部編版《習(xí)作：縮寫(xiě)故事》教案

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-習(xí)作：縮寫(xiě)故事-人教部編版習(xí)作縮寫(xiě)故事【教學(xué)目標(biāo)】1 .明確這次習(xí)作訓(xùn)練的要求和內(nèi)容。2 .學(xué)習(xí)縮寫(xiě)方法，能抓住文章的主要內(nèi)容運(yùn)用摘錄、刪減、改寫(xiě)和概括等方法，縮寫(xiě)故事， 做到故事完整、情節(jié)連貫、語(yǔ)句連貫通順。3 .通過(guò)縮寫(xiě)練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】能抓住文章的主要內(nèi)容，運(yùn)用摘錄、刪減、改寫(xiě)和概括等方法，縮寫(xiě)故事，做到故事完整、情節(jié)連貫、語(yǔ)句連貫通順。教教學(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)文章主要內(nèi)容進(jìn)行摘錄、刪減、改寫(xiě)和概括?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)第一課時(shí)【教具準(zhǔn)備】 課件【教學(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)容榮德基 課件頁(yè)碼一、導(dǎo)入新課1.玩游戲，輕松導(dǎo)入：同學(xué)們都非常喜歡做游戲，下面老師和大家一起做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字就叫“長(zhǎng)話短說(shuō)”。老師提供文字內(nèi)容，學(xué)生快速閱讀， 自由準(zhǔn)備。（1）課件出示：媽媽說(shuō):“明天早上，媽媽/、在家。你自己記得起床，到離家門(mén)口 20米遠(yuǎn)的地方，等公交車(chē)，記得要坐15路公交車(chē)，每15分鐘一 輛，沒(méi)有的話，可以等一會(huì)兒。15路公交車(chē)，來(lái)了，你就上車(chē)，自己去學(xué)校。”（縮寫(xiě)：媽媽說(shuō)：“明天早上，媽媽不在，你自己起床，坐家門(mén)口的15路公交車(chē)去上學(xué)。”）學(xué)生交流，舉手發(fā)言。教師評(píng)議。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，表?yè)P(yáng)學(xué)生抓住了主要內(nèi)容，會(huì)摘錄關(guān)鍵詞，(2)會(huì)概括等，激發(fā)學(xué)生縮寫(xiě)的興趣。)(2)課件出示：爸爸說(shuō)：“如果明天不下雨，我就帶你方特玩。我們先(3)坐火車(chē)從長(zhǎng)興出發(fā)，在蕪湖火車(chē)站下車(chē)，然后打的去方特游樂(lè)園， 先去玩“飛 上太空”，再去玩“勇者大冒險(xiǎn)”，然后去“恐龍危機(jī)”，最后我們?cè)僖黄?去兒童區(qū)玩游戲?！?縮寫(xiě)：爸爸說(shuō)：“如果明天不下雨，我?guī)闳シ教赜螛?lè)園玩?！?學(xué)生交流，舉手發(fā)言。教師評(píng)議。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言，表?yè)P(yáng)學(xué)生抓住了主要內(nèi)容，會(huì)摘錄關(guān)鍵詞，會(huì)概括等，激發(fā)學(xué)生縮寫(xiě)的興趣。)【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲“長(zhǎng)話短說(shuō)”導(dǎo)入教學(xué)，很自然地引出習(xí)作的題目，使學(xué)生明確習(xí)作的要求。】(4)二、互相交流，掌握寫(xiě)法。1 .審題指導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要求？