高中語文第三單元之《念奴嬌赤壁懷古》學(xué)案蘇教版必修.doc

念奴嬌赤壁懷古學(xué)案一、導(dǎo)入：作者：朱德：一門三父子，都是大文豪；詩賦傳千古，峨眉共比高。蘇軾，北宋成就最高的文學(xué)家，文壇領(lǐng)袖。性格：有才華，無心機，屢遭打擊。對于蘇軾的遭遇，蘇轍曾說過這樣一句話：“東坡何罪？獨以名太高！”烏臺詩案，被人陷害，鋃鐺入獄。屈打成招，后有貴人相助才免于一死，謫貶黃州。此詩作于此時。二、初讀：分別概括上下片的內(nèi)容上片：詠赤壁下片：想周瑜、笑自己三、上片分析1、大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物。煉字：此句哪個字用得最好？請分析大：表現(xiàn)宏大氣勢。淘：“浪”比喻時間，“淘”說明時間的無情。（人物都跳江了嗎？顯然不是。那詩中為什么說他們被浪沖走了呢？一個句子不符合實際就很可能用了修辭，此處用了什么修辭？比喻）擴展詩歌開頭就把長江寫得非常有氣勢，讓學(xué)生舉幾句能此句氣勢媲美的詩句李白“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。都是神仙的想象力，非常人能及。謫仙和坡仙。羅貫中“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”能否換成“英雄”？風(fēng)流和英雄有什么區(qū)別？（后面解決此問題）2、故壘西邊，人道是三國周郎赤壁“周郎”指誰？能否換為“周瑜”？（“周郎”突出其年輕而英俊，只年輕不英俊瀟灑不能稱“郎”，只能稱“小周”）周瑜和赤壁，人名和地名相提并論，有何特別意義？（東坡成全了黃州，黃州也成全了東坡!）3、亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。第一步、請學(xué)生分析概括其意境分析步驟：1、所寫意象：石、濤、浪；2、如何描寫：亂表現(xiàn)石頭參差不齊，穿空夸張，突出其高峻。驚繁體字是“驚”，指馬受驚，馬受驚后會有什么表現(xiàn)？發(fā)怒，狂躁，暴烈，這里形容波濤的聲勢巨大。雪比喻，相似點是顏色。3、總結(jié)意境（雄偉壯麗，波瀾壯闊）第二步、此句從哪些角度寫景？（繪形、繪聲、繪色）4、江山如畫，一時多少豪杰此句結(jié)構(gòu)上什么作用？明確：承上啟下（江山如畫承上，豪杰啟下，“豪杰”指誰？赤壁之戰(zhàn)中的人物，當(dāng)然包括周瑜，引出對周瑜的描寫）四、下片分析（一）想周瑜1、遙想公瑾當(dāng)年（為什么稱周瑜為“公瑾”？古人稱人的字，原因有二，一是表現(xiàn)對周瑜的尊敬佩服，因為其不畏強敵、保家衛(wèi)國的精神，值得我們尊敬；同時戰(zhàn)功顯赫，值得我們佩服。二是表現(xiàn)對周瑜的親切感，說明詩人很欣賞喜歡周瑜這個人）2、下片從哪些角度寫周瑜？（美女、外貌、穿著、神態(tài)）分析：美女小喬初嫁了（二喬是國色天香的美女，美女嫁的人一是要英俊，二是要有才，郎才女貌，周瑜正好滿足美女的選人標(biāo)準(zhǔn)。此處是以美女襯英雄。有關(guān)二喬的典故杜牧：東風(fēng)不與周郎便，小喬春深鎖二喬；曹植：連二橋于東西兮；諸葛亮：攬二喬于東南兮?！俺酢奔蘖?。蘇軾犯了個“錯誤”，周喻結(jié)婚在建安3年，赤壁之戰(zhàn)在建安13年，小喬已出嫁10年，怎么還稱“初”嫁?原因有二，一是二人雖已十年，但恩愛依舊，二是要讓人覺得周瑜依然像剛結(jié)婚時的那么年輕英俊?？梢娭荑げ还馐怯⑿廴宋?，更是風(fēng)流人物）外貌雄姿英發(fā)（周瑜不是很英俊，而是相當(dāng)英?。┐┲鹕染]巾（職業(yè)是殺人，妝扮是教授，描寫其氣度儒雅的儒將風(fēng)范）神態(tài)談笑間，強虜灰飛煙滅（談笑，形容其指揮若定，不是力奪，而是智取曹操；強虜：有的作墻櫓，“強”是說敵人很強大，可以襯托周瑜的指揮藝術(shù)高超，以強敵襯英雄）3、總結(jié)周瑜形象：英俊瀟灑、風(fēng)流倜儻、氣度儒雅、鎮(zhèn)定自若的儒將形象。（二）笑自己（即嘲笑自己，自嘲）1、為什么嘲笑自己？填表周瑜蘇軾年齡3447外貌英俊瀟灑早生白發(fā)婚姻美滿不幸職務(wù)統(tǒng)帥團練副使成就戰(zhàn)功顯赫一無所成2、“多情應(yīng)笑我”表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？對周瑜的羨慕、對現(xiàn)實的不滿、對遭遇的無奈3、人生如夢：有人說消極，有人說積極，你認為呢？自己人生短暫，萬事皆休；自己理想遠大，但終究無法實現(xiàn)，如同夢一場，表現(xiàn)其壯志難酬；別人飛黃騰達，最終也被浪淘走，再高的成就也如同夢一場。一尊還酹江月：自慰之詞，要在酒中尋求解脫，表現(xiàn)其曠達的性格（得意時是佛，失意時是道）五、打標(biāo)點柳郎中詞，只合十七八歲女郎，執(zhí)紅牙板，歌“楊柳岸,曉風(fēng)殘月”。學(xué)士詞，須關(guān)西大漢、銅琵琶、鐵綽板，唱“大江東去”。連讀兩首詞，體會二者風(fēng)格上的區(qū)別。