學(xué)院附中七年級(jí)中學(xué).doc

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學(xué)院附中七年級(jí)中學(xué)“學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”測(cè)試結(jié)果分析與研究 摘要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、對(duì)比分析等研究方法，分別從身高標(biāo)準(zhǔn)體重、肺活量體重指數(shù)、800米/1000米、立定跳遠(yuǎn)、引體向上/仰臥起坐等5項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行研究，并通過與2008年江蘇省相應(yīng)年級(jí)段對(duì)應(yīng)評(píng)價(jià)指標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，分析了我校學(xué)生體質(zhì)的現(xiàn)狀、存在問題、產(chǎn)生的原因，結(jié)合實(shí)際筆者提出針對(duì)性建議，為學(xué)校的體育教學(xué)提供了理論依據(jù)。 關(guān)鍵詞：初中生學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn) 測(cè)試結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析 前言：為了準(zhǔn)確地掌握我國(guó)各級(jí)學(xué)生的體質(zhì)健康情況，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的生活方式與鍛煉習(xí)慣，教育部體衛(wèi)藝司在全國(guó)大、中、小學(xué)全面展開了學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試工作。各校均采用教育部所規(guī)定的測(cè)試項(xiàng)目和評(píng)分辦法，對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，根據(jù)測(cè)試成績(jī)對(duì)學(xué)生個(gè)體健康狀況進(jìn)行評(píng)估，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的體育鍛煉。 根據(jù)《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》，其中學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試報(bào)告書也將納入檔案，作為學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)的重要依據(jù)，學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)的結(jié)果也列為學(xué)校業(yè)績(jī)考核的基本指標(biāo)。我校作為一所初高中剝離，初中生源嚴(yán)重緊缺的農(nóng)村學(xué)校，如何才能生存下來(lái)？針對(duì)這個(gè)特殊的原因，學(xué)校提出“合格+特長(zhǎng)”的培養(yǎng)目標(biāo)，那么學(xué)校體育作為一項(xiàng)常規(guī)工作應(yīng)該抓好，有必要對(duì)當(dāng)前學(xué)生的體質(zhì)健康狀況進(jìn)行調(diào)查和分析。全校學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試正好給本次研究提供了充分的依據(jù)，本文就測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)、分析以期達(dá)到了解學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀，從而找到體育教學(xué)、課外體育鍛煉和各項(xiàng)學(xué)校體育工作的成績(jī)和不足，為學(xué)校提出全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)決策提供科學(xué)依據(jù)，為更好地實(shí)現(xiàn)“合格+特長(zhǎng)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)作鋪墊。 一、研究對(duì)象：全校初中生127人，其中男生71人，女生56人。 二、研究方法： 1、文獻(xiàn)資料法：通過“中國(guó)知網(wǎng)”全文數(shù)據(jù)庫(kù)，查閱了大量的相關(guān)文章，閱讀了一定的相關(guān)文獻(xiàn)和著作。 2、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：對(duì)所測(cè)數(shù)據(jù)通過《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)分評(píng)級(jí)，再利用EXCEL表格進(jìn)行有效數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和處理。 3、對(duì)比分析法：將我校學(xué)生的測(cè)試評(píng)分成績(jī)與襄陽(yáng)市初中同年級(jí)學(xué)生總體水平進(jìn)行對(duì)比分析。 