《裝滿昆蟲的衣袋》教案.doc

五年級下5裝滿昆蟲的衣袋教案第一課時教學目標1正確、流利地朗讀課文。2學會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、通過初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，初步感受法布爾對昆蟲的癡迷以及他執(zhí)著探究的科學精神品質(zhì)。、重難點：理解本課的生字詞，讀懂課文。教學過程一、導入。1、談話：請你們把手放進口袋，說一說你的口袋里放了些什么。現(xiàn)在有一個人，他的口袋里道了昆蟲，你們奇怪嗎？這個口袋里放了昆蟲的人是誰？他是哪兒人？他為什么要把昆蟲放進口袋里？大家讀一讀裝滿昆蟲的衣袋這篇課文就知道了。2、板書課題。（個別讀、齊讀二、完成自主學習1、自讀課文，識記生字，能夠會讀，會寫，會組詞造句。2、結合課文內(nèi)容，理解課文的生詞?；\罩： 鳥棲蟲居： 穿梭： 興致勃勃： 厲聲 敏捷： 滿載而歸： 3、文中寫了法布爾幾個故事？分別是什么？4、讀了課文后，比對法布爾有什么認識？三、完成合作學習1、各自輕讀課文，想一想文章的哪一部分是具體寫法布爾對昆蟲入迷的。從哪些詞語可以看出法布爾很喜歡昆蟲？2、說說課文主要寫了什么？3、設這給課文劃分一下段落，并試著歸納段意。四、展示交流1、 各組成員舉手展示本組的學習成果。2、 其他組員認真聽并及時補充。五、點撥拓展解答學生不易理解的疑惑。六、板書設計5裝滿昆蟲的衣袋萊昂 小溪 紡織娘 厲聲 垃圾 鳥棲蟲居 蠕蟲 嗬 蝸牛七、課后反思五年級上5裝滿昆蟲的衣袋教案第二課時教學目標1、讓學生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成熱愛自然、熱愛科學的志趣。2、從課文中的材料中激發(fā)學生對沒好事物的興趣，培養(yǎng)他們仔細觀察的習慣。教學重難點：從閱讀課文第二段中受到感染，從小養(yǎng)成愛科學、愛自然的志趣。教學過程一、導入我們通常把喜歡看球的人稱為球迷，把喜歡下棋的人稱為棋迷，那么，這篇課文的主人公，法布爾可以把它稱為什么迷呢？昆蟲迷的迷是哪種意思？二、完成自主學習1、讀第一段，說說你讀懂了什么。（交流）聯(lián)系全文想一想：這篇文章是緊緊扣住這段話中的哪句話來寫的？2、學習第二部分（1）終于找到了這位“歌唱家”，說明了什么？（2）輕輕讀第410自然段，思考：這一部分哪里概括寫法布爾對昆蟲的入迷，哪里寫的是典型事例？三、完成合作學習1、默讀第4自然段，畫出法布爾對昆蟲入迷的句子，反復朗讀體會。說說文中的典型事例是分哪幾個過程來寫的？（裝扔裝）具體說說各是哪幾個自然段。2、指名朗讀第5自然段，體會法布爾當時的思想感情?！皾M載而歸”是什么意思？課文中指的是什么？他滿載而歸的時候，心情怎樣？請你畫出有關的語句并朗讀?！案改竿蝗缙鋪淼呢熈R”指的是怎么回事？課文是怎樣寫法布爾扔掉他口袋中的東西時的情景的？這些描寫充分表現(xiàn)了法布爾的什么心情？我們從第十自然段的哪些話中可以看出法布爾對昆蟲非常入迷呢？3、最后一段的第1句有什么作用？（點名了課文中心）四、展示交流1、各組成員舉手展示本組的學習成果。2、其他組員認真聽并及時補充。五、點撥拓展1、解答學生不懂的疑惑。2、這篇文章主要寫的是誰？突出寫了他的哪一個方面？3、學習了這篇文章，我們懂得了一個什么道理？六、板書設計 5、 裝滿昆蟲的衣袋著迷迷戀濃厚興趣七、課后反思