(1)選一個(gè)比較長(zhǎng)的好故事，縮寫(xiě)故事內(nèi)容，讓它變得短一點(diǎn)，簡(jiǎn)單一些。(2)縮寫(xiě)后故事完整，情節(jié)連貫、語(yǔ)句通順。2 .怎么縮寫(xiě)，有哪些方法？(1)摘錄和刪減。判斷哪些內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪去，不要改變故事原意。(2)改寫(xiě)和概括。長(zhǎng)句子縮成短句子，幾句話合并成一句話，或者用自己的話把故事中的描寫(xiě)改得更簡(jiǎn)潔。(5)3 .如何摘錄、刪減、改寫(xiě)或概括(1)出示：從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊他。有一天，海力市打獵時(shí)看見(jiàn)一只老鷹抓住二條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩， 小白蛇要送給海力布許多珍寶。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰(shuí)含著那顆寶石，就能聽(tīng)懂各種動(dòng)物說(shuō)的話。不過(guò)動(dòng)物說(shuō)的話只能他自己知 道，如果對(duì)別人說(shuō)了，他就會(huì)變成一塊石頭。對(duì)照課文獵人海力布第 1-4自然段，看看縮寫(xiě)后保留什么，刪除了什 么，哪些句子是改寫(xiě)，那些句子是概括的？全班交流。四人小組交流，歸納“保留、刪除”的依據(jù)是什么？哪些內(nèi)容需要“改 寫(xiě)和概括”？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)42頁(yè)上的實(shí)例，進(jìn)一步明確這四種縮寫(xiě)方法。）(6)（1）教師小結(jié)縮寫(xiě)方法。課件出示：1 .認(rèn)真閱讀深入理解原文?？s寫(xiě)前要認(rèn)真閱讀原文，把握文章的中心內(nèi)容、 基本情節(jié)、重點(diǎn)、線索、順序、結(jié)構(gòu)層次等。2 .分清主次，找出該保留和該刪掉的地方，草擬一個(gè)結(jié)構(gòu)提綱，按要求進(jìn)行 縮寫(xiě)。3 .對(duì)原文進(jìn)行壓縮?；驹瓌t是：“存主干，去枝葉”，即對(duì)該保留的重點(diǎn)、 基本情節(jié)部分，用摘錄和刪減的方法進(jìn)行壓縮，進(jìn)行段落或句子的改寫(xiě)和概括； 對(duì)于那些次要的部分， 與中心思想聯(lián)系不緊密的內(nèi)容，全部刪去或僅用一兩句簡(jiǎn)略的話去進(jìn)行概括，一語(yǔ)帶過(guò)。4 .縮寫(xiě)通盤(pán)考慮?？s寫(xiě)有篇幅的限制，在動(dòng)筆之前要考慮各部分之間的大致 比例，不能使各部分的比例失衡。三、范文引路，掌握技法。1.出示范文。獵人海力布縮寫(xiě)（300字）從前，有個(gè)獵人叫海力布。他熱心助人，經(jīng)常將捕到的事物分給大家，因此,他很受人尊敬。一天，海力布在打獵時(shí)從鷹爪下救了一條小白蛇。小白蛇竟是龍王的女兒， 為了報(bào)答海力布的救命之恩，將他請(qǐng)入龍宮，聽(tīng)從小白蛇的囑咐， 面對(duì)那么多的珍珠寶石，海力布只要了龍王嘴里含著的，能聽(tīng)懂所有動(dòng)物語(yǔ)言的寶石。小白蛇叮囑他，不能將聽(tīng)到的一切告訴別人，否則會(huì)化成一塊石頭。這樣，海力布打獵更方便了，分給鄉(xiāng)親們的獵物也越發(fā)多了。一天，他聽(tīng)到一個(gè)可怕的消息:明天附近的大山都要崩裂， 涌出的洪水泛濫遍野， 要淹死許多人和野獸。海力布聽(tīng)了， 了，大家都不相信。(9)大吃一驚。他急忙跑回村子告訴鄉(xiāng)親們搬家，他急得都掉眼淚但災(zāi)難就要來(lái)臨，海力布為了救鄉(xiāng)親們，只好將事情的來(lái)龍去脈說(shuō)了出來(lái)。說(shuō)罷，海力布變成了一塊石頭。