三、測(cè)試項(xiàng)目結(jié)果分析 高標(biāo)準(zhǔn)體重的測(cè)量是常用反映人體形態(tài)的指標(biāo),身高與體重的比例應(yīng)在正常的范圍。它通過身高與體重的一定比例關(guān)系,反映人體的圍度、寬度和厚度,以及人體的密度。身高標(biāo)準(zhǔn)體重是評(píng)價(jià)人體形態(tài)發(fā)育水平和營(yíng)養(yǎng)狀況及身體勻稱度的重要指標(biāo),它可以間接的反映人體的身體成分。將身高和體重結(jié)合起來(lái)，將每厘米身體的體重分布確定學(xué)生的體形勻稱度，可反映學(xué)生是營(yíng)養(yǎng)不良、偏低體重、正常體重、還是超重和肥胖。 表1學(xué)生身高標(biāo)準(zhǔn)體重頻數(shù)分布 年級(jí)n營(yíng)養(yǎng)不良較低體重正常體重超重肥胖 n%n%n %n%n% 初一1273519.349753.593519.3431.66116.08 從表1可以看出正常體重的學(xué)生只占20.63%，營(yíng)養(yǎng)不良、超重和肥胖的人數(shù)比例分別為18.76%、4.18%和6.64%，三項(xiàng)總和為29.58%，其超過正常體重學(xué)生的比例。尤其可怕的是較低體重的學(xué)生也占到了50.51%，。表1中還顯示，學(xué)生隨年齡的增長(zhǎng)超重和肥胖比例也出現(xiàn)了遞增的現(xiàn)象?？偟目磥?lái)我校有相當(dāng)一部分遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了正常體重的學(xué)生同學(xué)身體勻稱度不良，即可說明這些同學(xué)或是平時(shí)缺乏必要的體育鍛煉和不良好的飲食習(xí)慣或者受某些錯(cuò)誤審美觀影響。如今，現(xiàn)代的農(nóng)村家庭也大多為獨(dú)生子女，父母外出打工的較多，孩子的飲食起居都缺少大人的關(guān)照，觀察發(fā)現(xiàn)，我校學(xué)生的飲食存在嚴(yán)重的不良習(xí)慣，比如，以零食代替午餐、吃校外攤點(diǎn)上不衛(wèi)生健康的食物等，據(jù)統(tǒng)計(jì)我校有近三分之二的學(xué)生沒有良好的吃午餐的習(xí)慣,應(yīng)引起家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)部門的關(guān)注。 由表2可以看出我校學(xué)生肺活量體重指數(shù)與全省水平存在著差距，初一學(xué)生肺活量?jī)?yōu)秀率和良好率嚴(yán)重偏低，有88.76%的學(xué)生處于不及格和及格狀態(tài)的不良狀態(tài)，這可能與他們發(fā)育較晚有關(guān)，他們的心肺功能還比較弱，從而導(dǎo)致肺活量偏低。肺活量作為人體健康一個(gè)重要指標(biāo)，它與人們?cè)隗w育活動(dòng)中對(duì)呼吸系統(tǒng)及肺的鍛煉有很大的關(guān)系，尤其是中長(zhǎng)跑這個(gè)項(xiàng)目，對(duì)肺活量的提高有很大的幫助，但由于初一新生剛?cè)雽W(xué)，要學(xué)習(xí)新廣播操，時(shí)間比較緊張，缺少中長(zhǎng)跑的鍛煉，也是導(dǎo)致肺活量指數(shù)偏低的影響因素之一。另外，我校是一所農(nóng)村初中，絕大部分學(xué)生來(lái)源于鄉(xiāng)村小學(xué)，都沒有真正的上過體育課，甚至從未接觸過此項(xiàng)測(cè)試儀器，雖然老師講了使用方法，但還是有不少學(xué)生使用不當(dāng)，出現(xiàn)“漏氣”等現(xiàn)象?？捎^的是，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的肺活量體重指數(shù)水平優(yōu)秀及良好呈上升趨勢(shì)，尤其是到了初三優(yōu)秀和良好率均明顯高于省總體水平，這也說明隨年級(jí)遞增，學(xué)生對(duì)參與體育鍛煉的熱情、態(tài)度、認(rèn)識(shí)等方面都有大幅度提高。 表2肺活量體重指數(shù)等級(jí)百分比 年級(jí)性別優(yōu)秀%良好%及格%不及格% 校省校省校省校省 初一男1.1217.0610.1123.5544.9436.8943.8222.50 女2.1715.9610.8723.7364.1338.7723.9121.64 肺活量指數(shù)是評(píng)價(jià)人體呼吸系統(tǒng)機(jī)能的復(fù)合指數(shù)，主要是通過人體自身的肺活量與體重的比值，即每公斤體重的相對(duì)值來(lái)反映肺活量與體重的相關(guān)程度?！?】計(jì)算公式為：肺活量體重指數(shù)=肺活量/體重。它是反映人體生長(zhǎng)發(fā)育水平的重要機(jī)能和評(píng)價(jià)人體呼吸系統(tǒng)機(jī)能狀況的一個(gè)重要指標(biāo)之一，其大小與身高、體重、胸圍等因素有著密切的關(guān)系。 從表3可以看出，我校學(xué)生耐久跑達(dá)優(yōu)的比例遠(yuǎn)低于江蘇省學(xué)生總體水平，不及格率也比較突出，尤其是初一學(xué)生，不及格率高達(dá)60%左右，令人擔(dān)憂。導(dǎo)致如此差的結(jié)果，筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)最主要的原因有以下幾點(diǎn)：1、大多數(shù)初一新生對(duì)體質(zhì)測(cè)試了解和認(rèn)識(shí)不夠，在小學(xué)階段從未體驗(yàn)過800、1000米這么長(zhǎng)的距離，所以測(cè)試長(zhǎng)跑給他們心理上帶來(lái)了嚴(yán)重的恐懼感，加上新學(xué)期要學(xué)第三套廣播操，體育課程安排內(nèi)容多、時(shí)間緊、任務(wù)重，學(xué)生心理上沒有得到及時(shí)的調(diào)整，長(zhǎng)袍練習(xí)次數(shù)較少等因素的影響；2、學(xué)校的場(chǎng)地條件比較差，200米周長(zhǎng)的凹凸不平的硬地操場(chǎng)，致使學(xué)生無(wú)興趣參加跑步練習(xí)。