重點(diǎn)把握：快速閱讀“尋月局部，完成以下表格。地點(diǎn)特點(diǎn)5齊讀最后一局部，說說月亮在孩子的眼里終究是什么？生根據(jù)課文內(nèi)容自由發(fā)表言論。那奶奶是個(gè)什么樣的人物形象呢？這個(gè)形象在文中有什么作用呢？明確：一個(gè)對(duì)生活充滿激情，甚至自身也童心未泯的人；高明的教育家，注重引導(dǎo)孩子
25、關(guān)注外界，探索自然，注重調(diào)解孩子之間的矛盾、糾紛，并把孩子的心靈不斷帶進(jìn)新的高尚境地。作用：沒有奶奶這個(gè)人物形象，就沒有孩童的尋月、議月，就沒有孩童心靈的升華。四、討論：文章為什么要以“月跡為題？你能給文章?lián)Q個(gè)題目嗎？五、作業(yè)：抄寫文中優(yōu)美的句子。六、板書設(shè)計(jì)第一局部12寫中秋夜晚，“我們盼望月亮的到來(lái)月跡第二局部323寫“我們到院子里觀月議月、到河中尋月的過程。鏡中月、院中月，杯中月、水中月、眼中月月亮無(wú)第三局部24寫“我們?cè)谏碁ふ以铝?，并發(fā)表感慨。處不在教學(xué)反思：-習(xí)作七?_即景?學(xué)習(xí)活動(dòng)：教材分析：觀察一種自然現(xiàn)象或者一處自然景觀進(jìn)展寫作。學(xué)情分析：中高年級(jí)的學(xué)生能熟練的修改自己的習(xí)作
26、，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，書寫規(guī)X，整潔。課標(biāo)要求：養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫法，觀察一種自然現(xiàn)象或者一處自然景觀進(jìn)行寫作。2.學(xué)習(xí)按照一定的順序描寫景物的方法。3.通過習(xí)作，進(jìn)一步提高我們的觀察能力和寫作能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：寫一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，要寫出景物的變化。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)按照一定的順序描寫景物的方法。教具準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。出示課件1大家看一看這些美麗的圖片，這些景物是那樣迷人。我們讀過不少寫景的文章，那些優(yōu)美的景物描寫讓我們非常難忘。今天，我們也來(lái)寫一
27、寫自己眼中的景物，也讓我們用自己的筆把景物寫下來(lái)，給別人以美的感受。板書：_即景二、方法指導(dǎo)1.讀題出示課件2師：大家讀一讀題目，發(fā)現(xiàn)題目有什么特點(diǎn)？生觀察，總結(jié)預(yù)設(shè)：題目不完整，需要補(bǔ)充。-師：在寫作的時(shí)候，我們首先要把題目補(bǔ)充完整。2.出示習(xí)作要求：出示課件3_即景，在選材方面，可以寫“雨中即景、“日落即景，可以寫“田野即景等。寫作方法：認(rèn)真觀察，抓住景物的特點(diǎn)，重點(diǎn)觀察景物的變化。語(yǔ)言盡量做到生動(dòng)形象，在寫作中要融入自己的真情實(shí)感。出示課件4板書：選材寫作方法三、師生共同討論出示課件5我們具體應(yīng)該怎樣寫呢？先讓我們看看課本，看文中給我們進(jìn)展了哪些提示。書中提示我們：出示課件61.按照一定
28、的順序描寫景物。我們可以根據(jù)需要，按照空間順序、觀察順序或者游覽順序等進(jìn)展描寫。2.注意寫出景物的動(dòng)態(tài)變化，使畫面更加鮮活。師：除了書中的提示，我們還有什么要補(bǔ)充的呢？出示課件7生總結(jié)：在寫作的時(shí)候，要融入自己或喜悅、或贊嘆等的情感。板書：有條理動(dòng)態(tài)變化四、小組交流，練習(xí)表達(dá)。出示課件81.選擇一處景物或自然景觀，思考其特點(diǎn)。2.和小組成員交流：把自己所選的習(xí)作介紹給大家，請(qǐng)大家評(píng)價(jià)。3.班上交流：把自己的習(xí)作和全班同學(xué)交流，認(rèn)真聽取同學(xué)的意見，及時(shí)做出修改。五、擬提綱，練習(xí)寫作。出示課件91.在稿紙上簡(jiǎn)單記錄交流后的收獲。2.先把題目補(bǔ)充完整，再給自己的習(xí)作擬一個(gè)提綱，包括：寫哪兒的景物，先
29、寫什么，再寫什么，最后如何結(jié)尾。3.寫作。六、組內(nèi)評(píng)議，練習(xí)修改。出示課件101.展示自己的習(xí)作提綱，說說自己打算怎樣寫，請(qǐng)大家提出意見或建議。2.試著把你確定的內(nèi)容寫下來(lái)。注意：要按一定順序；語(yǔ)言要生動(dòng)形象；要注意動(dòng)態(tài)描寫。七、作業(yè)布置1.選取寫得好的作品在全班同學(xué)面前展示，總結(jié)其優(yōu)點(diǎn)。2.繼續(xù)修改習(xí)作，寫好這篇寫景散文。八、板書設(shè)計(jì)選材-寫作方法_即景有條理-動(dòng)態(tài)變化教學(xué)反思：-?學(xué)習(xí)園地七?學(xué)習(xí)活動(dòng)教材分析：?語(yǔ)文園地?七是人教版五年級(jí)上冊(cè)第七單元的收尾。它包括三個(gè)方面的內(nèi)容，一是交流平臺(tái)，大家一起交流寫景文的靜態(tài)動(dòng)態(tài)的方法；二是詞句段運(yùn)用，包括兩局部?jī)?nèi)容，一是設(shè)計(jì)一章海報(bào)，一是把話寫具