大家扶老攜幼悲痛地遷走了， 半夜里果然大山崩塌，洪水泛濫把村子淹沒(méi)了。2 .學(xué)生自由朗讀范文。(10)(1)(2)海力布得到寶石是整個(gè)故事的起因，也是一個(gè)相對(duì)完整的故事，課文(11)原文用了4個(gè)自然段詳細(xì)描寫(xiě)，縮寫(xiě)時(shí)用自己的話將課文中具體描述寫(xiě)得更簡(jiǎn)(3)海力布得到可怕的消息是事情發(fā)展過(guò)程的一部分，課文中1段話,3 .小組交流。(1)范文從哪幾地方運(yùn)用了摘錄、刪減、改寫(xiě)、概括的方法縮寫(xiě)成的?(2)說(shuō)說(shuō)為什么可以這樣運(yùn)用？ 4.小組派代表發(fā)言，全班交流，教師評(píng)議相機(jī)引導(dǎo)。故事主要人物的品質(zhì)特點(diǎn)介紹不能省掉，采用摘錄和概括法。(12)半部分刪減，后半部分將故事中人物語(yǔ)言改為概括性復(fù)述。(4)舍己救人是海力布的主要品質(zhì)，這也是事情的經(jīng)過(guò)部分，縮寫(xiě)時(shí)保留 了最能體現(xiàn)他品質(zhì)的動(dòng)作神態(tài)，用概括性語(yǔ)言進(jìn)行敘述，自然連貫。(5)事情結(jié)果的兩個(gè)自然段，第 5自然段概括寫(xiě)鄉(xiāng)親們得救了的結(jié)果，第 6自然段摘錄原文語(yǔ)句。(13)5.總結(jié)交流：獵人海力布(縮寫(xiě))運(yùn)用摘錄、刪減、改寫(xiě)與概括的方法 將一篇長(zhǎng)故事縮寫(xiě)為 300字短故事，但是讀來(lái)故事完整、情節(jié)連貫，語(yǔ)句通順,體現(xiàn)了海力布熱心助人、舍己為人的品質(zhì)。四、玩中交流。1 .小組同學(xué)玩“長(zhǎng)話短說(shuō)”的小游戲，讓學(xué)生自主選定一個(gè)比較長(zhǎng)的好故事, 嘗試運(yùn)用摘錄、刪減、改寫(xiě)和概括的方法，進(jìn)行縮寫(xiě)，互相評(píng)議，提出合理的建 議。2 .小組派代表參與全班交流： 在游戲中抓住學(xué)生說(shuō)縮寫(xiě)好的地方進(jìn)縮寫(xiě)前和 縮寫(xiě)后進(jìn)行對(duì)比，學(xué)會(huì)這四種縮寫(xiě)方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：習(xí)作之前引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，通過(guò)交流，進(jìn)一步學(xué)習(xí)縮寫(xiě)方法，為更好地完成書(shū)面習(xí)作奠定了基礎(chǔ)。】五、學(xué)生習(xí)作。3 .明確習(xí)作要求：縮寫(xiě)故事，縮寫(xiě)后故事完整、情節(jié)連貫、語(yǔ)句通順。2.學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。(15)六、品讀欣賞。4 .把全班同學(xué)的作文展示出來(lái)，舉辦活動(dòng)：民間故事展覽會(huì)5 .小作者讀習(xí)作，并提供原文，其他學(xué)生根據(jù)原文，為同學(xué)的縮寫(xiě)提供建議。七、學(xué)生修改自己的作文。培養(yǎng)了【設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)作后，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)別人的意見(jiàn)和建議進(jìn)行修改, 學(xué)生修改作文的能力和耐心。體現(xiàn)了 “好作文是修改出來(lái)的”的教學(xué)思想?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì):縮寫(xiě)方法(16)摘錄、刪減、改寫(xiě)、概括注意點(diǎn)：不改變故事愿意，不改變體裁，突出原文中心，保留原文情感，縮寫(xiě)后 內(nèi)容完整，情節(jié)連貫，語(yǔ)句通順。