3、學(xué)生沒有經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣，休息了一個(gè)暑假后開學(xué)，就1個(gè)月的時(shí)間就進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試，時(shí)間上比較倉(cāng)促，學(xué)生的體能未得到恢復(fù)，也是成績(jī)較差的原因之一。不過也有喜人的成績(jī)，縱向來(lái)看，隨著年級(jí)的推進(jìn)，學(xué)生的耐力素質(zhì)在不斷的提高，優(yōu)秀率、良好率都在穩(wěn)步的提高，這與學(xué)校體育教師的認(rèn)真教學(xué)、學(xué)生對(duì)體育觀念的轉(zhuǎn)變是密不可分的。體育中考成績(jī)也納入初三中考總分，也引起了學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)體育的再認(rèn)識(shí)、重視程度也明顯提高。 3.4立定跳遠(yuǎn)是測(cè)試爆發(fā)力的項(xiàng)目，爆發(fā)力要求在最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮最大的力量。爆發(fā)力的大小不僅取決與力量還取決力量與速度的結(jié)合，在評(píng)定體系中立定跳遠(yuǎn)成績(jī)主要是反應(yīng)下肢力量的數(shù)據(jù)，同時(shí)對(duì)腰腹力量也有一定的反應(yīng)。在此次測(cè)試中我校學(xué)生立定跳遠(yuǎn)成績(jī)好，優(yōu)秀率、良好率、及格率總和均高于全省學(xué)生總體水平，這與我校體育教師平時(shí)上課加強(qiáng)學(xué)生下肢力量和腰腹力量是分不開的。 3.5引體向上動(dòng)作主要是靠肌肉拉力和克服人體重力來(lái)完成的，是衡量一個(gè)的上肢和背部力量。男生單杠懸垂引體向上都是由于以體重為阻力，身高體重的人自然沒有優(yōu)勢(shì)，由表5可以看出我校男生的引體向上成績(jī)很不理想，說明學(xué)生的上肢和背部力量相對(duì)很差。如前文所分析的，我校學(xué)生僅有少部分學(xué)生的身高標(biāo)準(zhǔn)體重正常，那些營(yíng)養(yǎng)不良、體重偏低的學(xué)生你想讓他有多大的上肢力量也是不現(xiàn)實(shí)的，更何況那些超重和肥胖的同學(xué)要克服自身的體重達(dá)到鍛煉上肢力量是多么的困難?？傊覀冏鳛轶w育教師在以后的體育教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生加強(qiáng)此力量的訓(xùn)練，同時(shí)我們也建議改進(jìn)測(cè)試項(xiàng)目，用握力體重指數(shù)代替單純的引體向上測(cè)試評(píng)價(jià)，那樣會(huì)更合理、科學(xué)。 年級(jí)人數(shù)優(yōu)秀%良好%及格%不及格% 校省校省校省校省 初一1270.08.962.2511.25.6229.192.1350.74 仰臥起坐是發(fā)展軀干力量和伸張性的一種方法，其成績(jī)?nèi)Q于腹部力量，是檢驗(yàn)女生腹部肌肉收縮力的指標(biāo)。我校女生腹部力量比較好，這與練習(xí)方法簡(jiǎn)單易操作，平時(shí)的加強(qiáng)了練習(xí)是分不開的。 結(jié)論與建議： 1、學(xué)生營(yíng)養(yǎng)不良和營(yíng)養(yǎng)過剩狀況并存，問題比較突出。應(yīng)引起家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)的共同關(guān)注。建議加強(qiáng)學(xué)校健康教育工作，落實(shí)健康課的內(nèi)容，雖然我們學(xué)校的健康教育課程已開設(shè)，但要真正落實(shí)到位，使學(xué)生能夠掌握衛(wèi)生科普知識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生防病意識(shí)和自我保健意識(shí)。 2、測(cè)試結(jié)果中，初一年級(jí)學(xué)生的肺活量體重指數(shù)和耐力水平合格率非常低，在教學(xué)中要盡快地轉(zhuǎn)變他們的體育觀念，提高體育鍛煉的熱情，使得他們能認(rèn)識(shí)到學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試的意義。 3、在體育教學(xué)中加大學(xué)生運(yùn)動(dòng)量，尤其是耐力性練習(xí)應(yīng)長(zhǎng)抓不懈。認(rèn)真落實(shí)每天一小時(shí)的陽(yáng)光體育活動(dòng)。 4、測(cè)試中加強(qiáng)管理，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作，嚴(yán)格要求，力求將真實(shí)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)上報(bào)國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試中心。