30、體；第三局部是日積月累，學(xué)習(xí)欣賞?漁歌子?學(xué)情分析：在“日積月累的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在充分朗讀的根底上，通過講解，讓他們把握詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中對(duì)的景物的描寫，突出詩(shī)歌的意境，提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。課標(biāo)要求：能在教師指導(dǎo)下組織有趣語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.品味句子中的景物描寫，提高自己的審美情趣。2.學(xué)習(xí)怎樣把一個(gè)畫面描寫具體。3.積累古詩(shī)詞。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法把畫面寫具體。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)怎樣把一個(gè)畫面描寫具體。教具準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)過程：一、情境導(dǎo)入。同學(xué)們，今天，我們又來(lái)到了語(yǔ)文園地。現(xiàn)在讓我們?nèi)タ纯催@個(gè)語(yǔ)文園地都有哪些內(nèi)容吧！板書：語(yǔ)文園地二、自主學(xué)習(xí)，合作探究1.交
31、流平臺(tái)。出示課件11朗讀這兩段話。2讀一讀這兩段景物描寫，認(rèn)真品味這些句子在描寫景物方面有什么特點(diǎn)？生總結(jié)，匯報(bào)出示課件2師：這兩段都是景物描寫。第一段作者采用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，抓住榕樹“枝繁葉茂，翠色欲滴，表達(dá)了作者對(duì)“充滿生命力的榕樹的贊美；第二段文字，描寫了月亮的動(dòng)態(tài)，把月亮慢慢升高的過程寫得既活潑又有趣。板書：動(dòng)靜結(jié)合描寫景物。2.詞句段運(yùn)用。出示課件31元旦快到了，為元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)吧。要有打動(dòng)人的宣傳語(yǔ)，還要配上好看的圖畫，看看誰(shuí)制作的海報(bào)最吸引人。收集有關(guān)元旦祝福的句子。為元旦晚會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)。在海報(bào)上寫上一條打動(dòng)人的宣傳語(yǔ)。生制作海報(bào)，并和同學(xué)交流自己編寫的宣傳語(yǔ)。-板書：
32、宣傳語(yǔ)要能打動(dòng)人2讀下面兩組句子，體會(huì)作者是如何把一個(gè)畫面寫具體的，仿照著寫一寫。出示課件4讀句子，體會(huì)每組中第一句和第二句的區(qū)別。生總結(jié)，匯報(bào)出示課件5師：這兩組句子中，每組的第一句都描寫得比擬概括，不生動(dòng)，第二句在第一句寫景的根底上進(jìn)展細(xì)化，比方，“夕陽(yáng)西下，烏鴉歸巢。這句話，第二句把“夕陽(yáng)西下進(jìn)展了細(xì)化，并且用“斜照表達(dá)出夕陽(yáng)的特點(diǎn)以及夕陽(yáng)對(duì)萬(wàn)物的“感情；在描寫“烏鴉歸巢時(shí)，作者更是賦予烏鴉以人的情感，用“急急匆匆點(diǎn)明烏鴉回家時(shí)內(nèi)心的焦急，給人無(wú)限遐想，同時(shí)作者還用“動(dòng)人點(diǎn)明看到這樣的景物時(shí)的感覺；“點(diǎn)點(diǎn)那么形象地寫出了烏鴉往家飛時(shí)的形狀。綜上所述，第二句比第一句更生動(dòng)，更富有感情。板書
33、：更生動(dòng)形象，更富有感情根據(jù)例子，仿寫句子。出示課件6師對(duì)學(xué)生們仿寫的句子進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。例如：眼前是一條清澈的小河。例如：一條清澈的小河緩緩地、優(yōu)雅地在眼前流過。小狗在公園的草坪上玩耍。例如：得意的小狗在公園碧綠的草坪上盡情地玩耍。清早，天空中布滿了陰云。例如：寂靜的清早，消沉、昏暗的天空中布滿了濃濃的陰云。3.日積月累。出示課件7學(xué)習(xí)?漁歌子?這首詩(shī)。漁歌子唐X志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。 1朗讀這首詩(shī)。2簡(jiǎn)介作者出示課件8X志和730年(庚午年)810年？，字子同，初名龜齡，漢族，婺州今浙江XX人，自號(hào)“煙波釣徒，又號(hào)“玄真子。唐代著名道士、詞人和詩(shī)人。3板書：說說詩(shī)句的意思。西塞山前白鷺在自由地翱翔，江水中，肥美的鱖魚歡快地游著，漂浮在水中的桃花是那樣的鮮艷而飽滿。江岸一位老翁戴著青色的箬笠，披著綠色的蓑衣，冒著斜風(fēng)細(xì)雨，悠然自得地垂釣，他被美麗的春景迷住了，連下了雨都不回家。出示課件94學(xué)生讀讀背背。 5測(cè)試學(xué)生背誦情況三、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們接觸到了富有特點(diǎn)的、美麗的景物描寫，明白了怎樣把景物描寫得更加具體生動(dòng)，還積累了古詩(shī)詞，更學(xué)會(huì)了制作海報(bào)，可以說是受益匪淺。四、作業(yè)設(shè)計(jì)背誦古詩(shī)?漁歌子?，并說說這首詩(shī)的意思。-五、板書設(shè)計(jì)動(dòng)靜結(jié)合描寫景物宣傳語(yǔ)要能打動(dòng)人語(yǔ)文園地更生動(dòng)形象，更富有感情說說詩(shī)句的意思教學(xué)反思：-
部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第七單元教案
